Je joue et j’apprends à me concentrer : un livret et des cartes pour apprendre à se concentrer

Apprendre à se concentrer est un jeu.

Une valisette comprenant : un livre et un jeu de cartes qui se complètent pour développer son attention et sa concentration, en s’amusant !

Le livre : 7 histoires de la vie quotidienne pour comprendre ce que c’est qu’être attentif et pourquoi c’est parfois si difficile. Avec des astuces pour surmonter l’agitation, la distraction, la fatigue ou ses émotions.
Les jeux : des petits jeux à partager avec son papa ou sa maman, pour aider l’enfant à canaliser son énergie et à trouver ses propres

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Publié dans Autisme, Ludothèque

Mallette – Créer un groupe d’entraînement aux habiletés sociales (CRA Bretagne)

Les personnes avec un trouble du spectre autistique (TSA) présentent des difficultés dans l’apprentissage et la compréhension des compétences et habiletés sociales, ce qui peut nuire à leur intégration en société. Le développement de ces compétences est donc un enjeu essentiel de leur accompagnement.

Pour ce faire, des groupes d’entraînement aux habiletés sociales (GEHS) sont créés dans de nombreux établissements et associations.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Autisme : Interventions précoces, explications (par J. Vinçot)

Une revue des principales interventions précoces dans l’autisme, du temps nécessaire, des preuves existantes, du début du traitement, de l’évolution de ces programmes, des recherches en cours.

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Publié dans A.B.A., Autisme

Asperger : SOS, je viens de me faire embaucher ! (hizy)

Travailler quand on est autiste Asperger ? Facile dit le cliché. Sauf que les règles du savoir vivre en entreprise sont difficiles à appliquer.

Les règles du savoir vivre en entreprise sont souvent du chinois pour les travailleurs autistes qui n’ont pas un bon niveau d’habileté sociale. Il arrive même que les difficultés en entreprise révèlent un diagnostic tardif d’autisme Asperger. Hizy a interrogé des spécialistes de l’insertion et des experts du syndrome d’Asperger pour déjouer les malentendus liés au comportement autistique, trouver la conduite à tenir, se faire aider…

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Publié dans Annonces, Emploi, Monde professionnel

L’AAH pour les nuls, comprendre par l’exemple

Vous êtes nombreux sur les forums à vous demander comment l’AAH (Allocation Adulte Handicapé) est calculée par la CAF, suivant votre situation familiale et vos revenus. Les réponses apportées sont bien souvent approximatives, voir complètement fausses. Il est même courant – expériences personnelles répétées – que les conseillers de la CAF fournissent des réponses inexactes, et ce par manque d’une documentation claire. Ajouté à cela que les lois changent périodiquement et que les administrations manquent d’ (in)formations pour se mettre à la page, et alors essayer de comprendre le fonctionnement de la machine devient très compliqué.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Étude de validation des critères d’évaluation des outils numériques pour les utilisateurs avec Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) (Enquête)

Le binôme “technologie et autisme” est une réalité. En effet, les personnes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) utilisent des outils numériques dans des contextes divers (école, domicile, institution, travail) et le recours au numérique est de plus en plus fréquent. Face à l’hétérogénéité inter- et intra- individuelle particulièrement élevée des utilisateurs avec TSA et afin de cibler la conception d’un outil numérique adapté aux besoins de ces personnes, les décisions de conception devront prendre en compte les particularités sensorielles, le niveau de développement et les compétences des utilisateurs. L’utilisation des méthodes basées sur des guides de recommandations (critères d’évaluation) peut aider les professionnels à concevoir un outil numérique adapté aux besoins de la personne.

Participer à l’enquête

Publié dans Autisme, Numérique

Le contrecoup des écrans est un problème d’handicap (par J. Vinçot)

Un post qui confirme que l’utilisation d’écrans est différente entre les personnes neurotypiques … et les autres.

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Publié dans Autisme

Lancement d’une consultation pour « prendre le temps de soigner les handicapés mentaux » à Limoges (Le Populaire du Centre)

Le centre hospitalier Esquirol a inauguré, vendredi 14 septembre, Handi Consult Limousin, un lieu où sont pris en charge les maux physiques des personnes handicapées mentales qui ne savent pas verbaliser leur souffrance, si ce n’est par des troubles du comportement.
Le parrain du dispositif est le docteur Djéa Saravane. Ce médecin, créateur et responsable d’un centre novateur à Étampes, accompagne le déploiement de son modèle sur toute la France. Celui de Limoges, lancé début juin, est le premier à avoir ouvert ses portes. Entretien.

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Publié dans Autisme

Les parents d’enfants autistes

La rédaction de cette page s’enracine dans plusieurs sources scientifiques afin d’aborder des aspects différents de ce qu’est la parentalité d’un enfant autiste.

La France a un long passé de culpabilisation des parents d’enfants autistes et surtout des mères. Cela est dû à la généralisation des théories psychanalytiques qui expliquent l’autisme par une carence affective et un comportement froid et distant des parents.

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Publié dans Autisme, Soutien

Autisme : les secrets des intelligences atypiques (Le Monde)

Si les handicaps des personnes autistes sont manifestes, la révélation de leurs talents est récente. Plusieurs découvertes devraient inspirer la prise en charge éducative.

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Publié dans Autisme

Ecole inclusive et TSA – Journée d’étude du CST du CRA Bretagne

Le Comité Scientifique et Technique du Centre Ressources Autisme Bretagne organise sa deuxième journée d’études à destination des professionnels des secteurs médico-sociaux, sanitaires et éducation nationale, des personnes autistes et de leurs familles.

Ces journées ont pour but de sensibiliser divers publics à la recherche autour de l’autisme, ses problématiques et ses applications pratiques.

Le thème de cette année est « École inclusive et TSA ».

