Archives du blog

Comment maintenir un rythme d’enseignement rapide ? (Different Roads to Learning)

Article original : How to Maintain a Fast Pace of Instruction Traduction : On pense souvent à tort que les personnes ayant des besoins particuliers ont besoin d’un rythme d’enseignement plus lent. S’il est vrai qu’ils ont besoin d’un rythme

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Erreurs courantes dans la mise en œuvre du renforcement (Different Roads to Learning)

Article original : Common Mistakes In Implementing Reinforcement Traduction : Au fil des ans, j’ai vu plusieurs plans d’intervention comportementale rédigés et mis en œuvre. En général, ces plans prévoient un renforcement du comportement souhaitable, mais je constate que les

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Utilisation de ressources non comportementales dans le cadre de l’analyse du comportement (Different Roads to Learning)

Article original : Using Non-Behavioral Resources in Behavior Analytic Ways Traduction : Vous recevez probablement beaucoup de questions de la part des familles sur les différents types d’interventions, les régimes, les suppléments, les traitements expérimentaux, etc. Il peut être stressant

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Comment choisir la bonne méthode de collecte de données ? (Different Roads to Learning)

Article original : How Do I Choose the Right Data Collection Method? Traduction : J’enseigne pour la première fois dans une classe autonome. J’apprécie la façon dont les données peuvent guider ma prise de décision et m’aider à mieux évaluer

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

“Prédicteurs des résultats en matière de développement et de comportement adaptatif en réponse à l’intervention comportementale intensive précoce et au modèle Early Start Denver”, J. Autism Dev Disord 54, 2668–2681 (2024)

Résumé : De nombreux enfants autistes ont besoin d’un soutien pour répondre à leurs besoins d’apprentissage. Compte tenu de l’hétérogénéité du spectre autistique, il est plausible que différents types de soutien soient mieux adaptés à différents enfants. Cependant, les connaissances

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Promouvoir l’engagement et l’enrichissement : Activités d’été pour les enfants autistes (DiffLearn)

Article original : Promoting Engagement and Enrichment: Summer Activities for Children with Autism Traduction : Pendant les vacances d’été, les parents et les personnes qui s’occupent d’enfants autistes peuvent chercher des conseils sur les stratégies efficaces pour les maintenir engagés

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Trouver l’équilibre : Quand guider et quand suivre votre enfant ? (3ème partie) (ABA-Institut)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Trouver l’équilibre : Quand guider et quand suivre votre enfant ? (ABA-Institut)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Formation comportementale des frères et sœurs (Different Roads to Learning)

Article original : Behavioral Sibling Training Traduction : Description de l’étude Apprendre à interagir et à s’engager avec d’autres enfants fait partie des nombreux défis sociaux auxquels sont confrontés les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA), certains d’entre

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Utiliser l’analyse des tâches pour développer les aptitudes à la vie autonome (Different Roads to Learning)

Article original : Using Task Analysis to Develop Independent Living Skills Traduction : La vie est faite de routines. Lorsque vous êtes élève, vous avez passé des années à répéter dans un cadre scolaire pour apprendre où aller quand vous

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

L’ABA, c’est inclusif ? Une interview de Lydie Laurent (Le GAMP)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Exercice de Co-régulation : Travail d’Équipe avec Cônes et Balles (ABA-Institut)

Dans cette vidéo, nous partageons un exercice simple mais efficace de co-régulation, conçu pour aider les enfants autistes à améliorer leur coordination et leur capacité à travailler en équipe. À travers une activité ludique impliquant des cônes et des balles,

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Construction de beaucoup plus qu’une tour ! (ABA-Institut)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

7 Critères essentiels pour le choix d’un renforçateur en A.B.A. (Behavior Analysis Technology)

Pour être efficace, le choix du renforçateur est crucial. Voici sept critères à considérer : Pour plus d’informations

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Formation comportementale entre frères et sœurs (ASAT)

Apprendre à interagir et à interagir avec d’autres enfants fait partie des nombreux défis sociaux auxquels sont confrontés les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA), certains trouvant difficile une interaction sociale même minime. L’inclusion des frères et sœurs

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le pronoms au travail (Different Roads to Learning)

Article original : Traduction : Pourquoi les enfants ont-ils tant de mal à l’apprendre ? L’une des raisons probables est que l’utilisation des pronoms est déterminée par le contexte. Apprendre à les utiliser nécessite un suivi vigilant des différents locuteurs

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Motiver les changements chez son enfant (à partir de l’âge de 3 ans) : le Tableau à économie de jetons (CléPsy)

Le tableau à point, aussi appelé tableau d’économie de jetons, est un outil très important pour aider votre enfant à gagner en autonomie. L’objectif est de renforcer les comportements que l’on souhaite et faire diminuer autant que possible les comportements

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

4 conseils pour développer une estimation de soi saine chez votre enfant autiste (Different Roads to Learning)

Article original : 4 Tips for Developing Healthy Self Esteem in Your Child with Autism Traduction : Un enfant autiste en bonne santé a souvent plus de mal à développer l’estime de soi que ses pairs typiques. Ils ont du

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le modèle ABA-ACT (ACT Now ABA)

Article original : The ABA-ACT Model Traduction : L’intérêt pour la formation à l’acceptation et à l’engagement (ACTr) dans le domaine de l’analyse du comportement appliqué (ABA) augmente régulièrement depuis plusieurs années. Cela n’est pas surprenant – l’objectif de Skinner

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le rôle de la culture et de la diversité dans les plans de traitement de l’ABA: création d’interventions culturellement sensibles et éthiques, partie 2 (Different Roads to Learning)

Article original : The Role of Culture and Diversity in ABA Treatment Plans: Creating Culturally Sensitive and Ethical Interventions Part 2 Traduction : En tant que cliniciens, il est de notre responsabilité éthique de fournir un traitement efficace et culturellement

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le rôle de la culture et de la diversité dans les plans d’interventions en ABA : Créer des interventions sensibles à la culture et éthiques Partie 1 (Different Roads to Learning)

Article original : The Role of Culture and Diversity in ABA Treatment Plans: Creating Culturally Sensitive and Ethical Interventions Part 1 Traduction : En tant qu’analyste comportementale noire, j’ai personnellement été témoin de l’impact profond de la culture et de

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Les 4 fonctions du comportement (Different Roads to Learning)

Article original : The 4 Functions of Behavior Traduction : Quelles sont les quatre fonctions du comportement ? Dans le domaine de l’analyse comportementale appliquée (ABA), on pense qu’il y a toujours une raison sous-jacente à tout comportement. Notre comportement

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Soutenir votre enfant avec des visuels (Different Roads to Learning)

Article original : Supporting Your Child With Visuals Traduction : Les supports visuels sont des éléments utilisés comme invites/indices pour aider à guider une personne vers le comportement attendu. Les soutiens visuels ne sont pas exclusifs aux enfants autistes. Même

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

la relation d’abord, le résultat ensuite, Ethan (ABA-Institut)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Stratégies d’intervention pour les personnes avec TSA

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Intervention en matière de TSA : comment mesurer l’efficacité ? (Different Roads to Learning)

