It is not uncommon for parents or practitioners to implement a new intervention that appears to be working well, then after a few weeks or months report that the intervention has stopped working. Often, the change in behavior in feels like a mystery and leaves people scrambling for a new intervention. But before searching for a new intervention, you should consider the possibility of problems with procedural fidelity, which “refers to the accuracy with which the intervention or treatment is implemented” (Mayer, Sulzer-Azaroff, & Wallace, 2014).
Traduction :
Il n’est pas rare que les parents ou les praticiens mettent en œuvre une nouvelle intervention qui semble bien fonctionner. Après quelques semaines ou quelques mois, signalez que l’intervention a cessé de fonctionner. Souvent, le changement de comportement est un mystère et laisse les gens en proie à une nouvelle intervention. Mais avant de rechercher une nouvelle intervention, vous devez envisager la possibilité de problèmes de fidélité procédurale, qui «font référence à la précision avec laquelle l’intervention ou le traitement est mis en œuvre» (Mayer, Sulzer-Azaroff et Wallace, 2014).
Les problèmes de fidélité aux procédures dans ABA sont courants, et vos interventions auront plus de succès avec vos interventions si vous prenez des mesures pour remédier à la fidélité dès le début. Voici quelques suggestions:
- Postez les étapes dans un endroit visible. Énumérez clairement les étapes de la procédure et placez-les à un endroit où vous les verrez souvent. Cela peut être sur la feuille de collecte de données ou sur le mur. Un parent avec qui j’ai travaillé avait une note Post-it® avec les étapes de notre intervention attachées à son écran d’ordinateur. Un autre parent a gardé les marches à l’intérieur de la partie identité de son portefeuille, où elles étaient protégées et visibles chaque fois qu’il ouvrait son portefeuille.
- Planifiez des réunions pour parcourir les marches. Dans le cadre de votre intervention, organisez de brèves réunions mensuelles ou trimestrielles pour passer en revue les étapes de l’intervention et vous assurer que tout le monde respecte la procédure.
- Évaluez la fidélité procédurale. Planifiez les observations pour vous assurer que chaque étape de l’intervention est mise en œuvre comme décrit. Si vous n’avez pas quelqu’un qui puisse vous superviser, prenez une vidéo de vous mettant en œuvre l’intervention, regardez-la et comparez vos actions aux étapes décrites dans le plan d’intervention.
- Décrire les étapes à suivre pour atténuer systématiquement l’intervention. Lors de la mise en œuvre d’une intervention, l’objectif est de faire en sorte que l’apprenant présente le comportement souhaité sans invites ni renforcement prévu. Parfois, lorsqu’un parent ou un praticien constate une amélioration du comportement de l’apprenant, il commence à supprimer les invites ou le renforcement prévu avant que l’apprenant ne soit tout à fait prêt. En écrivant un plan pour intégrer l’intervention au plan, vous expliquez clairement à toutes les personnes concernées quelles sont les exigences pour chaque étape de la maîtrise.
REFERENCES
Mayer, G.R., Sulzer-Azaroff, B., & Wallace, M. (2014). Behavior analysis for lasting change (3rd ed.). Cornwall-on-Hudson, NY: Sloan Publishing.
A propos de l’auteur
Sam est un fournisseur d’ABA pour les étudiants d’âge scolaire de Brooklyn, à New York. Travaillant dans le domaine de l’éducation depuis plus de 15 ans avec des étudiants atteints de troubles du spectre autistique et d’autres retards de développement, Sam utilise des stratégies pour atteindre une multitude d’objectifs scolaires, comportementaux et sociaux. Elle est également professeure adjointe au programme ABA de The Sage Colleges et stratège clinique principale chez Encore Support Services.
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