Informations

Programme
Bulletin d’inscription

Publié dans Autisme, Scolarité

«Je me sentais enfermé et je ne pouvais pas respirer» – 2ème partie – Résultats (par J. Vinçot)

«Je me sentais enfermé et je ne pouvais pas respirer»: une étude qualitative explore les expériences éducatives dominantes des jeunes autistes. 2ème partie : le point de vue de 12 adolescents autistes (entre 11 et 17 ans) sur leur vécu de l’école ordinaire en Irlande du Nord.

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Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

BACB – Code de conformité professionnelle et d’éthique pour les analystes du comportement

Le “professional and ethical compliance code” (Code de conformité professionnelle et d’éthique pour les analystes du comportement) du BACB est enfin disponible en français!!!!! (Sur ce lien, sélectionner “french”)  :

Voir le code

Publié dans A.B.A., A.B.A., Autisme, Soutien

Pétition ” Déclaration de personnes autistes en soutien aux personnes autistes et leurs familles”

Nous, personnes autistes, sommes conscientes que, si certaines personnes autistes ont pu devenir plus ou moins autonomes sans aide spécifique, elles ne sont pas majoritaires : certains enfants et adultes autistes ont besoin d’un accompagnement soutenu dans divers domaines d’apprentissage, comme la communication, l’apprentissage des gestes du quotidien, les apprentissages scolaires, l’apprentissage décisionnel afin de favoriser leur auto-détermination…

lire la suite et signer la déclaration

Publié dans Autisme, Soutien

Café/Rencontre/Ludothèque, le samedi 03 Novembre 2018

Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 03 Novembre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Lors de ce café/rencontre, il y aura une grande nouveauté car grâce au soutien de la CAF d’Ille-et-Vilaine et en collaboration avec la société Vitalliance, il sera mis en place un accueil séparé pour les jeunes. Cet accueil sera assuré par une assistante de vie sociale et une éducatrice spécialisée. Pour l’instant, cet accueil se fait sur un seul créneau horaire, de 15h à 16h30, et le nombre de places est limité. Mais, pour le préparer au mieux, nous vous demandons de vous y inscrire au préalable si vous désirez que votre enfant soit accueilli, et de remplir la fiche descriptive ci-dessous. Sans inscription et sans fiche, il ne sera pas possible d’y accueillir votre enfant. Dans ce dernier cas, vous pourrez bien sûr, comme à l’habitude, venir avec votre enfant mais il sera alors sous votre surveillance.

Si vous êtes intéressé, merci de nous retourner la fiche avant le 24 Octobre.

Nous espérons que ce nouveau mode de fonctionnement favorisera de meilleurs échanges et et une meilleure entraide.

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.

N’oubliez pas les nouvelles acquisitions

Publié dans Autisme, Ludothèque

Le statut de « Nouveau Combattant » sera attribué aux parents ayant un enfant handicapé (The Autist) ;-)

Après le statut d’ancien combattant attribué à toute personne ayant servi lors d’une guerre, le gouvernement annonce la création du statut de « Nouveau Combattant » : celui-ci sera attribué à tout parent se battant ou ayant combattu pour que son enfant handicapé ait une place dans la société.

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Publié dans Autisme

Autisme et nouvelles technologies. Trucs et astuces issus des témoignages des parents, professionnels et enfants sur les usages numériques (FIRAH)

Un projet de recherche-action a été initié par la FIRAH et est mené par l’INS HEA, les universités de Mons et Paris Sud-Créteil, la NAS (National Autistic Society), la Haute école de travail social et de la santé (EESP | HES-SO) et la Fondation Autisme Luxembourg. Ce programme de 3 ans, fruit d’une collaboration étroite avec de nombreux partenaires européens universitaires et associatifs est l’opportunité de partager des connaissances et des pratiques concernant l’utilisation des nouvelles technologies auprès des enfants présentant un Trouble du Spectre Autistique (TSA) âgés de 2 à 18 ans.
3 axes ont été développés dans ce projet :
• Faciliter l’accès aux matériels et équipements éducatifs issus des nouvelles technologies et adaptés aux besoins spécifiques des enfants avec un TSA et de leur famille, tels que des robots ou des tablettes.
• Sensibiliser et former les familles et les professionnels pour qu’ils puissent accompagner dans les meilleures conditions les enfants avec un TSA dans l’utilisation des nouvelles technologies. Des guides sont accessibles à toutes les familles et à tous les professionnels intéressés.
• Concevoir et mener des projets de recherche appliquée ayant pour point de départ les besoins et attentes des enfants avec un TSA et de leur famille et apportant des résultats concrets pour leur quotidien. Il s’agit d’évaluer les résultats de l’utilisation des nouvelles technologies auprès des enfants avec un TSA pour améliorer le matériel et les applications disponibles. L’approche adoptée est participative et implique les enfants, leurs parents et les professionnels aux côtés des chercheurs.
Publié dans Autisme, Numérique

L’activité physique adaptée chez l’enfant avec des troubles du spectre de l’autisme : une dimension de bien-être?

Ce Travail de Bachelor s’intéresse à l’activité physique dans le monde du handicap mental et plus précisément des Troubles du Spectre de l’Autisme [TSA] chez l’enfant. La perspective de l’activité physique adaptée sera étudiée quant à son impact sur la santé psychique et le bien-être de ces derniers, auquel l’infirmier(-
ère), en tant que professionnel de la santé, est attentif.
Le développement psychomoteur typique de l’enfant sera alors abordé pour permettre un éclairage spécifique sur l’évolution des compétences motrices et psychiques de l’enfant avec TSA. Cette comparaison permettra ainsi d’appréhender différemment cette population, afin que l’infirmière puisse prendre en soin l’enfant de manière adéquate et optimale. L’éclairage théorique apporté par la science de l’être humain unitaire de Martha Rogers contribuera à une vision centrée sur la notion de bien-être, de personne et d’environnement quant à l’enfant avec TSA.
Finalement, cette revue de la littérature non exhaustive reflète et synthétise l’état des recherches scientifiques actuelles dans le domaine de l’activité physique adaptée avec des enfants TSA quant à leur santé psychique et leur bien-être.
Publié dans Accompagnements, Autisme

La prise en charge précoce en autisme avec le modèle ESDM (Le Journal des psychologues)

Dans ses recommandations concernant la prise en charge des troubles du spectre autistique, la Haute autorité de santé souligne l’importance d’une intervention
précfRoce. Plusieurs modèles d’intervention tentent de répondre à ces critères, dont l’Esdm , en visant une rééducation basée sur le jeu et sur la mise en place d’activités plaisantes et ludiques pour favoriser la communication, l’interaction sociale ainsi que les apprentissages. Présentation de ce dispositif en unité de pédopsychiatrie.
Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le GEVA-Sco en 10 questions ! (Enfant différent)

Le GEVA-Sco, vous en avez entendu parler ? Vous l’avez entre les mains ? Quel que soit le mode de scolarisation de votre enfant, cet outil est important.

