Café-Rencontres / Ludothèque, le Samedi 07 Novembre 2026

Le prochain Café/Rencontre/Ludothèque à destination des familles et personnes concernées par les T.S.A., sera ouvert le samedi 07 Novembre 2026, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque. Vous trouverez ci-dessous les nouveaux achats de la ludothèque :

N’hésitez pas à venir nombreux. C’est ouvert à toutes et à tous, sans condition d’adhésion, ni d’inscription.

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MDPH : limites d’un recours devant le pôle social du tribunal judiciaire (J. Vinçot)

Les décisions de la CDAPH peuvent être contestées par un RAPO (recours administratif préalable obligatoire). Il est nécessaire de présenter les arguments en faveur d’un droit dès le RAPO. Sinon, il y a le risque que le tribunal ne tienne pas compte de nouveaux éléments.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

“Un cerveau particulier” : au plus près de la neurodivergence dans un doc empreint de dignité (Télérama)

Au-delà des étiquettes TSA, HPI, TDAH…, ce documentaire traduit avec douceur et une touche de créativité l’intériorité de personnes neurodivergentes. Et transmet leur regard affûté sur la société et le monde du travail.

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Cette famille originaire de Lyon change de vie et crée en Bretagne des gîtes pour les personnes en situation de handicap (Ouest-France)

Anne et Sébastien Riera entendent créer un lieu de répit inclusif et en pleine nature, à Monterfil (Ille-et-Vilaine), avec leurs trois enfants. Un projet mûrement réfléchi, avec l’un d’entre eux, Morgan, atteint d’une maladie génétique rare.

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Troubles du spectre autistique, comment vivre avec ? Comment les diagnostiquer ? (France Inter)

Entre 700 000 et 1 million de personnes sont atteintes du trouble du spectre autistique en France, dont au moins 100 000 jeunes de moins de 20 ans. Comment diagnostiquer des conditions autistiques ? Comment vivre avec ?

Retrouvez témoignages et conseils à l’écoute de cette émission.

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Carte sur la scolarisation des enfants en situation de handicap (FEHAP)

Afin de faciliter l’accès à l’information et de faciliter l’inclusion des enfants en situation de handicap, la FEHAP a développé une carte interactive permettant d’identifier les établissements scolaires et les établissements et services médico-sociaux présents dans votre département

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ASE 16 – Recommandations de la HAS pour les TSA et la Protection de l’Enfance (J. Vinçot)

La Haute Autorité de Santé a publié en février 2026 des recommandations de bonnes pratiques concernant les enfants TSA. Un chapitre particulier est consacré à la Protection de l’Enfance. Extraits.

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Placé en liquidation judiciaire, ce restaurant inclusif rennais revit grâce aux chefs d’entreprise (Ouest France)

La Bottega mathi était un restaurant inclusif, à Rennes (Ille-et-Vilaine), employant une trentaine de personnes avec des troubles autistiques. Dix mois après sa liquidation judiciaire fin 2025, un collectif de chefs d’entreprises lui donne un second souffle.

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Congé pour l’annonce du handicap ou d’une pathologie d’un enfant (J. Vinçot)

Ce congé est passé à 10 jours. Relevé des problèmes posés pour justifier la prise du congé. Certaines demandes des employeurs sont excessives.

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Dossier MDPH en cas de trouble du neurodéveloppement (Maison de l’Autisme)

Vous ou votre proche êtes concerné par un trouble du neurodéveloppement (TND) — autisme, trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), trouble du développement intellectuel (TDI), troubles spécifiques des apprentissages Dys — et vous avez besoin d’aides ou d’aménagements ?

Vous pouvez déposer un dossier auprès de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH).

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Webinaire – Accompagner les étudiants et étudiantes autistes à l’université (Maison de l’Autisme)

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Rentrée des classes : scolariser un élève autiste (CRAIF)

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Replays des webinaires consacrés à la communication alternative et améliorée (CAA) (CRAIF)

Webinaire organisé par le Craif le 12 juin 2026

  • Lecture et écriture avec la CAA : ouvrir l’accès à la littératie pour les personnes non oralisantes
  • La prise en charge de la communication alternative et améliorée (CAA) dans le dossier de la MDPH

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Pass’Sport : l’aide (re)passe à 50 euros en 2026 (handicap.fr)

Le Pass’Sport est reconduit pour 2026-2027, mais son montant baisse à 50 euros. Le nouveau décret confirme toutefois l’éligibilité des jeunes en situation de handicap bénéficiaires de l’AEEH ou de l’AAH.

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Rentrée 2026 : les aides à connaître en cas de handicap (handicap.fr)

De l’école à l’université, les élèves et étudiants handicapés peuvent mobiliser des aides financières, humaines et matérielles… pas toujours connues. Tour d’horizon des dispositifs pour alléger la facture de la rentrée 2026.

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Les scientifiques de l’UCSF établissent la plus grande carte d’interaction moléculaire pour l’autisme (Ma Clinique)

Depuis plus de deux décennies, les chercheurs ont identifié des centaines de gènes qui augmentent le risque de troubles du spectre autistique (TSA). Pourtant, de nombreuses questions fondamentales restent sans réponse : parmi elles, comment les mutations de ces gènes conduisent-elles directement à des changements dans le développement du cerveau et comment ces connaissances peuvent-elles être traduites en thérapies plus efficaces ?

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Méthodes d’interventions recommandées dans l’autisme (Maison de l’Autisme)

Vous êtes une personne autiste, un parent ou un proche aidant, et vous cherchez à comprendre quelles interventions sont recommandées dans l’autisme ?

Cette page vous présente les méthodes validées par la Haute Autorité de Santé (HAS) dans ses recommandations de janvier 2026.

Elle vous aide à distinguer les approches recommandées de celles qui ne le sont pas, et à comprendre comment construire un accompagnement adapté.

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Dispositifs d’appui à la scolarité de mon enfant autiste, TDAH, dys, TDI, Tourette (Maison de l’Autisme)

Il fait sa rentrée à l’école ! La scolarisation des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ou autre trouble du neurodéveloppement (TND) est un droit fondamental.

C’est l’une des composantes essentielles du quatrième engagement de la Stratégie nationale 2023-2027 pour les troubles du neurodéveloppement. Cette dernière rappelle que les priorités sont l’accès à l’apprentissage, la socialisation, l’inclusion dans la société pour le présent et le futur.

Quels sont les accompagnements proposés en primaire, de la maternelle au CM2 ?

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Aller au collège quand on est un jeune avec autisme, TDAH, troubles dys, Tourette… (Maison de l’Autisme)

L’arrivée au collège est un mode de fonctionnement bien différent de l’école primaire. Ces changements peuvent inquiéter l’élève avec concerné par un trouble du neurodéveloppement (autisme, TDAH, trouble dys, trouble du développement intellectuel, Tourette…).

Comment anticiper cette étape importante et lui donner les moyens de s’épanouir ?

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Publié dans Autisme

Sur-réactivité sensorielle liée à l’autisme, l’anxiété mais pas d’autres conditions (The Transmitter)

Article original : Sensory over-responsivity tied to autism, anxiety but not other conditions

Traduction :

Selon une nouvelle étude, les réactions négatives marquées face à des stimuli quotidiens, tels que la sensation des vêtements sur la peau ou les bruits ambiants, sont spécifiquement associées à l’anxiété et à l’autisme, et non à d’autres troubles neuropsychiatriques tels que le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité.

Ces réactions, qualifiées d’hyperréactivité sensorielle, font depuis longtemps partie des critères diagnostiques de l’autisme. Ce trait est présent chez environ 15 à 20 % des enfants de la population générale et est surreprésenté dans divers troubles psychiatriques, notamment les troubles anxieux, le TDAH et le trouble obsessionnel-compulsif.

Les études antérieures ont principalement évalué les troubles neuropsychiatriques de manière isolée — par exemple, en comparant un groupe appartenant à une catégorie diagnostique donnée à un groupe témoin, explique Rebecca Schwarzlose, maître de conférences en psychiatrie à la faculté de médecine de l’université de Washington à Saint-Louis. Or, l’autisme, l’anxiété et d’autres troubles neurodéveloppementaux coexistent souvent. Selon ces nouveaux travaux, publiés le mois dernier dans le Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, l’hypersensibilité sensorielle pourrait, dans de nombreux cas, résulter de ce chevauchement plutôt que d’être liée au trouble en question.

Rebecca Schwarzlose et ses collègues ont regroupé cinq ensembles de données indépendants, collectés antérieurement, comprenant à la fois des échantillons communautaires — des personnes sélectionnées au hasard parmi le grand public — et des échantillons comportant une forte proportion de personnes autistes. Au total, ils ont analysé 15 728 enfants âgés de 6 à 18 ans.

L’hypersensibilité sensorielle était associée aux traits des six troubles psychiatriques évalués par l’équipe dans des analyses portant sur un diagnostic à la fois. Mais un tableau différent s’est dessiné lorsque les chercheurs ont analysé tous les traits simultanément : l’hypersensibilité sensorielle semblait être associée de manière spécifique aux symptômes d’anxiété et aux traits autistiques. Les liens avec d’autres troubles, tels que le TDAH, se sont réduits à des effets de faible ampleur ou sont devenus non significatifs.

« C’est un atout considérable de pouvoir étudier l’hyperréactivité sensorielle sur un échantillon aussi vaste », explique Grace Baranek, professeure de sciences de l’ergothérapie et d’ergothérapie à l’Université de Californie du Sud, qui n’a pas participé à ces travaux. « Nous n’avons pas nécessairement eu les capacités ni les ressources nécessaires pour fusionner ces ensembles de données de la manière dont ils ont pu le faire. »

Ces résultats confirment ceux d’études antérieures, menées à plus petite échelle, et apportent des preuves supplémentaires que l’hyperréactivité aux stimuli sensoriels peut avoir des effets en cascade sur le développement neurologique, explique Mme Baranek. Mais ces résultats n’excluent pas nécessairement l’existence d’un lien entre les différences de traitement sensoriel et le TDAH, ajoute-t-elle.

Une des principales limites de cette étude réside dans le fait qu’elle a mesuré l’hypersensibilité sensorielle à partir d’une seule question de questionnaire (oui/non) demandant aux parents si leur enfant semblait trop sensible aux sons, aux textures ou aux odeurs, explique-t-elle.

Mme Schwarzlose précise que, dans des travaux non encore publiés, elle et ses collègues se sont efforcés d’utiliser une mesure plus objective, en évaluant la manière dont les enfants réagissent aux stimuli sensoriels en laboratoire tout en jouant à des jeux. Ces observations concordaient davantage avec les témoignages des parents concernant l’hypersensibilité sensorielle au quotidien qu’avec les témoignages des enfants eux-mêmes, ce qui, selon elle, a renforcé la confiance de son équipe dans les résultats publiés.

Mais l’hypersensibilité sensorielle est un phénomène complexe qui englobe de nombreux facteurs, notamment la manière dont une personne perçoit une sensation et ses réactions comportementales. L’hyposensibilité sensorielle, que d’autres études ont associée au TDAH et à l’autisme, doit également être prise en compte, précise M. Baranek.