Article original : ASD Intervention: How Do We Measure Effectiveness? Traduction : Les spécialistes du marketing de prétendues interventions pour les troubles du spectre autistique (TSA), qu’il s’agisse de pilules, d’appareils ou d’exercices, affirment que leurs produits sont efficaces. Pour

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Comment déterminez-vous ce qui motive vos élèves ? (Different Roads to Learning)

Article original : Traduction : Je suis une enseignante en éducation spécialisée qui travaille avec des élèves autistes. Parfois, j’ai du mal à comprendre ce qui motive mes étudiants et ce qui les intéresse. Pouvez-vous faire quelques suggestions sur la

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

ABA as A Science Of Love and Change (ANA Speech)

Discussion avec le Dr Shahla Alai-Rosales et Peggy Heinkel-Wolfe, coauteures du livre Responsible and Responsive Parenting in Autism : Between Now and Dreams. Ce livre est le fruit de la longue carrière professionnelle du Dr Alai-Rosales et de ses quatre

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Rencontrez l’équipe d’accompagnement (Different Roads to Learning)

Article original : Les personnes avec autisme reçoivent souvent des services d’équipes multidisciplinaires. Les équipes travaillent en partenariat avec la personne et sa famille. Les membres d’une équipe et leurs spécialités peuvent dépendre du niveau actuel de fonctionnement de la

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Promouvoir l’engagement et l’enrichissement : activités estivales pour les enfants autistes (Different Roads to Learning)

Article original : Traduction : Pendant les vacances d’été, les parents et les fournisseurs d’enfants autistes peuvent demander des conseils sur des stratégies efficaces pour les garder engagés et occupés pendant cette période. Heureusement, la recherche sur l’analyse comportementale appliquée

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Un guide accessible pour le renforcement différentiel (Different Roads to Learning)

Article original : Traduction : Lorsqu’il s’agit d’enseigner des stratégies comportementales, le renforcement est l’un des outils fondamentaux que nous utilisons pour encourager les apprenants à développer de nouvelles compétences. Le renforcement peut prendre diverses formes, telles que des éloges,

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Développer des objectifs socialement significatifs (Different Roads to Learning)

Article original : Developing Socially Significant Goals Traduction : Les analystes du comportement et les autres professionnels de l’ABA ont pour tâche de créer des objectifs de comportement et d’acquisition de compétences pour leurs apprenants. Le choix des comportements et

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Compétences en matière de fonctions exécutives pour les mois d’été (Different Roads to Learning)

Article original : Executive Function Skills for the Summer Months Traduction : Super parents ! Nous savons que vous avez fait appel à vos fonctions exécutives (FE) pour préparer l’été ! Pour la plupart d’entre nous, ce processus a commencé

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Flashcards : L’incitation à la réussite (Different Roads to Learning)

Article original : Flashcards: Prompting for Success Traduction : Ma propre introduction à l’incitation et à l’effacement J’ai découvert l’idée de l’incitation et de l’effacement lorsque j’ai coordonné un programme d’apprentissage précoce à domicile pour mon fils aîné, Christopher, qui

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Les précurseurs aux comportements-problèmes : les repérer et les désamorcer (FormaVision)

Voir la vidéo

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Autisme : Les interventions psycho-éducatives et développementales (JeSuis1As)

Résumé des recommandations de la Haute Autorité de Santé pour l’accompagnement des enfants et adolescents. Aller sur le site.

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

La théorie des cadres relationnels, base de l’ACT (Pr J.L. Monestès)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Enseigner la langue : Se concentrer sur le stade, pas sur l’âge (Different Roads to Learning)

Article original : Teaching Language: Focus on the Stage, Not the Age Traduction : L’enseignement des compétences linguistiques est l’un des besoins les plus fréquents des enfants autistes, mais aussi l’un des ensembles de compétences les plus mal compris par

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

7 conseils pour utiliser l’économie de jetons avec les enfants autistes (Different Roads to Learning)

Article original : 7 Tips for Using Token Economies with Children with Autism Traduction : Les économies de jetons sont des systèmes de renforcement structurés utilisés avec des personnes appartenant à de nombreuses populations différentes. Elles peuvent être particulièrement utiles

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Comment apprendre aux enfants à attendre ? (Different Roads to Learning)

Article original : How to Teach Children to Wait Traduction : Tous les enfants ont du mal à attendre les choses qu’ils veulent. Ils ont même du mal à faire la queue à l’épicerie. L’attente est une grande compétence. Donc,

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Mieux comprendre les TSA – Épisode 4 : Comment gérer les comportements problèmes ? (ABLE Julie Tuil)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Détecter un signal au milieu du bruit dans la recherche d’intervention précoce sur l’autisme (Spectrum News)

Article original : Detecting a signal amid noise in autism early-intervention research Traduction : Lorsqu’une étude d’une intervention comportementale pour l’autisme ne parvient pas à montrer une amélioration significative des résultats mesurés, cela signifie-t-il que le traitement ne fonctionne pas ?

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Qu’est-ce que Happy Relaxed Engaged (HRE) in ABA ? (Different Roads to Learning)

Article original : What is Happy Relaxed Engaged in ABA? Traduction : L’HRE est un terme plus récent en ABA qui dit qu’un apprenant doit être heureux, détendu et engagé pendant la thérapie ABA. Mais que signifie exactement heureux, détendu,

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

Comment mettre en œuvre l’A.B.A. en classe (Different Roads to Learning)

Article original : How To Implement ABA In The Classroom Traduction : Beaucoup d’entre nous connaissent les avantages de l’ABA (analyse appliquée du comportement) et ce qu’elle peut faire non seulement pour les personnes concernées par l’autisme, mais aussi pour

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

Quel rôle peut jouer l’ABA pour l’inclusion des personnes autistes ? (DIESES)

Cette discipline scientifique, qui découle du comportementalisme, est l’objet de beaucoup de critiques – et d’incompréhensions. Elle peut néanmoins, sous conditions, être bénéfique à l’inclusion des enfants autistes. Lire la suite de l’article

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Les renforçateurs : un outil pour motiver les enfants ! (HopToys)

La motivation est une compétence essentielle pour apprendre de nouvelles choses. Cependant, pour certains enfants faire des efforts pour progresser n’est pas quelque chose de motivant. Bien au contraire ! Dans cette situation, comment les motiver pour qu’ils puissent continuer

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Mieux comprendre les TSA – Épisode 2 : Qu’est-ce que l’approche ABA ? (ABLE Julie Tuil)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Les 3 meilleurs conseils pour enseigner le langage réceptif et expressif aux enfants avec des retards de langage (Different Roads to Learning)

Article original : Top 3 Tips for Teaching Receptive and Expressive Language to Kids with Speech Delays Traduction : Il existe de nombreuses raisons pour lesquelles les enfants peuvent éprouver un retard dans le développement de la parole. Parfois, c’est

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

À faire et à ne pas faire avec les fidgets (Different Roads to Learning)

Article original : Do’s and Don’ts of Fidgets Traduction : Les fidgets, comme les balles à presser et les porte-clés, sont des outils d’autorégulation qui favorisent le mouvement et la saisie tactile. Ils peuvent être parfaits pour les enfants qui

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Montrez-moi quelque chose de nouveau ! Comment introduire de nouveaux renforçateurs (Different Roads to Learning)

