Archives du blog

Accueillir un élève à besoins éducatifs particuliers en maternelle (EtreProf)

Mais que sont vraiment les besoins éducatifs particuliers (ou BEP) en maternelle ? Comment les observer chez mon élève pour les prendre en compte dans ma pédagogie ? Ce guide vous apportera un cadrage théorique et des fiches pratiques outillantes

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Livret Enseignement Explicite (Académie de Paris)

Ce livret est un outil accessible dont l’ambition est de présenter aux personnels de l’académie une première approche de l’enseignement explicite et de partager un vocabulaire et des références communes. lire la suite de l’article

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Parent d’enfant autiste : « C’est un combat permanent » (Le Télégramme)

Liliam est en CP. À la différence de ses camarades, le jeune autiste lamballais a besoin d’un accompagnement individuel en classe. Sa maman se bat au quotidien pour qu’il grandisse sereinement, en étant bien entouré. Lire la suite de l’article

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Un point éclairage sur la fonction exécutive dans la salle de classe de la petite enfance (Different Roads to Learning)

Article original : A Spotlight On Executive Function in the Early Childhood Classroom Traduction : Lorsqu’on demande aux enseignants de maternelle quelles sont les compétences qu’ils souhaiteraient voir acquérir par leurs élèves en début d’année, leurs réponses peuvent être surprenantes

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Ecole : AESH, le temps du midi sera financé par l’Etat ! (handicap.fr)

L’accompagnement des élèves handicapés par un AESH lors des repas du midi sera pris en charge par l’Etat, annonce Gabriel Attal lors de son discours de politique générale le 30 janvier 2024. Il va ainsi dans le sens du Sénat,

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ATYPIE-FRIENDLY : Programme national pour rendre l’enseignement supérieur inclusif pour les personnes avec trouble du neuro-développement

Réussir l’université inclusive, c’est l’ambition majeure d’Atypie-Friendly, qui élargit le travail et les ambitions d’Aspie-Friendly. Alors qu’Aspie-Friendly franchit une nouvelle étape, en s’élargissant aux autres Troubles du Neuro-Développement (TND), nous avons choisi de changer de nom, tout en gardant intactes

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Les tampons de monnaie en euros : pièces et billets (AutismEnjeux)

Il y a sur ce site un article consacré entièrement au travail de la monnaie en euros, vous pouvez vous y rendre par ici. Aller sur le site

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Ecole inclusive : le Conseil constitutionnel censure une réforme introduite par l’éducation nationale dans le projet de loi de finances (Le Monde)

Le gouvernement avait traduit les engagements pris par le président de la République, Emmanuel Macron, dans un article réformant les modalités de prise en charge et d’accompagnement des enfants en situation de handicap à l’école. Lire la suite de l’article

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Pôles d’appui à la scolarité : la réforme censurée ! (handicap.fr)

La création de Pôles d’appui à la scolarité (PAS), qui donnait plus de pouvoirs à l’Education nationale pour définir les modalités d’accompagnement des enfants handicapés à l’école, est censurée par le Conseil constitutionnel. Lire la suite de l’article

Publié dans Autisme, Scolarité

Ecole inclusive : le Conseil constitutionnel censure une réforme introduite par l’éducation nationale dans le projet de loi de finances (Le Monde)

Le gouvernement avait traduit les engagements pris par le président de la République, Emmanuel Macron, dans un article réformant les modalités de prise en charge et d’accompagnement des enfants en situation de handicap à l’école. Lire la suite de l’article

Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Appréhender les additions et soustractions

Souvent, des parents ou intervenants me demandent comment travailler les problèmes de mathématiques avec un enfant avec handicap. Voici quelques pistes … Lire la suite de l’article

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100 IME au sein des écoles d’ici 2027 : confirmé ! (handicap.fr)

La ministre Aurore Bergé, parlant d’une “petite révolution”, réaffirme l’ouverture de 100 instituts médico-éducatifs au sein des écoles ordinaires d’ici 2027. Une mission doit définir le cahier des charges début 2024. Lire la suite de l’article

Publié dans Accompagnements, Autisme, Scolarité

Ecole : un rapport pointe les limites du tout inclusif ? (handicap.fr)

Plutôt que l’école 100 % inclusive, place à la “scolarisation adaptée” ? C’est en tout cas ce que préconisent deux députés, rapporteurs d’une mission d’information sur l’instruction des enfants handicapés. Ils font 35 recommandations. Lire la suite de l’article

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Comment collaborer efficacement avec les enseignants (Different Roads to Learning)

Article original : How To Effectively Collaborate With Teachers Traduction : Si vous aidez un professionnel qui travaille avec des enfants, comme un psychologue pour enfants, un conseiller clinique, un analyste du comportement, un ergothérapeute ou un orthophoniste, vous pouvez

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AESH – Quelques avancées, mais aussi des attentes… et des inquiétudes (SGEN – CFDT)

Nous avons demandé à être reçus pour traiter de questions spécifiques aux AESH. La responsable du dialogue social ainsi que deux pilotes du service préfigurateur des AESH au rectorat nous ont reçu. Quelques infos. Mme Dutertre, responsable du dialogue social,

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Les CDAPH à la marge : la proposition de loi qui inquiète ! (handicap.fr)

Une proposition de loi menace-t-elle le rôle des CDAPH ? Elle prévoit d’attribuer des droits aux personnes handicapées sans passer par cette commission et de ne la solliciter qu’en cas de contestation. Des associations demandent le retrait du texte. Lire

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Handicap : Les auxiliaires d’éducation (AESH) menacés par la Loi de Finances 2024 (Enconomie Matin)

Les ajustements proposés dans le Projet de Loi de Finances 2024 pourraient porter un coup dur aux aides précieuses apportées aux enfants en situation de handicap. Le recours aux Accompagnants d’Elèves en Situation de Handicap (AESH) pourrait devenir de plus

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5 conseils pour faire passer votre enfant à un horaire de sommeil scolaire (Different Roads to Learning)

Article original : 5 Tips for Shifting Your Child to a School Sleep Schedule Traduction : Aider votre enfant à passer à un horaire de sommeil à l’école peut être une expérience enrichissante et valorisante pour les parents d’enfants sur

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Réussir la scolarisation d’un élève présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) dans le secondaire (Etre Prof)

Mais de quoi parle-t-on vraiment lorsque l’on évoque les troubles du spectre de l’autisme (ou TSA) ? Quel est votre rôle, en tant qu’enseignant ou enseignante, et comment accompagner les élèves dont le diagnostic a été posé ? Ce guide

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Pôles d’appui à la scolarité : pourquoi les associations s’inquiètent (ASH)

L’article 53 du projet de loi de finances pour 2024 lance l’expérimentation des « pôles d’appui à la scolarisation » pour les élèves en situation de handicap. Mais sa rédaction actuelle inquiète les associations représentatives. Certains acteurs réclamant même sa suppression

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Education nationale : une mise en œuvre difficile de l’« école inclusive » pour les personnels du premier degré (Le Monde)

Dans un rapport sur le climat scolaire dans le primaire diffusé vendredi, une majorité des personnes interrogées se disent insatisfaites de leur métier et évoquent des difficultés à intégrer les personnes en situation de handicap. Lire la suite de l’article

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Ille-et-Vilaine : près de 1 000 élèves en situation de handicap sans accompagnant depuis la rentrée (Ouest-France)

Dans le département d’Ille-et-Vilaine comme dans le reste de la Bretagne, le rectorat de Rennes peine à satisfaire toutes les demandes d’accompagnement pour les élèves en situation de handicap. En cause : un nombre insuffisant d’AESH, malgré des moyens renforcés.