Shulamite Green, professeure associée de psychologie du développement à l’Université de Californie à Los Angeles, qui n’a pas participé à ces travaux (mais qui est l’une des anciennes superviseures de Mme Schwarzlose), convient que le débat concernant le TDAH et l’hypersensibilité sensorielle — dont elle a souvent constaté le chevauchement en milieu clinique — n’est pas clos.

Cependant, cette nouvelle étude suggère que les mécanismes sous-jacents à l’hyperréactivité sensorielle — tels que ses fondements biologiques ou son évolution au fil du temps — sont peut-être plus similaires chez les personnes souffrant d’anxiété et d’autisme que chez celles atteintes de TDAH, explique Mme Green. « Nous observons ces différences de réactivité sensorielle chez tous ces différents groupes d’enfants. » Mais ce qui n’a pas encore été bien compris, c’est de savoir si ces différences se développent de la même manière, ajoute-t-elle.

Mme Schwarzlose et ses collègues ont également analysé des données de neuroimagerie, recueillies par IRM fonctionnelle au repos, chez un sous-groupe de 9 197 enfants. Ils ont découvert que l’hyperréactivité sensorielle était liée à une connectivité fonctionnelle réduite entre le réseau cingulo-pariétal, impliqué dans la mémoire, et les noyaux caudés gauche et droit, qui jouent un rôle dans la mise en relation des informations sensorielles et du comportement.

Ces résultats sont préliminaires, précise Mme Schwarzlose. Certains effets sont de faible ampleur et ne semblent pas significatifs dans un ensemble de données plus restreint que les chercheurs ont utilisé pour reproduire leurs résultats, notent-elle et ses co-chercheurs. L’équipe examine désormais de plus près ces circuits cérébraux à l’aide d’études d’IRMf au cours desquelles le cerveau des participants est scanné pendant qu’ils sont exposés à certains stimuli sensoriels.

Cette recherche n’en est encore qu’à ses « tout débuts », mais l’espoir est que ces travaux aident la communauté scientifique à mieux comprendre les mécanismes à l’origine d’un trait de personnalité qui peut être invalidant pour ceux qui en souffrent, explique Schwarzlose. « Nous savons que l’hypersensibilité sensorielle peut être très invalidante. Elle est pratiquement unanimement détestée par les personnes qui en souffrent. »

Publié dans Autisme

Comportements-défis dans les troubles du neurodéveloppement de l’enfant, de l’adolescent et de l’adulte (DéfiScience)

Les comportements-défis (CD) désignent des problèmes graves du comportement (autoagressivité/automutilations, hétéroagressivité, crises clastiques, troubles sévères du sommeil ou de l’alimentation, comportements sexuels inappropriés, catatonie…) qui peuvent être observés chez des patients présentant un trouble du neurodéveloppement (TND), en particulier dans les formes sévères de trouble du spectre de l’autisme (TSA) et/ou de trouble du développement intellectuel (TDI), et chez les patients atteints de maladies rares à expression psychiatrique.


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Divers gènes liés à l’autisme perturbent les voies de développement courantes (The Transmitter)

Article original : Diverse autism genes derail common developmental pathways

Traduction :

Selon une nouvelle étude menée chez la souris, de nombreux gènes associés à l’autisme perturbent les mêmes voies de développement au cours du développement embryonnaire et des deux premières semaines de vie. À mesure que les animaux grandissent, ces changements communs cèdent la place à des phénotypes plus spécifiques à chaque gène, ce qui suggère que les voies sous-jacentes évoluent avec le temps.

L’étude a révélé que différents modèles murins d’autisme présentaient des altérations développementales similaires, notamment un retard de différenciation des cellules souches neurales au cours du développement prénatal et une altération de l’excitabilité neuronale une semaine après la naissance. À l’âge de deux semaines, cependant, les similitudes entre les modèles s’estompent, chaque souche développant des signatures moléculaires de plus en plus distinctes.

« Ce que nous observons, c’est que les trajectoires évoluent au fil du temps, au niveau moléculaire », explique Gaia Novarino, chercheuse dans le cadre de cette étude et professeure de neurosciences à l’Institut des sciences et technologies d’Autriche. Étant donné que le résultat phénotypique peut changer de manière tout aussi spectaculaire, « il est difficile d’affirmer qu’à un stade ultérieur, il s’agit du même trouble [que celui observé au début du développement] ».

Dans cette nouvelle étude, Gaia Novarino et ses collègues ont analysé 11 modèles murins d’autisme, notamment des animaux dépourvus d’une ou des deux copies des gènes CUL3, KDM6B, PTCHD1 ou BCKDK. Ces gènes codent pour des protéines ayant des fonctions variées, telles que la régulation transcriptionnelle, l’élimination des protéines, la fonction synaptique et le métabolisme cellulaire. Par rapport aux souris de type sauvage, ces modèles présentent davantage de cellules gliales radiales et moins de neurones corticaux matures au cours du développement embryonnaire, ce qui suggère que la différenciation neuronale est retardée dans les modèles d’autisme — des différences qui disparaissent peu après la naissance.

Ce retard transitoire « est particulièrement intéressant, car il relie les gènes associés au risque d’autisme au calendrier du développement cortical plutôt qu’à de simples erreurs permanentes dans le destin cellulaire », explique Zoltán Molnár, professeur de neurosciences du développement à l’université d’Oxford, qui n’a pas participé à ces travaux.»

Les souris génétiquement modifiées présentent également des modifications convergentes de l’expression génique, en particulier au niveau des neurones excitateurs peu après la naissance. L’étude a révélé que bon nombre des gènes concernés codent pour des protéines impliquées dans la signalisation synaptique et l’activité neuronale. Conformément à ces modifications, les enregistrements par patch-clamp ont mis en évidence une altération de la décharge des potentiels d’action et de l’excitabilité neuronale chez ces modèles d’autisme.

Malgré une convergence précoce, les modèles d’autisme ont présenté une hétérogénéité moléculaire importante deux semaines après la naissance. L’étude a montré qu’au moins la moitié des modifications de l’expression génique étaient spécifiques à certains modèles de souris. Les souris dépourvues des deux copies du gène métabolique BCKDK, par exemple, présentaient des modifications transcriptionnelles liées à la dégradation des acides aminés qui étaient absentes des autres modèles.

Cette « divergence progressive d’ici le 14e jour [postnatal] a des implications qui donnent à réfléchir », déclare Oscar Marín, professeur de neurosciences au King’s College de Londres, qui n’a pas participé à l’étude. « Les interventions tardives devront peut-être être de plus en plus spécifiques au génotype plutôt que basées sur les mécanismes. C’est pourquoi les interventions précoces pourraient prendre une importance capitale. »

L’étude a révélé que, pour six de ces modèles, les modifications de l’expression génique étaient plus marquées chez les souris femelles que chez les mâles, tandis que les autres modèles ne présentaient que peu de différences spécifiques au sexe. Mais ces résultats « doivent être interprétés avec prudence, car la plupart des comparaisons reposaient sur un échantillon de trois ou quatre animaux », précise Donna Werling, maître de conférences en génétique à l’université du Wisconsin-Madison, qui n’a pas participé à l’étude. De plus, des effets plus marqués chez les femelles pourraient refléter des mécanismes compensatoires plutôt qu’un phénotype plus prononcé, ajoute-t-elle.

Néanmoins, « des études comme celle-ci nous rappellent qu’il ne faut pas partir du principe que les recherches menées principalement sur des mâles nous permettront de cerner l’ensemble des aspects biologiques pertinents de l’autisme », précise Mme Werling. Elles soulignent « la nécessité de recruter davantage de filles et de femmes dans les études et d’utiliser un nombre égal de souris mâles et femelles dans la recherche ».

Ces résultats ont été publiés le mois dernier dans *Nature*.

Dans l’ensemble, ces résultats sont « difficiles à concilier avec les tentatives précédentes visant à identifier des mécanismes convergents », explique Arnold Kriegstein, professeur de neurologie à l’université de Californie à San Francisco, qui n’a pas participé à ces nouveaux travaux.

Par exemple, les modèles d’organoïdes cérébraux suggèrent des effets plus importants au niveau des neurones inhibiteurs que ce que montre la nouvelle étude. Et selon une étude publiée plus tôt cette année, les variants liés à l’autisme affectent initialement les organoïdes en développement de différentes manières avant de converger, au fil du temps, vers des voies communes.

Mais de telles différences sont prévisibles lorsqu’on utilise des souris pour modéliser une maladie humaine, explique Tomasz Nowakowski, maître de conférences en chirurgie neurologique, anatomie et psychiatrie, ainsi qu’en sciences du comportement, à l’Université de Californie à San Francisco, qui n’a pas participé à l’étude. Si l’on fait abstraction de ces différences, les modèles d’organoïdes présentent souvent des perturbations de la neurogenèse, précise-t-il. « Je pense que, d’un point de vue général, il existe de nombreuses similitudes avec les travaux menés chez l’homme. »

L’équipe de Novarino prévoit ensuite d’étudier comment les changements d’expression génique spécifiques au sexe sont liés au comportement, et s’ils contribuent aux traits autistiques ou s’ils servent au contraire de mécanismes compensatoires, explique-t-elle. Une autre piste consiste à examiner comment la convergence moléculaire évolue lorsque les animaux sont placés dans des environnements difficiles. En forçant le cerveau à résoudre des problèmes, les chercheurs pourraient observer une plus grande convergence au cours du développement précoce, explique Novarino.

Publié dans Autisme, Formation

Le CH du Vinatier propose une approche différente de la douleur et de l’autisme (Hospimédia)

Certains troubles du comportement peuvent être dus, chez les personnes atteintes d’un trouble de l’autisme, à une douleur non identifiée. C’est le constat fait au CH du Vinatier, qui forme ses professionnels à des approches non médicamenteuses.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Remarques d’Autisme France sur le Rapport Santiago – Fait (Autisme France)

La délégation des droits des enfants de l’Assemblée Nationale a produit un rapport sur les enfants autistes, après avoir auditionné un certain nombre d’acteurs.

On peut s’interroger sur le choix d’un certain nombre des professionnels auditionnés même si le rapport prend clairement position sur le respect des recommandations de bonnes pratiques, tout en affirmant sans preuves que la psychanalyse a sa place dans l’accompagnement « d’autres troubles psychiques » : nous ignorions que l’autisme était un trouble psychique.

Les constats sont sévères.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Allocation de Retour à l’Emploi et complément d’AEEH : le cumul est possible (Toupi)

Depuis décembre 2024, de nombreuses familles voient leur complément d’AEEH pour réduction d’activité supprimé au motif qu’elles perçoivent une allocation chômage.

Ces suppressions trouvent leur origine dans une circulaire de la CNAF qui considère que l’Allocation de Retour à l’Emploi (ARE) serait incompatible avec le complément d’AEEH attribué au titre d’une réduction d’activité professionnelle.

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Publié dans Autisme

Communication Alternative Améliorée (Canal Autisme)

Publié dans Accompagnements, Autisme

Recommandation de bonne pratique – Troubles du Spectre de l’Autisme (Canal Autisme)

Comprendre cette recommandation publiée en février 2026.
La recommandation concerne les personnes autistes, des nourrissons aux jeunes adultes, leurs familles, leurs aidants et tous les acteurs qui interviennent auprès d’elles.