Le Guide d’évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation est expliqué en 10 points sur le site Enfant différent.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Environnements résidentiels adaptés aux caractéristiques des personnes autistes : une recension des écrits. CNRIS

Au cours des dernières années, il y a un nombre grandissant d’architectes et de designers qui s’intéressent à la construction d’environnements plus accueillants pour les personnes vivant avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Au Québec, les parents de personnes autistes se font de plus en plus entendre pour revendiquer de meilleurs services et ressources pour leurs enfants. Plusieurs parents dénoncent le manque de places d’hébergement pour ces personnes. Certains parents ont décidé de réaliser leur propre projet résidentiel. C’est le cas du projet Espace-Vie TSA dans la région de Québec. Ce projet résidentiel vise à offrir un milieu de vie stimulant, stable et permanent aux personnes autistes, permettant à celles-ci d’améliorer leur qualité de vie, en développant, entre autres, leur autonomie et leur estime de soi. C’est donc dans l’objectif de mieux connaître les caractéristiques environnementales à prendre en compte dans la construction de logements adaptés et pour améliorer le confort des personnes autistes vivant actuellement dans des résidences qu’une recension des écrits a été réalisée sur ce sujet.

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Publié dans Autisme, Habitat

La construction et les effets de l’appropriation d’un outil numérique auprès des enfants avec autisme en IME (Thèse, C. Mercier, 2017)

Les enfants avec autisme sont souvent confrontés à des difficultés en lien avec la perception et la construction temporelle, ce qui impactent directement leur quotidien les empêchant ainsi de s’inscrire pleinement dans les situations d’apprentissage. L’utilisation de supports papier de planification leur permette d’anticiper les événements à venir et de limiter leurs angoisses. L’utilisation de l’application çATED, constituée d’un agenda numérique associé à une minuterie visuelle, est proposée pour pallier à ces difficultés de planification.
Cette thèse vise à identifier le processus d’appropriation de l’outil numérique des encadrants puis d’analyser les effets de l’usage de cet outil sur le développement de compétences sociocognitives des usagers-enfants. Cette recherche s’est déroulée auprès de cinq enfants avec autisme âgés de 6 à 12 ans et accueillis en Institut
Médico-Educatif (IME). Des entretiens semi-directifs mensuels ont été menés auprès des neuf professionnels et des cinq parents et ont fait l’objet d’une analyse thématique. Une séance filmée hebdomadaire, pendant un an, était réalisée avec l’enfant et le professionnel afin d’étudier l’évolution des comportements de l’apprenant. L’analyse de ces données est réalisée avec un outil statistique d’analyse de cas unique : Tau-U.
Les résultats indiquent une appropriation opérante du support numérique par les professionnels experts dès les premiers mois de l’étude. De plus, l’utilisation de
l’application çATED auprès des enfants permet de maintenir leur disponibilité cognitive, de réduire la fréquence d’apparition des comportements-défis, de
développer une communication non verbale favorisant les échanges avec autrui et d’enrichir les interactions multiples au sein de la dyade professionnel-enfant.
Publié dans Autisme, Numérique

Autisme et Nouvelles Technologies. Revue de littérature sur les questions de l’usage des outils numériques dans l’aide à la communication non verbale et à l’interaction sociale chez les personnes avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA). FIRAH

L’objectif de cette revue de littérature est de rendre compte des connaissances actuelles en recherche appliquée sur les questions de l’usage des outils numériques dans l’aide à la communication non verbale et à l’interaction sociale chez les personnes avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA) Elle a abouti à la sélection de recherches pertinentes au regard de la thématique, chacune classée au moyen d’un ensemble de critères prédéterminés. Parmi ces recherches, 16 ont été sélectionnées pour leur pertinence au regard de leur capacité à apporter des pistes concrètes concernant les thématiques de l’autisme et des nouvelles technologies.
Publié dans Autisme, Numérique

Votre demande d’aide à la MDPH a été refusée : comment dire que vous n’êtes pas d’accord ? (CNSA)

Votre demande d’aide à la MDPH a été refusée : Vous pouvez faire un recours
Publié dans Autisme, Droits & Législation

Guide pratique séjour pour jeunes et adultes avec Troubles du Spectre de l’Autisme (CRA Alsace)

Le pôle adultes 67 du CRA Alsace a publié un guide pratique de préconisations pour organiser des séjours de loisirs avec des jeunes et adultes porteurs de Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA).  Il est le fruit d’une expérience menée par l’équipe  avec un groupe  de dix  jeunes adultes en 2016.

Lire le guide

Publié dans Autisme, Soutien

Mise en ligne du site internet TAMIS 1er Annuaire régional de ressources en ligne dédié à l’autisme en Ile-de-France

Souhaité par les différents groupes de travail de la Démarche d’Evaluation et de Concertation Territorial de l’autisme en Ile-de-France (http://www.dect-idf.com/) et soutenu par l’Agence Régionale de Santé en Ile-de-France, cet annuaire a été créé pour répondre aux besoins et demandes des personnes avec autisme, des familles, des associations, des professionnels et des institutions.

