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Présentation de SantéBD :
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Présentation de SantéBD :
La Haute Autorité de Santé (HAS) vient d’éditer de nouvelles recommandations de bonnes pratiques (RBP) pour tenter d’améliorer le parcours diagnostique des familles concernées par l’autisme (depuis le repérage des signes d’alerte jusqu’à l’information aux familles, en passant par les évaluations diagnostiques). Ces RBP sont destinées aux professionnels.
C’est un cri de détresse. Depuis l’aube, deux mères de familles sont perchées en haut d’une grue, à quarante mètres du sol.
L’Anesm, aujourd’hui intégrée à la HAS, a publié un guide d’appropriation des recommandations de bonne pratique intitulé « Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte ». Ce guide est destiné aux professionnels travaillant auprès des personnes autistes, en particulier ceux des services et des établissements sociaux et médico-sociaux. Objectif : leur proposer un outil pratique pour accompagner au mieux les personnes autistes tout au long de leur parcours de vie.
Jusqu’il y a peu, les personnes autistes qui voulaient travailler étaient reléguées à des postes à faible revenu ou à peu de responsabilités. Mais, depuis une dizaine d’années maintenant, de plus en plus de sociétés, aux États-Unis mais pas seulement, intègrent des personnes autistes dans leurs équipes à des postes importants.
Le cabinet de Sophie Cluzel l’a confirmé à faire-face.fr : l’AAH devrait être fusionnée au sein du futur revenu universel d’activité. Les personnes handicapées qui toucheront ce revenu bénéficieront certainement d’un traitement spécifique. Reste à voir si la réforme ne fera pas de perdants.
L’ANESM (Agence Nationale de l’Evaluation et la qualité des Établissements et Services Médico-sociaux) et la HAS (Haute Autorité de Santé) ont publié en février 2018 leurs Recommandations de bonnes pratiques : « Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte ».
Ces Recommandations sont aujourd’hui complétées par la sortie du Guide d’appropriation, présentant ces Recommandations de manière synthétique et simplifiée.
Deux mères de famille de La Fère et Saint-Quentin sont désespérées depuis la rentrée. Leurs fils ne bénéficient plus d’assistance de vie scolaire.
Le Syndicat des enseignants du premier degré en Ille-et-Vilaine (Snuipp 35) pointe l’absence d’encadrement spécifique de ces enfants reconnus par la Maison départementale du handicap comme ayant besoin d’un accompagnement à l’école. 645 enfants sont concernés en cette rentrée dans le département. L’inspection annonce 220 recrutements pour répondre aux besoins.
A new study suggests that its results could lead to a simple test for some children with autism, but statisticians say the test — even if validated — could not be used to screen for autism in the general population.
The study, published Thursday in Biological Psychiatry, says about 17 percent of children with autism have unusual proportions of amino acids — the building blocks of proteins — in their blood1. A test that looks for these molecules correctly identifies nearly 94 percent of this subgroup of children.
L’instruction est obligatoire de 6 à 16 ans et tout enfant doit être obligatoirement scolarisé… en théorie. En pratique, sans la présence d’une AVS (Auxiliaire de vie scolaire), certaines écoles traînent des pieds. Et si on vous disait que c’est illégal ?
Cette formation a comme objectif d’aider les enseignantes et les enseignants à explorer différentes fonctions d’aide permettant aux élèves de réaliser des tâches et des compétences en lecture et écriture sur le iPad. L’intention est surtout d’explorer les fonctionnalités d’accessibilité qui sont spécifiques à la lecture/écriture et qui sont déjà intégrées directement dans le iPad sans avoir besoin d’acheter une ou plusieurs applications.
À chaque président sa grande cause. Après le « plan cancer » de Jacques Chirac en 2003, le « plan Alzheimer » de Nicolas Sarkozy en 2008 – Emmanuel Macron annonce en avril dernier son « plan autisme », le quatrième du nom. Invitée Julie Bertuccelli auteure d’un documentaire sur le quotidien d’un écrivain autiste.
Often when we’re working with children with autism there are two areas we focus on: communication and play. However, due to the nature of your day or a specific activity, you may unintentionally punish spontaneous communication or play. So before we learn how to prepare to reinforce appropriate behavior, let’s consider a couple of examples:
Julie is a teacher in a first grade classroom with six children with autism. One of her students is Marcos, who rarely uses spontaneous language. While Julie is running the morning meeting, Marcos suddenly interrupts and says “I like elephants.” Julie says, “It’s quiet time, right now, Marcos.”
En analysant les données des génomes de 4.890 patients atteints de troubles du spectre autistique (TSA), des scientifiques de l’Université de Californie du sud (USC), dirigés par le neurobiologiste, Bruce Herring, ont découvert huit nouvelles mutations, concentrées sur une même région du même gène, le gène TRIO, qui augmente sensiblement le risque de troubles du spectre autistique (TSA). Cette découverte importante, qui vient d’être publiée dans la prestigieuse revue Nature, confirme le rôle-clé de ce gène TRIO, qui code la synthèse d’une protéine jouant un rôle-clé dans la stabilité des connexions entre les cellules du cerveau.
La recherche sur l’épilepsie et l’autisme progresse. Un nouveau gène vient d’être mis au jour par une équipe de chercheurs du CHU de Montpellier. Le gène RORA. Un travail réalisé à l’Institut universitaire de recherche clinique en collaboration avec plusieurs universités françaises et étrangères.
A.B.A. – Ille-et-Vilaine au Forum France Bénévolat, Halle Martenot (Rennes), le jeudi 13 septembre. Merci à eux pour leur soutien.
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Les anciens joueurs du Stade Rennais joueront un match de gala, samedi à Servon-sur-Vilaine (Ille-et-Vilaine) au profit d’Actions Kiêthon. Son objectif : recueillir de l’argent et aider au financement de projets de familles touchées par l’autisme.
A.B.A. -Ille-et-Vilaine à Servon-sur-Vilaine, au tournoi de football d Actions Kiéthon. Merci à eux pour leur invitation.
Pour rappel, Actions Kiéthon soutient de nombreuses familles de l’association et nous soutient dans le cadre de notre projet “Sport & Autisme”
Les thérapies éducatives peuvent-elles modifier le « câblage » des neurones dans le cerveau et permettre aux enfants avec autisme de rejoindre le cours du développement normal ? La plasticité cérébrale nous en donne l’espoir, comme l’explique Frédérique Bonnet-Brilhault, professeur de physiologie, Pédopsychiatre, chef de service du Centre Universitaire de Pédopsychiatrie de Tours, responsable de l’équipe Inserm Autisme U930.
La génétique a démontré qu’une mutation sur un seul gène pouvait brouiller les réseaux de la communication dans le cerveau. En agissant sur ces mécanismes dès les premiers signes d’autisme, on peut aider l’enfant à aller vers plus d’interactions sociales.
Un épisode du webdocumentaire “Le monde de l’autisme”
Juste avant la rentrée des classes, un collectif de parents d’enfants autistes de l’Aisne a mis en ligne une parodie de la chanson et du clip Basique du rappeur Orelsan. Le but : démonter les préjugés sur l’autisme et revendiquer une meilleure prise en charge.
L’une des principales associations de parents d’enfants handicapés a dénoncé le manque de moyens humains et financiers dans le Journal du Dimanche le 2 septembre, à la veille de la rentrée. De nombreux élèves handicapés ne pourront pas être scolarisés, a pointé l’Unapei.
Traduction de “ Overdiagnosis and underdiagnosis of autism spectrum disorders — causes and effects (février 2015)“ publié sur le site du Gillberg Neuropstchiatry Center.
Des “milliers” d’élèves handicapés “n’ont aucune solution de scolarisation” ou “bénéficient d’un temps faible d’école”, dénonce l’Unapei, affichant ses “doutes” face aux propos rassurants du gouvernement.
“Carnet de communication” de BA-eService permettant d’aider à la poursuite commune des objectifs par tous les acteurs autour de la personne prise en charge.
Le clip Autisme Basique Simple par Aspie-rations et Parents Unis TSA 02.
Quand un adolescent autiste devient physiquement plus fort et que sa souffrance se traduit en actes agressifs, que faire ? Autisme et agressivité : comment faire face aux crises de panique chez l’adolescent ? Quelques éléments de réponse donnés par des professionnels.
Eric Fombonne, qui a réalisé des études fondamentales sur la prévalence de l’autisme, critique les études sur la prévalence, dont celle qu’il a fait lui-même en Corée du Sud. Futures études aux USA et en France.
Tant pour la régulation émotionnelle, pour éviter l’obésité que pour limiter certains risques, le sport demeure utile pour une personne autiste. Or, bien souvent, les personnes autistes ont mal vécu les séances de sport, pour de multiples raisons : particularités sensorielles, exclusion sociale, troubles moteurs. La liste est non exhaustive.
L’Organisation mondiale de la santé (OMS) publie aujourd’hui sa nouvelle Classification internationale des maladies (CIM-11).
La CIM sert de base pour établir les tendances et les statistiques sanitaires, partout dans le monde, et contient environ 55 000 codes uniques pour les traumatismes, les maladies et les causes de décès. Elle fournit un langage commun grâce auquel les professionnels de la santé peuvent échanger des informations sanitaires partout dans le monde.
Des “milliers” d’élèves handicapés “n’ont aucune solution de scolarisation” ou “bénéficient d’un temps faible d’école”, dénonce l’Unapei, affichant ses “doutes” face aux propos rassurants du gouvernement.
Dans Vivement dimanche ce 2 septembre, Samuel Le Bihan s’est confié avec sincérité et émotion sur la maladie dont souffre sa fille.