Les recommandations de bonnes pratiques sont déjà largement opposables dans certains textes réglementaires (décret régissant le projet d’établissement, cahier des charges des UEMA, UEEA, PCO, formations en travail social niveau 6, appels à projet des ARS, décret sur le cahier des charges des CAMSP et CMPP) ; elles ont vocation à devenir partout opposables.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Qu’est-ce qu’un profil sensoriel ? (La Lettre d’Ulysse)

Pourquoi le profil sensoriel est-il utile dans le cadre de l’autisme ? Que faut-il en attendre ? Le point complet sur cet outil.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Dispositifs pour partir en vacances quand on est une personne autiste (La Maison de l’Autisme)

Centre de loisirs, lieux de vacances, séjours adaptés, clubs sportifs…

Etre une personne autiste ne doit pas empêcher de mener une vie sociale et culturelle. Il existe des dispositifs nationaux, locaux visant à améliorer l’accessibilité des loisirs et des vacances pour les personnes en situation de handicap.

Certains d’entre eux peuvent être ou sont adaptés aux personnes autistes.

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Publié dans Autisme

Se déplacer quand on est une personne autiste : aides, démarches et solutions (Maison de l’Autisme)

Vous êtes une personne autiste ou vous accompagnez un proche autiste et vous cherchez à faciliter les déplacements du quotidien ?

Aller à l’école, au travail ou à un rendez-vous peut être difficile. Le bruit, la foule, les imprévus ou la fatigue peuvent compliquer les trajets.

Cette page vous aide à comprendre les difficultés, organiser les déplacements et mobiliser les aides adaptées.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Autisme : pourquoi les scientifiques envisagent une nouvelle définition (L’Express)

Une nouvelle étude suggère qu’il serait pertinent de distinguer deux types d’autisme ayant des bases génétiques et des trajectoires développementales distinctes.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Formation

Autisme : la fin de l’exception française ? Entretien avec Danièle Langloys, présidente d’Autisme France (France Assos Santé)

La Haute Autorité de santé a actualisé ses recommandations sur l’autisme et écarte désormais explicitement plusieurs approches dépourvues de validation scientifique, dont la psychanalyse. Une évolution saluée par les associations qui dénoncent depuis des décennies l’influence de cette doctrine.

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Publié dans Autisme, Formation

Sports et activités adaptés : comment favoriser l’inclusion d’un enfant en situation de handicap ? (Ma Boussole Aidants)

S’inscrire à une activité extrascolaire est une étape importante dans la vie d’un enfant : c’est l’occasion de se découvrir une passion, de se faire des amis et de grandir en dehors du cadre scolaire et familial. Pour les enfants en situation de handicap, cet accès reste parfois un défi. Pourtant, ces activités représentent un levier d’inclusion, à condition que les structures soient prêtes à accueillir la différence et que les parents soient soutenus dans cette démarche. 

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Publié dans Autisme, Sport

Vrai ou faux ? Un expert répond aux idées reçues sur le TDAH (Ministère des Solidarités)

Publié dans Autisme, Formation

Veillissement chez les personnes autistes : une revue systématique de la santé 1 (Par J. Vinçot)

L’article souligne la nécessité de comprendre les trajectoires de vieillissement chez les adultes autistes,et synthétise les recherches sur les changements liés à l’âge au niveau cognitif, cérébral et de la santé. Pas de tendance générale à un vieillissement accéléré ; la plupart des résultats ne montrent aucune différence.

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Publié dans Autisme

Qu’est-ce qui explique l’augmentation des cas d’autisme léger ? (par J. Vinçot)

Le nombre de personnes concernées a augmenté rapidement au cours des dernières décennies. Certains chercheurs et cliniciens craignent que de nombreux patients aient été diagnostiqués à tort.

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Publié dans Autisme

Carte de France des psy pour les diagnostics TSA ou TDAH (Le Blog de Petite Loutre)

Trouve un·e psychologue ou psychiatre libéral·e spécialisé·e pour le diagnostic autisme ou TDAH adulte sur cette carte interactive régulièrement mise à jour.

Aller sur le site

Publié dans Accompagnements, Autisme

Comprendre la comorbidité TSA-TDAH : état des lieux de la littérature scientifique – D. Da Fonseca (iMIND)

Publié dans Autisme

Accéder aux études supérieures quand on est une personne autiste ou avec TND (La Maison de l’Autisme)

Cette fiche pratique présente les dispositifs d’accompagnement, les aménagements et les ressources utiles pour les étudiants concernés par un trouble du neurodéveloppement (TND – autisme, TDAH, dys…) dans l’enseignement supérieur.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Dispositifs d’appui à la scolarisation en école maternelle et école élémentaire d’un enfant présentant un TND (Maison de l’Autisme)

Il fait sa rentrée à l’école ! La scolarisation des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ou autre trouble du neurodéveloppement (TND) est un droit fondamental.

C’est l’une des composantes essentielles du quatrième engagement de la Stratégie nationale 2023-2027 pour les troubles du neurodéveloppement. Cette dernière rappelle que les priorités sont l’accès à l’apprentissage, la socialisation, l’inclusion dans la société pour le présent et le futur.

Quels sont les accompagnements proposés en primaire, de la maternelle au CM2 ?

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Publié dans Autisme, Scolarité

Une enquête nationale sur emploi et troubles du neurodéveloppement sera lancée en 2027 (Hospimédia)

En mars dernier, un guide a été publié par la délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (lire notre article). Un guide que France Troubles du neurodéveloppement (TND) juge “ambitieux” mais dont elle pointe certaines limites.

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Publié dans Autisme

Autisme et troubles alimentaires : 3 difficultés courantes souvent négligées (par J. Vinçot)

Alors que de nombreuses personnes autistes sont confrontées à des difficultés liées à l’alimentation et à l’alimentation en général, ces difficultés sont souvent mal comprises, négligées ou mal interprétées dans le domaine de la recherche et du traitement des troubles alimentaires. Le point sur les fonctions exécutives, le Trouble de l’alimentation évitante/restrictive et les aspects sensoriels.

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Publié dans Autisme, Formation

Hans Asperger : un néonazi qui a usurpé des découvertes antérieures sur l’autisme (Le Blog de Ben-Ari)

On a tous l’habitude de désigner syndrome d’Asperger celui des autistes savants capables de citer 1000 chiffres après le fameux 3.14, ou de dessiner avec précision toutes les fenêtres d’une ville qu’ils ont survolé en hélicoptère, ou encore de réciter le Bottin en grande partie etc. D’ailleurs nombre de grands savants ont ce syndrome -comme d’ailleurs de milliardaires à la fois géniaux et dangereux comme Elon Musk ou nombre de dictateurs et d’écrivains. Pourtant cette description d’un syndrome particulier a disparu des classifications officielles et de la bible des classifications des Troubles du Spectre Autistique (TSA) la fameuse DSMV (Diagnostic and Statistical Manuel of Mental Disorders ) qui inclut dorénavant toutes les formes d’autisme.

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Publié dans Autisme, Formation

Maternité et autisme #5 : infections virales/ bactériennes et inflammation intra-utérine ! (Le Blog de Ben-Ari)

Des travaux effectués par le regretté Paul Patterson (Université de Californie) avait montré que l’incidence de l’autisme augmentait dans la population après des larges épidémies d’infections virales. Utilisant des modèles animaux, il montrait que l’infection d’une souris gestante avec un virus de l’influenza, il provoquait un syndrome autistique et de schizophrénie – avec toutes les limites de ce que ces évaluations comportementales peuvent dire. Patterson et ses collègues montrent ensuite que ce n’est pas le virus qui est la cause directe intracérébrale des déficiences – car on ne trouve pas trace du virus dans le cerveau- mais de ses effets périphériques au travers de l’inflammation qu’elle provoque avec la libération de facteurs inflammatoires (Shi et al. 2003)(Shi, Tu, and Patterson 2005). L’infection virale produisant une cascade de séquelles qui vont aboutir à un syndrome pathologique bien plus tard.

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Publié dans Autisme, Formation

Maternité et autisme #4 : le microbiote ! (Le Blog de Ben-Ari)

Dans mes articles précédents, j’avais discuté des limites de la génétique pour expliquer l’autisme et de l’importance de facteurs environnementaux et notamment les pesticides pendant la grossesse. Ensuite, j’avais abordé le problème complexe de l’épigénétique, et la régulation par l’environnement de l’activation ou l’inactivation de gènes, modulation essentielle qui n’implique pas de changements de la séquence du DNA – un contrôle « non séquencique » selon la définition de mon collègue et ami le Professeur Etienne Danchin dont le livre sur ce sujet est fortement recommandé (voir en annexe). Il y a en fait des centaines de paramètres qui impactent la maturation cérébrale et la maternité avec comme conséquence souvent un syndrome autistique ou d’autres syndromes neurodéveloppementaux. Ici, je discute brièvement du microbiote.

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Maternité et autisme #3 : le facteur épigénétique ! (Le Blog de Ben-Ari)

Il y a déjà plus de 250 ans, Linnaeus observait des modifications de la symétrie florale qu était transmise sur plusieurs générations. On s’est aperçu 2 siècles plus tard que cette modification n’est pas due à une mutation génétique mais une régulation génétique médiée par ce qu’on appelle depuis l’épigenèse – ces facteurs qui contrôlent l’activation ou l’inactivation de gènes. Ce mécanisme depuis a été montré comme étant ubiquitaire chez toute l’échelle animale et chez l’homme. De plus, ce mécanisme est largement modulé par l’environnement étant du coup, un lien majeur entre l’ensemble des facteurs internes et externes de l’environnement et l’intervention de facteurs génétiques.

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Maternité et autisme #2 : checkpoint et interactions gènes et environnement (Le Blog de Ben-Ari)

17 juillet 2026

Dans un chapitre précédent, j’avais illustré comment les pesticides peuvent impacter la construction cérébrale et aboutir à de l’autisme. ici, avant de poursuivre la discussion de la longue liste de paramètres qui peuvent aboutir aux mêmes conséquences, je reviens sur les grands principes de la maturation cérébrale qui permettent de mieux comprendre comment ces facteurs interviennent et se traduisent pas des désordres développementaux.

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Maternité et autisme #1 : Les pesticides ! (Le Blog de Ben-Ari)

Comme je l’ai écrit dans un post du blog précédent, les Troubles du Spectre Autistiques (TSAs) « naissent » in utéro comme nous l’avons démontré il y a 5 ans. Analysant à postériori par Machine Learning les données recueillies dans les maternités (plus de 150 paramètres non génétiques) nous pouvons identifier à la naissance quasiment la moitié des bébés qui seront autistes et tous ceux qui ne le seront pas (Caly et al. 2021). Ce projet Pelargos – en cours de validation dans 5-6 CHUs  /maternités -est une 1ère mondiale et va permettre s’il est validé de commencer tôt les techniques comportementales qui sont d’autant plus efficaces qu’elles sont utilisées tôt : comprendre comment naît le syndrome.