Objectifs :

  • Recenser et mutualiser les données existantes en un même site,
  • Porter à la connaissance de tous les ressources présentes sur le territoire grâce à une cartographie détaillée,
  • Mieux identifier les activités et actions de chacun,
  • Favoriser les échanges entre les différents acteurs.

Plus de 70 ressources ont validé leur fiche pour être présentes sur TAMIS.

De nombreuses autres ressources en attente de validation.

Accédez simplement et directement à ces ressources sur : http://www.tamis-autisme.org/

Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

Apprendre à compter et grouper les 3 écritures d’un nombre (tizofun-education)

Avec ce jeu du Berger Héros, l’enfant va pouvoir: Apprendre à compter et grouper les 3 écritures d’un nombre (chiffres, quantité, lettres). Il y trouvera entre autre de quoi faire des activités encore plus variées telles que: compter de 1 à 10, dénombrer les collections jusqu’à 10, apprendre à identifier les écritures des nombres en lettres.

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Publié dans Autisme, Ludothèque, Soutien

15 petites choses à savoir pour bien accueillir un enfant autiste en classe (Maitresseuh)

A la rentrée, tu vas avoir un élève autiste dans ta classe : Intégration ULIS ou IME, Classe de cycle 1, cycle 2, cycle 3… peu importe.

Sauf que voilà :

  • Tu n’as pas été formé à ça, ni en formation initiale, ni en formation continue.
  • Tu pars de zéro (ou presque) en matière d’autisme.
  • Et il faut bien l’avouer…tu as un peu la pétoche. (Vais-je m’en sortir ? Va-t-il apprendre avec moi ? Va-t-il me manger ? :D)

Mais tu es là, tu as donc la volonté de t’informer et c’est déjà une 1ère étape réussie.

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Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

Appel à manifestation d’intérêt (AMI) transformation de l’offre médico-sociale (ARS Bretagne)

Appel à manifestation d’intérêt pour la transformation de l’offre médico-sociale accompagnant les personnes en situation de handicap.
Corps de texte

Le secrétariat d’État aux personnes handicapées directement rattaché au Premier Ministre porte les grandes orientations politiques nationales qui ont été rappelées par les Comités Interministériels du Handicap de décembre 2016 et septembre 2017 :

  • Apporter une réponse individualisée et adaptée aux besoins et aux souhaits de chaque personne en situation de handicap ;
  • Porter et soutenir le virage inclusif du secteur médico-social pour l’accompagnement des personnes en situation de handicap en garantissant des solutions d’accompagnement qui permettent une vie en milieu ordinaire et ce en favorisant le maintien à domicile, l’inclusion scolaire, l’inclusion professionnelle et l’inclusion sociale.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

“But des études génétiques : aider les personnes autistes et non les éliminer” (par J. Vinçot)

Il y a des craintes que la recherche génétique sur l’autisme conduise à l’eugénisme et à l’éradication de la maladie. Cela ne doit jamais arriver, dit Simon Baron-Cohen. es études génétiques impliquant des dizaines de milliers de personnes pourraient élargir nos connaissances sur de nombreuses conditions.

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Publié dans Autisme, Soutien

Aide humaine et temps périscolaire : si la CDAPH a notifié, l’État doit s’y plier (Faire-Face)

Si la CDAPH accorde à un enfant des heures d’aide humaine sur le temps périscolaire alors l’État est tenu de mettre un accompagnant à sa disposition. Un arrêt en appel vient de rappeler cette obligation légale.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Budget 2019 : quoi de neuf pour le handicap ? (handicap.fr)

AAH, CMU-c, AESH… Quoi de neuf pour les personnes handicapées dans les 2 projets de loi de finances 2019 ? La ministre dévoile les grandes mesures, en attendant le 2ème comité interministériel du handicap le 9 octobre 2018.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Ecole inclusive et TSA – Journée d’étude du CST du CRA Bretagne, le 08/11/2018

Le Comité Scientifique et Technique du Centre Ressources Autisme Bretagne organise sa deuxième journée d’études à destination de tous les publics.

Ces journées ont pour but de sensibiliser divers publics à la recherche autour de l’autisme, ses problématiques et ses applications pratiques.

Le thème de cette année est « École inclusive et TSA ».

Le programme et le bulletin d’inscription seront disponibles sur le site du CRA Bretagne début octobre 2018.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Garde d’enfants handicapés : coup de pouce du budget 2019 (handicap.fr)

Coup de pouce pour la garde d’enfants handicapés dans le budget de la Sécu 2019. Le complément de libre choix du mode de garde (CMG) sera revalorisé de 30% à partir de novembre 2019 pour les familles allocataires de l’AEEH.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Les mutations du dépistage prénatal (Le Monde)

L’analyse de l’ADN circulant dans le sang de la femme enceinte permet de détecter de plus en plus d’anomalies chez l’enfant à naître.

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Publié dans Autisme

Comportement : coacher les parents pour réguler les enfants (Gynger)

Il fait souvent très chaud à Montpellier mais en matière de pédopsychiatrie, ce que propose le CHU de la ville est une petite bouffée d’air frais. L’hôpital de Saint Eloi mise ainsi sur l’implication parentale, la psycho-éducation, et l’evidence-based pour aider les familles confrontées à un enfant particulièrement agité. Focus sur un service innovant.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

Santé BD : les 20 fiches sont maintenant accessibles en vidéo

Une chîne YouTube pour découvrir en vidéo les fiches des Santé BD : Voir les vidéos

Présentation de SantéBD :

Publié dans Autisme, Soutien

Mallette pédagogique Autisme (WiKi Université)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Scolarité, Soutien

Autisme : les nouvelles recommandations de la HAS (par J. Lichtlé)

La Haute Autorité de Santé (HAS) vient d’éditer de nouvelles recommandations de bonnes pratiques (RBP) pour tenter d’améliorer le parcours diagnostique des familles concernées par l’autisme (depuis le repérage des signes d’alerte jusqu’à l’information aux familles, en passant par les évaluations diagnostiques). Ces RBP sont destinées aux professionnels.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Droits & Législation

[REPORTAGE] L’inclusion scolaire profite à tous. La preuve ! (France 2)

Voir le reportage

Publié dans Autisme, Scolarité

Le Mans : deux mères d’enfants handicapés grimpent sur une grue et crient leur désarroi (CNews)

C’est un cri de détresse. Depuis l’aube, deux mères de familles sont perchées en haut d’une grue, à quarante mètres du sol.