Article original : Show Me Something New! How to Introduce New Reinforcers Traduction : La résistance au changement et la préférence pour la similitude sont des caractéristiques fondamentales de l’autisme. Il peut être naturel d’éviter de nouvelles choses, surtout si

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

La thérapie ACT vue de l’intérieur

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Compétence culturelle dans la pratique de l’ABA (Different Roads to Learning)

Article original : Cultural Competency in ABA Practice Traduction : Le Behavior Analyst Certification Board (BACB) sur son site Web répertorie les analystes du comportement accrédités de 99 pays répartis sur 6 continents. Les analystes du comportement et les utilisateurs

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Parents d’enfants avec TSA : devenez un véritable guide pour votre enfant ! – Formations (A.B.A. – Institut)

Notre approche ABA-Play vous apprend à (re)construire une relation positive avec votre enfant. Il aura ainsi envie d’apprendre de vous. Voir les vidéos des formations

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Formation

Comportement des élèves – quelles fonctions ? (Maître Ulysse)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Scolarité

Le Contrôle Instructionnel : une clé pour bien enseigner (Maître Ulysse)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Promouvoir des visites dentaires réussies avec des enfants autistes (Different Roads to Learning)

Article original : Promoting Successful Dental Visits with Children with Autism Traduction : Les enfants autistes adoptent souvent un comportement problématique lorsqu’on leur demande de participer à des activités auxquelles ils sont rarement exposés (par exemple, examens médicaux/dentaires, coupes de

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

L’importance des comportements de remplacement (Different Roads to Learning)

Article original : The Importance of Replacement Behaviors Traduction : J’ai écrit plusieurs articles sur l’importance du renforcement, mais maintenant je veux porter mon attention sur un autre concept important : les comportements de remplacement. Il peut être très facile

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

En savoir plus sur les “contrats” (Different Roads to Learning)

Article original : Learn More About Let’s Make a Contract Traduction : Dans ce podcast, les Drs. Jill Dardig et William L. Heward discutent de leur nouveau livre, Let’s Make a Contract. Les contrats sont particulièrement utiles pour les enfants

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Un manque de prise d’initiatives (adaptées) (ABA-Institut Caroline Peters BCBA)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Comment gérer l’impact d’un enfant autiste sur ses frères et sœurs (Different Roads to Learning)

Article original : How to Manage the Impact of a Child with Autism on Siblings Traduction : Je suis mère de trois enfants, dont l’un est autiste et demande énormément de temps et de soins. Je m’inquiète de l’impact que

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Que faire si l’enfant n’intéragit pas ? (ABA – Institut)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Live sur le livre Devenir détective de l’autisme (Aspie Conseil)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Jean-Philippe Piat et l’apprentissage de l’ABA chez les professionnels (J. Vinçot)

Un nouveau livre de Jean-Philippe Piat vient de sortir. Commandez-le. N’hésitez pas Lire l’article

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Préparer les enfants avec autisme pour les vacances (Different Roads to Learning)

Article original : Preparing Children with Autism for the Holidays Traduction : C’est la saison de la joie et de l’excitation. Peut-être un peu de stress et de chaos aussi. Octobre à décembre peut être épuisant pour de nombreuses familles.

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Renforcement différentiel des comportements incompatibles (Different Roads to Learning)

Article original : Differential Reinforcement of Incompatible Behavior Traduction : Aujourd’hui, nous allons nous intéresser de plus près au renforcement différentiel des comportements incompatibles (DRI). Le DRI est défini comme “une procédure pour diminuer le comportement problématique dans laquelle un

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Apprendre la flexibilité (Different Roads to Learning)

Article original : Teaching Flexibility Traduction : “Modèles de comportement, d’intérêts ou d’activités restreints et répétitifs, manifestés par au moins deux des éléments suivants, actuellement ou par le passé : 1. Insistance sur la similitude, adhésion inflexible aux routines ou modèles

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

VB-MAPP vs ABLLS-R : Quelle évaluation dois-je utiliser ? (Different Roads to Learning)

Article original : VB-MAPP vs. ABLLS-R: Which Assessment Should I Use? Traduction : L’évaluation est la pierre angulaire de la création d’interventions appropriées et efficaces. Deux évaluations couramment utilisées pour les jeunes autistes sont l’évaluation révisée des compétences linguistiques et

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

C’est dur (Different Roads to Learning)

Article original : This is Hard. Traduction : « C’est difficile » est une déclaration que j’entends souvent de la part des familles à la fois au milieu de l’intervention et avant l’intervention pendant la phase d’évaluation. Les familles sans

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le comportement humain. 1) Introduction – les lois de l’apprentissage du comportement (CRA Bretagne)

Le Centre de Ressources Autisme de Bretagne organise en automne 2022 une série de webinaires sur les “comportements-problèmes”. « Les “comportements-problèmes” s’appliquent à des manifestations dont la sévérité, l’intensité et la répétition sont telles que ces comportements génèrent des gênes

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Comportements de fuite ? Conseils pour rendre votre classe et votre école sûres (Different Roads to Learning)

Article original : Running behaviors? Tips for Making Your Class & School Safe Traduction : Courir est un comportement effrayant et un comportement potentiellement dangereux car votre élève pourrait sortir de l’école. Il pourrait se perdre, être heurté par une

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

Qu’est-ce que le modèle de l’apprenant compétent (CLM) ?

Article original : What is The Competent Learner Model (CLM)? Traduction : Ma mission est d’apporter un modèle de service scientifique basé sur les meilleures pratiques à autant d’apprenants que possible dans leurs écoles, leurs maisons et leurs séances de

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Retour à l’école ! Utiliser des stratégies comportementales pour soutenir la réussite scolaire (Different Roads To Learning)

Article original : Back to School! Using Behavioral Strategies to Support Academic Success Traduction : La rentrée scolaire est une période passionnante pour les élèves et les enseignants, mais ceux qui ont des différences d’apprentissage peuvent trouver stressant de commencer

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

Listing des Membres Certifiés par l’ONPAC

Voir la liste

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le système de communication par échange d’images : y a-t-il de la science derrière cela ? (Different Roads to Learning)

Article originel : The Picture Exchange Communication System: Is There Science Behind That? Traduction : Historiquement, l’enseignement d’un répertoire communicatif aux enfants ou aux personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA) et de déficiences intellectuelles et développementales (IDD) était

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Des façons créatives de dire « non » à votre enfant et d’éviter une lutte de pouvoir (Different Roads to Learning)

Article originel : Creative ways to tell your child “no” and avoid a power struggle Traduction : Non veut dire non. Mais d’autres choses peuvent signifier non aussi. Votre enfant a-t-il de grosses réactions quand vous lui dites non ?