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Synthèse de nouvelles molécules pour traiter l’autisme, des maladies et tumeurs cérébrales (Le blog de Ben-Ari)

Je travaille depuis plusieurs années avec mes collègues sur le traitement de l’autisme et différentes maladies et tumeurs cérébrales se basant sur la perte d’inhibition cérébrale. Le cœur du système est la régulation des concentrations intracellulaires de différentes ions et notamment les taux de chlore. Comme je l’ai résumé à maintes reprises, ces taux déterminent notamment l’efficacité de l’inhibition. Se basant là-dessus, nous avons pu montrer qu’un agent qui restore des taux bas de chlore intracellulaire en bloquant le transporteur impliqué (NKCC1) – la Bumétanide- est efficace à réduire la sévérité de l’autisme chez de nombreux enfants.

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Pourquoi l’approche génétique est-elle incapable de développer un traitement de l’autisme ? (Le blog de Ben-Ari)

Depuis l’identification, il y a une vingtaine d’années, d’une mutation génétique impliquée dans l’autisme par Thomas Bourgeron (Institut Pasteur) plusieurs centaines de mutations ont été suggérées intervenir dans ce syndrome. Le syndrome des Troubles du Spectre Autistique (TSA) a depuis été décrété comme étant un syndrome d’origine génétique ignorant le rôle majeur de l’environnement. Pourtant malgré les promesses réitérées, et sauf erreur de ma part, rien ne semble poindre à l’horizon malgré une approche considérée prioritaire et bien soutenue depuis longtemps. Ce qui n’est pas étonnant pour plusieurs raisons.

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Ses parents refusent le vaccin, convaincus qu’il provoque l’autisme : une petite Italienne de 4 ans meurt de la diphtérie (Le Parisien)

Les parents, convaincus que le vaccin provoque des troubles autistiques, ont refusé de faire vacciner leur petite fille contre la diphtérie, une infection respiratoire grave et hautement contagieuse.

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National Autistic Society-Notre réponse au nouvel article de la professeure Uta Frith (par J. Vinçot)

La National Autistic Society (Grande-Bretagne) réagit à l’éditorial d’Uta Frith. Elle estime purement théorique, aucune valeur clinique actuellement. Elle craint les risques en matière d’accompagnement avec une catégorisation, comme dans le passé.

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TSA : ont-ils perdu leur sens et conduisent-ils à des erreurs de diagnostic ? (par J. Vinçot)

Uta Frith analyse l’hétérogénéité des troubles du spectre de l’autisme, les raisons de l’augmentation de la prévalence. Elle pose la question de la prise en compte dans la pratique clinique et la recherche.

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Uta Frith m’aurait diagnostiqué le syndrome d’Asperger. Aujourd’hui, elle … (par J. Vinçot)

Holden Thorpe, autiste, rédacteur en chef de “Science” a rencontré Uta Frith au sujet de son éditorial publié dans “Psychological Medecine”. Le compte rendu de l’entretien et ses réactions

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Une étude remet en question le regroupement des traits autistiques dans le DSM-5 (par J. Vinçot)

Selon ces nouveaux travaux, il convient de considérer les traits sensoriels et les comportements restreints et répétitifs comme des caractéristiques distinctes mais liées.

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Café-Rencontres / Ludothèque, le Samedi 03 Octobre 2026

Le prochain Café/Rencontre/Ludothèque à destination des familles et personnes concernées par les T.S.A., sera ouvert le samedi 03 Octobre 2026, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque. Vous trouverez ci-dessous les nouveaux achats de la ludothèque :

N’hésitez pas à venir nombreux. C’est ouvert à toutes et à tous, sans condition d’adhésion, ni d’inscription.

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L’association A.B.A. – Ille-et-Vilaine vous souhaite un bel été !!!

L’association ABA – Ille-et-Vilaine vous souhaite un agréable été et d’excellentes vacances pour ceux et celles qui en ont.

L’association reprendra doucement ses activités à partir du 22 Août et vous donne rendez-vous en septembre pour son café/rencontres de la rentrée, le samedi 05 Septembre.

A bientôt !!!

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Café-Rencontres / Ludothèque, le Samedi 05 Septembre 2026

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Le prochain Café/Rencontre/Ludothèque à destination des familles et personnes concernées par les T.S.A., sera ouvert le samedi 05 Septembre 2026, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque. Vous trouverez ci-dessous les nouveaux achats de la ludothèque :

N’hésitez pas à venir nombreux. C’est ouvert à toutes et à tous, sans condition d’adhésion, ni d’inscription.

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Pique-nique de l’association, Samedi 04 Juillet

Comme chaque année, à la place de notre café/rencontre mensuel, nous organisons un “déjeuner sur l’herbe” participatif (chaque famille apportant des victuailles à partager) à Melesse, le Samedi 04 Juillet (réservé aux adhérents et partenaires).

Merci de nous confirmer et de nous indiquer le nombre de personnes que vous serez, afin que nous puissions nous organiser de notre côté en chaises, tables, … quel plats/boissons vous comptez apporter afin d’équilibrer si besoin : Nous contacter

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Les connaissances et les préférences des parents et des personnes qui s’occupent d’enfants et d’adolescents autistes en matière d’appareils technologiques (Springer/Nature)

Article original : The Knowledge and Preferences of Parents/Carers of Autistic Children and Young People about Technology Devices

Traduction :

Cette étude a examiné les connaissances, l’intérêt et les préférences des parents et des aidants concernant les appareils technologiques utilisés comme outils d’aide pour les enfants autistes, les raisons qui motivent leurs choix ainsi que les facteurs associés à l’appareil technologique le plus plébiscité. Les appareils technologiques ont été définis comme suit : smartphones, iPods, tablettes, réalité virtuelle, robots et « autres » (catégorie permettant aux participants de mentionner leurs propres interprétations des appareils technologiques). Les données de l’enquête ont été recueillies auprès de 267 parents/tuteurs d’enfants autistes âgés de 2 à 18 ans à l’échelle internationale entre mai et octobre 2020. Les parents/tuteurs d’enfants et d’adolescents autistes connaissaient, s’intéressaient et préféraient majoritairement l’utilisation des tablettes en raison de leur commodité et de leur facilité d’utilisation. Ils préféraient le moins la réalité virtuelle, suivie des robots, car ces deux technologies étaient perçues comme intimidantes, froides, peu pratiques à transporter et coûteuses. Les robots, en particulier, étaient inconnus des personnes interrogées. Les données suggèrent que certains appareils technologiques utilisés comme support d’aide ne sont pas largement connus des familles d’enfants et d’adolescents autistes participant à des programmes de soutien. Les appareils technologiques doivent être abordables financièrement et présenter un niveau de conception élevé pour susciter l’intérêt des utilisateurs. Les recherches futures devraient se concentrer sur la collecte de données auprès de la communauté autiste concernant ses préférences et ses points de vue sur les appareils technologiques en tant que support dans les programmes de soutien à l’autisme.

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Les profils sensoriels liés à l’autisme permettent de prédire la connectivité de l’insula induite par des stimuli (MedRXiv

Article original : Autism Sensory Profiles Predict Stimulus-Evoked Insula Connectivity

Traduction :

Le traitement sensoriel est un sujet de recherche récurrent dans le domaine des troubles du spectre autistique (TSA), mais la structure latente de l’expérience sensorielle fait l’objet de débats. Les chercheurs s’intéressent souvent à l’existence de « sous-types » pour catégoriser l’hétérogénéité sensorielle, mais ces modèles discrets peuvent ne pas refléter la géométrie intrinsèque des données phénotypiques. Dans cette étude, nous visons à caractériser les profils sensoriels hétérogènes dans les TSA et à déterminer si cette même caractérisation peut décrire la fonction neurobiologique. Tout d’abord, nous appliquons une réduction de dimensionnalité par manifold spectral non supervisée aux données du profil sensoriel au niveau des items provenant d’une vaste cohorte de participants autistes (n = 223) afin de comparer la classification en sous-types catégoriels à des modèles continus. Les résultats comportementaux révèlent des solutions de classification instables et non reproductibles ; au contraire, les différences de traitement sensoriel sont mieux caractérisées comme un manifold continu et non linéaire de gravité sensorielle.

Afin de déterminer la pertinence neurobiologique de ce gradient sensoriel, nous avons utilisé une modélisation linéaire à effets mixtes voxel par voxel de la connectivité fonctionnelle à partir de l’insula (n = 63). Nous démontrons que l’intensité sensorielle prédit un découplage significatif entre l’insula et les cortex sensorimoteurs lors d’une stimulation externe impliquant des stimuli de mouvement, mais pas à l’état de repos. Ce résultat corrobore l’interprétation selon laquelle l’hypoconnectivité neuronale liée à la sensibilité sensorielle dépend du contexte et ne reflète pas des traits intrinsèques. De plus, nous identifions une interaction significative entre le sexe et le gradient sensoriel, indiquant une sensibilité accrue des schémas de connectivité à la sévérité sensorielle chez les hommes autistes. Ces résultats indiquent que l’atypie sensorielle dans les TSA renvoie à un continuum régulatoire lié à une intégration socio-sensorielle perturbée.

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Structuration de la filière TDAH en Bretagne : Contribution attendue des professionnels (ARS, CRA Bretagne)

En vue de la prochaine constitution d’une filière TDAH en Bretagne, L’ARS a missionné le CRA Bretagne afin de réaliser un état des lieux et de piloter les travaux visant à une préfiguration concertée avec les acteurs.

Après une campagne d’entretiens qui a permis de mettre en lumière de nombreux constats partagés, ce questionnaire vise à recenser l’ensemble des professionnels intervenants auprès de personnes avec TDAH en Bretagne, de mieux comprendre l’organisation actuelle du territoire et d’identifier les difficultés et les besoins.

Cela vous prendra moins de 10 minutes. N’hésitez pas à le faire suivre à votre réseau professionnel.

Compléter le questionnaire

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Guide de la CAA pour les débutants (TobiiDynavox)

Si vous êtes clinicien ou tout autre professionnel qui débute dans le domaine de la CAA, nous vous souhaitons la bienvenue ! Nous savons qu’il n’est pas toujours facile de commencer à utiliser la CAA (communication alternative et améliorée). Et le succès à long terme de l’utilisation de la CAA peut être tout aussi difficile. Rassurez-vous, nous mettons à votre disposition des outils et des ressources pour vous guider tout au long de ce parcours.

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Accompagner le Développement des Compétences Psycho-Sociales des 0-6 ans – Focus sur les compétences émotionnelles

Synthèse accompagnée par des éléments de littérature, réalisée par l’IREPS Auvergne-Rhône-Alpes, du recueil d’expériences de professionnels intervenant sur la ville de Gerzat (Puy-de-Dôme) auprès des enfants de 0 à 6 ans. Elle offre aux professionnels de la petite enfance des savoirs d’intervention utiles à la pratique pour travailler les compétences psychosociales avec les plus petits, en particulier les compétences émotionnelles.

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Autisme France : 36 ans de sensibilisation (Hop’Toys)

À l’occasion du mois d’avril, le mois de sensibilisation à l’autisme, nous avons à cœur de mettre en avant des initiatives qui sensibilisent à l’autisme un peu partout en France. Aujourd’hui, zoom sur l’association Autisme France !