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Publié dans Autisme

Autisme de l’adulte – Accompagner le parcours de vie (HAS)

L’Anesm, aujourd’hui intégrée à la HAS, a publié un guide d’appropriation des recommandations de bonne pratique intitulé « Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte ». Ce guide est destiné aux professionnels travaillant auprès des personnes autistes, en particulier ceux des services et des établissements sociaux et médico-sociaux. Objectif : leur proposer un outil pratique pour accompagner au mieux les personnes autistes tout au long de leur parcours de vie.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Droits & Législation

Quelle place pour les autistes dans le monde du travail ? (RTBF)

Jusqu’il y a peu, les personnes autistes qui voulaient travailler étaient reléguées à des postes à faible revenu ou à peu de responsabilités. Mais, depuis une dizaine d’années maintenant, de plus en plus de sociétés, aux États-Unis mais pas seulement, intègrent des personnes autistes dans leurs équipes à des postes importants.

Voir le documentaire

Publié dans Autisme, Monde professionnel

Le revenu universel d’activité devrait englober l’AAH (Faire Face)

Le cabinet de Sophie Cluzel l’a confirmé à faire-face.fr : l’AAH devrait être fusionnée au sein du futur revenu universel d’activité. Les personnes handicapées qui toucheront ce revenu bénéficieront certainement d’un traitement spécifique. Reste à voir si la réforme ne fera pas de perdants.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Guide d’appropriation des Recommandations « TSA – interventions et parcours de vie chez l’adulte » (CRA Bretagne)

L’ANESM (Agence Nationale de l’Evaluation et la qualité des Établissements et Services Médico-sociaux) et la HAS (Haute Autorité de Santé) ont publié en février 2018 leurs Recommandations de bonnes pratiques : « Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte ».

Ces Recommandations sont aujourd’hui complétées par la sortie du Guide d’appropriation, présentant ces Recommandations de manière synthétique et simplifiée.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Droits & Législation

Deux mamans se battent pour les droits de leurs enfants à l’école (L’Aisne Nouvelle)

Deux mères de famille de La Fère et Saint-Quentin sont désespérées depuis la rentrée. Leurs fils ne bénéficient plus d’assistance de vie scolaire.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Handicap à l’école. 645 enfants sans auxiliaire en Ille-et-Vilaine (Ouest-France)

Le Syndicat des enseignants du premier degré en Ille-et-Vilaine (Snuipp 35) pointe l’absence d’encadrement spécifique de ces enfants reconnus par la Maison départementale du handicap comme ayant besoin d’un accompagnement à l’école. 645 enfants sont concernés en cette rentrée dans le département. L’inspection annonce 220 recrutements pour répondre aux besoins.

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Publié dans Autisme, Scolarité

A blood test for autism? Not so fast, experts say (Spectrum)

A new study suggests that its results could lead to a simple test for some children with autism, but statisticians say the test — even if validated — could not be used to screen for autism in the general population.

The study, published Thursday in Biological Psychiatry, says about 17 percent of children with autism have unusual proportions of amino acids — the building blocks of proteins — in their blood1. A test that looks for these molecules correctly identifies nearly 94 percent of this subgroup of children.

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Publié dans Autisme, Formation

Pas d’AVS, pas d’école ? Pas d’accord ! (hizy)

L’instruction est obligatoire de 6 à 16 ans et tout enfant doit être obligatoirement scolarisé… en théorie. En pratique, sans la présence d’une AVS (Auxiliaire de vie scolaire), certaines écoles traînent des pieds. Et si on vous disait que c’est illégal ?

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Publié dans Autisme, Scolarité

Explorer les fonctions d’aide à la lecture et à l’écriture intégrées au iPad (Campus Récit)

Cette formation a comme objectif d’aider les enseignantes et les enseignants à explorer différentes fonctions d’aide permettant aux élèves de réaliser des tâches et des compétences en lecture et écriture sur le iPad.  L’intention est surtout d’explorer les fonctionnalités d’accessibilité qui sont spécifiques à la lecture/écriture et qui sont déjà intégrées directement dans le iPad sans avoir besoin d’acheter une ou plusieurs applications.

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Publié dans Autisme, Numérique

La bataille de l’autisme – L’histoire d’un mal français (France Inter)

À chaque président sa grande cause. Après le « plan cancer » de Jacques Chirac en 2003, le « plan Alzheimer » de Nicolas Sarkozy en 2008 – Emmanuel Macron annonce en avril dernier son « plan autisme », le quatrième du nom. Invitée Julie Bertuccelli auteure d’un documentaire sur le quotidien d’un écrivain autiste.

Ecouter l’émission

Publié dans Autisme

How To Prepare To Reinforce Appropriate Behavior (DiffLearn)

Often when we’re working with children with autism there are two areas we focus on: communication and play. However, due to the nature of your day or a specific activity, you may unintentionally punish spontaneous communication or play. So before we learn how to prepare to reinforce appropriate behavior, let’s consider a couple of examples:

Julie is a teacher in a first grade classroom with six children with autism. One of her students is Marcos, who rarely uses spontaneous language. While Julie is running the morning meeting, Marcos suddenly interrupts and says “I like elephants.” Julie says, “It’s quiet time, right now, Marcos.”

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Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Les bases génétiques de l’autisme se révèlent peu à peu (RTFlash)

En analysant les données des génomes de 4.890 patients atteints de troubles du spectre autistique (TSA), des scientifiques de l’Université de Californie du sud (USC), dirigés par le neurobiologiste, Bruce Herring, ont découvert huit nouvelles mutations, concentrées sur une même région du même gène, le gène TRIO, qui augmente sensiblement le risque de troubles du spectre autistique (TSA). Cette découverte importante, qui vient d’être publiée dans la prestigieuse revue Nature, confirme le rôle-clé de ce gène TRIO, qui code la synthèse d’une protéine jouant un rôle-clé dans la stabilité des connexions entre les cellules du cerveau.