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Rentrée scolaire et handicap : les associations appellent à transformer le système (Faire Face)

6 500 accompagnants d’élèves en situation de handicap ont été recrutés pour cette nouvelle année. Des dispositifs comme des unités d’enseignement en maternelle autisme (UEMA) supplémentaires vont s’ouvrir. Une nouvelle mission d’appui à la scolarisation des élèves à besoins particuliers

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Écrire par le toucher : une méthode efficace (Hop’Toys)

L’écriture est une compétence essentielle dans notre société, qui permet de communiquer, de s’exprimer, de se souvenir, de créer. Sur le chemin de l’écriture, on mémorise généralement les lettres par la vue ou l’ouïe. Mais qu’en est-il du toucher ?

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Dispositifs d’autorégulation : vers l’inclusion ? (Hop’Toys)

L’autorégulation est devenue une notion essentielle dans le domaine de l’éducation. Dans une société de plus en plus consciente de la diversité des besoins éducatifs, la mise en place de dispositifs d’autorégulation au sein d’une école revêt une importance croissante.

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De nouveaux dispositifs pour les élèves TND… insuffisants ? (handicap.fr)

Pour améliorer l’inclusion des élèves avec des troubles du neurodéveloppement, et notamment autistes, le gouvernement déploie 110 nouvelles classes et 25 professeurs ressources. Encourageant mais pas suffisant, selon les associations. Lire la suite de l’article

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Autisme et TND : tout savoir sur la rentrée ! (Ministère des Solidarités et de la Famille)

La scolarisation des enfants présentant un trouble du spectre autistique ou un trouble du neuro-développement à l’école « ordinaire » est l’un des axes du 3ème engagement pris de la stratégie nationale pour l’autisme. Il rappelle que les priorités sont

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Que faire en cas d’absence de l’AESH ? (TouPI)

Voici les démarches à suivre si votre enfant n’a pas son AESH à la rentrée ou, dans le cas d’une notification d’AESH individuelle, ne l’a pas sur la totalité du temps notifié par la MDPH. En cas d’absence de l’AESH en

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Comment bien préparer la rentrée scolaire de son enfant de la maternelle au lycée (Maison de l’Autisme)

https://fb.watch/mKKwjKPRpR/

Publié dans Autisme, Scolarité

Handicap intellectuel à l’école : une rentrée encore ponctuée d’obstacles (Le Monde)

Des milliers d’enfants en situation de handicap intellectuel n’ont pas accès à une scolarisation adaptée, déplore l’Unapei, l’un des principaux réseaux d’associations sur le sujet, à une semaine de la rentrée des classes. Lire la suite de l’article

Publié dans Autisme, Scolarité

Comment déterminez-vous ce qui motive vos élèves ? (Different Roads to Learning)

Article original : Traduction : Je suis une enseignante en éducation spécialisée qui travaille avec des élèves autistes. Parfois, j’ai du mal à comprendre ce qui motive mes étudiants et ce qui les intéresse. Pouvez-vous faire quelques suggestions sur la

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

Kit d’évaluation rapide des compétences attendues aux cycles 1 et 2 (CRAIF)

Ce kit est destiné à l’usage des professeurs ressources pour l’évaluation des élèves de la maternelle au début de l’élémentaire et ayant un TND et plus particulièrement un TSA. Voir le kit

Publié dans Autisme, Scolarité

Que se passe-t-il dans la cour de récréation ? Capteurs sur les vêtements (par J. Vinçot)

Des capteurs permettent d’analyser les conséquences d’un aménagement des cours de récréation. Mais ce sont les enfants les plus populaires qui en profitent, maintenant l’exclusion des enfants autistes ou malentendants. Lire la suite de l’article

Publié dans Autisme, Formation, Scolarité

Décret n° 2023-597 du 13 juillet 2023 modifiant le décret n° 2014-724 du 27 juin 2014 relatif aux conditions de recrutement et d’emploi des accompagnants des élèves en situation de handicap

Publics concernés : accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH).Objet : dispositions précisant les conditions dans lesquelles des AESH ayant exercé cette fonction pendant trois à six ans peuvent bénéficier d’un contrat à durée indéterminée.Entrée en vigueur : le

Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

AESH : ce qui change à partir de la rentrée 2023 (Le Mensuel)

À partir du 1er septembre prochain, d’importants changements seront mis en place pour les AESH (Accompagnantes des élèves en situation de handicap). Ces changements, annoncés dans plusieurs décrets publiés au Journal Officiel le 13 juillet dernier, visent à améliorer les

Publié dans Autisme, Scolarité

Inclusion des enfants avec Trouble du Spectre de l’Autisme durant les temps scolaires et périscolaires du primaire (CP-CM2) (CléPsy)

Cette fiche s’adresse aux équipes pédagogiques et plus particulièrement aux professeurs des écoles qui ont dans leur classe un élève ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA).  Il y est exposé certains aménagements qui peuvent être mis en place

Publié dans Autisme, Scolarité

Stratégies pour favoriser l’inclusion de l’enfant autiste à la petite enfance (RNETSA)

Cet outil vous présente, selon différents contextes, des bonnes pratiques à mettre en place pour soutenir la participation de l’enfant autiste dans son service de garde éducatif à l’enfance. Il se veut simple et utile pour les éducatrices, qu’elles travaillent

Publié dans Autisme, Scolarité

PUFADSA – Plateforme Universitaire de Formation A Distance au Spectre de l’Autisme Présentation

Publié dans Autisme, Scolarité

Inclusion des enfants avec Trouble du Spectre de l’Autisme durant les temps scolaires et périscolaires du primaire (CP-CM2) (CléPsy)

Cette fiche s’adresse aux équipes pédagogiques et plus particulièrement aux professeurs des écoles qui ont dans leur classe un élève ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA).  Nous y exposerons certains aménagements qui peuvent être mis en place pour

Publié dans Autisme, Scolarité

Promouvoir l’acceptation et la sensibilisation à l’autisme en milieu scolaire (Different Roads to Learning)

Article original : Promoting Autism Acceptance and Awareness in School Settings Traduction : De plus en plus, les personnes autistes sont incluses dans des établissements d’enseignement ordinaires. Il s’agit d’une amélioration considérable, car beaucoup étaient autrefois scolarisés dans des environnements

Publié dans Autisme, Scolarité

Ce collège du Maine-et-Loire s’adapte aux élèves vivant avec des troubles autistiques (Ouest-France)

L’inclusion n’est pas qu’un mot. En tout cas pas au collège Jean-Vilar, situé à Angers (Maine-et-Loire) qui accueille des élèves présentant des troubles autistiques sévères à travers un dispositif d’auto-régulation, mis en place en septembre dernier. Concrètement, ces jeunes bénéficient

Publié dans Autisme, Scolarité

Qu’est-ce que Happy Relaxed Engaged (HRE) in ABA ? (Different Roads to Learning)

Article original : What is Happy Relaxed Engaged in ABA? Traduction : L’HRE est un terme plus récent en ABA qui dit qu’un apprenant doit être heureux, détendu et engagé pendant la thérapie ABA. Mais que signifie exactement heureux, détendu,

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

Comment mettre en œuvre l’A.B.A. en classe (Different Roads to Learning)

Article original : How To Implement ABA In The Classroom Traduction : Beaucoup d’entre nous connaissent les avantages de l’ABA (analyse appliquée du comportement) et ce qu’elle peut faire non seulement pour les personnes concernées par l’autisme, mais aussi pour

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

Obligation pour les MDPH de transmettre le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Une mère fait appel d’une décision qui refusait d’accorder à son fils un projet personnalisé de scolarisation (PPS). Dans un arrêt du 17 janvier 2023, la Cour d’appel a fait droit à sa demande et rappelle que les différentes dispositions

Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Présentation du projet Aspie-Friendly et Q&R sur l’orientation (Aspie-Friendly)

Aspie-Friendly est un programme d’inclusion pour les personnes autistes à l’université. Inscrit dans la stratégie nationale autisme, le dispositif déploie des actions à échelle nationale et locale. Il rassemble des universités engagées dans l’amélioration de l’inclusion globale des étudiants autistes