Un rapport remis au gouvernement recommande de faire davantage de place dans les crèches et les écoles maternelles aux enfants handicapés de moins de 6 ans. Objectif ? Les socialiser au plus tôt et soulager les familles.
Vous avez une notification de la MDPH qui prévoit l’accompagnement de votre enfant par une auxiliaire de vie scolaire ? N’hésitez pas à vous renseigner dès aujourd’hui auprès des services du rectorat pour vous assurer que l’AVS sera présente.
Si l’AVS n’est pas présente à la rentrée, soyez réactif : votre réactivité montre à l’administration votre détermination.
La nouvelle version proposée du manuel mondial pour le diagnostic des conditions médicales (CIM 11) a beaucoup de choses à propos de l’autisme – mais certains éléments divergent de la version américaine du manuel (DSM 5) et suscitent des inquiétudes chez les scientifiques. Mis en cause notamment la création de 8 sous-catégories et l’absence des troubles sensoriels.
Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 06 Octobre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).
Lors de ce café/rencontre, il y aura une grande nouveauté car grâce au soutien de la CAF d’Ille-et-Vilaine et en collaboration avec la société Vitalliance, il sera mis en place un accueil séparé pour les jeunes. Cet accueil sera assuré par une assistante de vie sociale et une éducatrice spécialisée. Pour ce démarrage, cet accueil se fera sur un seul créneau horaire, de 15h à 16h30. Mais, pour le préparer au mieux, nous vous demandons de vous y inscrire au préalable si vous désirez que votre enfant soit accueilli, et de remplir la fiche descriptive ci-dessous. Sans inscription et sans fiche, il ne sera pas possible d’y accueillir votre enfant. Dans ce dernier cas, vous pourrez bien sûr, comme à l’habitude, venir avec votre enfant mais il sera alors sous votre surveillance.
Si vous êtes intéressé, merci de nous retourner la fiche avant le 26 septembre.
Nous espérons que ce nouveau mode de fonctionnement favorisera de meilleurs échanges et et une meilleure entraide.
Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.
N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :
6,6 millions de téléspectateurs ont découvert Shaun Murphy, le chirurgien de la série Good Doctor, atteint d’autisme. Ce n’est pas le seul programme à mettre en scène un personnage de ce type. NEON décrypte la présence de plus en plus forte des troubles autistiques dans les séries.
La nouvelle série américaine de la Une, «Good Doctor», arrive en tête des audiences. En face, le lancement de «Noces rouges», la saga de France 3, résiste.
Grâce à 6,7 millions de curieux, soit 30,7 % du public, la série médicale « Good Doctor » a permis à TF1 de se placer largement en tête des audiences de mardi soir. Le deuxième épisode a continué de captiver 6,5 millions de téléspectateurs (32,7 % de part d’audience). Énorme performance également auprès des femmes responsables des achats de moins de 50 ans, avec 46,2 % de part de marché pour le premier volet et 49,6 % pour le second.
Cette sphère électronique pourrait aider les enfants autistes dans leur apprentissage.
Le robot sphérique tourne sur lui-même à toute vitesse, s’illuminant tel un stroboscope. Une danse de la joie commandée depuis une tablette tactile par Gaëlle Pingault Ferrand, orthophoniste au sein du 3 mâts, un institut médico-éducatif de Betton (Ille-et- Vilaine).
AESH, unité pour enfants autistes, pôles inclusifs d’accompagnement localisés, plateforme handicap dédiée aux enseignants… Quoi de neuf dans l’école inclusive en 2018 ? Le point avec Sophie Cluzel, secrétaire d’Etat en charge du Handicap.
La cour administrative d’appel de Nantes confirme, dans trois jugements, que le financement des auxiliaires de vie scolaire pour les élèves handicapés doit être fait par l’Etat, y compris pour les temps d’activité péri-scolaires facultatifs.
Dans les établissements accueillant des enfants et des adultes lourdement handicapés, le coût net annuel moyen d’une place dépasse les 70 000 €. Dans les services d’accompagnement, il atteint environ 15 000 €.
Les travaux de préparation du 4ème plan autisme se poursuivent, les mesures devant être inscrites cet automne dans le Projet de loi de financement de la sécurité sociale pour 2018. Des chercheurs de plusieurs pays ont été auditionnés au ministère des Affaires sociales et de la Santé sur les moyens d’améliorer le diagnostic et l’accompagnement des personnes autistes. Mais que sait-on, aujourd’hui, de la fréquence de l’autisme à travers le monde ? Des informations changeantes, parfois même contradictoires, circulent à ce sujet.
Emploi du Temps Pratique est une application gratuite qui permettra aux étudiants de s’organiser.
Outre le fait de renseigner leur emploi du temps (heures de cours, numéros de salle et noms des professeurs), il est aussi possible remplir une liste de tâches, de programmer des examens, de sauvegarder au format image (pour imprimer) ou de partager l’emploi du temps via e-mail,twitter et facebook.
A la rentrée, tu vas avoir un élève autiste dans ta classe : Intégration ULIS ou IME, Classe de cycle 1, cycle 2, cycle 3… peu importe.
Sauf que voilà :
Mais tu es là, tu as donc la volonté de t’informer et c’est déjà une 1ère étape réussie.
L’approbation aux USA de médicaments d’un composé dérivé de la marijuana pour traiter certains types d’épilepsie pourrait stimuler la recherche sur un traitement par la marijuana pour l’autisme. En France, malgré la possibilité légale, aucun médicament n’est encore autorisé.
Les troubles du sommeil sont majoritaires chez les personnes autistes, tant enfants qu’adultes. Ces troubles ont des conséquences très importantes sur leur qualité de vie et celui de leur entourage. Ce dossier regroupe des articles récents sur le sujet (causes, manifestations/conséquences et traitements comportementaux et médicamenteux).
Traduction d’un article de Twilah Hiari, publié sur Mad In America, le 8 avril 2018: « Neurodiversity is dead. Now what? ».
Twilah Hiari est une blogueuse américaine de 42 ans qui se présente comme quelqu’un qui vit « avec le syndrome d’activation mastocytaire, le syndrome d’Ehler-Danlos, l’autisme et quelques autres troubles rigolos. »
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« J’ai tendance à apprécier les personnes autistes, mais je hais la pensée de groupe (1) autistique. J’ai été réprimandée, bannie, et empêchée d’accéder à des lieux de discussion réservés aux autistes sur le net à cause de mes écrits sur l’autisme. Le harcèlement que j’ai vécu dans des lieux de discussions réservés aux autistes rivalise avec – ou surpasse, celui que j’ai expérimenté dans des écoles ou des lieux de travail dominés par des personnes neurotypiques.
Elle est destinée aux parents d’enfant malade, handicapé ou victime d’un accident d’une particulière gravité
. L’Allocation Journalière de Présence Parentale permet de suspendre ou de réduire l’activité professionnelle afin de s’occuper de l’enfant.
Pour cela :
particulière gravitéjustifiant la présence d’un parent à ses côtés pour assurer les soins ;
L’insomnie trouble de nombreux enfants autistes. Heureusement, la recherche éveille – 🙂 – les parents à quelques solutions simples pour le coucher.
Réponse à Mme Cattan: « Mamans d’enfants autistes, nous mettons en garde contre ces traitements alternatifs qui mettent les enfants en danger« , Huffington Post, 23 juillet 2017
Le spectre des syndromes autistiques est composé de syndromes très différents, ce qui pose souvent des problèmes de diagnostic et explique à la fois notre compréhension très partielle des mécanismes sous-jacents et le fait qu’il n’y ait aucun médicament approuvé par les autorités européennes et américaines à l’heure actuelle. Cela explique aussi pourquoi les mamans désemparées -et on le comprend aisément- sont prêtes à suivre toute proposition qui leur ferait miroiter un bénéfice. Du coup, des charlatans promettent une guérison grâce à une flopée de produits ne se basant sur aucune étude sérieuse.
La lumière bleue des appareils électroniques perturbe le sommeil. Cela est vrai pour tout le monde, mais pour les personnes autistes particulièrement. Un facteur à prendre en compte.
Un avenant de salaire S40 a été signé par les partenaires sociaux le 12 janvier 2018 afin de revaloriser les salaires horaires minima conventionnels des salariés du particulier employeur.
Nouvelle Initiative Solidaire: A.B.A. – Ille-et Vilaine
Un accompagnement sportif pour les enfant et adolescents avec autisme
Aller sur le site des Mobilité Les Initiatives Solidaires
Association reconnue d’intérêt général, de parents et proches de personnes avec autisme, A.B.A. oeuvre au quotidien pour qu’elles bénéficient d’un accompagnement A.B.A. (Applied Behavior Analysis) ou analyse appliquée du comportement, recommandé par la Haute Autorité de la Santé.
C’est dans ce cadre que l’association s’active présentement à former en Département d’Ille-et-Vilaine des éducateurs sportifs.
Objectif: qu’ils accompagnent à terme des enfants et adolescents avec autisme pour la pratique d’activités physiques dans des clubs et associations sportives ouverts à… tous.
Enjeu : favoriser ainsi leur socialisation, épanouissement personnel et autonomie.
Présentation par Jérôme Le Masson, membre de l’association
Toutes les informations sur l’association sont disponibles sur leur site : http:// www.aba-illeetvilaine.org et au 06 52 57 79 02
Un guide très utile pour situer votre enfant sur l’échelle du développement typique, et savoir quel niveau d’habileté stimuler à la maison à travers le jeu !