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Publié dans Autisme, Soutien

Un gène impliqué dans l’épilepsie et l’autisme découvert par une équipe du CHU de Montpellier (France 3)

La recherche sur l’épilepsie et l’autisme progresse. Un nouveau gène vient d’être mis au jour par une équipe de chercheurs du CHU de Montpellier. Le gène RORA. Un travail réalisé à l’Institut universitaire de recherche clinique en collaboration avec plusieurs universités françaises et étrangères.

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Publié dans Autisme, Formation

A.B.A. – Ille-et-Vilaine lors du Forum France Bénévolat

A.B.A. – Ille-et-Vilaine au Forum France Bénévolat, Halle Martenot (Rennes), le jeudi 13 septembre. Merci à eux pour leur soutien.

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Publié dans Autisme, Communication

Tels qu’ils sont – Documentaire sur l’autisme en France

Publié dans Autisme

Autisme. Le Stade Rennais History Club à Servon-sur-Vilaine pour la bonne cause (Ouest-France)

Les anciens joueurs du Stade Rennais joueront un match de gala, samedi à Servon-sur-Vilaine (Ille-et-Vilaine) au profit d’Actions Kiêthon. Son objectif : recueillir de l’argent et aider au financement de projets de familles touchées par l’autisme.

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Publié dans Autisme, Communication

A.B.A. – Ille-et-Vilaine lors du tournoi d’Actions Kiéthon

A.B.A. -Ille-et-Vilaine à Servon-sur-Vilaine, au tournoi de football d Actions Kiéthon. Merci à eux pour leur invitation.

Pour rappel, Actions Kiéthon soutient de nombreuses familles de l’association et nous soutient dans le cadre de notre projet “Sport & Autisme”

Publié dans Autisme, Communication

La plasticité cérébrale (universcience.tv)

Les thérapies éducatives peuvent-elles modifier le « câblage » des neurones dans le cerveau et permettre aux enfants avec autisme de rejoindre le cours du développement normal ? La plasticité cérébrale nous en donne l’espoir, comme l’explique Frédérique Bonnet-Brilhault, professeur de physiologie, Pédopsychiatre, chef de service du Centre Universitaire de Pédopsychiatrie de Tours, responsable de l’équipe Inserm Autisme U930.

La génétique a démontré qu’une mutation sur un seul gène pouvait brouiller les réseaux de la communication dans le cerveau. En agissant sur ces mécanismes dès les premiers signes d’autisme, on peut aider l’enfant à aller vers plus d’interactions sociales.

Un épisode du webdocumentaire “Le monde de l’autisme

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Aisne : des parents d’enfants autistes reprennent Basique d’Orelsan pour faire tomber les préjugés (France 3)

Juste avant la rentrée des classes, un collectif de parents d’enfants autistes de l’Aisne a mis en ligne une parodie de la chanson et du clip Basique du rappeur Orelsan. Le but : démonter les préjugés sur l’autisme et revendiquer une meilleure prise en charge.

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Publié dans Autisme

Handicap à l’école. Une association s’insurge face au nombre d’enfants déscolarisés (Ouest-France)

L’une des principales associations de parents d’enfants handicapés a dénoncé le manque de moyens humains et financiers dans le Journal du Dimanche le 2 septembre, à la veille de la rentrée. De nombreux élèves handicapés ne pourront pas être scolarisés, a pointé l’Unapei.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Surdiagnostic et sous-diagnostic de l’autisme – causes et effets (par J. Vinçot)

Une interview d’une spécialiste suédoise sur les questions de sur ou sous-diagnostic de l’autisme. Quelques remarques.

 

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Handicap à l’école : des couacs de rentrée sont à prévoir (handicap.fr)

Des “milliers” d’élèves handicapés “n’ont aucune solution de scolarisation” ou “bénéficient d’un temps faible d’école”, dénonce l’Unapei, affichant ses “doutes” face aux propos rassurants du gouvernement.

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Publié dans Autisme, Scolarité

“carnet de communication” (BA-eService)

“Carnet de communication” de BA-eService permettant d’aider à la poursuite commune des objectifs par tous les acteurs autour de la personne prise en charge.

Télécharger le carnet

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Autisme Basique Simple – Clip Vidéo

Le clip Autisme Basique Simple par Aspie-rations et Parents Unis TSA 02.

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Comment calmer un ado autiste en crise ? (Hizy)

Quand un adolescent autiste devient physiquement plus fort et que sa souffrance se traduit en actes agressifs, que faire ? Autisme et agressivité : comment faire face aux crises de panique chez l’adolescent ? Quelques éléments de réponse donnés par des professionnels.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

Prévalence de l’autisme : estimations contradictoires et défauts des études (par J. Vinçot)

Eric Fombonne, qui a réalisé des études fondamentales sur la prévalence de l’autisme, critique les études sur la prévalence, dont celle qu’il a fait lui-même en Corée du Sud. Futures études aux USA et en France.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Autisme et sport adapté (AspieConseil)

Tant pour la régulation émotionnelle, pour éviter l’obésité que pour limiter certains risques, le sport demeure utile pour une personne autiste. Or, bien souvent, les personnes autistes ont mal vécu les séances de sport, pour de multiples raisons : particularités sensorielles, exclusion sociale, troubles moteurs. La liste est non exhaustive.

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Publié dans Autisme

L’OMS publie sa nouvelle Classification internationale des maladies (CIM-11)

L’Organisation mondiale de la santé (OMS) publie aujourd’hui sa nouvelle Classification internationale des maladies (CIM-11).