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Blabla d’ABA – Série de vidéos (ABA Stratégies)

Blabla d’ABA, une série de vidéos courtes pour expliquer l’ABA Aller sur le site

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Les responsabilités et les conduites des Professionnels de l’Analyse du Comportement

Pour l’ONPAC, les objectifs des présentes règles de conduites de son Code de Déontologie sont en accord avec les valeurs prônées par l’Association afin de garantir une qualité d’intervention optimale pour le bénéficiaire et sa famille, d’en minimiser les dérives

Publié dans A.B.A., Autisme

5 conseils pour créer un programme d’accompagnement d’été à domicile (Different Roads to Learning)

Article original : 5 Tips for Creating a Summer Therapy Home Program Traduction : Il est si difficile de croire que l’été est à nos portes! L’été peut apporter de nombreuses expériences et émotions différentes. D’une part, il peut être

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Développement des compétences de jeu (Different Road to Learning)

Article original : Play Skills Development – Different Roads to Learning Traduction : Le jeu est cet outil fascinant qui permet aux enfants d’absorber des informations, d’apprendre, de s’engager, de socialiser et de communiquer. Le jeu est essentiel au développement

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Idées de jeu interactif pour l’apprentissage (Different Roads to Learning)

Article original : Ideas for Interactive Play for Learning – Different Roads to Learning BlogDifferent Roads to Learning Blog (difflearn.com) Traduction : Créer des opportunités d’interactions est essentiel lorsque vous travaillez avec n’importe quel enfant, mais c’est particulièrement important lorsque

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Dix conseils pour réussir : une feuille de route pour un programme de compétences sociales dirigé par les parents (Different Roads to Learning)

Article original : Ten tips for success: A roadmap for a parent-led social skills program Traduction : Ce qui suit est un extrait de Lostan, C., & Questel, M. « Comment puis-je structurer les dates de jeu pour réussir? » présenté dans Science

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Challenging Behaviour + Top Tips to Maximise Learning Support (K. Aboukinane)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Adapter les leçons de natation pour les apprenants TSA (Different Roads To Learning)

Article original : Adapting Swim Lessons for ASD Learners Traduction : La natation est une compétence de tout le corps et souvent difficile à maîtriser pour les personnes autistes. Cela nécessite l’utilisation de vos bras, de vos jambes, de votre

Publié dans A.B.A., Autisme, Sport

ABA de A à Z : la science du comportement appliquée à 350 domaines de comportement socialement significatifs – Perspectives on Behavior Science (2022)

Article original : ABA from A to Z: Behavior Science Applied to 350 Domains of Socially Significant Behavior Traduction : L’analyse appliquée du comportement (ABA), mise en pratique de la science du comportement, est définie par son accent sur le

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le point de vue d’un BCBA autiste sur l’ABA (Different Roads To Learning)

Article original : One Autistic BCBA’s Perspective on ABA Traduction : Les analystes du comportement certifiés (BCBA) travaillent souvent avec la communauté autiste. Cependant, vous ne rencontrerez peut-être pas souvent un BCBA autiste. Il y a des BCBA autistes qui

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Créer des liens (Different Roads to Learning)

Article original : Crafting Connections Traduction : Les troubles de la communication sociale sont un déficit clé de l’autisme et peuvent être observés dans toute la gamme variable du spectre. La communication sociale est un grand mot qui peut inclure

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Construire des partenariats (Different Roads to Learning)

Article original : Building Partnerships Traduction : Deux personnes examinent ensemble des graphiques. Ils discutent des tendances et de la variabilité dans un graphique et trouvent des moyens d’améliorer le modèle afin que l’enfant s’engage dans un taux plus élevé

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Pleins feux : Parentalité responsable et réactive dans l’autisme : entre maintenant et ses rêves (Different Roads to Learning)

Article original : Spotlight: Responsible & Responsive Parenting in Autism: Between Now and Dreams Traduction : À une certaine époque, il y avait très peu de voies disponibles pour le nombre croissant de familles recevant des diagnostics d’autisme pour leurs

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Intervention précoce en autisme et attention conjointe (Different Roads to Learning)

Article original : Autism Early Intervention and Joint Attention Traduction : Il existe un lien fort entre l’attention conjointe et les compétences langagières réceptives et expressives. Lorsque nous travaillons sur l’attention conjointe, nous montrons que la communication de nos apprenants

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Comment motiver des changements de comportement chez votre enfant de moins de 6 ans (et chez les enfants non verbaux) ? (CléPsy)

Le renforcement est commun à tout le monde, enfants comme adultes. Nous avons tous en effet besoin d’être motivés pour effectuer une tâche qui nous est moins agréable. Pour certains enfants, notamment dans le cas d’enfants avec un TSA (trouble

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

ABA NotABBA (Chaîne YouTube)

Présentation des principes de l’A.B.A. avec différentes vidéos : Voir les vidéos

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Méthode A.B.C. et S.O.R.C. : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (EFC)

L’utilisation des procédures d’EFC ( Evaluation Fonctionnelle du Comportement) est recommandé pour mieux comprendre un comportement dit « dérangeants » des publics que nous accompagnons.   Modèle scientifique mis en évidence en 1968 par BIJOU, PETERSON et AULT , le modèle ABC consiste

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Faire accepter un psychologue ABA dans la classe (Ecole & Handicap)

L’Education nationale a toujours reconnu la nécessité de « permettre à des personnels spécialisés venant de l’extérieur d’intervenir à l’école ». Des professionnels de la santé peuvent en effet contribuer étroitement à la mise en œuvre du PPS, en coopération avec les

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

Jeunes TSA et sexualité (Different Roads to Learning)

Article original : ASD Learners and Sexuality Traduction : La sexualité fait partie du développement humain normal de chaque homme, femme et enfant. C’est un besoin fondamental et une partie intégrante de la vie. La sexualité n’est pas seulement la

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Questionnaire à destination des bénéficiaires de l’ABA et de leurs représentants (ONPAC)

L’ONPAC a pour mission le développement de l’ABA en France dans le respect et l’écoute des besoins des bénéficiaires. Pour cela, votre feedback est très important pour nous. Merci de votre participation.  Aller sur le site du questionnaire

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Applications pratiques aux accompagnements adaptés à la culture – Partie II (Different Roads to Learning)

Article original : Practical Applications to Culturally Sensitive Treatment – Part II Traduction : Le trouble du spectre de l’autisme survient chez des personnes de cultures et de milieux différents. Par conséquent, la compétence et la sensibilité culturelles sont impératives

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Voulez-vous être le promoteur des sourires ou le promoteur des luttes de pouvoir ? (Different Roads to Learning)

Article original : Do You Want to be the Bringer of the Grins or the Bringer of the Power Struggles? Traduction : Savez-vous quel est l’un de mes outils parentaux préférés ? Vous avez deviné le renforcement positif, n’est-ce pas

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Applications pratiques à l’accompagnement adapté à la culture – Partie I (Different Roads to Learning)

Article original : Practical Applications to Culturally Sensitive Treatment – Part I Traduction : Le trouble du spectre de l’autisme survient chez des personnes de cultures et de milieux différents. Par conséquent, la compétence et la sensibilité culturelles sont impératives

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Un examen de la promotion de la communication fonctionnelle au sein du foyer (Different Roads)

Article original : A Review of Promoting Functional Communication Within the Home Traduction : La pandémie de COVID-19 en cours a créé une perturbation brutale et durable des programmes éducatifs d’innombrables enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) et,

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Pleins feux sur : “Fonction exécutive dans la classe de la petite enfance” (Different Raods)