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Un milieu de vie adapté aux besoins spécifiques d’adultes autistes : Que propose la littérature et qu’en pensent les adultes autistes ? (Université de Montréal)

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Parents d’un enfant autiste : conseils et aides disponibles (Ma Boussole Aidants)

Méthodes éducatives adaptées, aides MDPH, solutions de répit… Tout pour accompagner un enfant autiste au quotidien en tant que parent.

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TND, l’émergence de “professions”‘ sans cadre, ni recommandation : un danger ! (France TND)

La Fédération alerte aujourd’hui sur l’émergence et la prolifération de “coachs” et de pseudo-spécialistes en Troubles du Neurodéveloppement (TND) qui exercent sans aucune formation reconnue ni diplôme d’État. Cette absence de cadre réglementaire et le non-respect des recommandations créent un terrain propice aux dérives, aux pratiques non éthiques et surtout, mettent en péril la santé et le bien-être des personnes concernées et de leurs familles.

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TDAH et addictions : un guide national pour améliorer le repérage et la prise en charge des patients (handicap.gouv.fr)

La Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (autisme, dys, TDAH, TDI), avec l’appui de la Mission interministérielle de lutte contre les drogues et les conduites addictives (MILDECA), met aujourd’hui en ligne un guide pratique concernant le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : Mieux repérer, orienter et prendre en charge le TDAH chez les patients de la filière addictologique.

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Habitat partagé : une feuille de route conjointe (Ministère de la Santé)

Vincent Jeanbrun, ministre de la Ville et du Logement, et Camille Galliard-Minier, ministre déléguée chargée de l’Autonomie et des Personnes handicapées, annoncent lancer une feuille de route conjointe pour accélérer le développement de l’habitat partagé.

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Debout ! C’est quoi le système vestibulaire (INSERM)

Certains matins lorsque le réveil sonne, on ne se sait plus très bien où l’on est. Mais aussi désorienté que l’on soit, on parvient toujours à distinguer le haut et le bas. Pratique pour réussir à sortir du lit ! Cette faculté, nous la devons à un organe sensoriel largement méconnu : le système vestibulaire.

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Les professionnels du soin utilisent l’alimentation comme levier de santé mentale (Hospimédia)

Dans les structures sanitaires et médico-sociales, l’alimentation ne se limite plus aux enjeux nutritionnels. Lors d’une rencontre de l’Institut nutrition, les intervenants montrent que le repas peut devenir un levier de santé mentale.

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Devenir des AESH : le rapport caché (Yanous.com)

Les deux inspections générales missionnées ont remis leurs conclusions en janvier 2026 à un ministre de l’Éducation nationale qui tarde à agir…

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Un « retard » scientifique et des « diagnostics tardifs » dans la prise en charge de l’autisme (Le Monde)

Les députés Philippe Fait et Isabelle Santiago ont présenté, mercredi 27 mai, un rapport de leur mission d’information devant la délégation des droits de l’enfant de l’Assemblée.

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Depuis dix ans, cette école de Saint-Brieuc œuvre pour l’inclusion des enfants autistes (Le Télégramme)

Depuis l’automne 2016, l’école Les Villages – Yves-Dollo dispose d’une Unité d’enseignement maternelle autisme, la seule de Saint-Brieuc. Sept enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme y sont accueillis avec, pour objectif, d’intégrer une classe ordinaire dès le CP.

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Troubles du neurodéveloppement : l’explosion des pseudo-professions inquiète les familles et les experts (HandiNova)

La Fédération France TND tire la sonnette d’alarme. Dans un communiqué, elle dénonce la multiplication de “coachs” et de “pseudo-spécialistes” se présentant comme des experts en troubles du neurodéveloppement (TND) alors qu’ils n’ont ni formation reconnue, ni diplôme d’État, ni légitimité scientifique. Une dérive qui expose directement les familles et les personnes concernées à des pratiques potentiellement dangereuses.

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Abattement fiscal et handicap : vos droits en cas de succession et donation (HandiNova)

L’objectif de cet article est de faire le point sur les abattements fiscaux accessibles aux personnes en situation de handicap, dans les situations de succession ou de donation.

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Le défi de la douleur (La Lettre d’Ulysse)

Pourquoi les difficultés de communication et la perception atypique de la douleur chez les enfants autistes compliquent sa reconnaissance et sa gestion.

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Projet d’évolution du calcul de l’AAH pour les travailleurs d’ESAT (J. Vinçot)

Des projets de décret visent à modifier les conditions de calcul de l’AAH. Le point d’abord sur les conditions concernant les travailleurs d’ESAT : une modification de la période de référence (trimestrielle et non annuelle), une suppression de l’évaluation forfaitaire, mais des difficultés d’application.

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Les méthodes d’interventions recommandées chez l’enfant autiste (Maison de l’Autisme)

Cette page vous présente les méthodes validées par la Haute Autorité de Santé (HAS) dans ses recommandations de janvier 2026.

Elle vous aide à distinguer les approches recommandées de celles qui ne le sont pas, et à comprendre comment construire un accompagnement adapté.

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L’autisme de mon enfant : un guide à l’usage des parents pour un meilleur accompagnement au quotidien (RTBF Actus)

Vivre au quotidien avec un enfant porteur d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un défi quotidien pour toute la famille. Le guide “L’autisme de mon enfant : du diagnostic à l’accompagnement” (Racine) coécrit par Anne Wintgens, psychiatre infanto-juvénile, responsable du Centre Ressources Autisme aux Cliniques universitaires Saint-Luc à Bruxelles, reprend la somme des informations nécessaires pour les parents dans l’accompagnement de leur enfant. Interview dans Tendances Première.

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Les activités bien-être pour les aidants (Ma Boussole Aidants)

Yoga, méditation, sophrologie, massages… Voici comment trouver des activités dédiées aux bien-être des aidants pour recharger ses batteries physiques et morales.

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Autisme et audition: des pistes pour éclairer un fonctionnement cérébral différent (Université de Montréal)

L’éminent chercheur en autisme Laurent Mottron réunit dans un même cadre théorique les atypies de la perception auditive, de la cognition, de la socialisation et du langage.

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Stratégie Nationale 2023-2027 pour les TND – Bilan 2025-2026

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Repérer un TSA (CRA Alsace)

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Mieux comprendre et accompagner: les comportements défis – Ressources pour les familles / proches aidants (CRA Midi – Pyrénées)

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Handicap : les députés rejettent une nouvelle fois la création des pôles d’appui à la scolarité (Le Média Social)

C’est un nouveau revers pour le gouvernement : la création des pôles d’appui à la scolarité (PAS) a, une nouvelle fois, été rejetée par l’Assemblée nationale, le 11 mai, lors du réexamen de la proposition de loi (PPL) « visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers ».

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un enfant autiste peu oral peut-il apprendre à lire ? (Aspie Conseil)

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Refus d’AAH : est-ce que vous avez demandé la RSDAE ? (Handilaw)

RSDAE : un acronyme pour Restriction Substantielle et Durable pour l’Accès à l’Emploi.

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Kit Accès aux Soins – 2026 (CRA Midi-Pyrénées)

L’accès aux soins demeure un défi majeur pour les personnes concernées par un TND.

Ce KIT est composé d’une sélection de ressources en ligne et d’ouvrages, à destination des personnes concernées par un TND, des familles et aidants familiaux, des professionnels et des étudiants.

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Suppression du complément AEEH : une décision CAF contestable ! (Handilaw)

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Mortalité chez les personnes autistes : une étude longitudinale basée sur un registre (J. Vinçot)

Suite d’un post précédent : précisions sur une étude suédoise concernant la mortalité des personnes autistes.

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Microbiote et autisme : une hypothèse prometteuse… qui fait pschitt (L’Express)

Une analyse critique de quinze ans de recherche révèle des limites méthodologiques importantes et des résultats peu fiables.

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TSA : le spectre n’a jamais aussi bien porté son nom (handicap.fr)

Les preuves que l’autisme est un vrai spectre s’accumulent. Une vaste étude confirme que le TSA est quasi systématiquement lié à d’autres pathologies. Focus sur un trouble “systémique” qui exige une prise en charge globale de ses comorbidités.

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L’intelligence : qu’est-ce que c’est ? Comment ça se mesure ? D’où ça sort (Cognivence)

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Maladies chroniques et mortalité chez les personnes autistes (J. Vinçot)

Deux études démontrent encore la prévalence plus élevée de maladies chroniques chez les personnes autistes, ainsi qu’une espérance de vie plus faible.

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Café-Rencontres / Ludothèque, le Samedi 06 Juin 2026

Le prochain Café/Rencontre/Ludothèque à destination des familles et personnes concernées par les T.S.A., sera ouvert le samedi 06 Juin 2026, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque. Vous trouverez ci-dessous les nouveaux achats de la ludothèque :

N’hésitez pas à venir nombreux. C’est ouvert à toutes et à tous, sans condition d’adhésion, ni d’inscription.

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Proprioception et schéma corporel (SensoriDYS)

La proprioception est le sens qui nous permet de nous percevoir nous-même sans avoir recours à la vision, elle permet au cerveau de détecter la position et les mouvements des différentes parties de notre corps.

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Publié dans Autisme

Un livre illustré inédit pour comprendre le TDAH de l’intérieur (Ideereka)

Un livre visuel, rigoureux et accessible pour expliquer le TDAH aux enfants. Entre quotidien, monde intérieur et solutions concrètes, le voyage de Rosie se dévoile pas à pas. Une nouvelle page est envoyée chaque semaine par email.

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Des classes adaptées aux enfants autistes (La Maison des Maternelles)

Publié dans Autisme

“Une fille autiste accède moins facilement au diagnostic précoce qu’un garçon” (Hospimédia)

Chercheuse en neuropsychologie, Adeline Lacroix est l’autrice d’un ouvrage intitulé “Autisme au féminin, approches historique et scientifique, regards cliniques”*. Elle revient sur les biais de genre et les comorbidités qui doivent alerter les professionnels. Quatrième épisode de notre fil rouge femmes & santé à retrouver chaque fin de mois.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Formation Proches Aidants (CRA Bretagne)

Le CRA organise chaque année des formations gratuites destinées aux proches aidants de personnes autistes / TSA.

Ces formations sont organisées dans le cadre d’un dispositif national piloté par le GNCRA (Groupement national des CRA).

pour vous inscrire aux formations, cliquer sur ce lien

Publié dans Autisme, Formation

Pétition : Bretagne : Préservons l’avenir des talents neuroatypiques de l’IMTS Dinard

Pétition pour soutenir l’Institut Marie-Thérèse Solacroup (IMTS) de Dinard suite à la coupe budgétaire du conseil Régional de Bretagne

Aller sur le site de la pétition

Publié dans Autisme

Former les pompiers à l’autisme : une urgence humaine (Autonomia)

Face à des interventions d’urgence de plus en plus complexes, les pompiers doivent adapter leurs pratiques aux troubles du spectre de l’autisme. Une formation innovante vise à améliorer la sécurité et la qualité des secours.

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Publié dans Autisme

« Ça coûte très cher » : près de Parthenay, l’Atypik Kfé se dote d’une sensothèque pour les enfants autistes (La Nouvelle République)

Né en janvier 2024 à Châtillon-sur-Thouet près de Parthenay et intégré à l’Arpentèle, l’Atypik Kfé, ce temps d’échanges mensuel entre parents d’enfants neuroatypiques, enrichit sa palette à destination des familles.