Publié le 20/08/18 – 17h10 – HOSPIMEDIA
Les parents d’un enfant handicapé ont demandé au juge des référés du tribunal administratif de Rennes (Ille-et-Vilaine) d’enjoindre l’ARS Bretagne à prendre toutes les mesures à sa disposition pour permettre une prise en charge de leur fils en institut médico-éducatif (IME). Alors que l’instance a écarté toute carence de la part de l’ARS, les parents se sont tournés vers le Conseil d’État estimant que l’agence “disposait de prérogatives suffisantes pour imposer de prendre la mesure demandée et qu’il lui appartenait de remédier au manque de place dans les instituts médico-éducatifs“. Statuant en référé le 1er août, la haute instance a également rejeté cette requête, rappelant qu’il n’appartient pas à une ARS “d’imposer à un établissement médico-social la prise en charge d’une personne“.
Après avoir constaté que leur fils était en souffrance à l’école, les parents ont demandé à la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) de réexaminer sa situation. L’enfant était depuis 2015 en unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis), avec l’appui d’un auxiliaire de vie scolaire et d’un service d’éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad). En novembre 2017, la commission s’est prononcée en faveur d’une orientation en IME, ciblant deux structures. Néanmoins, aucun établissement n’a été en mesure d’accueillir l’enfant qui a été placé sur liste d’attente, ce qui a conduit à la première requête de ses parents.
Pour expliquer leur décision, le tribunal comme le Conseil d’État se fondent sur un bilan de scolarisation réalisé en juin dernier. Celui-ci revient sur les constats préalablement établis et note que l’élève n’est plus en situation de souffrance à l’école et participe de nouveau aux activités. Après une nouvelle évaluation des besoins, la CDAPH a par ailleurs décidé, pour la rentrée 2018, d’un renforcement des temps d’auxiliaire de vie scolaire et des modalités de prise en charge par le Sessad “dont l’action sera complétée par une mission d’appui afin qu’elle soit plus adaptée au handicap [de l’enfant]“. Pour le juge des référés du Conseil d’État, les mesures prises ne révèlent, dès lors, aucune carence constituant une atteinte à une liberté fondamentale susceptible de justifier son intervention.
We have a home-based intervention ABA program for our son. What are some helpful suggestions for managing the steady stream of professionals in our home?
Liste des nominations du 20 juillet 2018 portant nomination des membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement sur ce lien
If you have a runner in your classroom, you don’t need a gym membership and have long ago put away those cute wedges. Every time the door opens you head jerks around to make sure it isn’t your little guy. The starbucks barista has your venti triple shot ready for you every morning before you get there. A lot of us have been there. From our kid’s perspective, running is effective.
Réuni le mardi 3 juillet 2018, le Conseil de la CNSA formule des propositions pour « une société inclusive, ouverte à tous » répondant en cela à l’impulsion conjointe de la ministre des Solidarités et de la Santé et de la secrétaire d’État, chargée des Personnes handicapées. Il a également voté le 2e budget rectificatif de la Caisse. Ce budget met en œuvre de nouvelles mesures du gouvernement pour améliorer la qualité de vie au travail des professionnels des établissements et services médico-sociaux et soutenir la mobilisation des maisons départementales des personnes handicapées dans la démarche « réponse accompagnée pour tous ». Enfin, il a initié une nouvelle collaboration avec le Conseil scientifique de la Caisse à l’occasion d’un échange avec Dominique Argoud, son président.
Offrir le droit à une scolarisation de qualité à tous les élèves en situation de handicap, en répondant à leurs besoins éducatifs particuliers, passe par une transformation profonde et pérenne du système éducatif et médico-social.
Cette ambition forte traduit l’engagement du Président de la République et du Gouvernement de faire du handicap une priorité de ce quinquennat.
Ce plan de transformation s’articule autour de six grands axes
Vous trouverez ici les (quelques) ouvrages de référence en français relatifs à l’ABA et/ou à l’autisme. Cette liste est volontairement non-exhaustive.
Le député Adrien Taquet devait plancher sur la simplification des démarches des personnes handicapées. Il remet son rapport “Plus simple la vie” avec 113 propositions : fusion de l’AAH et de l’ASI, droits acquis à vie…
Nicolas semble à l’aise. Du haut de ses 17 ans, il est venu de Leyme, ce mercredi matin, accompagné par Claudine Cadre, sa maman. Dans les locaux de la rédaction à Figeac, le discours de ce jeune autiste* est clair. C’est avec beaucoup d’objectivité qu’il témoigne de ses troubles autistiques. Une barrière avec les autres qu’il a su surmonter malgré les différences et les difficultés, pour décrocher son baccalauréat avec une mention très bien
«Je tiens à dire à tous les parents qui ont des enfants qui ont été récemment diagnostiqués autistes qu’ils n’ont pas à s’inquiéter car ils sont capables de s’en sortir !»
A l’Emploi Autisme Asperger a pour vocation de répondre aux besoins des personnes Asperger, des autistes de Haut Niveau et de leur famille.
A l’Emploi Autisme Asperger a pour but de vous accompagner dans votre démarche de construction d’un projet professionnel jusqu’à la réalisation de ce projet professionnel.
Le site aspiejob.org est un outil à votre disposition et à celle des employeurs afin de mieux atteindre ces objectifs.
Des écoliers de Saint-Xandre (Charente-Maritime) ont travaillé avec des enfants autistes de l’IME du Breuil pour écrire, avec des pictogrammes, leur histoire. Le fruit de leur travail est ce livre qu’ils ont écrit et qu’ils pourront lire ensemble.
Touché par le documentaire de l’acteur Francis Perrin sur l’autisme, Christophe Villemain veut rénover l’école de son village pour y accueillir des enfants autistes. Il lance, avec l’entrepreneur Emmanuel Vasseneix, un appel aux dons.
Le garçon a 3 ans, il est autiste. Avec ses parents, il vient en consultation dans l’unique centre spécialisé, en France, dans les soins pour les personnes ayant des difficultés à communiquer, au sein de l’établissement public de santé Barthélemy Durand à Étampes (Essonne).
DYSPRAXIATHECA a pour objectif de proposer la première
banque européenne de ressources pédagogiques gratuites à destination des
enfants dyspraxiques, de 6 à 15 ans. Elle rassemble :
dans les différents domaines enseignés Voir la rubrique
dans les 4 domaines principaux : écriture, lecture, organisation et graphisme Voir la rubrique
pour améliorer la prise en charge des élèves dyspraxiques. Voir la rubrique
avec une maquette adaptée aux troubles dyspraxiques
En Bretagne, plus de 1 200 demandes seraient en attente… En lien avec le Centre de ressources autisme (CRA) basé à Brest, l’agence régionale de santé déploie un plan de formation pour que davantage de professionnels délivrent des diagnostics. Et ouvre une quatrième unité de diagnostic pour enfants à Saint-Brieuc.
Les bactéries de la flore intestinale sont très importantes pour assurer le bon fonctionnement de l’intestin. Elles régulent aussi sa relation étroite avec le système nerveux, de nombreuses recherches ayant démontré l’implication de la composition de la flore dans nos émotions ou certains troubles psychiques. Mais il est possible que ce lien se fasse bien avant la naissance, et qu’une perturbation de la flore microbienne de la mère par son système immunitaire favorise l’autisme chez le nouveau-né.
Une annonce peut en cacher une autre. Le 18 juillet, JM Blanquer et S Cluzel ont annoncé ensemble la création de 10 000 emplois d’AESH. En même temps ils annonçaient aussi des “pôles d’accompagnement coordonnés” dans les établissements scolaires. Des pôles qui transfèrent l’attribution des accompagnants aux établissements scolaires ce qui semble bien être l’objectif principal de toute cette communication.
Lumière baissée, musique coupée, plus de “bip” en caisse… Tous les samedis, entre 9 et 10 heures, les magasins Morrisons se transforment en un lieu de confort et de tranquillité.
Le 29 juin 2018 a été publié dans la revue PLOS One un article très attendu de Pierre Delion et collaborateurs rapportant les résultats de l’essai clinique visant à tester l’efficacité du packing pour les troubles sévères du comportement dans l’autisme. Avant d’analyser les résultats de l’article, resituons le contexte de l’étude.
En France, 100 000 enfants sont atteints d’autisme. Peu scolarisés, mal pris en charge, ils nécessitent une attention de tous les instants. Un quotidien épuisant pour leurs parents. Près de Carcassonne, une association leur propose des séjours de repos pour toute la famille.
Une régression spectaculaire des droits des personnes handicapées dans les procédures de recours contre les décisions MDPH. La loi n°2016-1547 du 18 novembre 2016 de modernisation de la justice du XXIème siècle (loi J21) prévoit le transfert définitif, au 1er janvier 2019, du contentieux des tribunaux des affaires de sécurité sociale (TASS), des tribunaux du contentieux de l’incapacité (TCI), et d’une partie des commissions départementales d’aide sociale (CDAS) vers les futurs pôles sociaux des TGI
L’association ABA – Ille-et-Vilaine vous souhaite un agréable été et d’excellentes vacances pour ceux et celles qui en ont.
Nous vous donnons rendez-vous pour notre prochain café/rencontre, le samedi 01 septembre.
A bientôt.
Une excellente vidéo expliquant ce qu’est l’A.B.A. :
FaceTales est un programme de formation destiné à améliorer les capacités de décodage d’expressions faciales.
Il a été conçu pour améliorer la sensibilité des psychothérapeutes et des travailleurs sociaux au comportement non verbal.