Article original : A Spotlight On: “Executive Function in the Early Childhood Classroom” Traduction : Lorsqu’on demande aux enseignants de maternelle quelles compétences ils aimeraient que leurs élèves aient en début d’année, leurs réponses peuvent surprendre ! Les parents et

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

Questionnaire à destination des bénéficiaires de l’ABA et de leurs représentants (ONPAC)

L’ONPAC a pour mission le développement de l’ABA en France dans le respect et l’écoute des besoins des bénéficiaires. Pour cela, votre feedback est très important pour nous. Merci de votre participation. Aller sur le site du questionnaire

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Guide des parents sur les programmes en ABA (Different Roads to Learning)

Article original : A Parent’s Guide to ABA Facilities Traduction : Lorsqu’un enfant reçoit un diagnostic d’autisme pour la première fois, les parents sont souvent dépassés. Un bon médecin prescrira un accompagnement en ABA ainsi que d’autres accompagnements nécessaires telles

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Quand faire une analyse fonctionnelle et qui doit la faire ? (Different Roads to Learning)

Article original : When should a functional analysis be done and who should do it? Traduction : “Je suis le parent d’un élève autiste qui a développé un comportement difficile à l’école et l’équipe a suggéré une évaluation plus formelle.

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Quel comportement faut-il modifier ? Celui des enfants ou des parents ?? (Different Roads to Learning)

Article original : Whose behavior needed to be fixed? The kids’ or the parents’?? Traduction : Lors d’une récente réunion de famille, j’avais mis un point à l’ordre du jour : écouter maman et papa pour que nous n’ayons pas

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Au-delà des jouets lumineux (Different Roads to Learning)

Article original : Beyond Light Up Toys Traduction : Il y a beaucoup de choses que j’aimerais changer concernant le traitement des personnes atteintes de troubles du spectre autistique. L’un d’eux est l’idée que tous les enfants atteints de TSA

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

L’ABA (Analyse Appliquée du Comportement) et ses multiples applications au service des personnes porteuses de TED (Canal Autisme)

Cette présentation, animée par Mélanie AMMELOOT, s’adresse aux parents et autres membres de la famille, et aux professionnels travaillant avec des personnes porteuses de TED désireuses de se familiariser avec l’Analyse Appliquée du Comportement et ses nombreuses applications dans le

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

ABA : 3 lettres magiques

“L’ABA c’est l’application de principes et lois scientifiques afin de créer ou modifier des comportements qui revêtent une importance sociale pour la personne et la société. L’ABA ne s’applique pas qu’à l’autisme ! Il existe des professionnels spécialisés en ABA

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Les environnements d’enseignement pourraient-ils affecter la résolution des comportements problèmes ? (Different Roads to Learning)

Article original : Could Teaching Environments Affect Solving Problem Behaviors? Traduction : Il y a quelques années, je suis allé observer une psychologue ABA que je supervisais. La première chose que j’ai remarquée lorsque je suis entré pour observer, c’est

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Cartes mémoires : incitation au succès (Different Roads to Learning)

Article original : Flashcards: Prompting for Success Traduction : Ma propre introduction à l’incitation et à l‘atténuation J’ai d’abord été initié à l’idée d’incitation et d’ atténuation lorsque j’ai coordonné un programme d’apprentissage précoce à domicile pour mon fils aîné,

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Déclaration sur l’utilisation de l’ABA pour l’autisme (J. Vinçot)

L’Autism Science Foundation (USA) déclare son soutien aux thérapies basées sur l’analyse comportementale appliquée, telles qu’elles sont pratiquées aujourd’hui. Lire la suite de l’article

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Déclaration sur l’utilisation de l’ABA pour l’autisme (J. Vinçot)

L’Autism Science Foundation (USA) déclare son soutien aux thérapies basées sur l’analyse comportementale appliquée, telles qu’elles sont pratiquées aujourd’hui. Lire l’article

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Apprendre l’indépendance (Different Roads to Learning)

Article original : Teaching Independence Traduction : L’un des objectifs les plus importants de l’intervention comportementale est d’accroître l’indépendance. Les enseignants, les parents et les analystes du comportement se concentrent presque toujours sur l’enseignement aux individus de la manière de

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Scolarité

L’ABA c’est quoi ? (aba-sd.info)

Que veut dire ABA ? Qu’est-ce que l’ABA ? Qu’est-ce que ce n’est pas… Très simple : L’ABA c’est l’application de principes et lois scientifiques afin de créer ou modifier des comportements qui revêtent une importance sociale pour la personne et

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

5 conseils pour créer et maintenir les attentes en classe (Different Roads to Learning)

Article original : 5 Tips to Creating and Maintaining Classroom Expectations Traduction : Les éducateurs connaissent depuis longtemps le large éventail de variables qui influent sur la réussite comportementale de nos élèves. Avant la pandémie de COVID-19, la majorité des

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Scolarité

Augmenter les attentes pour l’accompagnement des enfants atteints de TSA (Different Roads to Learning)

Article original : Raising Expectations for the Treatment of Children With ASD Traduction : Les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) ont un potentiel incroyable qui peut et devrait se traduire par une qualité de vie élevée. Cependant,

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

En cas de crise (Different Roads to Learning)

Article original : In The Event Of Crisis Traduction : Lorsqu’il s’agit de traiter ou de réduire les comportements problématiques difficiles, perturbateurs et dangereux, quel que soit le milieu ou les populations desservies, cela sera souvent appelé « intervention en cas

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

L’étincelle invisible – lumière sur l’autisme – Interview de Alexandra L., psychologue ABA, certifiée BCBA et co-fondatrice d’BA-eService

Ecouter le Podcast

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Éviter les pièges du raisonnement circulaire (Different Roads to Learning)

Article original : Avoiding the Pitfalls of Circular Reasoning Traduction : Le raisonnement circulaire, ou « demander la question », se produit lorsqu’un argument « ne va nulle part » parce que « le raisonneur commence par ce avec quoi il essaie de finir » et

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Focus sur la généralisation et le maintien de l’apprentissage (Different Roads to Learning)

Article original : Traduction : Focus on Generalization and Maintenance À plus d’une occasion, j’ai été dans la situation où un élève ne démontrait une compétence qu’en ma présence. Et j’ai entendu d’autres collègues dire qu’ils avaient eu des expériences

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Qu’est-ce que le renforcement en ABA ? (Different Roads to Learning)

Article original : What Is Reinforcement In ABA? Traduction : Parfois, les gens entendent parler de l’ABA et assimilent le renforcement à la corruption. Mais les deux sont assez différents, et il est important de comprendre ces différences. Voyons d’abord

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

ABA, traitement comportemental de prise en charge des enfants avec autisme (Autisme Info Service)

Le traitement ABA (Applied Behaviour Analysis, ou analyse comportementale appliquée) fait partie des programmes d’intervention précoce pour les enfants avec autisme. Cette approche vise la modification du comportement via le renforcement, avec l’utilisation de procédures (guidances, chainages, incitations…). En appliquant

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Qu’est-ce que le renforcement en ABA ? (Different Roads to Learning)

Article original : What Is Reinforcement In ABA? Traduction : Parfois, les gens entendent parler de l’ABA et assimilent le renforcement à la corruption. Mais les deux sont assez différents, et il est important de comprendre ces différences. Voyons d’abord