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Publié dans Autisme

Comment prévenir le risque de harcèlement chez les enfants avec TSA (Trouble du Spectre de l’Autisme) ? (CléPsy)

Apprendre à faire la différence entre la plaisanterie et la taquinerie qui sont bienveillantes et la moquerie qui est malveillante

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Scolarité

La carence de l’État est sanctionnée dans la prise en charge inadaptée d’un enfant autiste (Hospimédia)

La cour administrative d’appel de Versailles condamne l’État pour défaut d’accompagnement adapté d’un jeune autiste. Les magistrats estiment que son maintien dans un établissement non spécialisé, malgré l’orientation de la CDAPH, constitue une faute.

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Publié dans Autisme

AEEH : l’attribution sans limitation de durée va concerner davantage d’enfants (Le Média Social)

Depuis le 1er avril, l’allocation d’éducation de l’enfant handicapé (AEEH) peut être attribuée sans limitation de durée pour les enfants dont le taux d’incapacité est compris entre 50 % et 79 %, en l’absence de perspective d’amélioration de leur état. Cette mesure s’appliquait déjà aux enfants avec une incapacité d’au moins 80 %.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Impôts et complément d’AEEH : de la difficulté à apprécier le montant (J. Vinçot)

Il y a parfois une réelle difficulté à faire valoir le montant des dépenses déductibles au titre des emplois à domicile pour la déclaration d’impôt sur le revenu. Le point sur les règles légales. Et des pratiques incompréhensibles.

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Publié dans Autisme

TND : une boîte à outils pour booster le repérage

Repérer plus tôt les troubles du neurodéveloppement : c’est l’objectif d’une nouvelle boîte à outils destinée aux plateformes de coordination et d’orientation (PCO). Un enjeu clé pour réduire les retards de diagnostic

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Publié dans Autisme

Combiner autisme et emploi : cette entreprise du Poitou s’adapte aux salariés concernés (ICI Poitou)

Mieux intégrer les personnes atteintes de troubles comme l’autisme dans le monde du travail : c’est l’engagement de certaines entreprises basées dans le Poitou, à l’image de Deastance Services, qui emploie depuis 15 ans une part non négligeable de salariés concernés.

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Droits et aides financières pour les aidants (Ma Boussole Aidants)

Allocations, prise de congé, droit au répit… Décryptage de tous les droits et ressources existants pour aider les aidants à prendre soin de leur proche âgé, malade ou handicapé, dans les meilleures conditions.

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Publié dans Autisme

Ouverture des Rencontres internationales de l’autisme et TND – Discours de M. Etienne Pot (RIAU Paris)

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Pourquoi l’autisme est-il plus fréquent chez les hommes ? (J. Vinçot)

Maya Talukdar étudie comment les gènes du chromosome X réduisent les risques chez les femmes — et pourraient offrir une protection contre d’autres troubles du développement

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Publié dans Autisme

Les étudiants avec un trouble du spectre de l’autisme, un déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, une dyslexie, dyspraxie, dyscalculie sont de plus en plus nombreux dans l’enseignement supérieur. Le programme Atypie-friendly, créé en 2018, permet de mieux les accueillir. Il rassemble aujourd’hui trente-sept établissements universitaires sur un total de soixante-dix

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Webinaire FPA 2026 “Accompagner les étudiants et étudiantes autistes à l’université” (Maison de l’Autisme)

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Emploi et neurodiversité : 80 recommandations pratiques pour aider les entreprises à recruter (handicap.gouv.fr)

Dans un contexte de transformation profonde du monde du travail, la délégation interministérielle à la stratégie pour les troubles du neurodéveloppement (DITND) publie un nouveau guide national sur l’emploi et la neurodiversité.

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Kit Accès aux Soins 2026 (CRA LR, CRA Autisme Midi Pyrénées)

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TDAH, autisme, trouble psy… : TikTok désinforme (handicap.fr)

Plus de la moitié des vidéos TikTok sur le TDAH, l’autisme et plus largement sur la santé mentale contiendraient des informations erronées selon une étude. Un phénomène qui alimente l’autodiagnostic et inquiète les professionnels de santé

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Publié dans Autisme

Conférence “guidance parentale dans les troubles du neurodéveloppement : aider les aidants” – Discours de E. Pot (Maison de l’Autisme)

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De jeunes autistes dans le bain de la fac : « Quand j’ai les accompagnements nécessaires, je peux me donner à 200 % » (La Croix)

En amont de la Journée mondiale de sensibilisation à l’autisme, ce jeudi 2 avril, La Croix s’est rendue à l’université Lyon 1 à la rencontre d’étudiants concernés par ce trouble. Le programme national Atypie friendly, qui y est déployé localement, permet depuis peu une meilleure prise en compte de leurs besoins.

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Publié dans Autisme

AEEH 2026 : des conditions d’attribution étendues (handicap.fr)

Depuis le 1er avril 2026, la réforme de l’AEEH simplifie la vie des familles : l’attribution à vie devient la norme pour les handicaps non réversibles, accompagnée d’une revalorisation des montants pour compenser l’inflation.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Les associations pointent les insuffisances de la politique française autour de l’autisme (Hospimédia)

Pour les associations, la prise en charge de l’autisme en France est structurellement insuffisante. Elles réclament un plan autisme qui ne se dilue pas dans les TND, un accompagnement éducatif pour tous les enfants et des solutions pour les adultes.

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Publié dans Autisme

Trop d’enfants autistes n’ont pas l’accompagnement médico-social dont ils ont besoin (Hospimédia)

Des enfants autistes se retrouvent placés, faute d’un accompagnement éducatif adapté quand ils vivaient en famille. Mais les professionnels de la protection de l’enfance sont tout aussi désemparés pour s’occuper de jeunes qu’ils comprennent mal.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Une information préoccupante représente une menace pour la famille d’un enfant autiste (Hospimédia)

Dix ans après l’affaire Rachel, des enfants autistes continuent d’être injustement placés. Ils sont victimes d’un système judiciaire qui, au nom du principe de précaution, suit les préconisations de travailleurs sociaux peu formés à l’autisme.

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Publié dans Autisme

Café-Rencontres / Ludothèque, le Samedi 02 Mai 2026

Le prochain Café/Rencontre/Ludothèque à destination des familles et personnes concernées par les T.S.A., sera ouvert le samedi 02 Mai 2026, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque. Vous trouverez ci-dessous les nouveaux achats de la ludothèque :

N’hésitez pas à venir nombreux. C’est ouvert à toutes et à tous, sans condition d’adhésion, ni d’inscription.

Publié dans Autisme

Guide « La Neurodiversité en entreprise : repenser, recruter, déployer, développer »

La Délégation interministérielle pour les troubles du neurodéveloppement (DI-TND) publie un guide national de 80 bonnes pratiques à destination des dirigeants, DRH, managers et recruteurs.

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Publié dans Autisme

Des failles conceptuelles et méthodologiques sapent les affirmations d’un lien entre le microbiote intestinal et l’autisme (Ramus Méninges)

L’affirmation selon laquelle le microbiote jouerait un rôle causal dans l’étiologie ou la physiopathologie de l’autisme repose sur trois types de données, considérés comme se renforçant mutuellement : les études observationnelles chez l’humain, les expériences sur les souris et les essais cliniques humains. Notre examen des données disponibles dans chacun de ces domaines révèle de graves failles, des incohérences et des contradictions qui, selon nous, sapent toute affirmation concernant l’implication du microbiote intestinal dans l’autisme.

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Publié dans Autisme, Formation

Communication Alternative et Améliorée (CAA) : Un droit, pas une option (L’ANAP)

L’Anap publie un guide pratique qui propose une approche globale et opérationnelle de la CAA, adaptée à tous les profils d’ESMS accompagnant des personnes âgées et en situation de handicap. Il présente les principes fondamentaux et détaille les étapes concrètes de mise en œuvre dans votre structure.

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Publié dans Autisme

Guide du parent aidant (CAF, MSA)

Pour informer et accompagner dans les démarches à réaliser : AJPP, AEEH, PCH, AJPA, AAD

Pour vous soutenir dans cette étape, la Caf et la MSA mettent à votre disposition le Guide du parent aidant, un document clair et complet qui rassemble :

toutes les aides financières mobilisables,

les démarches à effectuer,

les contacts utiles pour vous accompagner

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Fiches pratiques sur l’autisme et ses troubles associés (Maison de l’Autisme)

Définition, repérage, diagnostic des TND (troubles du spectre de l’autisme, TDAH, dys, TDI, Tourette…)

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Publié dans Autisme, Formation

Le fonctionnement en dispositif renforce le pouvoir d’agir et la place des familles (Hospimédia)

Les instituts médico-éducatifs se transforment en dispositifs. Ils proposent des parcours plus à la carte, plus fluide et plus en adéquation avec les projets des jeunes. Pour être efficients, ces nouveaux parcours doivent s’appuyer sur des diagnostics fonctionnels et sur une collaboration renforcée avec les familles.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

“Mon fils est perdu sans AESH”, le désarroi des parents, enfants et enseignants confrontés à l’abandon de l’école inclusive (France 3 Occitanie)

Des enfants en difficultés émotionnelles et scolaires à cause du manque d’AESH, accompagnants d’élèves en situation de handicap. Dans une école de Pibrac en Haute-Garonne, des parents d’élèves se mobilisent pour dénoncer les conséquences sur tout l’établissement. Dénoncer aussi la promesse non tenue de l’école inclusive.

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Publié dans Autisme

Le lieu de résidence ne doit pas être un critère d’admission en institut médico-éducatif (Hospimédia)

Des familles qui ont vu refusée l’admission de leur enfant en IME en raison de leur lieu de résidence ont saisi le défenseur des droits. Ce dernier rappelle que le critère géographique ne figure pas dans le Code de l’action sociale et des familles.

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Publié dans Autisme

10 conseils aux papas d’un enfant autiste (Autisme Conseil)

Cet article issu de devenir détective de l’autisme, n’est pas là pour dire ce qu’il faut faire, je ne me pose pas en juge des pères, chacun fait comme il peut. Il a pour vocation d’aider tant de pères qui peinent à trouver une place auprès de leur enfant. En tant qu’homme, en tant que père, je souhaitais particulièrement développer ce sujet, trop souvent mis de côté.

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Publié dans Autisme

Uta Frith: A crisis in the diagnosis of Autism Spectrum Conditions (InteractingMindsAU)

Publié dans Autisme

Tableau de communication : Le printemps (Poétic’Tek)

Le printemps est là ! Ce tableau de communication est disponible sur le drive de la Poétic’TeK

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Publié dans Autisme, Ludothèque

Victime ou témoin de maltraitances envers un adulte vulnérable, j’appelle le 3133 (handicap.gouv.fr)

Depuis le 1er mars 2026, le 3133 est le numéro national consacré à la lutte contre les maltraitances envers les adultes vulnérables. Il remplace le 3977. Ce numéro est gratuit et accessible 7 jours/7, de 9 h à 20 h. 