La CIM sert de base pour établir les tendances et les statistiques sanitaires, partout dans le monde, et contient environ 55 000 codes uniques pour les traumatismes, les maladies et les causes de décès. Elle fournit un langage commun grâce auquel les professionnels de la santé peuvent échanger des informations sanitaires partout dans le monde.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Handicap à l’école : des couacs de rentrée sont à prévoir (handicap.fr)

Des “milliers” d’élèves handicapés “n’ont aucune solution de scolarisation” ou “bénéficient d’un temps faible d’école”, dénonce l’Unapei, affichant ses “doutes” face aux propos rassurants du gouvernement.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Très ému, Samuel Le Bihan se confie sur l’autisme de sa petite fille – Vidéo (CloserMag)

Dans Vivement dimanche ce 2 septembre, Samuel Le Bihan s’est confié avec sincérité et émotion sur la maladie dont souffre sa fille.

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Publié dans Autisme

Crèches et maternelles ouvertes aux enfants handicapés ? (handicap.fr)

Un rapport remis au gouvernement recommande de faire davantage de place dans les crèches et les écoles maternelles aux enfants handicapés de moins de 6 ans. Objectif ? Les socialiser au plus tôt et soulager les familles.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Rentrée 2018 : votre enfant aura-t-il son AVS à la rentrée ? (Toupi)

Vous avez une notification de la MDPH qui prévoit l’accompagnement de votre enfant par une auxiliaire de vie scolaire ? N’hésitez pas à vous renseigner dès aujourd’hui auprès des services du rectorat pour vous assurer que l’AVS sera présente.

Si l’AVS n’est pas présente à la rentrée, soyez réactif : votre réactivité montre à l’administration votre détermination.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Les révisions proposées sur l’autisme pour la CIM 11 soulèvent des préoccupations (par J. Vinçot)

La nouvelle version proposée du manuel mondial pour le diagnostic des conditions médicales (CIM 11) a beaucoup de choses à propos de l’autisme – mais certains éléments divergent de la version américaine du manuel (DSM 5) et suscitent des inquiétudes chez les scientifiques. Mis en cause notamment la création de 8 sous-catégories et l’absence des troubles sensoriels.

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Publié dans Autisme, Formation

Café/Rencontre/Ludothèque, le samedi 06 Octobre 2018

Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 06 Octobre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Lors de ce café/rencontre, il y aura une grande nouveauté car grâce au soutien de la CAF d’Ille-et-Vilaine et en collaboration avec la société Vitalliance, il sera mis en place un accueil séparé pour les jeunes. Cet accueil sera assuré par une assistante de vie sociale et une éducatrice spécialisée. Pour ce démarrage, cet accueil se fera sur un seul créneau horaire, de 15h à 16h30. Mais, pour le préparer au mieux, nous vous demandons de vous y inscrire au préalable si vous désirez que votre enfant soit accueilli, et de remplir la fiche descriptive ci-dessous. Sans inscription et sans fiche, il ne sera pas possible d’y accueillir votre enfant. Dans ce dernier cas, vous pourrez bien sûr, comme à l’habitude, venir avec votre enfant mais il sera alors sous votre surveillance.

Si vous êtes intéressé, merci de nous retourner la fiche avant le 26 septembre.

Nous espérons que ce nouveau mode de fonctionnement favorisera de meilleurs échanges et et une meilleure entraide.

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.

N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :

Publié dans Autisme, Ludothèque

Good Doctor, Atypical, On the Spectrum : les séries traitent (enfin) de l’autisme (Neon)

6,6 millions de téléspectateurs ont découvert Shaun Murphy, le chirurgien de la série Good Doctor, atteint d’autisme. Ce n’est pas le seul programme à mettre en scène un personnage de ce type. NEON décrypte la présence de plus en plus forte des troubles autistiques dans les séries.

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Publié dans Autisme

Audiences TV : énorme succès pour le lancement «Good Doctor» sur TF1 (Le Parisien)

La nouvelle série américaine de la Une, «Good Doctor», arrive en tête des audiences. En face, le lancement de «Noces rouges», la saga de France 3, résiste.

Grâce à 6,7 millions de curieux, soit 30,7 % du public, la série médicale « Good Doctor » a permis à TF1 de se placer largement en tête des audiences de mardi soir. Le deuxième épisode a continué de captiver 6,5 millions de téléspectateurs (32,7 % de part d’audience). Énorme performance également auprès des femmes responsables des achats de moins de 50 ans, avec 46,2 % de part de marché pour le premier volet et 49,6 % pour le second.

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Publié dans Autisme

Leka, un robot pour l’autisme (Le Parisien)

Cette sphère électronique pourrait aider les enfants autistes dans leur apprentissage.

Le robot sphérique tourne sur lui-même à toute vitesse, s’illuminant tel un stroboscope. Une danse de la joie commandée depuis une tablette tactile par Gaëlle Pingault Ferrand, orthophoniste au sein du 3 mâts, un institut médico-éducatif de Betton (Ille-et- Vilaine).

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Publié dans Autisme, Numérique

Rentrée 2018 : quelles nouveautés pour l’école inclusive ? (handicap.fr)

AESH, unité pour enfants autistes, pôles inclusifs d’accompagnement localisés, plateforme handicap dédiée aux enseignants… Quoi de neuf dans l’école inclusive en 2018 ? Le point avec Sophie Cluzel, secrétaire d’Etat en charge du Handicap.

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Publié dans Autisme, Scolarité

L’Etat doit financer les AVS pendant les activités péri-scolaires (J. Vinçot)

La cour administrative d’appel de Nantes confirme, dans trois jugements, que le financement des auxiliaires de vie scolaire pour les élèves handicapés doit être fait par l’Etat, y compris pour les temps d’activité péri-scolaires facultatifs.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Combien coûte une place dans un établissement pour personnes handicapées ? (Faire Face)

Dans les établissements accueillant des enfants et des adultes lourdement handicapés, le coût net annuel moyen d’une place  dépasse les 70 000 €. Dans les services d’accompagnement, il atteint environ 15 000 €.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Peut-on parler d’une épidémie d’autisme ? (The Conversation)

Les travaux de préparation du 4ème plan autisme se poursuivent, les mesures devant être inscrites cet automne dans le Projet de loi de financement de la sécurité sociale pour 2018. Des chercheurs de plusieurs pays ont été auditionnés au ministère des Affaires sociales et de la Santé sur les moyens d’améliorer le diagnostic et l’accompagnement des personnes autistes. Mais que sait-on, aujourd’hui, de la fréquence de l’autisme à travers le monde ? Des informations changeantes, parfois même contradictoires, circulent à ce sujet.