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Est-ce le retard de la parole ou l’autisme? | Signes d’autisme précoce chez les tout-petits

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Construire et généraliser : stratégies pour un enseignement systématique des langues (Different Roads to Learning)

Article original : Build and Generalize: Strategies for Systematic Language Instruction Traduction : Aider les élèves avec autisme et d’autres troubles de la communication à augmenter leurs compétences linguistiques expressives peut être écrasant. Il peut être difficile de savoir quelles

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Scolarité

Penser à l’avenir : l’autodétermination au primaire (Different Roads to Learning)

Article original : Thinking Ahead: Self-Determination in the Elementary Years Traduction : Bien que je travaille généralement avec des enfants d’âge primaire, je réfléchis constamment aux compétences dont l’enfant a besoin pour être indépendant et prêt à quitter le milieu

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Retour aux fondamentaux : concepts de base en ABA (Different Roads to Learning)

Article original : Back to Basics: Core Concepts in ABA Traduction : Au cours des deux dernières décennies, des dizaines de groupes de travail, de panels et d’études de recherche indépendantes ont découvert que l’analyse comportementale appliquée (ABA) est la

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Soutenir les parents et les familles (Different Roads to Learning)

Article original : Supporting Parents and Families Traduction : Dans le monde idéal, chaque enfant aurait des parents et d’autres membres de la famille aimants qui sont engagés dans leur éducation, leurs activités sociales, leur santé et leur bien-être et

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le point sur ABA, TEACCH, PECS, et Montessori (Ideereka)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

ONPAC – NEWSLETTER NUMÉRO 4 | Q2-2021

La dernière lettre électronique de l’ONPAC – Organisation Nationale des Professions de l’Analyse du Comportement Aller sur le site

Publié dans A.B.A., Autisme

Faire accepter un psychologue ABA dans la classe (Ecole & Scolarité)

L’Education nationale a toujours reconnu la nécessité de « permettre à des personnels spécialisés venant de l’extérieur d’intervenir à l’école ». Des professionnels de la santé peuvent en effet contribuer étroitement à la mise en œuvre du PPS, en coopération avec les

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

Evan, adolescent autiste suivi par France Télévisions depuis 12 ans, est en route vers l’autonomie (France Info)

Les équipes de France Télévisions ont suivi Evan depuis l’âge de 4 ans. L’adolescent autiste, désormais âgé de 16 ans, continue de se battre pour s’intégrer au mieux dans la société. Voir le reportage

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le diagnostic d’autisme de votre enfant à long terme (Different Roads to Learning)

Article original : Your Child’s Autism Diagnosis Long Term Traduction : Dans les années qui suivent immédiatement l’annonce d’un diagnostic d’autisme par un parent, il peut être particulièrement difficile de penser au diagnostic d’autisme de votre enfant à long terme.

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Utiliser l’économie de jetons dans les classes d’autisme (Different Roads To Learn)

Article original : Using Token Economies In Autism Classrooms Traduction : Les économies de jetons sont utilisées dans de nombreux environnements différents. Ils sont généralement simples à mettre en œuvre et permettent d’obtenir les résultats souhaités pour le changement de

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Renforcement différentiel d’un comportement incompatible (Different Roads To Learn)

Article original : Differential Reinforcement of Incompatible Behavior Traduction : Aujourd’hui, nous allons examiner de plus près le renforcement différentiel des comportements incompatibles (DRI). La DRI est définie comme «une procédure pour réduire le comportement problématique dans laquelle un renforcement

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Retour à l’école après l’apprentissage virtuel (Difflearn)

Article original : Returning To School After Virtual Learning, Sam Blanco, Different Roads, May 05, 2021 Traduction : Lors de mon premier jour de retour au bureau après plus d’un an de travail à domicile et à Zoom, j’avais l’impression

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Qu’est-ce que la formation en communication fonctionnelle ? (Different Roads to Learn)

Article original : What is Functional Communication Training? Traduction : Mon élève Molly est non vocale. Chaque fois que j’attribue des feuilles de travail indépendantes, Molly refuse souvent de travailler en déchirant le devoir, en lançant son crayon ou en

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le modèle R.E.A.L. et ACT avec les parents et les accompagnants (Different Roads To Learn)

Article Original : The R.E.A.L. Model and ACT with Parents and Caregivers Traduction : L’importance de la participation des parents / tuteurs ne peut être surestimée. Les parents ne sont pas seulement les premiers enseignants de nos enfants, ils sont

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le modèle de Denver au Sessad Smile du Ceresa (Dragon Bleu TV)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

ABAvoilà #11- Les mesures en ABA

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

ABA et la guidance parentale – séance avec une BCBA le 08 Mai (Enfants Extraordinaires)

Les parents sont ceux qui connaissent le mieux nos enfants et qui sont à la première ligne pour la rééducation et le développement de nos enfants TSA. la guidance parentale avec l’approche ABA vous donne tous les moyens personnalisés (outils,

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Perception des effets de l’intervention comportementale intensive chez des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (N. Abouzeid et N.Poirier, Enfance en difficulté, Nov. 2014)

[gview file="https://aba-illeetvilaine.org/wp-content/uploads/2021/04/Perception_des_effets_de_l_intervention.pdf"]​

 

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

ABA compatissante (Different Roads to Learn)

Article original : Compassionate ABA Traduction : La compassion nécessite trois actions: écouter, comprendre et agir. L’ABA est une pratique compatissante par définition, car les analystes du comportement sont formés pour faire chacune de ces actions de manière très spécifique.

Publié dans A.B.A., Autisme

Qu’est-ce que la séquence d’instructions à probabilité élevée ? (Different Roads To Learn)

Article original : What is the High Probability Instruction Sequence? Traduction : Je suis parent d’une fillette de 6 ans autiste. Elle était très coopérative, mais récemment, chaque tâche est une bataille qui nous laisse épuisés. Elle ne veut pas

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

ABA : Interventions comportementales intensives pour les jeunes enfants autistes (par J. Vinçot)

Une revue systématique des interventions comportementales intensives précoces basée sur l’ABA conclut à des preuves d’efficacité sur le QI et les aptitudes à la vie quotidienne. Il y a cependant quelques biais possibles, et absence de suivi à long terme.