Au travers de diverses tâches de difficultés croissantes, vous serez confrontés à différents types d’expressions faciales, et vous devrez identifier l’émotion présentée. A la fin de chaque tâche, votre score sera affiché et vous saurez si vous êtes admis à passer au niveau supérieur.
L’Organisation mondiale de la santé (OMS) publie aujourd’hui sa nouvelle Classification internationale des maladies (CIM-11).
La CIM sert de base pour établir les tendances et les statistiques sanitaires, partout dans le monde, et contient environ 55 000 codes uniques pour les traumatismes, les maladies et les causes de décès. Elle fournit un langage commun grâce auquel les professionnels de la santé peuvent échanger des informations sanitaires partout dans le monde.
Presque comme les autres (France 2) : Francis et Gersende Perrin racontent leur histoire.
Télé Loisirs nous parle du téléfilm Presque comme les autres qui a été diffusé ce mercredi 27 juin à 20h55 sur France 2. Il est basé sur l’histoire de Francis et Gersende Perrin et de leur fils autiste, Louis.
Francis et Gersende Perrin ont écrit un livre pour parler de leur histoire. Intitulé Louis, pas à pas, on en apprend plus sur les difficultés qu’ils ont rencontré pour le diagnostic et la prise en charge de leur fils qui est autiste.
Un sujet qui nous concerne particulièrement mais qui touche de nombreux parents avec qui j’ai eu l’occasion de discuter récemment lorsqu’on parle de nos enfants neuro-atypiques. Des sorties interrompues brutalement, des invitations qui se raréfient, le courage qui manque de nous retrouver aux prises avec nos enfants hypersensibles, hyperémotifs, hyperréactifs, hyperactifs… hyperTOUT; et dont les nombreuses réactions impulsives, inattendues, ont tendance à nous couper petit à petit du reste du monde.
Un mécanisme moléculaire susceptible de contribuer au développement de l’autisme a été décrit par des chercheurs du Centre de recherche de l’hôpital Douglas, associé à l’Université McGill.
L’humiliation d’un collégien autiste, diffusée en vidéo sur les réseaux sociaux, a agité le web. Une situation vécue par de nombreuses personnes autistes selon SOS autisme qui réclame une campagne de sensibilisation dans les écoles.
Dans une étude publiée dans Stem Cell Reports, une équipe de chercheurs de l’Université McGill menée par Carl Ernst, chercheur au Centre de recherche de l’hôpital Douglas, lève le voile sur un mécanisme moléculaire susceptible de contribuer au développement de l’autisme.
À partir de cellules cutanées de patients reprogrammées par génie génétique en cellules cérébrales, Carl Ernst, Scott Bell, candidat au doctorat, ainsi qu’Edward A. Fon et Thomas M. Durcan, collègues de l’Institut et hôpital neurologiques de Montréal, ont déterminé comment une cellule du cerveau, porteuse d’une mutation génétique propre au patient, se développe anormalement.
Alors que le Premier ministre présente les détails du 4e “Plan Autisme” ce 6 avril 2018, coup de projecteur sur une expérimentation menée en Nouvelle-Aquitaine. Corrèze, Charente et Haute-Vienne : le dispositif ARAMIS, née au Canada, est en place dans 3 écoles de la région.
Aujourd’hui l’emploi pour les personnes autiste constitue un problème. Chez les personnes autistes les plus typiques, il est presque inexistant, chez les plus autonomes, il demeure difficile.
Avant d’entamer une série plus complète sur l’emploi, je voulais commencer par une interview d’Aspertise . Si pour moi ce modèle économique ne saurait être la réponse à l’emploi dans l’autisme, il n’en demeure pas moins un modèle intéressant à connaître. J’avais quelques préjugés négatifs (élitisme, validisme), aussi ai-je voulu interroger les principaux intéressés pour qu’ils présentent leur vision.
L’exception au droit d’auteur en faveur des personnes handicapées
Définie par la loi n° 2016-925 du 7 juillet 2016, l’exception au droit d’auteur en faveur des personnes handicapées permet à des organismes à but non lucratif de réaliser et de communiquer aux personnes en situation de handicap des versions adaptées des œuvres protégées, sans avoir ni à demander d’autorisation préalable aux titulaires des droits et droits voisins (auteurs, éditeurs, producteurs, interprètes, etc.) ni à les rémunérer. Les versions adaptées peuvent être des livres en braille, des livres à la mise en page adaptée pour les besoins des personnes dyslexiques ou malvoyantes, des œuvres en relief, des vidéos en langue des signes, etc. La consultation de ces versions adaptées est strictement personnelle et réservée aux bénéficiaires de l’exception.
En France, 800 000 personnes sont placées sous tutelle ou sous curatelle. Un chiffre en constante progression. Or, les négligences, les escroqueries, les abus sont là aussi de plus en plus fréquents. Peut-être parce que le système, tel qu’il est, le permet. “Secrets d’info” a mené l’enquête.
Vous vous êtes inquiétée et vous aviez raison sur certains points. Vous avez entamé des démarches et elles suivent leur cours… Vous n’avez pas encore de réponses, que de multiples questions. Cette situation vous dit quelque chose? Je vous affirme que je vous comprends.
Cet article, je l’écris en portant deux demi-chapeaux : celui d’intervenante, mais aussi celui de maman. Il n’est pas nécessaire d’avoir vécu toutes les problématiques pour comprendre et bien intervenir, mais vivre une situation similaire amène la compréhension à un autre niveau.
Le Timer est un chronomètre qui permet aux enfants d’apprendre à s’organiser en fonction du temps nécessaire pour chaque tâche à réaliser afin de gagner en autonomie.
On peut l’utiliser en classe ou à la maison.
Nous vous remercions du temps consacré à cette enquête. Votre anonymat sera strictement respecté ; les résultats de ce questionnaire ne seront consultables que par les chercheurs en charge du projet.
Les communes seront récompensées financièrement pour créer des places en crèche pour les enfants pauvres ou handicapés a annoncé le 23 juin 2018 la ministre de la Santé.
Document pour la préparation du dossier MDPH.
Le document CNSA qui y est cité est particulièrement intéressant: http://www.cnsa.fr/documentation/cnsa-dta-2016_web.pdf
Vidéo d’un massage de désensibilisation : https://www.facebook.com/oralite/videos/414898142038627/b
En association avec l’article suivant : Massages de désensibilisation
L’état de la recherche scientifique sur l’autisme, en partant des symptômes comportementaux et en remontant l’enchaînement des facteurs causaux aux niveaux cognitif, cérébral, génétique, ainsi que dans l’environnement de la personne.
Conférence de Franck Ramus, enregistrée en 2014, dans le cadre de la semaine du cerveau. Diffusée le 7 novembre 2017 sur France Culture.
LUISIER, Anne-Claude. Perception visuelle et olfactive chez les enfants avec un trouble du spectre de l’autisme : implications sur l’acceptation des aliments. Université de Fribourg, Thèse de Doctorat, 2017. 218p.
http://doc.rero.ch/record/305002
Résumé
La construction du comportement alimentaire est parfois compliquée : 13 à 50% des enfants au développement typique (DT) présentent des problèmes alimentaires. Cette proportion pourrait être de plus de 80 voire 90% des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Différentes études font état d’un lien entre les particularités sensorielles et la présence de problèmes alimentaires chez ces enfants. Cette thèse de doctorat vise ainsi à mieux comprendre en quoi les particularités perceptives (vue et odorat) des enfants avec un TSA influencent leur acceptation d’un aliment. Le premier objectif de cette thèse était d’établir un lien, et de le caractériser, entre les particularités perceptives (vue et odorat) et le comportement alimentaire chez les enfants avec un TSA. Nos résultats montrent qu’ils se distinguent des enfants au DT dans la façon dont ils explorent les stimuli, ces différences dépendent de la nature (visuelle ou olfactive) des stimuli. Les enfants avec un TSA attribuent aussi des valences hédoniques plus basses aux stimuli a priori plaisants, et ce, plus significativement pour la modalité visuelle. Finalement, le jugement hédonique est associé au degré de néophobie chez les enfants avec un TSA, ce qui n’est pas le cas chez les enfants au DT. Le second objectif était d’évaluer les effets d’une familiarisation olfactive sur l’agrément intrinsèque d’une odeur et sur l’appréciation d’un aliment porteur de cette dimension par les enfants avec un TSA. Nos résultats montrent une augmentation de l’expression émotionnelle positive pour l’odeur familiarisée. Nous avons observé aussi que deux tiers des enfants, notamment ceux qui ont le plus de particularités sensorielles, choisissent l’aliment porteur de cette odeur lors du choix alimentaire. Le dernier objectif de cette thèse était de prendre en compte le point de vue des enfants avec un TSA en leur donnant la parole et de le mettre en dialogue avec les résultats issus des neurosciences. Nos observations relèvent la pertinence d’une posture de recherche et/ou d’accompagnement dialogique pour permettre la construction de savoirs sur l’alimentation. Nos études soulignent l’importance de prendre en compte le profil perceptif propre aux enfants avec un TSA lors de la conception d’outils pédagogiques pour accompagner la construction du comportement alimentaire.
L’orthophonie, une solution aux troubles de la communication
Les troubles du langage, de la parole, du développement ou du mouvement concernent de nombreux enfants et adultes, et nécessitent une prise en charge par un orthophoniste. Mais, parmi tous les termes techniques, il peut être difficile de mettre un nom sur un trouble, et de trouver la rééducation et le spécialiste adaptés.
https://orthophonie.ooreka.fr/ebibliotheque/voir/309133/le-guide-de-l-orthophonie
Souhaité par les différents groupes de travail de la Démarche d’Evaluation et de Concertation Territorial de l’autisme en Ile-de-France (http://www.dect-idf.com/) et soutenu par l’Agence Régionale de Santé en Ile-de-France, cet annuaire a été créé pour répondre aux besoins et demandes des personnes avec autisme, des familles, des associations, des professionnels et des institutions.
