Retour à l’école après l’apprentissage virtuel (Difflearn)

Article original : Returning To School After Virtual Learning, Sam Blanco, Different Roads, May 05, 2021

Traduction :

Lors de mon premier jour de retour au bureau après plus d’un an de travail à domicile et à Zoom, j’avais l’impression d’avoir perdu toutes mes compétences en quittant la maison. Quelles chaussures portais-je? Que puis-je emporter pour le déjeuner? Ai-je eu le temps de boire mon café à la maison ou devrais-je apporter une tasse de voyage? Là où je pouvais sortir par la porte 45 minutes après mon réveil, j’ai soudainement couru 20 minutes de retard. Ce qui avait été des années de routine était maintenant complètement inconnu.

Beaucoup d’entre nous ressentiront probablement la même chose, y compris nos élèves autistes. Comment pouvons-nous faciliter cette transition? Vous trouverez ci-dessous quelques suggestions, et nous serions ravis d’en entendre également celles que vous pourriez avoir.

  • Offrez le choix dans la mesure du possible. L’accès au choix est motivant pour de nombreux enfants et peut être un baume dans les cas où tant de choses échappent à leur contrôle. Vous pouvez choisir ce qu’ils emballent pour le déjeuner, les tenues qu’ils portent ou les activités amusantes qu’ils peuvent faire lorsqu’ils rentrent chez eux après leur premier jour de retour à l’école.
  • Créez des alertes et des horaires. Demandez à votre enfant de participer à la création d’un programme de base, à la configuration d’alarmes ou à l’ajout d’alertes dans votre smartphone pour de nouvelles activités ajoutées au calendrier. Un autre avantage de la création d’un calendrier est que vous pouvez ajouter des événements / activités amusants avec les nouvelles activités requises
  • Identifiez les soutiens au sein de l’école. De nombreuses écoles et enseignants élaborent leurs propres plans pour faciliter la transition. Découvrez ce que font votre école et / ou l’enseignant de votre enfant et voyez ce que vous pouvez faire pour soutenir ce plan ou le reporter dans votre maison
  • Pratiquez les nouvelles transitions. Jouez autant que possible la nouvelle routine. Cela pourrait être aussi simple que de régler l’alarme pour la nouvelle heure de réveil; ou cela peut être plus complexe en ce sens que vous vous réveillez, suivez la routine du matin et pratiquez le trajet en voiture jusqu’à l’école. La pratique aidera votre enfant à s’adapter à la nouvelle routine, mais vous alertera également de tout problème potentiel sans le stress supplémentaire d’avoir à terminer la routine dans son intégralité.
  • Préparez ce que vous pouvez à l’avance. Préparez les vêtements la veille, préparez les déjeuners à l’avance avec votre enfant ou fixez un moment avec un autre parent pour que les enfants se rencontrent avant d’entrer à l’école.
  • Utilisez des outils qui ont réussi dans le passé. Réfléchissez aux transitions qui ont été difficiles dans le passé pour votre enfant. Quelles stratégies ont fonctionné dans ces cas? Comment ces stratégies pourraient-elles être mises en œuvre maintenant pour faciliter cette transition?
  • Préparez votre enfant à des changements supplémentaires. De nombreux changements échappent à votre contrôle. Il est possible que l’école change (ou ait déjà changé) sa date de réouverture, ou qu’elle ferme à nouveau après sa réouverture. Il peut être utile d’exposer cette possibilité à votre enfant et de lui dire ce que vous ferez si les plans changent.
  • Vérifiez. Réservez du temps pour vérifier avec votre enfant. Un jeu qui peut être amusant pour les vérifications est “high, low, buffalo”. Ici, vous et votre enfant partagez chacun un moment fort de votre journée (haut,) un point bas de votre journée (bas) et quelque chose d’autre drôle ou amusant ou intéressant à propos de votre journée (buffalo.) Fournir cette structure peut être un excellent moyen de normaliser les vérifications et de vous assurer que vous résolvez tous les problèmes pouvant survenir pendant la transition
Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

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