Publié dans Autisme, Scolarité

Travailler la lecture avec des enfants en difficulté au primaire : quelques applications qui peuvent faire une différence (Ideereka)

L’apprentissage de la lecture au primaire peut-être un casse-tête. Découvrez avec une orthophoniste les difficultés que peuvent rencontrer ces enfants et quelques applications qui peuvent faire une réelle différence. Lire la suite de l’article

Publié dans Autisme, Scolarité

Trophées de l’entreprise inclusive du 35 – Prix JEUNESSE 2023 – Idnow France

Spécialisée dans l’identification numérique, l’entreprise a créé un réseau de partenaires experts du numérique et ainsi initier une école inclusive avec une classe préparatoire au métier d’administrateur réseau et testeur en informatique spéciale jeunes en situation d’autisme. Idnow France (ex-Ariadnext)

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VIDÉO. Santé : un nouveau réseau pour mieux intégrer les autistes à l’école et dans l’entreprise (France Info)

Le réseau des Villes Amicales pour l’Autisme a été créé à Limoges par une quinzaine de bénévoles. Il a pour objectif de faciliter l’intégration des personnes autistes et de développer des initiatives au niveau d’un territoire. Plusieurs communes de Haute-Vienne

Publié dans Autisme, Monde professionnel, Scolarité

Ecoles d’ingénieurs : un kit pour les étudiants handicapés (handicap.fr)

La Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs publie en février 2023 un kit pour “accompagner ses établissements dans l’accueil des élèves en situation de handicap”. De solutions concrètes dans un secteur peu convoité ! Lire la suite de l’article

Publié dans Autisme, Scolarité

Comment favoriser la communication avec mon élève porteur d’un T.S.A.

Publié dans Autisme, Communication, Scolarité

La métacognition : Bases théoriques et indications pratiques pour l’enseignement et la formation (Ministère de l’Education Nationale)

Publié dans Autisme, Scolarité

Créer des routines quotidiennes pour diminuer les temps de pause et améliorer la productivité (Différent Roads to Learning)

Article original : Creating Daily Routines to Eliminate Downtime and Increase Productivity Traduction : Imaginez dire à vos élèves de s’asseoir à la table pour les maths. Vous obtenez finalement 4 élèves assis, mais ensuite vous tournez le dos pendant

Publié dans Autisme, Scolarité

Handicap et Instruction en famille : décision du Conseil d’Etat (par J. Vinçot)

L’instruction en famille d’un élève handicapé ne peut être refusé au motif que la scolarisation serait possible. L’Éducation nationale doit prendre en compte l’intérêt de l’enfant. Lire la suite de l’article

Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Comportement des élèves – quelles fonctions ? (Maître Ulysse)

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5 idées pour améliorer la scolarisation des personnes autistes (AspieConseil)

Publié dans Autisme, Scolarité

Un acte II de l’école inclusive bien mal parti ! (Collectif Handicaps)

La deuxième réunion du groupe de travail préparatoire à la prochaine Conférence Nationale du Handicap, consacré à « l’acte II de l’école inclusive » devait se tenir ce vendredi 2 décembre. Le jour même, les représentants du CNCPH qui devaient y assister

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Troisième Comité national de suivi de l’Université inclusive : de nouvelles mesures pour la lisibilité des droits des étudiants en situation de handicap (handicap.gouv.fr)

Sylvie Retailleau, ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, et Geneviève Darrieussecq, ministre déléguée chargée des Personnes handicapées, ont présidé ce jour, le troisième comité national de suivi de l’Université inclusive. Lire la suite de l’article

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Autisme et TND : tout savoir sur la scolarisation (LexiDys)

La scolarisation des enfants présentant un trouble du spectre autistique ou un trouble du neuro-développement à l’école « ordinaire » est l’un des axes du 3ème engagement pris de la stratégie nationale pour l’autisme. Il rappelle que les priorités sont l’accès à l’apprentissage, la socialisation, l’inclusion

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Les relations parents-enseignants : installer des démarches respectueuses pour lever les malentendus (Réseau Canopé)

À l’heure des premiers bilans scolaires, de la préparation des rencontres de fin de trimestre, Réseau Canopé fait le point sur son offre de formation et ses ressources en faveur d’une relation enseignants-familles « collaborative ». Lire l’article

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Loi visant à lutter contre la précarité des accompagnants d’élèves en situation de handicap et des assistants d’éducation (Sénat)

En 2021, le ministère de l’Éducation nationale recensait plus de 100 000 accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) et près de 63 000 assistants d’éducation (AED). Ces derniers accompagnent près de 400 000 enfants en situation de handicap dans

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Handicap : Un rapport pour inverser la tendance (Café Pédagogique)

« L’Acte 2 » de l’école inclusive, qui doit être annoncé ce printemps, va marquer un tournant. C’est ce que donne clairement à entendre le rapport de l’Inspection générale sur « la scolarisation des élèves en situation de handicap »

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Appel à participation à une étude sur la situation des étudiants autistes à l’université (CRAIF)

Une étude sur l’inclusion à l’université des étudiants autistes, à travers le point de vue des enseignants-chercheurs, des personnels des services/pôles handicap étudiants, des référents handicap, ainsi que des tuteurs étudiants qui accompagnent des étudiants autistes dans leur scolarité à

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5 idées pour améliorer la scolarisation des personnes autistes (Aspie Conseil)

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Handicap. Plus de 1 800 élèves ne sont pas accompagnés en Bretagne, faute de professionnels (France 3)

19 250 enfants scolarisés sont en situation de handicap et 12 980 ont besoin d’accompagnement, d’après les chiffres du rectorat de Rennes. L’Éducation nationale peine à recruter ces Accompagnants d’élèves en situation de handicap, les AESH. En Bretagne, 279 postes

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En finir avec les dérapages sur la scolarisation d’enfants « handicapés » à l’école de la République (CNCPH)

Communication du comité de gouvernance du CNCPH du 15 novembre 2022 Le 8 novembre dernier, une fois encore le droit à la scolarisation d’enfants « handicapés » aura été remis en cause par principe. « Tous les enfants ne peuvent pas être en milieu

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Fiche Pratique : Mes premiers élèves à troubles cognitifs (MAIF)

Comme le précise le site Eduscol : « Face aux troubles des apprentissages, il n’y a pas de réponse commune, chaque enfant est unique. Ces troubles peuvent être liés à une dyslexie/dysorthographie, une dyspraxie, une dyscalculie, un TDAH (trouble de

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Outils d’aide à la scolarité (CRAIF)

Vous accueillez un enfant diagnostiqué TSA (Trouble du Spectre de l’Autisme) dans votre classe. Voici quelques documents pédagogiques qui vous seront certainement utiles. Aller sur le site

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Améliorer l’attention des élèves : conseils, astuces et formations (Canopée)

Comment susciter davantage l’attention des élèves ? Comment les aider à améliorer leur concentration ? Et si le fonctionnement du cerveau nous livrait des éléments de réponse ? Réseau Canopé partage conseils, astuces et formations. Lire la suite de l’article

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Étudiants en situation de handicap | Votre vie de campus

Accessibilité des lieux d’études, logement, restauration, sport et culture, transports… Lire la suite de l’article

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L’accompagnement humain des élèves en situation de handicap (Défenseur des Droits)

Dans le cadre de la réalisation du présent rapport, l’institution a procédé à une analyse de l’ensemble des réclamations qui lui ont été adressées en lien avec la problématique des AESH. Elle a en outre réalisé des entretiens avec des

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En Bretagne, plus de 1 800 élèves en situation de handicap ne sont pas accompagnés (Ouest-France)

L’Éducation nationale peine à recruter des accompagnants pour les élèves en situation de handicap, les AESH. Le métier n’est pas attractif du fait de sa précarité et de la faiblesse de la rémunération. En Bretagne, 279 postes d’AESH sont actuellement

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Ils se battent pour que leur fille autiste ne soit pas une « collégienne à mi-temps » (Ouest-France)