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

L’ABA et autisme, quel rapport ? Une interview de Lydie Laurent (Le GAMP)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

L’ABA, c’est inclusif ? Une interview de Lydie Laurent (Le GAMP)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

L’ABA et autisme, quel rapport ? Une interview de Lydie Laurent (Le GAMP)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

La Lettre Electronique de l’ONPAC

Voir la lettre électronique de l’ONPAC (Organisation Nationale des Professions de l’Analyse du Comportement) : aller sur le site

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Faire accepter un psychologue ABA dans la classe (Ecole & Handicap)

L’Education nationale a toujours reconnu la nécessité de « permettre à des personnels spécialisés venant de l’extérieur d’intervenir à l’école ». Des professionnels de la santé peuvent en effet contribuer étroitement à la mise en œuvre du PPS, en coopération avec les

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Scolarité

6 façons de tirer le meilleur parti de votre programme ABA (S. Blanco, Different Roads to Learn)

Article original : 6 Ways to Get the Most Out of Your Home ABA Program Traduction : Alors qu’un professionnel ABA devrait venir organiser et gérer votre programme ABA, en tant que parent ou tuteur, vous pouvez faire certaines choses

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

ABAvoilà #9 – Guidances et estompage

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Gestion de crises (hétéro-agressives et auto-agressives) (AspieConseil)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

L’ABA, c’est quoi ? Une interview de Lydie Laurent (Le GAMP)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Augmentation du jeu entre frères et sœurs (S. Blanco, Different Roads To Learn)

Article original : Increasing Play Between Siblings Traduction : Aider les apprenants autistes à s’engager avec succès avec leurs frères et sœurs est un objectif important. Le but ultime devrait être que le frère ou la sœur et l’enfant autiste

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Qu’est-ce qui est impliqué dans un programme A.B.A. intensif précoce pour l’autisme ? (Joey Lim, BCaBA, Erin Leif, PhD, BCBA-D)

Article original : What is involved in an early intensive ABA program for autism? Traduction : Les parents, comme vous, ont généralement toute une série de questions lorsqu’ils commencent un programme ABA. À quoi ressemble une séance de thérapie? Que

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

ABAvoilà #3 – Le pairing

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

ABAvoilà #7 – Comment trouver des renforçateurs

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le modèle de Denver au Sessad Smile du Ceresa (Dragon Bleu TV)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Soutien/Don à l’association A.B.A. – Ille-et-Vilaine

Chers toutes et tous, voici qu’arrive la fin de l’année 2022. Pendant toute cette année, vous nous avez manifesté votre soutien pour nos actions telles que : Toutes ces actions ont fait que nous avons reçu le label “Tous concernés,

Publié dans A.B.A., Autisme

Des normes peu élevées nuisent à la qualité de la thérapie courante de l’autisme (J. Vinçot)

Les intervenants ABA auprès des personnes autistes ont souvent une qualification insuffisante, ce qui suit à l’efficacité de l’accompagnement. Le point sur l’expansion rapide de l’industrie de l’ABA aux USA et les initiatives pour contrôler et accroître la qualité des

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

S’en tenir à votre intervention

Article original : Sticking to Your Intervention, By Different Roads, November 05, 2020 Traduction : Récemment, j’ai reçu un appel téléphonique de Barbara, la mère d’un garçon de 14 ans qui affichait des comportements inappropriés dans le train pendant son

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

L’importance d’identifier la fonction d’un comportement (DiffLearn)

Article original : The Importance of Identifying the Function of a Behavior, 07/10/2020, By Different Roads Traduction : En tant que BCBA, on me demande souvent de traiter des comportements problématiques. L’une des erreurs les plus courantes que je constate

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Une étude élargit les possibilités de traitement par les parents d’enfants autistes (J. Vinçot)

Des parents ont été formés en visioconférence à l’ABA. Cette formation virtuelle a été efficace et appréciée des parents. Aller sur le site

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Inventaire de renforçateurs (O. Bourgueuil)

Aller sur le site

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Erreurs courantes dans la mise en œuvre du renforcement (DiffLearn)

Article original : Common Mistakes In Implementing Reinforcement, SAM BLANCO, PhD, LBA, BCBA, Different Roads to Learn Traduction : Au fil des ans, j’ai vu plusieurs plans d’intervention comportementale rédigés et mis en œuvre. En règle générale, ces plans incluent

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Les fonctions du comportement – ABAvoilà #4

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Apprendre la généralisation avec le Modèle R.E.A.L. ! ( M. Ueda-Ta, BCBA, Different Roads to Learning)

Article original : Teach For Generalization With The R.E.A.L. Model! Traduction : Voulez-vous simplement enseigner des compétences ou enseigner des réponses significatives? De nombreux praticiens et parents ABA ont du mal à généraliser les compétences acquises, que ce soit aux

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Mettre en œuvre l’intervention… même lorsque les choses vont bien (S. Blanco, BCBA, Different Roads to Learning)

Article original : Implementing the Intervention…Even When Things are Going Well Traduction : Récemment, je travaillais avec un parent qui utilisait un TimeTimer avec son fils pour l’aider à reconnaître quand il était temps de se préparer pour le lit.

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Carnet de communication (BA-eService)

Ce carnet de communication a pour but de faciliter la communication entre les différentes personnes en lien avec la personne prise en charge. La communication est essentielle pour assurer une prise en charge cohérente et de qualité. Aller sur le

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Comment puis-je me préparer au mieux pour un psychologue ABA chez moi ? (Autism Parenting Magazine)

Article original : How Can I Best Prepare for an ABA Therapist in My Home? Traduction : Après avoir reçu le diagnostic de trouble du spectre autistique (TSA) de votre enfant, vous avez probablement ressenti une vague d’émotions. Peut-être avez-vous

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Partage et coopération (Different Roads to Learning)

Article original : Sharing and Cooperation Traduction : Le partage et le jeu coopératif sont parmi les compétences les plus difficiles à apprendre pour les enfants, qu’ils aient ou non un handicap diagnostiqué. Pourquoi le partage est-il si difficile? Parce

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Programme d’entraînement aux habiletés parentales dans le TDAH (modèle de Barkley): Séances 5 & 6 (INOVAND)

Séances 5 & 6 : Comment mettre en place le renforcement positif des comportements désirés via un système de points et de jetons à domicile ? Comment gérer la colère de mon enfant en utilisant le time-out ou la mise

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Autisme et ABA : le gouffre entre l’Amérique du Nord et l’Europe (par J. Vinçot)

Les interventions basées sur l’Analyse Comportementale Appliquée (ABA Applied Behaviour Analysis) sont significativement liées aux meilleurs résultats et sont largement considérées comme le ‘traitement habituel’ en Amérique du Nord. En Europe, ce n’est pas le cas, une approche ‘éclectique’ à

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Programme francophone de formation pour les parents d’enfants avec un TSA : fondements et contenus (J. Forget & al, Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 2014)

Résumé : Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) ont des conséquences tant sur le développement des enfants eux-mêmes que sur leurs familles. Les parents, devant faire face aux difficultés spécifiques liées à l’autisme de leur enfant, présentent davantage de

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Autisme et ABA : le gouffre entre l’Amérique du Nord et l’Europe (M. Keenan & al, Rev J Autism Dev Disord, 2014)

Résumé : Les estimations de la prévalence des troubles du spectre de l’autisme ont augmenté au cours des dernières années avec des tauxserait maintenant à 1/68. Les interventions basées surL’analyse comportementale appliquée apportent significativement de meilleurs résultats et sont largement

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

5 conseils pour les BCBA travaillant avec des enfants présentant des troubles de la parole (T. Boyd, Different Roads to Learn)

Article original : 5 Tips For BCBAs Working With Children With Speech Disorders Traduction : Comprendre la différence entre la parole et le langage : Il s’agit d’une distinction majeure qui pourrait avoir un impact significatif sur la façon dont

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Généralisation réussie et ABA (DiffLearn)

Article original : Successful Generalization and ABA, Brenda J. Terzich-Garland, DiffLearn, 2020 Traduction : La généralisation réussie est mieux enseignée au cœur même d’un programme ABA bien planifié et structuré. Les étudiants sur le spectre de l’autisme ont de nombreux