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Sous Les DRAPS : Programme d’éducation à la vie intime et affective accessible à tous

  • Des formations accessibles à tous les handicaps
  • Des contenus 3D pour expliquer
  • Des vidéos interactives pour apprendre

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Publié dans Autisme

Chanson “Heureux qui, en ULIS, s’en fût en inclusion” (J.P. Piat)

Chanson française acoustique, guitare voix, tempo lent, inspiration Ridan Ulysse, voix masculine grave et mélancolique, récit intime et engagé

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Publié dans Autisme, Scolarité

AAH 2026 : ce qui va changer pour les bénéficiaires (Autonomia)

Montant, conditions, revalorisation et nouvelles règles : l’Allocation aux Adultes en situation de Handicap évolue en 2026. Voici ce que les bénéficiaires doivent savoir pour anticiper les changements et défendre leurs droits.

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Publié dans Autisme

Repérage des troubles du neurodéveloppement (autisme, TDAH, Dys, TDI…) (Maison de l’Autisme)

Le repérage précoce des troubles du neurodéveloppement (TND), dont l’autisme fait partie, est essentiel pour permettre une intervention rapide et adaptée. Plus un trouble est détecté tôt, plus les chances d’améliorer le développement de l’enfant et son inclusion augmentent.

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Publié dans Autisme

Les aides pour vous soutenir dans votre rôle d’aidant (Ma Boussole Aidants)

Informations, formation, soutien, répit… Il existe plusieurs dispositifs d’aides dédiés pour soutenir les aidants dans leur rôle d’accompagnant.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

“Sans un miracle, on devra tout arrêter en mai” : faute de moyens, une structure d’accueil pour adultes autistes menacée de fermeture (France 3 Hauts-de-France)

À quelques semaines d’une possible fermeture, l’inquiétude est immense à la Maison d’Antoine, à Loison-sous-Lens (Pas-de-Calais), structure d’accueil pour adultes autistes fondée par Valérie et Philippe Leroy. Inaugurée en 2023 dans une maison pensée pour le bien-être et l’autonomie, l’association risque de cesser ses activités fin avril 2026, faute de financements pérennes.

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Publié dans Autisme

“Nature” : Le paysage complexe et en pleine évolution de l’autisme (J. Vinçot)

Un éditorial de “Nature” sur les débats concernant les recherches sur l’autisme. Quelle hétérogénéité ? Définir ou non des sous-types ?

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Publié dans Autisme

Autisme et troubles du neurodéveloppement : où en sommes-nous en 2026 ?[Frédérique Bonnet-Brilhault] (Espace des Sciences)

Publié dans Autisme, Formation

WEBINAIRE #1 HANDIGYNÉCO – Gynécologie et Autisme (Centre de ressource INTIMAGIR Grand-est)

Publié dans Autisme

Autisme : la FDA revient sur l’usage de l’acide folinique (Handicap.fr)

Cinq mois après l’annonce de l’administration Trump, la FDA a fait volte-face mardi 10 mars 2026 : l’acide folinique reste non-autorisé contre l’autisme, faute de preuves scientifiques suffisantes.

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Publié dans Autisme

“Autisme : Aider son enfant à comprendre l’humour” (CléPsy)

Les enfants et adolescents avec un trouble autistique peuvent avoir des difficultés à comprendre l’humour, ce qui les rend plus vulnérables face aux moqueries et au harcèlement. Ils peuvent avoir du mal à interpréter les intentions des autres, en particulier lorsqu’il s’agit d’humour. Mais la différence entre plaisanterie, taquinerie et moquerie s’apprend.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

PodcastDYS (Université de Lyon 1)

Découvrez PodcastDYS, la série qui éclaire les troubles DYS et l’ensemble des TND à l’université.  

Les troubles du neurodéveloppement – les TND – font partie de ces réalités invisibles. Ils touchent l’apprentissage, le quotidien, l’enseignement — bref, toute la vie à l’université. Pour mieux comprendre ces troubles, l’Université Claude Bernard Lyon 1 donne la parole aux personnes étudiantes, enseignantes et expertes, ceux qui sont au cœur du sujet. 

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Publié dans Autisme

Uta Frith : pourquoi je ne pense plus que l’autisme soit un spectre (J. Vinçot)

Le spectre de l’autisme s’est élargi au point de devenir flou, ce qui a des répercussions sur la manière dont les enseignants doivent soutenir les élèves autistes en classe, explique la chercheuse Uta Frith à Helen Amass

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Publié dans Autisme

Complément d’AEEH et éducateurs (J. Vinçot)

Une décision du tribunal de Lyon, qui accepte le financement par le complément d’AEEH d’éducateurs pour un enfant autiste.

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Publié dans Autisme

Webinaire iMIND #19 – TND sévère et emploi : dépasser les idées reçues et construire l’inclusion (iMIND)

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Annuaire Handiconsult : où trouver des consultations dédiées aux personnes handicapées ? (Faire Face)

Une cinquantaine de dispositifs Handiconsult ont été créés un peu partout en France depuis 2015. Très divers, certains proposent des consultations dédiées, d’autres assurent une mise en relation avec des soignants formés au handicap… Mais tous ont pour point commun d’apporter une réponse sur mesure aux personnes handicapées sans solution de soins. Faire-face.fr en publie la liste avec leurs coordonnées.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Outils Fichiers d’activités à scratcher pour faire des classeurs d’autonomie (V. Couillaud, Educatrice spécialisée)

les activités scolaires classiques sont difficilement réalisables pour bon nombre d’enfants handicapés.

les classeurs d’autonomie permettent de les encourager à s’installer à leur table, les stimulent et les amènent sur le chemin de l’apprentissage.

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L’autisme (France inter)

L’autisme est-il une maladie ? Une condition génétique ? Naît-on autiste ou le devient-on ? Pour mieux comprendre ce que la science sait de cette condition, qui touche environ 1 % de la population, Christophe Galfard reçoit trois invités exceptionnels.

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Autodétermination des personnes autistes : fondamentaux, enjeux et perspectives (CRAIF)

Publié dans Accompagnements, Autisme, Formation

Autisme et TDAH : “La France doit cesser d’être l’ultime bastion des pratiques psychanalytiques” (L’Express)

Un collectif comprenant Ghislaine et Stanislas Dehaene, Gérald Bronner, Franck Ramus ou encore Florent Chapel appelle à la mise en œuvre effective des recommandations de la Haute autorité de santé dans le champ des troubles du neurodéveloppement.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Droits & Législation

Autisme : psychanalyse & packing, les nouvelles règles de la HAS (Autonomia)

La Haute Autorité de Santé met à jour ses recommandations sur l’autisme : elle écarte désormais la psychanalyse et le packing de la prise en charge, insiste sur des approches validées scientifiquement et vise à harmoniser les pratiques.

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Publié dans Autisme

Un formulaire MDPH raccourci synonyme de recul des droits ! (Collectif Handicaps)

En janvier, nous apprenions, par les réseaux sociaux de la Ministre Charlotte Parmentier-Lecocq, le déploiement progressif à compter du 1er mars d’un nouveau formulaire « plus simple, plus court, plus clair » de demande à la MDPH. Aussitôt, nous avons adressé une lettre à la Ministre pour dénoncer l’absence de travaux préalables avec les associations et exiger de le recevoir avant sa diffusion publique. 

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Publié dans Autisme

Café-Rencontres / Ludothèque, le Samedi 04 Avril 2026

Le prochain Café/Rencontre/Ludothèque à destination des familles et personnes concernées par les T.S.A., sera ouvert le samedi 04 Avril 2026, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

En parallèle de ce café/rencontres se tiendra une réunion d’information sur les nouvelles recommandations de bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé “T.S.A. : Interventions et parcours de vie du nourrisson, de l’enfant et de l’adolescent”, à 15h30 (plus d’informations).

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque. Vous trouverez ci-dessous les nouveaux achats de la ludothèque :

N’hésitez pas à venir nombreux. C’est ouvert à toutes et à tous, sans condition d’adhésion, ni d’inscription.

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Assemblée Générale Ordinaire, le 03 Avril 2026 à 18h30

C’est avec plaisir que vous êtes convié à l’assemblée générale de l’association A.B.A. – Ille-et-Vilaine, le 03 Avril 2026 à 18h30. L’assemblée générale se déroulera au sein des locaux de l’association au 81 Boulevard Albert 1er (Rennes).

Lors de cette assemblée générale, nous ferons le bilan de l’année 2025 et présenterons les perspectives pour 2026.

L’ordre du jour sera le suivant :

  1. Rapport moral et d’activités 2025,
  2. Rapport et bilan financiers 2025,
  3. Perspectives activités 2026,
  4. Points divers énoncés en début de séance.

Parmi, les points divers pour lesquels nous aurons besoin de votre avis pour statuer, il y a la question du financement des groupes d’habiletés sociales. Nous avons donc besoin de votre présence à toutes et à tous, pour ce grand moment de vie associative.

Les seules personnes autorisées à voter lors de cette AG, seront celles qui sont à jour de leur cotisation 2026. Les cotisations sont par année civile. Si vous ne l’avez pas encore fait, vous pouvez ré-adhérer via le site web : https://aba-illeetvilaine.org/nous-aidernous-rejoindre/adhesion/

En cas d’absolue nécessité, une visioconférence pourra être proposée sur demande. Merci de nous contacter dans ce cas.

A l’issue un “pot de l’amitié” sera proposé.

Si vous ne pouvez pas êtes présent.e, n’hésitez pas à utiliser le pouvoir ci-joint. En vertu des statuts de l’association, il ne peut être accordé plus de 2 pouvoirs par personne.

Merci de nous confirmer votre présence.

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Confusions entre les diagnostics TSA-TDAH et leur cooccurrence – L. Hertzog (iMIND)

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Nouvelles recommandations de bonnes pratiques pour l’accompagnement des personnes TSA – Vidéo (Epsilon à l’Ecole)

La Haute Autorité de Santé publie de nouvelles recommandations de bonnes pratiques concernant l’accompagnement des perosnnes présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA).

Voir la vidéo de présentation

Publié dans Autisme

Outil d’aide à la décision pour construire un renforçateur synthétisé (Epsilon à l’Ecole)

Un outil d’aide à la décision pour construire un renforçateur synthétisé, conçu pour soutenir toute personne intervenant auprès de publics présentant un TND (enseignant·e·s, éducateur·trice·s, professionnel·le·s, intervenant·e·s, accompagnant·e·s, etc.).

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Publié dans Autisme

Autisme en France, comment l’absence de loi derrière les recommandations de la HAS bloque tout progrès (TR92)

Les recommandations de la Haute Autorité de Santé sur l’autisme s’accumulent depuis des années, sans transformer en profondeur les pratiques. Dans les services, les familles constatent la persistance d’anciens réflexes.

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Publié dans Autisme

Ecole inclusive : De grandes différences entre les départements pour l’accompagnement des élèves en situation de handicap (Le Monde)

Le jeudi 30 octobre 2025, le ministre de l’Éducation nationale, Edouard Geffray, a dit que beaucoup d’élèves en situation de handicap n’ont pas d’accompagnant.

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Publié dans Autisme

Neurodiversité : mille chemins vers la réussite en passant par l’université (Limoges Info 87)

L’Université de Limoges, en partenariat avec le Réseau des entreprises et des villes amicales pour l’autisme (REVAA) accueille le philosophe et écrivain Josef Schovanec le mardi 25 février à 17h30, à l’auditorium de la Faculté de droit, pour une conférence intitulée : ” L’inclusion, la diversité, l’équité à l’université – Les apprentissages universels “.