« Quelle chance a-t-on de réussir quand on est collégienne à mi-temps ? », s’interrogent Stéphanie et Olivier Richard. Malgré une notification officielle, l’Éducation nationale n’assure que très partiellement l’accompagnement de leur fille autiste qui vient d’entrer en 6e. Lire

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Cette école de Quimper accueille des élèves autistes dès l’âge de 3 ans (Ouest-France)

Une salle de classe, quatre élèves âgés de 3-4 ans, une enseignante et une équipe d’éducateurs et de soignants : bienvenue dans la nouvelle unité d’enseignement maternelle autisme (UEMA) de l’école publique de Kerjestin à Quimper (Finistère). Elle a ouvert

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Comment réussir une meilleure inclusion des autistes à l’université ? (France Inter)

L’autisme touche environ 1% de la population. Ils ne sont pourtant que 500 étudiants autistes en France. Le dispositif Aspie Friendly œuvre pour une meilleure inclusion. Présent sur 25 des 75 universités françaises, il a commencé à faire ses preuves

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Autisme : César, 4 ans, enfin scolarisé ! (La Maison des maternelles)

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Proposition de loi visant à créer un corps de fonctionnaire pour les accompagnants d’élèves en situation de handicap (Assemblée Nationale)

Proposition de loi nº 326 visant à créer un corps de fonctionnaire pour les accompagnants d’élèves en situation de handicap Lire le texte de la proposition de loi

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Université : Programme Aspie-Friendly (Ministère des Solidarités)

Aspie-Friendly – La série pour comprendre les particularités des personnes autistes et plus précisément à l’Université de Toulouse. Dans ce 4ème épisode, on explore la manière dont les cinq sens fonctionnent chez les personnes autistes Voir la vidéo de présentation

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Autisme et TND : tout savoir sur la rentrée ! (Ministère des Solidarités, de l’Autonomie et des Personnes Handicapées)

La scolarisation des enfants présentant un trouble du spectre autistique ou un trouble du neuro-développement à l’école « ordinaire » est l’un des axes du 3ème engagement pris de la stratégie nationale pour l’autisme. Il rappelle que les priorités sont l’accès à

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L’inclusion scolaire pour les enfants porteurs d’autisme : et si c’était possible ? (France 3)

100 000, c’est le nombre d’enfants autistes qui vivent aujourd’hui sur le territoire français. Parmi ces enfants, l’Education nationale considère que 45 000 sont scolarisés. Moins de 15 000 seraient pris en charge dans le médico-social. Les 40% restant passent

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MOOC de Formation sur la psychologie à destination des enseignants (F. Ramus)

Voir les vidéos : https://www.youtube.com/playlist?list=PLuM_FOFR0-2RJtGxJ3z1xeCnQN9jOfgr4 Bande annonce :

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Comportements de fuite ? Conseils pour rendre votre classe et votre école sûres (Different Roads to Learning)

Article original : Running behaviors? Tips for Making Your Class & School Safe Traduction : Courir est un comportement effrayant et un comportement potentiellement dangereux car votre élève pourrait sortir de l’école. Il pourrait se perdre, être heurté par une

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

Retour à l’école ! Utiliser des stratégies comportementales pour soutenir la réussite scolaire (Different Roads To Learning)

Article original : Back to School! Using Behavioral Strategies to Support Academic Success Traduction : La rentrée scolaire est une période passionnante pour les élèves et les enseignants, mais ceux qui ont des différences d’apprentissage peuvent trouver stressant de commencer

Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

« Leurs droits sont toujours bafoués » : trop d’élèves handicapés resteront pas ou mal scolarisés à la rentrée (L’Obs)

Selon une enquête de l’Unapei, l’une des principales associations du secteur, 18 % des enfants atteints d’un handicap intellectuel ou cognitif « n’ont aucune heure de scolarisation par semaine ». Lire la suite de l’article

Publié dans Autisme, Scolarité

Back to School (Different Roads to Learning)

Article originel : Back to School Traduction : Hé, c’est encore le milieu de l’été ! Pourquoi parlons-nous déjà de la rentrée ? Déposez cette épice de citrouille et entrez dans la piscine ! Mais sérieusement . . . qu’on

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Enfant handicapé déscolarisé : l’Etat jugé coupable ! (handicap.fr)

Un enfant handicapé déscolarisé durant 2 ans. Ses parents font appel à la justice qui les déboute à 2 reprises. Mais, en juillet 2022, le Conseil d’Etat leur donne raison et condamne l’Etat à verser 27 000 € de dommages

Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Autisme, difficultés : Accès aux Universités – Massachusetts (USA) (par J. Vinçot)

Une nouvelle loi de l’État du Massachusetts vise à permettre aux élèves autistes ou ayant des difficultés intellectuelles d’accéder aux études supérieures : modification des voies d’accès, soutien humain. L’État finance les Universités pour cela. Lire la suite de l’article

Publié dans Autisme, Scolarité

Lecture et autisme : conseils et activités (Hop’Toys)

Les enfants avec autisme présentent des troubles neurodéveloppementaux qui affectent leurs interactions sociales ainsi que leur comportement. Tous les enfants avec autisme ne présentent pas les mêmes symptômes. Cependant, nombreux sont ceux qui ont des difficultés de langage et de

Publié dans Accompagnements, Autisme, Scolarité

Outils d’apprentissage (GAMP)

Dans cette rubrique dédiée aux parents, nous vous proposons gratuitement des outils pour aider vos enfants (jeunes et adultes) dans leurs divers apprentissages. Ces outils sont essentiellement visuels. Ils sont conçus par Eleonora Grandi, psychologue, psychothérapeute cognitivo-comportementale, diplômée RBT (technicienne

Publié dans Autisme, Scolarité

Accompagner la scolarité et contribuer à l’inclusion scolaire (HAS)

En France, l’éducation, qui passe notamment par la scolarité, est un droit fondamental et inconditionnel pour tout enfant. Or, pour les enfants en situation de handicap et ceux bénéficiant d’une mesure de protection de l’enfance, ce droit est souvent mis

Publié dans Autisme, Scolarité

La Scolarisation des Élèves avec Autisme (ONISEP)

La scolarisation de l’élève présentant un TSA (trouble du spectre de l’autisme) doit se faire dans un cadre éducatif approprié : inclusion scolaire et continuité d’un parcours adapté aux compétences et aux besoins de chaque élève. Lire la suite de

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Séminaire de sensibilisation aux handicaps – Faculté de médecine 2022 – Université de Rennes 1

C’est avec grand plaisir que nous avons participé à cette semaine de sensibilisation organisée par l’Université de Rennes 1, à travers des ateliers de sensibilisation aux T.S.A. pour les étudiants en 2ème année de médecine.