Objectifs :
Plus de 70 ressources ont validé leur fiche pour être présentes sur TAMIS.
De nombreuses autres ressources en attente de validation.
Accédez simplement et directement à ces ressources sur : http://www.tamis-autisme.org/
Pour toute question : contact@tamis-autisme.org
“Dear Behavior BFF, bedtime is the absolute worst time of day. I dread putting my kids to bed because they draw everything out with so much drama! They argue, complain, cry, you name it! Why is it so hard? Can you help us?”
Les Députés qui ont pris part à ces visites en Bretagne et en Pays Ligérien :
Depuis un an, des chercheurs planchaient sur un test sanguin permettant de diagnostiquer l’autisme chez l’enfant. Ils confirment aujourd’hui son “succès exceptionnel” et avancent qu’il a le potentiel d’abaisser l’âge auquel les enfants sont diagnostiqués. Ce qui, à terme, pourrait mener à un traitement plus précoce du trouble du spectre autistique.
Les communes seront récompensées financièrement pour créer des places en crèche pour les enfants pauvres ou handicapés a annoncé le 23 juin 2018 la ministre de la Santé.
SI commun MDPH, c’est son nom. Le déploiement des nouveaux systèmes d’information commence en juin 2018 qui vise à moderniser les MDPH. Selon la CNSA, il va permettre un meilleur accès aux droits des personnes handicapées.
Liam, 6 ans, est atteint d’une forme sévère d’autisme, mais bénéficie grâce à l’association “Autistes sans frontières”, d’un encadrement novateur.
Vers un retour massif à la semaine de 4 jours ? Dans ce contexte et pour occuper les enfants, un Plan mercredi est mis en œuvre par le ministère de l’Education nationale dès la rentrée 2018. Il promet un accueil adapté pour les enfants handicapés.
Support de formation. Merci à Angélique
C’est un document présenté à des AESH au cours d’une formation à l’autisme mise en œuvre par la DSDEN des Deux-Sèvres.
Il concerne les adaptations de base en terme de structuration de l’environnement pour accompagner un élève avec autisme.
Elle vise une mention mais elle a déjà atteint un de ses objectifs : passer le bac. Laura, jeune lycéenne polyhandicapée, n’a pas baissé les bras devant les difficultés. Aidée par Nelly au quotidien et soutenue par toute l’équipe éducative du lycée Eugène-Jamot, à Aubusson (Creuse).
Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) résultent d’anomalies du neurodéveloppement. Ils apparaissent précocement au cours de la petite enfance et persistent à l’âge adulte. Ils se manifestent par des altérations dans la capacité à établir des interactions sociales et à communiquer, ainsi que par des anomalies comportementales, en particulier une réticence au changement et une tendance à la répétition de comportements ou de discours. Les personnes concernées semblent souvent isolées dans leur monde intérieur et présentent des réactions sensorielles (auditives, visuelles, cutanées…) particulières. Malgré la diversité des troubles et les capacités d’insertion sociale très variables de ces personnes, l’autisme est reconnu comme un handicap en France depuis 1996. Il nécessite une recherche pluridisciplinaire pour comprendre ses mécanismes et améliorer sa prise en charge.
Il est grand temps que cela change… Cet article va faire parler du monde mais tant pis, il faut bien sonner la sonnette d’alarme ! L’association caritative est en crise !
Dans une classe, il y a en moyenne un élève qui souffre de « dyslexie », « dyscalculie » ou autres « dyspraxie » et « dysorthographie ». Il y a également en moyenne un élève par classe qui souffre d’un TDA/H (trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité). Tous ces troubles sont des « troubles d’apprentissage » et ne sont pas facilement repérables. Pour cette raison, les élèves qui en souffrent ne sont pas toujours dépistés. Et trop souvent encore, même leurs troubles connus, ces élèves ne sont pas pris en compte dans leurs difficultés.
Forte concentration, souci du travail bien fait, précision… Les profils des autistes Asperger sont de plus en plus recherchés par les entreprises notamment dans l’informatique et la technologie
La start-up Avencod développe des services numériques. Sept de ses onze salariés sont atteints de troubles du spectre de l’autisme.
Les études scientifiques ont montré que les enfants acquièrent simultanément des habiletés de décodage et de compréhension, néanmoins chaque habileté se développe indépendamment l’une de l’autre. Les enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique (TSA) acquièrent généralement des habiletés de décodage, mais ils ont des difficultés concernant la compréhension en lecture. Ils sont capables, de façon relative, de repérer plus aisément des mots que de comprendre ce qu’ils ont lu. Cela est probablement dû au fait que la compréhension constitue une habileté plus abstraite que le décodage.
Dans son livre « L’école des illusionnistes », Elisabeth Nuyts propose des pistes et des activités pour aider les enfants en difficulté de lecture. Ces exercices ou conseils aideront les enfants à accéder au sens de ce qu’ils lisent, à libérer le mécanisme de la pensée, à comprendre un texte lu, à développer l’intelligence du texte.
Le Centre de Ressources Autisme Bretagne organise avec les associations de familles bretonnes, dans le cadre d’un financement par la CNSA, de septembre à décembre 2018, une formation gratuite pour les aidants familiaux d’enfants (moins de 16 ans) avec autisme / TED (Troubles envahissants du développement) / TSA (Troubles du spectre autistique) pour 20 aidants sur chaque département breton.
L’objectif de cette formation est de permettre à des familles d’enfants autistes, en particulier les personnes isolées et/ou ayant peu de connaissances sur l’autisme, de recevoir des informations et de bénéficier de connaissances généralistes sur l’autisme, afin d’améliorer l’accompagnement et la qualité de vie des personnes.
Les règles du savoir vivre en entreprise sont souvent du chinois pour les travailleurs autistes qui n’ont pas un bon niveau d’habileté sociale. Il arrive même que les difficultés en entreprise révèlent un diagnostic tardif d’autisme Asperger. Hizy a interrogé des spécialistes de l’insertion et des experts du syndrome d’Asperger pour déjouer les malentendus liés au comportement autistique, trouver la conduite à tenir, se faire aider…
Les personnes qui remplissent un dossier de demande de prestations ou de reconnaissance du handicap auprès de la Maison départementale des personnes handicapées sont invitées à remplir une partie intitulée «Projet de vie».
Après notre Top 10 des outils qui vont faciliter la vie des créatifs, nous avons pensé qu’un Top 10 des sites de pictogrammes gratuits pourrait vous être utile pour vos projets web ! Nous avons déniché pour vous des moteurs de recherche iconographique ultra complets, des sites d’icônes proposant des packs de pictos par thème ou encore des éditeurs d’icônes en ligne. A vous de jouer ! 😉
Il existe des moyens pour s’assurer que les recommandations de la Haute Autorité de santé (HAS) sont appliquées, a assuré Daniel Fasquelle (député LR, Pas-de-Calais), lors de la présentation devant ses pairs du rapport du comité d’évaluation et de contrôle (CEC), portant sur l’évaluation de la prise en charge de l’autisme, ce 6 juin.
Cette enquête a pour premier objectif de déterminer le temps d’attente réel dans chaque CRA (Centre ressources autisme) de France, entre le dépôt du dossier de demande et la restitution finale.
Dans un deuxième temps, nous nous intéresserons au parcours diagnostique dans les CRA, à l’appréciation que portent les usagers sur leur expérience et à l’impact des CRA en France. Nous vous proposerons également, si vous le souhaitez, de témoigner de votre expérience de manière nominative (non anonyme) dans le but de nous aider à améliorer la situation.
Cette enquête concerne autant les personnes diagnostiqué.e.s dans un CRA que les personnes sur liste d’attente. Selon sa situation, chacune répondra à la partie qui la concerne.
TSARA est le premier jeu pédagogique comprendre l’autisme. Le but du jeu est simple : vous incarnez un aidant (Enseignant, Parents, Amis ou Collègue de travail), et vous devez aider Adam, un jeune avec autisme à faire face aux situations problématiques de sa vie quotidienne. 100% gratuit.
Ressources sur le site du CRA Bretagne
Ressources sur les Droits et démarches (Avril 2018)
Document diffusé à l’occasion des réunions de sensibilisation aux droits et démarches des personnes avec autisme / TED / TSA (2018).
Site du CRA Bretagne :
Les droits
Les démarches (MDPH, scolarisation, insertion professionnelle, aides possibles)
Recommandations de bonnes pratiques
Stratégie nationale pour l’Autisme au sein des troubles du neuro-développement (2018-2022). Premier Ministre, Secrétariat d’Etat chargé des personnes handicapées, 2018.
http://handicap.gouv.fr/IMG/pdf/strategie_nationale_autisme_2018.pdf
Dossier de presse : http://www.gouvernement.fr/sites/default/files/document/document/2018/04/dossier_de_presse_-_stategie_nationale_pour_lautisme_-_vendredi_6_avril_2018_2.pdf
Les fiches en facile à lire et à comprendre. CNSA.
www.cnsa.fr/documentation/publications-de-la-cnsa/les-fiches-en-facile-a-lire-et-a-comprendre
Accès à l’aide humaine : élément 1 de la prestation de compensation du handicap. Guide d’appui aux pratiques des maisons départementales des personnes handicapées. CNSA, 2017.
www.cnsa.fr/documentation/cnsa_guide_pch_aide_humaine_mars2017.pdf
L’éligibilité à la PCH : ce qu’il faut savoir sur la cotation des capacités fonctionnelles. CNSA – Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie, octobre 2013.
www.cnsa.fr/documentation/CNSA-cahiers_pedagogiques-08-10-2013_vdef.pdf
Troubles du spectre de l’autisme : guide d’appui pour l’élaboration de réponses aux besoins des personnes présentant des TSA. CNSA – Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie, mai 2016.
www.cnsa.fr/documentation/cnsa-dta-2016_web.pdf
La Caisse d’Epargne de Bretagne a-t-elle fait preuve de discrimination à l’égard d’un père et de son fils autiste ? La question était posée ce jeudi au tribunal correctionnel de Rennes. Les comptes bancaires des deux hommes avaient été clôturés après un incident dans une agence bancaire rennaise.