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Présentation ABA Fonctionnelle (N. Virton, PECS Pyramid France)

Live Facebook de Nora Virton sur l’A.B.A. Fonctionnelle : voir le live

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Amorcer l’enseignement du port et du retrait du masque (Autisme Autonomie)

grilles d’évaluation informelles types basée sur les chaînages « Je mets mon masque » et « je retire mon masque ». (Pour masque de type chirurgical ou tissu à élastiques) Aller sur le site

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Mythes et Réalités sur le PECS (Par Nora, Pyramid PECS France)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Les comportements problèmes (J. Lichtlé)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Utiliser le renforcement différentiel des taux élevés de comportement pour augmenter les comportements préférés (DiffLearn)

Article original : Using Differential Reinforcement of High Rates of Behavior to Increase Preferred Behaviors Traduction : Le renforcement différentiel des taux élevés de comportement (DRH) «ne se renforce que lorsque plusieurs réponses se produisent à un taux préétabli ou

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

L’analyse appliquée du comportement : de la théorie à la pratique de l’intervention intensive précoce, F. Bouy, S. Biesse, Contraste 2011/1-2 (N° 34-35),

L’analyse appliquée du comportement (Applied Behavior Analysis) est une approche qui nourrit de nombreuses controverses en France. Ses techniques d’enseignement empruntées au conditionnement opérant induisent une circonspection légitime. Cet article a pour but d’approcher les études scientifiques sur lesquelles s’étaie

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Confinement – Cours en A.B.A. gratuits (durée limitée)

Offre limitée dans le temps: En Français (troubles du comportement): https://www.openiwt.org/… En anglais Les visios : https://www.rogueaba.com/rogue-events/… Un module: https://www.facebook.com/…/a.18926126974…/3561185280623179/… 60 jours d’accès à des cours BACB: https://institute.centralreach.com/…/free-unlimited-bacb-ce… En gratuit (permanent) les 27 modules AFIRM: https://afirm.fpg.unc.edu/afirm-modules Un équivalent: https://autisminternetmodules.org/ En

Publié dans A.B.A., Autisme, Formation

Comprendre les différences entre l’ABLLS-R et le VB-MAPP (DiffLearn)

Article original : Understanding The Differences Between the ABLLS-R and the VB-MAPP, by Different Roads Matériels de la ludothèque en prêt : ABLLS-R Matériel d’évaluation ABLLS-R Protocole (en Français) ABLLS-R Guide (en Français) VB-MAPP Traduction : L’évaluation est la pierre

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Ludothèque

Tels qu’ils sont – Documentaire sur l’autisme en France (S. Malidin)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Faire face à COVID-19: une liste annotée de ressources pour les familles de personnes atteintes de TSA (DiffLearn)

Article original : Coping with COVID-19: An annotated list of resources for families of individuals with ASD Compilé par Maithri Sivaraman, MSc, BCBA et David Celiberti, PhD, BCBA-DAssociation for Science in Autism Treatment Traduction (Groogle Traduction) :  “Vous ne pouvez

Publié dans A.B.A., Autisme, Soutien

Faire face au COVID : comment répondre efficacement à la crise du Corona-virus (par R. Harris, L. Grond, L. Taillefer)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Soutien

Pratique Fondée sur des Preuves au temps du Covid-19 (DiffLearn)

Par Sam Blanco PhD, BCBA, Bryan J. Blair, PhD, BCBA-D et Laura Leonard BCBA Article original : EVIDENCE-BASED PRACTICE IN THE TIME OF COVID-19 Traduction (Google) : En tant que prestataires de services aux personnes atteintes d’un trouble du spectre

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

L’odyssée d’Owen: le long parcours menant au diagnostic d’autisme (par J. Vinçot)

Le parcours menant à un diagnostic d’autisme et le début de l’accompagnement selon la méthode de Denver, pour Owen, 3 ans (Connecticut). Lire l’article

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Création de routines quotidiennes pour éliminer les temps d’arrêt et augmenter la productivité (DiffLearn)

Article Original : Creating Daily Routines to Eliminate Downtime and Increase Productivity Traduction (Google Traduction) : Imaginez dire à vos élèves de s’asseoir à la table des mathématiques. Vous obtenez finalement 4 élèves assis, mais ensuite vous tournez le dos

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Les difficultés comportementales à l’école (par N. Hubert-Betraoui)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Scolarité

Autisme : L’auteure du Royaume de Tristan nous parle de la méthode ABA et du VB (Parties 1, 2 & 3) (HopToys)

Chez Hop’Toys nous avons récemment lu le livre d’Anne-Sophie Ferry, Le Royaume de Tristan. Nous avons lu ce livre avec  beaucoup de compréhension et d’empathie. Suite à cette lecture, nous avons souhaité partir à sa rencontre afin d’en savoir plus sur

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Conseils pour gérer une crise / Tips For Handling A Crisis (DiffLearn)

Article original : Tips For Handling A Crisis Traduction (Google traduction) : Respirez profondément Ce conseil semble si absolument stupide et évident. Je détestais quand les gens me disaient de respirer profondément. “Je l’ai. Je respire. Je ne vais pas

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

ABA Online Le premier site 100% français qui vous donne accès aux certifications de la BACB

L’Analyse Appliquée du Comportement (ABA) est une science appliquée dont les procédures sont basées sur les différentes recherches scientifiques faites dans le domaine et qui ont pour but l’analyse et la modification du comportement humain en vue d’améliorer les comportements

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Construire des comportements souhaitables (Different Roads to Learning)

Article original : Build Desirable Behaviors Traduction (Google Traduction) : L’un de mes manuels préférés sur l’ABA est Focus on Behavior Analysis in Education: Achievements, Challenges, and Opportunities. Et l’un de mes chapitres préférés de ce livre s’intitule «Bâtir des

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Educateurs des premiers secours en autisme (Blog DiffLearn)

Article original : First Responders Educators In Autism Traduction (Google Traduction) : Je suis parent d’un jeune homme autiste. Je travaille également dans le domaine de l’application des lois. Quelles sont les considérations importantes lorsque vous enseignez aux premiers intervenants

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

L’importance des comportements de remplacement (Blog DiffLearn)

Article original : The Importance of Replacement Behaviors Traduction (Google traduction) : J’ai écrit plusieurs articles sur l’importance du renforcement, mais maintenant je veux attirer mon attention sur un autre concept important: les comportements de remplacement. Il peut être très

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Traitement des troubles du spectre de l’autisme (CDC)

Traduction de Treatment for Autism Spectrum Disorder (CDC) : Article originel Traduction (Google Traduction) : Aucun médicament ne peut guérir les TSA ou traiter les principaux symptômes. Cependant, il existe des médicaments qui peuvent aider certaines personnes atteintes de TSA

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Focus sur la généralisation et le maintien des apprentissages (DiffLearn)

Lire l’article original Traduction (Google Traduction) : Publié le 5 décembre 2019 par Different Roads to Learning À plus d’une occasion, j’ai été dans la situation où un élève ne démontrera une compétence qu’en ma présence. Et j’ai entendu d’autres

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Abonnez-vous à notre newsletter

Ce champ est nécessaire.

Connexion

Archives