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Programme Aspie-Friendly

Le programme Aspie-Friendly met en place de nombreuses actions destinées à rendre l’université plus inclusive non seulement pour les étudiants “aspies” (c’est-à-dire concernés par le trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle ni retard de langage, plus connu sous

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L’instruction dans la famille (education.gouv.fr)

À compter de la rentrée 2022, le régime de déclaration d’instruction dans la famille est remplacé par un régime d’autorisation préalable. Lire la suite de l’article

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Organisation matérielle de la tâche pour un élève avec des troubles du spectre de l’autisme (Cap Ecole Inclusive)

[gview file="https://aba-illeetvilaine.org/wp-content/uploads/2022/06/TSA-Organisation_materielle_de_la_tache_pour_eleve-autisme_LT.pdf"]

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Universités et entreprises tendent la main aux jeunes Asperger (Le Monde)

Des dispositifs sont mis en place pour améliorer l’inclusion dans l’enseignement supérieur ou dans le monde du travail des jeunes auxquels on a diagnostiqué une forme d’autisme. Autre enjeu : combattre les stéréotypes qui collent à la peau des «

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Accueillir un enfant autiste en classe

Pour guide/support familles et enseignants , voici des liens

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Les besoins éducatifs particuliers

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Vers une privatisation des AESH au profit exclusif des familles les plus aisées ? (par P. Devin)

Les tentations d’un financement privé des AESH par les parents deviennent réalité. Face aux inégalités inacceptables qui en découleront, ces pratiques non conformes à la réglementation doivent cesser. Lire la suite de l’article

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Autisme et scolarité : le combat quotidien des parents d’Enzo (France Bleu)

À l’occasion de la Journée mondiale de la sensibilisation à l’autisme, le 2 avril, France Bleu a rencontré les parents d’Enzo, 9 ans, atteint de TSA (Trouble du Spectre de l’Autisme) et scolarisé dans une école dite “ordinaire”. Ses parents

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Vers une école plus inclusive, de la maternelle au supérieur ! (FunMOOC)

Cette formation est faite pour développer les compétences des professionnels de l’éducation à l’accompagnement en contexte scolaire d’élèves et étudiants suivis pour une maladie grave chronique. S’inscrire à la formation

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Mon enfant présente un trouble d’apprentissage du langage écrit. Quels aménagements et aides peut-on lui proposer en classe ? (CléPsy)

La plupart des apprentissages nécessitent de lire et d’écrire, l’enfant souffrant d’un trouble d’apprentissage du langage écrit se trouvera donc en difficultés dans toutes les disciplines. Des aménagements de l’écrit en classe lui permettront de donner la pleine mesure de

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Faire accepter un psychologue ABA dans la classe (Ecole & Handicap)

L’Education nationale a toujours reconnu la nécessité de « permettre à des personnels spécialisés venant de l’extérieur d’intervenir à l’école ». Des professionnels de la santé peuvent en effet contribuer étroitement à la mise en œuvre du PPS, en coopération avec les

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Aspie-Friendly – La série

“Aspie-Friendly – La Série” est une série de courts-métrages de sensibilisation à l’autisme à l’université. Mieux faire connaître les particularités des personnes autistes sans déficience intellectuelle est la première des conditions de leur inclusion sociale. Les personnes en contact avec les

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Pleins feux sur : “Fonction exécutive dans la classe de la petite enfance” (Different Raods)

Article original : A Spotlight On: “Executive Function in the Early Childhood Classroom” Traduction : Lorsqu’on demande aux enseignants de maternelle quelles compétences ils aimeraient que leurs élèves aient en début d’année, leurs réponses peuvent surprendre ! Les parents et

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Les accompagnants des élèves en situation de handicap (education.gouv.fr)

Les personnels accompagnants assurent des missions d’aide aux élèves en situation de handicap. Ainsi, sous la responsabilité pédagogique des enseignants, ils ont vocation à favoriser l’autonomie de l’élève, sans se substituer à lui dans la mesure du possible. En savoir

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Trouble du spectre de l’autisme – Planifier votre parcours d’apprentissage (Alberta Teachers’ Association)

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Inclusion des enfants autistes en milieu scolaire : publication des rapports d’évaluation en UEEA et UEMA (ARS Ile-de-France)

L’ARS Ile-de-France publie deux rapports d’évaluation sur l’inclusion scolaire des enfants autistes en Ile-de-France. Ces rapports établis durant l’année 2021 dressent un état des lieux de la prise en charge des enfants autistes au sein des unités d’enseignement en maternelle

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La classe de Florent : un site gratuit qui propose des exercices interactifs pour les élèves du primaire

un site entièrement gratuit créé en 2014 et qui propose des centaines de jeux et supports interactifs pour les enfants en primaire : la classe de Florent. Aller sur le site

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Le livret de parcours inclusif (LPI) (Eduscol)

Le livret de parcours inclusif est une application ayant pour finalité d’améliorer la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il permet de leur proposer une réponse pédagogique adaptée à leur situation dans le cadre d’un ou plusieurs

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Le Projet Individualisé d’Accompagnement (PIA) (enfant-different.org)

Le PIA est un document personnalisé définissant les modalités de l’accompagnement pédagogique, éducatif, thérapeutique et scolaire des enfants en situation de handicap accueillis en établissement médico-social ou pris en charge par un service médico-social Lire l’article

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Création de dispositifs d’autorégulation pour les élèves présentant des troubles du spectre de l’autisme (Ministère de l’Education Nationale)

En cohérence avec les mesures visant au développement de l’école inclusive, cette priorité de la stratégie nationale se traduit notamment par l’intensification et la diversification de dispositifs de scolarisation destinés aux enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA)

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L’état de l’École 2021 (Ministère de l’Education Nationale)

Véritable panorama du système éducatif français, L’état de l’École rassemble les indicateurs statistiques les plus pertinents pour analyser les évolutions et les tendances dans l’éducation. Scolarité des élèves, investissements, climat scolaire, formation des personnels, acquis des élèves, parcours, orientation et

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Le processus d’apprentissage d’un mot (eeForm)

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Favoriser l’inclusion scolaire des élèves autistes : quels dispositifs, quels besoins ? (CRA-LR)

Compte-rendu des trois webinaires proposés par le CRA-LR sur le thème de l’inclusion scolaire des élèves avec autisme, au mois de décembre 2021. Ecole maternelle – webinaire du 1er décembre 2021 Ecole primaire – webinaire du 8 décembre 2021 Collège –

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Pour une université inclusive (Ministère de l’Enseignement Supérieur)

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Adaptations pédagogiques pour l’autisme

Ressources pédagogiques gratuitement téléchargeables pour personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme. Aller sur le site

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Quel regard les enseignants portent-ils sur l’école inclusive ? (The Conversation)

Depuis plusieurs années et notamment la loi du 8 juillet 2013, le système scolaire français se transforme pour permettre à tous les élèves, et notamment ceux en situation de handicap, d’accéder à l’école et aux apprentissages. Dit autrement, l’école française a

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Des éducateurs spécialisés libéraux accompagnent à l’école des élèves en situation de handicap (Ecole & Handicap)

Les éducateurs spécialisés qui ont choisi d’intervenir dans le secteur du handicap le font le plus souvent dans le cadre des institutions médico-sociales, IME et SESSAD. Ils sont toutefois un peu plus nombreux chaque année à adopter un statut libéral.

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Curriculum UEEA Outil d’évaluation et de programmation Version 2020 (Formavision)

Curriculum UEEA Outil d’évaluation et de programmation Version 2020

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Curriculum UEMA Outil d’évaluation et de programmation Version 2021 (Formavision)

Curriculum UEMA – Outil d’évaluation et de programmation – Version 2021

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AESH à la cantine, l’Eglise catholique et le Conseil d’Etat … la CNSA et la CDAPH (J. Vinçot)

L’enseignement privé est percuté par une décision du Conseil d’État concernant les accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) pendant le temps péri-scolaire, notamment cantine. Et la CNSA s’en mêle, en supprimant le rôle de la CDAPH pour notifier ce

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À Abbeville, comprendre son copain autiste à l’école (France 3)

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Comment sensibiliser les camarades de classe à l’autisme ?