La nouvelle est tombée vendredi : deux élèves sur six seront accueillis en classe ULIS en septembre prochain
Le collège Maxence Van der Meersch fait partie des trois établissements du Nord-Pas-de-Calais à avoir une ULIS (Unité localisée pour l’inclusion scolaire). Huit élèves (deux pour chaque niveau de classe) y sont suivis toute l’année pour les amener vers un diplôme. Et donc chaque année l’établissement dirigé par Evelyne Hannedouche ne peut accueillir que deux nouveaux élèves.
Actuellement en master 2 de psychologie clinique, nous menons une étude avec une camarade de classe sur le lien possible entre TSA (trouble du spectre autistique) et burn-out académique (universitaire, étude sup..).
De ce fait, nous cherchons des participant(e)s pour répondre à un questionnaire en ligne, rapide, anonyme, qui servira de base pour notre étude.
L’objectif à terme est d’améliorer le suivi proposé aux étudiants présentant un TSA, afin de proposer un suivi appuyé sur les demandes réelles, plutôt qu’un protocole générique qui nous semble pauvre, peu individualisé, voir parfois complètement à coté de la détresse de ces étudiants.
Je reste à votre disposition pour discuter de l’étude,
Bonne journée,
RM
Un rapport parlementaire sur l’autisme propose de diriger les financements publics vers les établissements et professionnels appliquant bien les recommandations de bonnes pratiques de la Haute autorité de santé (HAS), encore trop souvent ignorées.
Je suis fatigué maman. Ce monde, ce monde-là, ne me va pas. Je ne l’aime pas. Je dois faire des efforts pour aller dans un monde que je n’aime pas. Je dois faire des efforts pour quitter un monde que j’aime. Ça me rend malheureux. Ça me met en colère.
NumaBib, l’e-bibliothèque dys-férente : une bibliothèque numérique qui donne accès à la version numérique adaptée des manuels scolaires aux élèves présentant des troubles spécifiques d’apprentissage et utilisant un outil numérique à l’école et/ou à la maison.
Elle permet ainsi à chacun d’eux de consulter, de lire et/ou de compléter les ressources pédagogiques régulièrement utilisées en classe. Les manuels numérisés convertis sont des PDF directement exploitables et adaptés à la plupart des logiciels d’aide à la lecture et à l’écriture
Le sixième prix Dassault à consacré les travaux de Joel Doré qui démontrent des liens entre l’inflammation et les troubles gastro-intestinaux chez les personnes avec troubles du spectre de l’autisme.
Depuis les années 1975 et les premières études en matière d’épidémiologie de l’autisme , le nombre de personnes concernées n’a cessé d’augmenter pour atteindre environ 1 % de la population. Outre les facteurs génétiques mis en avant dans les causes de l’autisme, un nombre important de recherche porte également sur les causes environnementale. Le professeur Joel Doré étudie les altérations entre les personnes autistes et leur flore intestinale ou microbiote. Les troubles gastro-intestinaux chez les personnes autistes représentent la moitié de la population, contre 15 % de la population générale.
Les causes principales de l’apparition des troubles du comportement dans le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) sont
Afin de comprendre et d’accompagner au mieux la personne avec Autisme, il est donc nécessaire de bien prendre en compte les troubles sensoriels éventuels qui peuvent perturber significativement le développement et les comportements au quotidien.
Depuis la publication du DSM-5 en 2013, les troubles sensoriels font partie intégrante du diagnostic.
Une hyper ou hypo réactivité à des stimuli sensoriels ou des intérêts inhabituels envers des éléments sensoriels de l’environnement y sont décrits.
Des outils pour la scolarisation : https://view.genial.ly/59a52ab22b068b231013f1fe/mallette-autisme-hautes-pyrenees
Malgré tous les instants de bonheur que cela peut apporter, éduquer un enfant différent n’est pas toujours évident. En effet, cela nécessite des aménagements pour préserver sa qualité de vie et lui permettre de progresser avec ses particularité. Or, ces compétences ne sont pas innées et parfois, un sentiment d’impuissance peut venir décourager les parents qui misent alors tout sur les professionnels. Cependant, intervenir auprès d’un enfant autiste au quotidien, cela s’apprend. Si vous ne savez pas par où commencer, voici des étapes pour vous aider.
Children are being diagnosed with autism earlier and earlier. Some children are as young as 18 months when they receive an autism diagnosis. Identifying an autism diagnosis at an early age can result in better future outcomes for a child, that is, if steps are taken to help children receive effective services, such as Applied Behavior Analysis (ABA). Early intervention, as it relates to ABA is oftentimes referred to as Early Intensive Behavioral Intervention (EIBI).
Le dispositif d’emploi accompagné est un concept novateur dans le paysage des dispositifs d’accompagnement vers et dans l’emploi des personnes en situation de handicap qui s’inscrit dans la stratégie quinquennale de l’évolution de l’offre médico-sociale. Insérer, former et soutenir dans le cadre de l’activité de travail. Les services du dispositif d’emploi accompagné peuvent bénéficier à l’employeur et, dès l’âge de 16 ans, aux bénéficiaires d’une RQTH et nécessitant un accompagnement médico-social pour s’insérer durablement dans le marché du travail
Télécharger le guide :
https://www.cnsa.fr/documentation/guide_emploi_accompagne_17-04-2018_vd_internet.pdf
Un rapport parlementaire sur l’autisme fait 31 propositions visant à améliorer le dépistage, la formation des professionnels et l’information des familles. Il a été présenté le 6 juin 2018 par les députés Nathalie Sarles (LREM) et Daniel Fasquelle (LR) devant le Comité d’évaluation et de contrôle des politiques publiques (CEC) de l’Assemblée.
L’approche psychanalytique trop répandue
“Si l’on veut que les personnes souffrant de troubles autistiques soient bien soignées, il faut s’assurer d’une application effective des recommandations de la Haute autorité“, qui “datent de 2012 et ne sont pas encore pleinement appliquées sur le terrain”, a souligné M. Fasquelle. Dès lors qu’il s’agit d’argent public, “l’État est tout à fait autorisé à imposer comme condition les recommandations de la Haute autorité pour continuer à financer formations, centres et professionnels”, a-t-il estimé. Depuis 2012, la HAS recommande des méthodes éducatives et comportementales pour la prise en charge des enfants autistes, mais l’approche psychanalytique reste répandue en France.
Un argument pour les ARS.
Le rapport rappelle que le début d’une conditionnalité de l’allocation des crédits est apparu sous le précédent quinquennat avec le 3e plan autisme (2013-2017), à hauteur de “20% des crédits nationaux“. Mais “il faut aller beaucoup plus loin, et plus rapidement“, écrivent les deux députés. Ils estiment que les Agences régionales de santé (ARS) disposent d’un levier avec les contrats pluriannuels d’objectifs et de moyens (CPOM) qu’elles doivent signer avec chaque établissement: “Il est possible d’imposer les formations indispensables à une bonne prise en charge dans le contrat”, préconisent-ils.
Amplifier cet effort.
Nathalie Sarles a exprimé le “soutien” des deux députés à la “stratégie nationale” sur cinq ans annoncée début avril par le gouvernement (article en lien ci-dessous), visant à rattraper le retard de la France en matière de prise en charge de l’autisme. “Si l’inclusion est le maître mot, nous devons penser aux plus fragiles“, a-t-elle ajouté. Alors que le gouvernement a prévu de poursuivre le programme de création de places engagé par le précédent plan, en maintenant les crédits alloués mais pas encore utilisés, les rapporteurs jugent important d'”amplifier” cet effort, afin que les adultes “ne pouvant accéder à l’habitat inclusif ne se retrouvent pas sans solution“.
Comme chaque année, à la place de notre café/rencontre mensuel, nous organisons un “déjeuner sur l’herbe” participatif (chaque famille apportant des victuailles à partager) à Melesse, le samedi 07 Juillet (réservé aux adhérents et partenaires).
Merci de nous confirmer et de nous indiquer le nombre de personnes que vous serez, afin que nous puissions nous organiser de notre côté en chaises, tables, … quel plats/boissons vous comptez apporter afin d’équilibrer si besoin.
Du fait de la pause estivale, notre prochain Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 01 Septembre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).
Comme la dernière fois, cela sera un agréable moment de rencontre et d’échange en cette journée importante, et n’hésitez pas à venir avec vos enfants.
Vous pourrez aussi consulter le catalogue et emprunter du matériel de la ludothèque.
N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :
La Thérapie d’Echange et de Développement (TED), a été mise au point au centre Universitaire de Pédopsychiatrie du CHRU de Tours depuis les années 1980 par les équipes du Pr Gilbert LELORD, puis du Pr Catherine BARTHELEMY. Elles est aujourd’hui largement utilisée dans ce service sous la responsabilité du Pr Frédérique BONNET-BRILHAULT. Sa pratique s’est aujourd’hui répandue en France, grâce notamment aux sessions de formation dispensées à Tours et reprises par bien d’autres équipes.
