L’analyse appliquée du comportement (Applied Behavior Analysis) est une approche qui nourrit de nombreuses controverses en France. Ses techniques d’enseignement empruntées au conditionnement opérant induisent une circonspection légitime. Cet article a pour but d’approcher les études scientifiques sur lesquelles s’étaie ce modèle éducatif, d’en décrire les grands principes et d’en proposer une forme d’actualisation dans le cadre d’un IME qui renvoie à la mesure 29 du plan « Autisme 2008-2010 ». La discussion posera l’intérêt et les limites de cette approche dans la prise en charge précoce de l’autisme et des TED.
Laisser un commentaire