Comment sensibiliser les camarades de classe aux TSA ? Il n’est pas facile de savoir comment parler de l’autisme aux autres enfants/ados, comment accueillir leurs questions sur les comportements “bizarres”, comment apaiser les peurs parfois, expliquer la raison des aménagements

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Apprendre l’indépendance (Different Roads to Learning)

Article original : Teaching Independence Traduction : L’un des objectifs les plus importants de l’intervention comportementale est d’accroître l’indépendance. Les enseignants, les parents et les analystes du comportement se concentrent presque toujours sur l’enseignement aux individus de la manière de

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5 conseils pour créer et maintenir les attentes en classe (Different Roads to Learning)

Article original : 5 Tips to Creating and Maintaining Classroom Expectations Traduction : Les éducateurs connaissent depuis longtemps le large éventail de variables qui influent sur la réussite comportementale de nos élèves. Avant la pandémie de COVID-19, la majorité des

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Comment s’effectue l’instruction à domicile ? (monparcourshandicap.gouv.fr)

Le principe de l’obligation d’instruction exige que tous les enfants âgés de 3 à 16 ans, présents sur le territoire national, bénéficient d’une instruction, qui peut être suivie, selon le choix des personnes responsables, soit dans un établissement scolaire public,

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Accompagner la scolarité et contribuer à l’inclusion scolaire (HAS)

En France, l’éducation, qui passe notamment par la scolarité, est un droit fondamental et inconditionnel pour tout enfant. Or, pour les enfants en situation de handicap et ceux bénéficiant d’une mesure de protection de l’enfance, ce droit est souvent mis

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Rentrée scolaire : le point sur ce qu’il faut savoir (CRAIF)

La rentrée scolaire a peut-être été l’occasion pour vous d’accueillir un élève autiste au sein de votre classe. Vous souhaitez l’accueillir dans les meilleures conditions, favoriser sa progression pédagogique et son inclusion scolaire, consultez nos vidéos sur la scolarisation des

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Scolarité (MonParcoursHandicap.gouv.fr)

Vous vous interrogez sur les différents parcours de scolarisation de la maternelle au lycée, les possibilités d’appui (PPS, PAI, PAP, PPRE) et d’accompagnement (AESH…), les mesures de compensation du handicap, les aides à la scolarisation, les démarches à effectuer pour

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Dmaths : Faciliter l’écriture des formules mathématiques et l’édition des documents scientifiques

Dmaths est disponible pour Windows, Linux ou Mac OS X. Il s’intègre aux suites bureautiques LibreOffice , OpenOffice, NeoOffice et MS Word-Excel pour faciliter l’écriture des formules mathématiques et l’édition des documents scientifiques. Il permet également de construire des figures

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Kit Pédagogique : Accompagnement des personnes autistes (handicap.gouv.fr)

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Cours, exercices, cartes mentales Maths Collège gratuits pour Dys (Numéro 1 Scolarité)

Numéro 1 Scolarité, fidèle à ses valeurs sociales et solidaires, propose l’intégralité du programme de Mathématiques Collège en cours, exercices corrigés et cartes mentales, le tout à imprimer en pdf et télécharger gratuitement. Tout le contenu de ce site peut

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Handicap : faute de moyens, de nombreux élèves se retrouvent sans accompagnants (Allo Docteurs)

En France, 220 000 enfants ont besoin de la présence d’un AESH afin de suivre une scolarité adaptée. Selon certains chiffres, 30% d’entre eux ne disposeraient pas de cette aide. Lire l’article

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Comment cette école bretonne va intégrer les enfants autistes aux classes ordinaires pour la rentrée (Ouest-France)

Un nouveau dispositif a pour objectif de favoriser la scolarité des enfants autistes, dans des classes ordinaires, sans accompagnant d’élèves en situation de handicap (AESH). En Bretagne, seulement deux écoles proposent ce nouveau dispositif en cette rentrée 2021, dont une

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Matériel, activités éducatives et outils de sensibilisation (Spectre de l’Autisme)

Parce qu’un petit coup de pouce, ça fait toujours du bien, c’est avec plaisir que nous vous offrons au téléchargement, des outils ainsi que du matériel éducatif et de sensibilisation. Aller sur le site

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Tout savoir sur la rentrée ! cartographie des établissements spécialisés (UEEA, UEMA, DAR) (handicap.gouv.fr)

3ème engagement pris dans le cadre de la stratégie nationale pour l’autisme, la scolarisation des enfants présentant un trouble du spectre autistique ou un trouble du neuro-développement à l’école « ordinaire » est l’un des axes forts non seulement pour

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À l’école, portes fermées aux enfants handicapés (Charlie Hebdo)

La rentrée, ce n’est pas pour tout le monde. Dans notre pays, de nombreux enfants voient la porte de « leur » école, collège ou lycée se fermer devant eux, parce qu’ils ne sont pas tout à fait comme les

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Outils pour une rentrée inclusive (Ideereka)

Nous vous proposons dans cet email 3 sujets pour une année réussie : une vidéo : Les problématiques liées aux besoins spécifiques et les moyens de rendre inclusive l’école, avec Virginie Klamm, enseignante spécialisée et formatrice eeForm un matériel gratuit

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Accueillir un enfant avec autisme dans sa classe (Hop’Toys)

Accueillir un enfant avec autisme (TSA) dans sa classe pour la première fois sans avoir reçu de formation spécifique amène à une réflexion. Dans cet article, nous vous donnons quelques conseils et solutions très simples et concrets pour faire de

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L’Autorégulation : qu’est ce que c’est ? (EDI Formation)

« L’autorégulation (AR) est le processus par lequel les élèves maîtrisent leurs pensées, leur comportement,leurs émotions, suivent les directives et maîtrisent leur attention pour réussir à vivre pleinement desexpériences d’apprentissage (scolaires et sociales) » (Zumbrunn, Tadlock et Roberts, 2011). Lire

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Les dispositifs d’autorégulation (handicap.gouv.fr)

Qu’est-ce que l’autorégulation ? L’autorégulation est la capacité que peut avoir une personne à maîtriser ses pensées, ses émotions et ses comportements. Les progrès des neurosciences permettent de mieux comprendre le rôle essentiel de l’autorégulation dans le fonctionnement cognitif et

Publié dans Autisme, Scolarité

Material TEACCH – Compter de 1 à 3 – Matériel à télécharger (araasac)

Cahier de base pour travailler sur l’association du nombre et de la quantité en chiffres de 1 à 3. Pour éviter les schémas essai-erreur et favoriser l’autonomie, les bonnes réponses sont ombrées. Aller sur le site

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Une rentrée scolaire 2021 pour tous (Secrétariat d’État chargé des Personnes handicapées)

Depuis 2017, la création d’un grand service public de l’école inclusive a permis une augmentation sans précédent du nombre d’enfants en situation de handicap scolarisés. En cette rentrée 2021, plus de 400 000 enfants en situation de handicap sont scolarisés

Publié dans Autisme, Scolarité

Rentrée 2021 : que faire en cas d’absence de l’AESH (TouPi)

Voici les démarches à suivre si votre enfant n’a pas son AESH à la rentrée ou, dans le cas d’une notification d’AESH individuelle, ne l’a pas sur la totalité du temps notifié par la MDPH. Aller sur le site

Publié dans Autisme, Scolarité

TSA – Tout savoir sur la rentrée ! (Secrétariat d’Etat chargé du Handicap)

Le point sur les dispositifs scolaires dédiés aux enfants avec trouble du spectre autistique. Aller sur le site

Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme: 10 mots pour comprendre le dispositif ARAMIS (France 3)

A l’occasion de la journée de l’autisme, coup de projecteur sur un dispositif de prise en charge des enfants en milieu scolaire ordinaire. En Nouvelle-Aquitaine, plusieurs établissements expérimentent ARAMIS, basé sur l’auto-régulation. Tout comprendre en 10 mots. Lire l’article

Publié dans Autisme, Scolarité

Rentrée 2021 : des places supplémentaires à l’école pour les enfants autistes et une méthode canadienne testée (France 3)

Quarante-et-une places nouvelles son créees dans des écoles maternelles et primaires en Normandie. Elles accueilleront des élèves atteints d’autisme ou d’autres troubles du neuro-développement. Lire l’article

Publié dans Autisme, Scolarité

Vox pop – Comment inventer une école inclusive pour les enfants porteurs de handicap ? (Arte)

Depuis 1994 et la Déclaration de Salamanque, les institutions internationales plaident pour que les enfants porteurs de handicap intègrent les écoles ordinaires. Pourtant, en Europe, la scolarisation de ces élèves reste un parcours du combattant. Pourquoi subsiste-t-il encore des freins

Publié dans Autisme, Scolarité

Construire et généraliser : stratégies pour un enseignement systématique des langues (Different Roads to Learning)