Ce document, qui date de 2014, complété par une introduction du Pr BONNET-BRILHAULT en 2015, suite aux précisions apportées par la plus récente CIM 10, vient véritablement en détailler les grands principes.
La TED s’appuie sur l’approche Neuro-fonctionnelle de l’autisme, trouble majeur du développement et de la communication sociale. Elle vise à exercer, au cours de séances de jeu et dans un contexte de réussite, les réseaux du “cerveau social”, qui vont permettre à l’enfant de s’inscrire dans une relation avec autrui, et de s’adapter à l’environnement.
Ce document présente les principes, les évaluations et les différentes composantes de ce modèle thérapeutique original, dont la pratique demande une formation approfondie.
Helios, 8 ans, a une mémoire phénoménale : virtuose du piano, du dessin et des maths, il a besoin de se réfugier dans sa bulle dès qu’il ressent trop de pression. Avec son QI supérieur à 150, Gabriel, 11 ans, passionné de Rubiks cube et de fission nucléaire, a besoin de l’attention permanente de ses parents pour progresser. Valentin, 22 ans, violoniste surdoué, dessine des villes géantes avec une précision incroyable, mais il est incapable de faire son lit ou de se faire cuire un steack. Nous les avons suivis pendant plusieurs mois. Leurs familles se battent au quotidien pour les aider à devenir plus autonomes et à mener une vie normale…
Chaîne : Téva
Émission : Les dossiers de Téva
Date de diffusion : 04 avril 2015
Réalisation : Carole Patrigeon et Fabrice Buyschaert
Patrick Spica Productions
Dans le cadre d’un projet que nous menons actuellement sur le thème de l’accompagnement des jeunes autistes au sein et en dehors de l’école, nous vous adressons ce questionnaire qui ne vous prendra que quelques minutes
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSduTO2Xvm-CPz4rPLMrr3izAH8rRKz-hTNgMXgLmCUPxmmEZg/viewform
Essayez, dans la mesure du possible, de nous fournir des réponses les plus précises possibles afin que nous puissions récolter un maximum de données.
Toutes les données seront traitées de manière anonyme.
Les données devront être récoltés si possible avant le 8 juin 2018.
Cordialement,
Caroline Voiron, Responsable Agence Vitalliance de Rennes
Dominique Angot, stagiaire chargé de clientèle, Agence Vitalliance de Rennes
Tangi Meston, stagiaire L1 Lettres Université Rennes 2
Une application participative, en cours de développement (mais bien avancé), pour recenser les lieux “Autism-Friendly” de France et de Navarre.
N’hésitez pas à les soutenir par un don (même faible) pour un beau projet : https://fr.ulule.com/cabanes-a-oiseaux/
“Notre projet est une application web et mobile gratuite visant à faciliter l’inclusion sociale des personnes autistes.
Elle consisterait à trouver près de chez soi des lieux plus adaptés aux spécificités sensorielles et relationnelles des TSA : des services adaptés, des ambiances plus agréables grâce à certains aménagements, du personnel informé… tout cela validé à chaque fois par une association partenaire, pour des informations claires et vérifiées.
Les Cabanes à Oiseaux ont donc à souhait de sensibiliser sur ce sujet encore bien trop peu évoqué afin de rendre le monde extérieur plus vivable et agréable pour tout le monde.”
Le quatrième opus de la série “Enfants autistes bienvenue à l’école” est présent sur Dragon Bleu TV en version mixée, à laquelle a été intégrée un hommage à Tiziana Zalla, docteur en sciences cognitives, spécialiste du syndrome d’Asperger.
La journée du 6 juillet 2017 à L’Elysée en présence du Président Emmanuel Macron et de Sophie Cluzel, secrétaire d’Etat chargé des personnes handicapées puis la réunion du comité de pilotage du 7 septembre ont marqué le lancement d’une intense concertation sur l’autisme qui s’est déroulée à la fois sur le plan national et territorial. Ces concertations ont permis d’élaborer la stratégie pour l’autisme au sein des troubles neuro-développement (TND) 2018-2022 présentée ce Vendredi 6 avril 2018 par le Premier Ministre.
Le député Adrien Taquet devait plancher sur la simplification des démarches des personnes handicapées. Il remet son rapport “Plus simple la vie” avec 113 propositions : fusion de l’AAH et de l’ASI, droits acquis à vie…
Je viens de lire le livre de Pauline Godart, l’ABA à l’école.
Il s’agit d’un manuel dont l’objectif est d’aider les enseignants, familles et accompagnants (AVS par ex.) à améliorer l’accueil des enfants “atypiques” en classe. J’entends par atypiques les enfants peu réceptifs aux conditions classique d’enseignement (même si ce manuel peut tout aussi bien contribuer à favoriser les apprentissages de tous les enfants !). Ce livre a le mérite d’être écrit dans un langage non technique et propose des exemples concrets d’applications de ce que l’on pourrait appeler la pédagogie positive.
Après 9 mois de concertation, le gouvernement a dévoilé la Stratégie nationale pour l’autisme 2018-2022 le 6 avril 2018. Quelles sont les 20 principales mesures ?
Dans une tribune publiée dans Le Figaro, l’ancien président de l’Université Toulouse 3 Bertrand Monthubert et le philosophe et écrivain Josef Shovanec militent pour rendre l’université accessible aux autistes Asperger. Au sein du projet “Construire une université Aspie-Friendly”, ils souhaitent accueillir les jeunes “Aspies” et les soutenir jusqu’à leur insertion sociale et professionnelle.
ABA is Functional. Unique. Natural.
Here’s a great process to create a FUN ABA goal:
1. ABA goals are functional. This means goals are chosen because they are of importance to the child and the child’s ability to be a part of the community. That is, within the family, school, at the grocery store, etc.
La Food and Drug Administration réitère sur son site des mises en garde à l’encontre des produits qui n’ont pas fait leur preuve dans le traitement de l’autisme. Et pour cause : il n’y a actuellement aucun traitement de l’autisme, écrit l’Agence, et tous les produits qui se targuent de guérir cette pathologie sont non seulement inefficaces mais aussi dangereux, hormis ceux auxquels l’agence a accordé une AMM (aripripazole, risperidone) dans certaines situations à risque.
Depuis deux ans, l’usine Novandie du groupe Andros accueille huit travailleurs autistes en CDI. Leur travail se révèle rentable et leur permet de trouver une place dans la société.
La recherche sur l’épilepsie et l’autisme progresse. Un nouveau gène vient d’être mis au jour par une équipe de chercheurs du CHU de Montpellier. Le gène RORA. Un travail réalisé à l’Institut universitaire de recherche clinique en collaboration avec plusieurs universités françaises et étrangères.
Le grand public connaît certainement Josef Schovanec, VRP de la cause autiste, invité pour parler des intelligences « non typiques » sur tous les coins de la planète. Dans son dernier livre, il nous propose de voyager au pays des intelligences non conventionnelles, sans pour autant se limiter à l’autisme Asperger, affection dont il fut diagnostiqué ce qui ne l’empêcha pas de soutenir un doctorat de philosophie dans l’un des domaines les plus difficiles, la pensée germanique contemporaine et plus précisément un auteur, le plus obscur ou abscons parmi les grands philosophes, Heidegger.
Le comportement des personnes avec autisme à l’égard de leurs vêtements peut être particulier sous différentes formes : opposition au moment de l’habillage, manipulation excessive du tissu (déchirement, « entortillement »), déshabillage compulsif… Nous apporterons une réflexion sous différents angles (pouvant être complémentaires) afin de nuancer l’analyse de ces comportements atypiques et d’essayer d’y trouver des pistes d’amélioration selon les cas de figure.
Cette liste n’est pas une liste exhaustive. Elle regroupe seulement un certain nombre de références intéressantes. Auteur original de cette liste : Centre de Ressources Autisme Languedoc – Roussillon (www.autisme-ressources-lr.fr)
De retour pour un épisode inédit de Mongeville, samedi 19 mai sur France 3, l’acteur nous apprend que Patrick Dupond (Prodiges, sur France 2) a accueilli Louis dans sa compagnie de danse.
Les généticiens canadiens expliquent qu’il y a plus de différences que de similitudes dans les différentes formes d’autisme. Ils affirment que la recherche du traitement universel est illusoire.
Je partage avec vous un document gratuit créé par l’Institut Universitaire de Réadaptation à propos de l’accompagnement des enfants souffrants de troubles de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité.
Après une définition et une liste des symptômes, de nombreux conseils sont prodigués pour développer l’attention, favoriser le self-control et atténuer l’hyperactivité des enfants à l’école et à la maison.
Merci de participer à cette étude portant sur les « besoins des parents des jeunes ayant un trouble du spectre de l’autisme dans le contexte de transition vers la vie adulte ». Même si votre enfant ne traverse pas encore cette période transitionnelle, car trop jeune, ou à l’inverse s’il/elle l’a déjà traversé, étant aujourd’hui adulte, vous êtes dans tous les cas invité(e) à compléter le questionnaire suivant, en vous référent à la période de vie traversée actuellement par votre fils/fille (par exemple : la petite enfance, l’enfance, l’adolescence, la vie adulte).
Le questionnaire à remplir concerne votre fils/fille ayant un trouble du spectre de l’autisme, votre situation familiale et vos besoins actuels. Si vous avez deux ou plusieurs enfants présentant un autisme, je vous prie de penser à la situation d’un seul de vos enfants quand vous remplissez ce questionnaire.