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Publié dans Autisme

Autisme: la HAS écarte la psychanalyse (handicap.fr)

La Haute autorité de santé estime désormais que la psychanalyse est ” non recommandée ” face à l’autisme, faute de ” niveau de preuve suffisant “. Une prise de position qui ravive un débat ancien entre familles et professionnels.

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Publié dans Autisme

Prise en charge du handicap à l’école : le tribunal, dernier recours des familles en Ille-et-Vilaine (Ouest-France)

Vingt-cinq familles ont déposé un recours devant le tribunal administratif pour défaut d’accompagnement de leur enfant en situation de handicap (AESH) à l’école, en Ille-et-Vilaine en 2025. C’est l’un des dix départements de France les plus impactés, 1 523 élèves sont en attente d’AESH. Un recours collectif a été déposé.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme : une « scolarisation continue, sans interruption » préconisée par la Haute Autorité de santé (Le Monde)

Dans ses recommandations publiées jeudi, outre la scolarisation, la HAS a mis l’accent sur l’accès aux activités sportives et culturelles des enfants et adolescents atteints de troubles du spectre autistique. Depuis 2012, l’inclusion de l’autisme à l’école a fait un bond quantitatif majeur.

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Publié dans Autisme, Scolarité

La Communication Alternative et Améliorée (CAA) (L’ANAP)

Depuis juin 2025, la communication alternative et améliorée (CAA) est obligatoire dans tous les ESMS. Pour accompagner les établissements à structurer et déployer cette démarche, l’Anap publie un guide pratique accompagné d’un autodiagnostic, d’outils concrets, et de bonnes pratiques.

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Publié dans Autisme

Le soin de Robin – Un documentaire d’Olivier Minot (Arte)

Robin, sept ans, est autiste. Olivier Minot l’a suivi plusieurs mois en famille, parmi les éclats de voix et les moments difficiles. Un combat quotidien, des espoirs et des peurs joliment commentés par Marion, sa maman, qui est comédienne.

voir le documentaire

Publié dans Autisme

Autisme, Intelligence Artificielle et bumétanide : identifier une population ? (J. Vinçot)

Suite des recherches sur le Bumétanide. “Une première dans l’Autisme : l’Intelligence Artificielle aide à identifier les enfants chez qui la bumétanide pourrait être envisagée comme traitement.”

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Publié dans Autisme, Formation

LE + – Autisme : la détection possible dès la naissance ? (TG+)

Et si l’autisme pouvait être repéré dès les premiers jours de vie ?
Avec le projet Pelargos, des chercheurs français utilisent l’intelligence artificielle pour analyser les données néonatales et identifier précocement les enfants à risque, afin d’agir au moment clé du développement cérébral.

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Publié dans Autisme, Formation

MDPH : nouveaux documents complémentaires … facultatifs – mais bien utiles (J. Vinçot)

De nouveaux formulaires facultatifs permettent de mieux exprimer les besoins à la MDPH en cas de troubles neurodéveloppementaux, cognitifs ou psychiques. Ils permettent d’appliquer plus complètement la nouvelle réglementation sur la PCH du 1er janvier 2023.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Comprendre la comorbidité TSA-TDAH : état des lieux de la littérature scientifique – D. Da Fonseca (iMIND)

Publié dans Accompagnements, Autisme, Formation

La psychanalyse non recommandée dans l’autisme : les conclusions de la HAS détaillées par Claire Compagnon (L’Express)

La Haute Autorité de santé vient de rendre publiques ses nouvelles recommandations pour la bonne prise en charge des enfants présentant un trouble du spectre autistique

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Autisme : la Haute Autorité de santé recommande une place centrale pour les parents dans le suivi des enfants (Le Monde)

Non-recommandation de la psychanalyse et d’une dizaine d’autres approches, formation des parents, mise en garde sur le recours aux médicaments psychotropes… la Haute Autorité de santé a clarifié les bonnes pratiques pour la prise en charge des moins de 20 ans, dans un document très attendu publié jeudi.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Droits & Législation

Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie du nourrisson, de l’enfant et de l’adolescent – Recommandations de Bonnes Pratiques (Haute Autorité de Santé)

Publié dans Autisme

Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie du nourrisson,de l’enfant et de l’adolescent – Messages clés (Haute Autorité de Santé)

Publié dans Autisme

Autisme : « Les recommandations de la Haute Autorité de santé peuvent faire jurisprudence » (Le Monde)

Le délégué interministériel à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement, Etienne Pot, se réjouit, dans un entretien au « Monde », des préconisations de la Haute Autorité de santé publiées jeudi, estimant qu’elles montrent « qu’il n’y a pas de plafond de verre » pour les enfants autistes.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

” Il m’est arrivé de laisser mon chariot et de me sauver, parce que je ne pouvais plus tenir” : des commerces organisent un accueil pour les personnes autistes (France 3)

Ils ont signé une charte “Autisme friendly”. Sur certains créneaux horaires définis, 44 commerces des Deux-Sèvres s’organisent pour accueillir dans les meilleures conditions possibles les personnes atteintes de troubles autistiques. Une initiative lancée par la ville de Niort et l’association GEM TSA.

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Publié dans Autisme

Le système vestibulaire, un sixième sens méconnu (CNRS)

Publié dans Autisme

Retrait de la plus grande étude sur la leucovorine et l’autisme (J. Vinçot)

Une nouvelle analyse des données a révélé des erreurs et n’a pas permis de reproduire les résultats.

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Publié dans Autisme, Formation

Questionnaire complémentaire au formulaire de demande à la MDPH

Le questionnaire suivant est complémentaire au formulaire de demande à la MDPH et au certificat médical. Il n’est pas obligatoire mais recommandé afin d’aider l’équipe pluridisciplinaire d’évaluation à mieux cerner vos besoins en lien avec votre situation de handicap.

Il est constitué de deux parties distinctes qui se complètent :

  • La partie 1 (Volet médical complémentaire) est à remplir par votre médecin à partir de sa connaissance de votre situation.
  • La partie 2 (Retentissements dans votre vie quotidienne) est à remplir par vous ou votre entourage (aidant familial, professionnel médical, paramédical, social, etc.)

Lien de téléchargement

Publié dans Autisme, Droits & Législation

L’épilepsie et les troubles du neuro-développement : quel est le lien ? (iMIND)

L’épilepsie peut avoir un impact considérable sur la vie quotidienne d’une personne en termes d’indépendance, de sécurité, de bien-être mental et d’inclusion sociale. C’est une population hétérogène et assez mal connue; par exemple, on manque de chiffres sur ceux qui sont en situation de handicap à cause de leur épilepsie et/ou de troubles ou déficiences associés. Cet article vise donc à donner un large aperçu des particularités de la vie avec l’épilepsie et à expliquer pourquoi nous en parlons dans le domaine des troubles du neuro-développement.

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Publié dans Autisme, Formation

CAA+, un kit de sensibilisation pour déployer la démarche dans les territoires (GNCHR)

Le GNCHR propose CAA+, un kit de sensibilisation à la Communication Alternative et Améliorée (CAA), conçu pour accompagner la montée en compétences des professionnels de son réseau et répondre aux besoins identifiés sur le terrain.

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Publié dans Autisme

L’impossible transformation de l’offre du secteur du handicap (Le Média Social)

Alors que la transformation de l’offre dans le secteur du handicap connaît une nouvelle impulsion, la conversion au modèle inclusif peine toujours à se concrétiser. Dans cette chronique*, Jean-Luc Gautherot, ingénieur social, revient sur douze années de réformes et dessine les enjeux à venir.

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Publié dans Autisme

Psychanalyse et maltraitance des enfants (Zet’News)

Publié dans Autisme

Webinaire “Emploi des personnes TSA avec TDI” (iMIND)

Aujourd’hui, le modèle dominant dans les établissements médico-sociaux cantonne les personnes avec un Trouble du Neurodéveloppement (TND) sévère à des activités occupationnelles, partant du postulat erroné qu’elles ne sont pas en mesure de travailler. Pourtant, des initiatives prouvent que, grâce à la formation des professionnels et à un accompagnement adapté, l’insertion professionnelle est non seulement possible, mais bénéfique pour tous.

Voir le webinaire

Publié dans Autisme

Travailler quand on est une personne autiste – aides et droits (Maison de l’Autisme)

L’accès à l’emploi représente un enjeu majeur pour les personnes autistes ou un autre trouble du neurodéveloppement. Travailler, c’est pouvoir développer son autonomie, participer à la vie sociale, valoriser ses compétences et bénéficier d’un revenu.

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Publié dans Autisme, Emploi, Monde professionnel

Webinaire “Hyperphagie et troubles du neurodéveloppement : comprendre et accompagner” (iMIND)

Les personnes avec trouble du neurodéveloppement (TND) semblent plus fréquemment concernées par des troubles du comportement alimentaire (TCA) tels que l’anorexie mentale, la boulimie ou l’hyperphagie boulimique. Ces troubles, qui affectent la relation à la nourriture et à l’image du corps, entraînent souvent une souffrance psychologique importante et des répercussions sur la santé physique et mentale.

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Publié dans Autisme

Memory des lettres : un jeu ludique pour renforcer la graphomotricité chez l’enfant (Ideereka)

Découvrez le Memory des lettres, un jeu ludique spécialement conçu pour faciliter concrètement l’apprentissage des lettres et soutenir les compétences graphomotrices des enfants. Ce matériel DIY simple et attractif à télécharger offre une expérience visuelle et auditive stimulante pour une découverte joyeuse et efficace de l’alphabet !

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Publié dans Autisme, Ludothèque

Le baromètre de l’écoute (Papapositive)

Comment mesurer le degré d’écoute que nous accordons et que nous offrons ?

Voici un baromètre pour nous guider. C’est issu du projet « Les fourmis empathiques »  !

Les enfants peuvent l’utiliser pour designer leur niveau d’écoute et les adultes pourront ajuster leur posture.

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Publié dans Autisme

Extraits des recommandationsofficielles sur l’usage des signes et de la CAA (Ideereka)

Citations issues des Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles (HAS)

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Communication

Que fait l’orthophoniste avec un enfant verbal ? (2 Minutes pour mieux vivre l’autisme)

Sam va chez l’orthophoniste chaque semaine. Découvrons ensemble quelles activités lui sont proposées en séances, et quels en sont les objectifs.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Que fait Sam en orthophonie ? (2 Minutes pour mieux vivre l’autisme)

Sam va chez l’orthophoniste chaque semaine. Découvrons ensemble quelles activités sont proposées en séances pour un enfant qui ne parle pas encore, et quels en sont les objectifs.

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Publié dans Autisme

Picto “Autiste à bord” gratuit (Sécurité Autisme Dispariation)

Affiche à télécharger gratuitement

Publié dans Autisme

“L’ABA explique que tous les comportements humains peuvent être modifiés” (la Lettre d’Ulysse)

Evolution de l’ABA, pertinence dans l’accompagnement de l’autisme et outils concrets : Laëtitia Josselin, analyste du comportement, partage les objectifs de son métier.

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Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

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