Article original : Build and Generalize: Strategies for Systematic Language Instruction Traduction : Aider les élèves avec autisme et d’autres troubles de la communication à augmenter leurs compétences linguistiques expressives peut être écrasant. Il peut être difficile de savoir quelles

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Scolarité

Guide d’accompagnement pour les étudiants autistes et Asperger

Publié dans Autisme, Scolarité

Elèves handicapés : quelles procédures en l’absence d’AESH ? (Handicap.fr)

L’AESH n’est plus en poste, l’école refuse d’accueillir l’élève, malgré la notification MDPH… L’association Toupi livre ses conseils pour les parents dans l’impasse : mise en demeure, action en justice, liberté-référé… Aller sur le site

Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

L’Apprentissage des mathématiques par l’expérimentation et la manipulation (RécréaMaths)

Le projet recreaMATHS souhaite participer à l’évolution de l’enseignement des mathématiques en maternelle, en fournissant aux professionnels des écoles maternelles et primaires des outils utiles qui mettent l’accent sur l’enseignement du « langage des mathématiques » plutôt que sur les

Publié dans Autisme, Scolarité

Coronavirus Covid-19 : mesures pour les écoles, collèges et lycées pour l’année scolaire 2021-2022

Au cours de la précédente année scolaire, les écoles et établissements scolaires ont pu accueillir les élèves pour un enseignement en présence la quasi-totalité de l’année. Cela a été rendu possible par la mise en œuvre d’un protocole sanitaire strict

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Rentrée étudiante et handicap : quelles nouveautés en 2021 ? (handicap.fr)

Quelles nouveautés pour les étudiants, et notamment ceux en situation de handicap, à la rentrée 2021 ? Réponse dans un guide publié le 16 août 2021 qui passe en revue les mesures prises, pour certaines, afin de faire face à

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Deux fois plus d’élèves autistes dans les écoles québécoises (Journal du Québec)

La rentrée approche à grands pas dans les écoles du Québec, où le nombre d’élèves autistes a plus que doublé depuis 10 ans. Or, le réseau scolaire peine à répondre à leurs besoins et certains sont même privés d’école parce

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À Dinard, une agence web pour lancer des développeurs au handicap « invisible » (Ouest-France)

​L’Institut Solacroup, à Dinard, forme des jeunes gens au profil atypique. Pour faciliter leur insertion socioprofessionnelle, l’organisme vient de créer une agence web qui en salariera certains. Lire l’article

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Intégration des élèves autistes: des écoles qui trouvent des solutions (Journal du Québec)

Malgré le manque de ressources et les défis, des écoles parviennent grâce à une bonne dose de flexibilité et de créativité à répondre aux besoins d’élèves autistes qui avaient d’abord été partiellement mis à l’écart du réseau scolaire Aller sur

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Ecole inclusive : deux nouvelles victoires pour la scolarisation des enfants avec handicap (Cabinet d’Avocats Pascal Nakache)

Par deux décisions en référé du mois de mai, le tribunal administratif de Toulouse a ordonné au recteur de l’académie de Toulouse de rétablir dans leurs droits à la scolarisation deux enfants atteints de handicap ou d’autisme. Lire l’article

Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Guide d’accompagnement pour les étudiants autistes et Asperger

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Un jugement impose à l’académie d’Aix-Marseille d’assurer le suivi d’un enfant autiste (Mars’Actu)

e vendredi 4 juin, le juge des référés du tribunal administratif de Marseille ordonne à l’académie d’Aix-Marseille de respecter le quota d’heures d’accompagnement de Lucas, un enfant autiste, qui doit bénéficié dans sa scolarité du concours accompagnant d’élève en situation

Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Faire accepter un psychologue ABA dans la classe (Ecole & Scolarité)

L’Education nationale a toujours reconnu la nécessité de « permettre à des personnels spécialisés venant de l’extérieur d’intervenir à l’école ». Des professionnels de la santé peuvent en effet contribuer étroitement à la mise en œuvre du PPS, en coopération avec les

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Les classes inclusives pour les enfants autistes (Comprendre l’Autisme)

Cet article est une traduction d’un texte de 2017 publié dans Spectrum News Inclusive classes are best option for some children with autism dont vous trouverez les références complètes en bas de page. Lire l’article

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Professionnalisation des accompagnant·e·s d’élèves en situation de handicap ? (Le blog de aeshloi2005)

Professionnalisation des accompagnant·e·s d’élèves en situation de handicap ? Malgré les promesses gouvernementales de ce quinquennat, la loi sur l’Ecole de la confiance et la circulaire sur l’Ecole inclusive de 2019, la professionnalisation des accompagnant-e-s d’élèves en situation de handicap

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Éducation : “Le cas des dys et des autistes illustre cruellement l’impuissance d’un système” (Marianne)

Dyslexie, dyspraxie, dysorthographie, … Autant de handicaps qui ont besoin en classe d’attentions spéciales et souvent d’un accompagnateur. Trop souvent, ils n’ont ni l’un ni l’autre. Il est donc urgent de modifier la formation des enseignants en les sensibilisant très tôt à la variété des

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Unité d’Enseignement Élémentaire Autisme (UEEA) : le cas d’école de Rohrbach-lès-Bitche (classe-de-demain.fr)

Depuis la rentrée, l’école Jean Monnet de Rohrbach-lès-Bitche a ouvert une unité d’enseignement élémentaire pour enfants atteints de troubles du spectre autistique. Une grande première pour le département de la Moselle, qui complète ainsi son offre éducative. Matthieu Schallhammer, chef

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Jurisprudence : obligation pour l’Education Nationale de remplacer les AESH absents (APF)

Le tribunal administratif de Nantes vient de rendre un jugement important pour les familles puisque celui-ci vient rappeler que l’Éducation Nationale a l’obligation de pourvoir au remplacement des accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) qui sont en arrêt de

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Pratiques pédagogiques efficaces pour les élèves atteints de Troubles du Spectre Autistique (Guide pédagogique)

Le présent guide a été conçu pour appuyer les éducatrices et éducateurs des paliers élémentaire et secondaire de la provincedans la planification et la mise en œuvre de programmes d’éducation efficaces destinés aux élèves atteints de troubles du spectre autistique

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Applications et Troubles du Spectre de l’Autisme (Mission Numérique 76)

Applications pour les élèves ayant un TSA du cycle 1 au cycle 4 autour de quatre grands axes :  Communication  Structuration du temps  Autonomie  Apprentissages scolaires Aller sur le site

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Des éducateurs spécialisés libéraux accompagnent à l’école des élèves en situation de handicap (Ecole et Handicap)

Les éducateurs spécialisés qui ont choisi d’intervenir dans le secteur du handicap le font le plus souvent dans le cadre des institutions médico-sociales, IME et SESSAD. Ils sont toutefois un peu plus nombreux chaque année à adopter un statut libéral.