Nous vous encourageons à compléter toutes les questions, car elles sont essentielles pour mieux comprendre votre réalité quotidienne. Toutefois, si vous ne voulez pas répondre à une ou plusieurs questions, passez à la question suivante.
Cette enquête est strictement anonyme et confidentielle. Vos réponses sont uniquement destinées au responsable de l’étude. Votre participation est volontaire et vous pouvez la retirer à tout moment. En complétant ce questionnaire, vous acceptez que les informations fournies soient traitées dans le but de l’étude par le responsable de la recherche.
Chaque parent ayant rempli le questionnaire dans sa totalité participera automatiquement à un tirage au sort afin de gagner un livre au choix (en lien avec l’éducation, un album de jeunesse, etc.). Lors du tirage au sort, deux personnes gagnantes seront designées.
Pour toute information liée au deroulement de cette étude, je me tiens à votre disposition à l’adresse email ou au numéro de téléphone indiqués au-dessus.
Hélène Nicolas, allias Babouillec SP* est une enfant du Pays de Dinan, artiste autiste de 32 ans qui démontre qu’elle veut communiquer avec nous, mais que nous ne la comprenons pas forcément.
Depuis une dizaine d’années, avec son alphabet fait de lettres collées sur des petits morceaux de carton, elle « parle » à sa maman, Véronique Truffert, qui mène un combat de chaque instant, pour que sa fille puisse communiquer avec le monde qui l’entoure.
Je partage avec vous une jolie découverte qui permettra de comprendre et d’accompagner au mieux les enfants « Atypiques » : troubles dys, déficit de l’attention, hyperactivité, angoisse,… Il s’agit du petit guide des enfants atypiques.
Voici la présentation officielle du Centre socio-culturel Fosse des Treize qui en est à l’origine (merci à eux), des extraits et le lien de téléchargement à la suite.
Inspectrice Générale des Affaires Sociales, Claire Compagnon a été nommée le 27 avril dernier à la nouvelle fonction de Délégué interministérielle à la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neurodéveloppement. Elle sera placée sous l’autorité de la secrétaire d’Etat aux Personnes handicapées et accompagnée d’un conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement comptant des représentants d’associations, de l’Etat, des collectivités territoriales, des scientifiques et des personnalités qualifiées. Spécialiste des politiques publiques dans ce domaine, elle avait conduit les travaux d’élaboration du 4e plan gouvernemental pour l’autisme, et précédemment en mars 2016 remis un rapport sur l’Evaluation des Centres de ressources autisme (CRA) en appui de leur évolution, puis un an plus tard sur l’Evaluation du 3e plan autisme dans la perspective de l’élaboration d’un 4e plan.
En Californie (États-Unis), dans la Silicon Valley, des entreprises recrutent de plus en plus d’autistes Asperger. Pourquoi ? “Tout simplement parce que les autistes Asperger sont plus efficaces au travail, dans certains domaines, notamment l’informatique, ou encore la création artistique“, rapporte Jacques Cardoze, envoyé spécial à Washington (États-Unis). “Mais aussi parce qu’il faut bien le dire, c’est un vrai problème de santé publique : il y a urgence, on estime que cette population va représenter 2% de la population totale dans quelques années contre 1,7% cette année.”
En Californie (États-Unis), dans la Silicon Valley, des entreprises recrutent de plus en plus d’autistes Asperger. Pourquoi ? “Tout simplement parce que les autistes Asperger sont plus efficaces au travail, dans certains domaines, notamment l’informatique, ou encore la création artistique“, rapporte Jacques Cardoze, envoyé spécial à Washington (États-Unis). “Mais aussi parce qu’il faut bien le dire, c’est un vrai problème de santé publique : il y a urgence, on estime que cette population va représenter 2% de la population totale dans quelques années contre 1,7% cette année.”
C’est le pari du CREAI Aquitaine qui devant le nombre croissant d’utilisateurs, souhaite donner une envergure plus large à cet outil numérique innovant et gratuit.
Ce kit digital vise à répondre à un besoin non couvert actuellement dans le mileu scolaire.
Il permettrait d’une part aux enseignants de mieux accompagner les élèves et faciliter ainsi leur intégration dans la société et d’autre part aux élèves « ordinaires » de mieux communiquer avec les enfants autistes qu’ils connaissent ou seront amenés à cotôyer.
Voir la vidéo : https://www.facebook.com/tsara.autisme/videos/1877047142586964/
Comment j’ai appris à Clémence à lire l’heure ? Voilà une question qu’on me pose régulièrement.
Quand Clémence a eu 7 ans, j’ai décidé, comme pour n’importe quel enfant, de lui apprendre à lire l’heure. Cela me paraissait indispensable qu’elle soit capable de se situer dans le temps, d’avoir des notions de durées et de savoir lire l’heure vu qu’elle était très préoccupée par son emploi du temps et avait sans cesse besoin de savoir ce qui allait se passer.
La nageuse olympique Katerine Savard a fait rêver un jeune autiste lors de son passage dans les Bois-Francs en fin de semaine.
Pendant un peu plus de 60 minutes, celle qui a obtenu une médaille de bronze au relais 4 x 200 m de nage libre aux Olympiques de Rio en 2016 a donné plusieurs conseils aux nageurs du Club de natation des Bois-Francs.
A Quimper, l’association Aba Finistère a été créée en 2008 par cinq familles désireuses de promouvoir la méthode Aba et la mettre en œuvre auprès de leurs enfants autistes.
Une étude suédoise s’est penchée sur la pupille des nouveaux-nés. Le résultat contredit les études précédentes concernant ceux qui seront diagnostiqués autistes.
Le 5 avril, Emmanuel Macron dévoilait les grandes lignes de son plan pour l’autisme en France. 340 millions débloqués pour la recherche, la prévention, le diagnostic et… l’inclusion. Un dernier volet primordial tant les autistes de notre pays sont marginalisés. Mais à Grenoble, une association agit depuis 2013 pour leur insertion sociale en employant des personnes atteintes de troubles mentaux dans un restaurant au nom évocateur : l’Atypik.
Appel à soutien pour une structure du jeu pour le nouveau SACS d’A.B.A. – Finistère : https://www.leetchi.com/c/structure-de-jeux
Et si l’autisme était une preuve d’intelligence à part ? Comment faire pour que cette forme d’intelligence soit respectée ? En philosophe, Josef Schovanec a accepté de nous livrer sa propre expérience de l’autisme.
Le Makaton est un programme de communication augmentée, il associe des signes (issus de la LSF pour la plupart) et/ou des pictogrammes à la parole. Le makaton s’adresse aux personnes souffrant de troubles de la communication avec ou sans déficience intellectuelle ou toute personne en quête d’apprentissage du langage comme les enfants dans leurs premières années (Bébé signe).
Comme l’été approche, j’ai inscrit hier mon fils de neuf ans à 11 leçons de natation d’une demi-heure au centre récréatif de mon quartier pour la somme de 418$. Pourquoi si cher?
C’est que mon fils est atteint d’autisme, le trouble neurodéveloppemental le plus fréquemment diagnostiqué au Canada. Il n’est pas capable de suivre les cours de natation réguliers offerts à une fraction de ce prix.
ILS ACCOMPAGNENT. Proches de personnes en situation de handicap mental et responsables associatifs, tous militent pour de plus petites structures de prise en charge, mieux adaptées.
Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 02 Juin 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).
Comme la dernière fois, cela sera un agréable moment de rencontre et d’échange en cette journée importante, et n’hésitez pas à venir avec vos enfants.
Vous pourrez aussi consulter le catalogue et emprunter du matériel de la ludothèque.
N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :
Merci de me faire part de vos candidatures. Les seules personnes autorisées à voter seront celles qui sont à jour de leur cotisation. Je vous rappelle que les cotisations sont par année civile. Les élections se feront à bulletins secrets et au scrutin majoritaire plurinominal à deux tours. Chaque électeur peut se faire représenter par un membre adhérent de son choix. Chaque votant peut disposer au maximum de 3 voix pour un même tour de scrutin. Le vote par correspondance n’est pas possible.
Pour rappel, voici les descriptions du Conseil d’Administration et du Comité Stratégique, extraite des statuts de l’association :
Merci de me faire part de votre candidatures par mél à : ABA.illeetvilaine.ca@gmail.com
L’ordre du jour sera le suivant :
Compte tenu de l’importance particulière des questions traitées, il est souhaitable que vous soyez tous présents.
Merci de me confirmer votre présence.
Amicalement,
Formation pour parents, fratries, grands-parents et personnes qui s’occupent régulièrement de la personne avec autisme / TED / TSA dans les 4 départements bretons pendant le 2e semestre 2018 (entre septembre et décembre 2018)
Places limitées. Envoyez votre bulletin d’inscription avant le 29 juin 2018 aux adresses précisées dans les bulletins d’inscription
Beaucoup de parents ayant un enfant autiste ont peur de le laisser être un enfant. Ils sont tellement pris par le traitement de leur enfant, qu’ils en oublient de les laisser s’amuser. Ils mettent l’accent sur le maintien de leur sécurité, leur protection et leur devenir. La vie d’un enfant autiste est pleine de médecins, ou de rendez-vous thérapeutiques. Ils ont peu de temps s’amuser. Bien qu’il soit important de sécuriser la vie de votre enfant, il est également important de lui donner le temps de faire des choses qu’il aime. Voici quelques idées que vous pouvez mettre en place pour vous assurer que votre enfant reste un enfant.
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