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E-learning pour l’accompagnement scolaire des enfants autistes (Bleu Network)

5 vidéos de formation. Aller sur le site

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Mon guided’accompagnement : autisme – Accompagner la scolarisation (Collectif Inclusif)

À l’heure de la construction du grand service public de l’école inclusive visant à offrir à chaque élève en situation de handicap une rentrée scolaire 2019 similaire à celle de tous les autres enfants, les parents des enfants avec un

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L’aide apportée en classe ordinaire par l’AESH aux élèves avec un TSA : Présentation schématique de la situation du binôme AESH-élève avec un TSA au sein de la classe ordinaire (INSHEA)

Des recherches sur des accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) ont mis en évidence des interactions problématiques au sein de la classe entre l’élève en situation de handicap, l’AESH et l’enseignant (Toullec-Théry, 2012) ainsi que des aspects préjudiciables de

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Le plug-in Libre Office – Version Collège (Cartable Fantastique)

Le plug-in Libre Office version Collège comporte les mêmes fonctionnalités que le plug-in primaire (les barres Lire, Écrire, Mathématiques et Tableau) et trois nouvelles barres ont été développées : la barre Langues (anglais, allemand, italien et espagnol) la barre Chimie la

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projet « Construire une université Aspie-Friendly » (sup-numerique.gouv.fr)

Le projet « Construire une université Aspie-Friendly » fait partie de la Stratégie Nationale pour l’Autisme. Financé par le Programme Investissements d’Avenir dans le cadre des “Nouveaux Cursus à l’Université”, il a débuté en 2018 pour une durée de 10

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Cartes Montessori

Les cartes Montessori sont un classique puisqu’elles permettent aux enfants d’apprendre à partir d’un visuel plus de vocabulaire. Il y a plusieurs manières de présenter ce jeu aux enfants :– lui montrer les cartes les unes après les autres et

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Saint-Malo. L’autisme a toute sa place, à l’école Bel-Air (Ouest-France)

Cela fait deux ans déjà que l’école maternelle Bel-Air de Saint-Malo (Ille-et-Vilaine) accueille une classe UEMA (Unité d’enseignement en maternelle autisme), destinée aux enfants présentant des troubles autistiques. Des classes initiées dans le cadre du plan autisme, destinées à se

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Kit de sensibilisation au Trouble du Spectre de l’Autisme en milieu scolaire (GRAAF)

Sophie Gras est professeure de lettres modernes dans un collège de Villeurbanne et formatrice académique pour l’école inclusive. Marielle Malbaut est professeure d’histoire-géographie dans un lycée lyonnais et formatrice académique pour l’école inclusive. Elles nous proposent un kit de sensibilisation

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Enquête nationale sur les moyens de la politique école inclusive (ASF)

Le réseau ASF accompagne les familles qui souhaitent une scolarité inclusive pour leur enfant et un accompagnement en libéral. Depuis septembre, les familles font part de difficultés nouvelles et grandissantes.Le Ministère de l’Education Nationale et le secrétariat d’Etat chargé des

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La scolarisation des élèves handicapés en Bretagne (ARS Bretagne)

Publié dans Autisme, Scolarité

Pédagogie & Neuropsychologie : Quelles stratégies pour les enseignants

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L’inclusion des élèves porteurs d’autisme avec le programme teacch (ESPE Bretagne)

La scolarisation des enfants en situation de handicap en France a vécu une histoire longue et semée d’embûches. On pourrait commencer cet historique aux lois Jules Ferry de 1881. On pourrait également faire un état des lieux de la place

Publié dans Autisme, Scolarité

Handicap : l’incompréhensible galère des écoliers non accompagnés (Le Télégramme)

En Ille-et-Vilaine, une quarantaine d’écoliers porteurs d’un handicap sont privés d’accompagnement humain. Officiellement, ce soutien leur a pourtant été attribué… Lire l’article

Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

100 adaptations pédagogiques faciles à mettre en place (Maitresseuh)

L’enseignant de 2021 a l’habitude d’adapter son enseignement, de différencier, de chercher des aménagements pour faire progresser TOUS ses élèves. Mais le temps lui manque indéniablement. C’est en partant de ce constat qu’il y a quelques années, avec mes collègues

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Autisme et IEF : pourquoi choisir d’instruire son enfant autiste en famille ? (GRAAF)

En France, l’instruction en famille (IEF) est un choix très minoritaire, puisqu’il concerne 0,5% des enfants d’âge scolaire (60 000) sur les 8 millions que compte notre pays. Il s’agit d’une pratique très encadrée : les parents déclarent tous les

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Autiste au lycée de Landerneau : “Masque-toi ou dégage !” (par J. Vinçot)

Comment, à partir d’une impossibilité de porter longtemps le masque, un élève autiste se trouve exclu de la formation correspondant à son intérêt et à ses compétences. Malgré un jugement du tribunal administratif de Rennes. Lire l’article

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Autisme et Etudes Supérieures (GRAAF)

Le Programme Aspie-Friendly Inscrit dans la Stratégie nationale pour l’autisme (2018-2028) et sélectionné par le Programme Investissements d’Avenir (PIA) en 2018, le projet « Construire une Université Aspie-Friendly » engage des universités dans l’inclusion globale des étudiants autistes sans déficience intellectuelle. L’objectif est

Publié dans Autisme, Scolarité

Faire accepter un psychologue ABA dans la classe (Ecole & Handicap)

L’Education nationale a toujours reconnu la nécessité de « permettre à des personnels spécialisés venant de l’extérieur d’intervenir à l’école ». Des professionnels de la santé peuvent en effet contribuer étroitement à la mise en œuvre du PPS, en coopération avec les

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Scolarité

Des montres “intelligentes” des élèves autistes et la science (par J. Vinçot)

A quoi peut servir une montre “intelligente” pour un élève autiste ? Et pour quoi elle est inutile ou même nuisible ? Doit-on normaliser certains comportements non pertinents ? L’analyse d’un projet par une américaine autiste. Lire l’article

Publié dans Autisme, Numérique, Scolarité

Taden : Grève de soutien à l’inclusion scolaire à l’école (Ouest-France)

L’école élémentaire de Trélat-Taden (Côtes-d’Armor) sera en grève mardi prochain pour protester contre le manque de soutien humain pour accompagner des enfants en grande difficulté. Lire la suite de l’article

Publié dans Autisme, Scolarité

Le rectorat d’Aix-Marseille contraint à attribuer un AESH à un enfant autiste (La Provence)

“Je suis tellement contente, j’en ai pleuré, raconte Nabila Amraoui, la voix légèrement tremblotante. Ça a été un long combat mais comme dit ma fille de 3 ans ‘on a gagné’”! Pour Nessib et pour tous ces enfants privés d’AESH” (accompagnant

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Présentation de l’UEMA de Mulhouse (Dragon Bleu TV)

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A.B.A. – Ille-et-Vilaine au Salon de l’Etudiant, du 14 au 16 Janvier 2021

Nous serons présents au Salon virtuel de l’Etudiant de Rennes sur le stand « Collectif Handicap 35 » le jeudi 14 janvier de 10h à 12h00 et de 14h00 à 17h30, vendredi 15 janvier de 10h à 13h et de

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20 applications et outils pour apprendre à taper au clavier (ClasseTICE.fr)

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Aspie-Friendly – Construite une université inclusive

Des ressources pour l’enseignement dans le supérieur

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Soutien scolarité & examens (Envol Isère Autisme)

Différentes ressources

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Webinaires pour le soutien au quotidien, par le Centre de Ressources Autisme Ile-de-France CRAIF

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Simplifications de l’aménagement des examens en cas de troubles neurodéveloppementaux (par J. Vinçot)

Un décret simplifie les procédures de demande d’aménagement des examens pour les élèves avec troubles neurodéveloppementaux. Un nouvel examen médical n’est plus nécessaire, lorsqu’il y a déjà un projet personnalisé de scolarisation, d’un projet d’accueil individualisé ou d’un plan d’accompagnement

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Scolarisation des enfants en situation de handicap en Bretagne (ARS Bretagne)

Comment sont scolarisés les 20 700 élèves bretons en situation de handicap ? C’est l’objet de cette publication qui propose d’analyser des données d’enquêtes de sources variées pour recomposer un panorama régional. Lire le rapport

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Seine-Maritime. Troubles psychologiques, autisme : une classe inclusive d’un nouveau genre (Tendance Ouest)

Une classe inclusive vient de voir le jour à l’école Turgauville de Gonfreville-l’Orcher. Elle accueille quatre enfants autistes qui, sans cette solution, auraient pu se retrouver déscolarisés. Lire l’article

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Mon mémo des consignes scolaires (Hop’Toys)

Un mois d’école est déjà passé et Loulou a encore du mal à se repérer dans les 1001 choses qu’on lui demande de faire à l’école toute la journée ? Sa compréhension des consignes précises est encore fragile et lui

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