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Publié dans Autisme

Emploi du temps pratique : une appli gratuite pour permettre aux étudiants de s’organiser (Adozen)

Emploi du Temps Pratique est une application gratuite qui permettra aux étudiants de s’organiser.

Outre le fait de renseigner leur emploi du temps (heures de cours, numéros de salle et noms des professeurs), il est aussi possible remplir une liste de tâches, de programmer des examens, de sauvegarder au format image (pour imprimer) ou de partager l’emploi du temps via e-mail,twitter et facebook.

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Publié dans Autisme, Numérique, Scolarité

15 petites choses à savoir pour bien accueillir un enfant autiste en classe (Maitresseuh)

A la rentrée, tu vas avoir un élève autiste dans ta classe : Intégration ULIS ou IME, Classe de cycle 1, cycle 2, cycle 3… peu importe.

Sauf que voilà :

  • Tu n’as pas été formé à ça, ni en formation initiale, ni en formation continue.
  • Tu pars de zéro (ou presque) en matière d’autisme.
  • Et il faut bien l’avouer…tu as un peu la pétoche. (Vais-je m’en sortir ? Va-t-il apprendre avec moi ? Va-t-il me manger ? :D)

Mais tu es là, tu as donc la volonté de t’informer et c’est déjà une 1ère étape réussie.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme – Approbation de médicaments, recherche avec la marijuana (J. Vinçot)

L’approbation aux USA de médicaments d’un composé dérivé de la marijuana pour traiter certains types d’épilepsie pourrait stimuler la recherche sur un traitement par la marijuana pour l’autisme. En France, malgré la possibilité légale, aucun médicament n’est encore autorisé.

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Publié dans Autisme

Dossier sommeil et autisme (J. Vinçot)

Les troubles du sommeil sont majoritaires chez les personnes autistes, tant enfants qu’adultes. Ces troubles ont des conséquences très importantes sur leur qualité de vie et celui de leur entourage. Ce dossier regroupe des articles récents sur le sujet (causes, manifestations/conséquences et traitements comportementaux et médicamenteux).

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Publié dans Accompagnements, Autisme

La neurodiversité est morte. Et maintenant ?

Traduction d’un article de Twilah Hiari, publié sur Mad In America, le 8 avril 2018: « Neurodiversity is dead. Now what? ».

Twilah Hiari est une blogueuse américaine de 42 ans qui se présente comme quelqu’un qui vit « avec le syndrome d’activation mastocytaire, le syndrome d’Ehler-Danlos, l’autisme et quelques autres troubles rigolos. »

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« J’ai tendance à apprécier les personnes autistes, mais je hais la pensée de groupe (1) autistique. J’ai été réprimandée, bannie, et empêchée d’accéder à des lieux de discussion réservés aux autistes sur le net à cause de mes écrits sur l’autisme. Le harcèlement que j’ai vécu dans des lieux de discussions réservés aux autistes rivalise avec – ou surpasse, celui que j’ai expérimenté dans des écoles ou des lieux de travail dominés par des personnes neurotypiques.

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Publié dans Autisme

L’Allocation Journalière de Présence Parentale (AJPP) (Asperansa)

Elle est destinée aux parents d’enfant malade, handicapé ou victime d’un accident d’une particulière gravité. L’Allocation Journalière de Présence Parentale permet de suspendre ou de réduire l’activité professionnelle afin de s’occuper de l’enfant.

Pour cela :

  • l’enfant à charge doit avoir moins de 20 ans, et être victime d’une maladie, d’un accident ou d’un handicap d’une particulière gravité justifiant la présence d’un parent à ses côtés pour assurer les soins ;
  • le ou les parents doivent prendre des congés, afin de pouvoir rester auprès de l’enfant.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Comment faire dormir les enfants autistes (J. Vinçot)

L’insomnie trouble de nombreux enfants autistes. Heureusement, la recherche éveille – 🙂 – les parents à quelques solutions simples pour le coucher.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Les charlatans et le traitement de l’autisme (Y. Ben-Ari)

Réponse à Mme Cattan: « Mamans d’enfants autistes, nous mettons en garde contre ces traitements alternatifs qui mettent les enfants en danger« , Huffington Post, 23 juillet 2017

Le spectre des syndromes autistiques est composé de syndromes très différents, ce qui pose souvent des problèmes de diagnostic et explique à la fois notre compréhension très partielle des mécanismes sous-jacents et le fait qu’il n’y ait aucun médicament approuvé par les autorités européennes et américaines à l’heure actuelle. Cela explique aussi pourquoi les mamans désemparées -et on le comprend aisément- sont prêtes à suivre toute proposition qui leur ferait miroiter un bénéfice. Du coup, des charlatans promettent une guérison grâce à une flopée de produits ne se basant sur aucune étude sérieuse.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

La lumière électronique peut perturber le sommeil des personnes autistes (J. Vinçot)

La lumière bleue des appareils électroniques perturbe le sommeil. Cela est vrai pour tout le monde, mais pour les personnes autistes particulièrement. Un facteur à prendre en compte.

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Publié dans Autisme

1er août 2018 : les salaires minimaux des salariés du particulier employeur, revalorisés (Particulier Emploi)

Un avenant de salaire S40 a été signé par les partenaires sociaux le 12 janvier 2018 afin de revaloriser les salaires horaires minima conventionnels des salariés du particulier employeur.

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Publié dans Accompagnements, Annonces, Droits & Législation

Un coach sportif avec A.B.A. – Ille-et-Vilaine (Mobilité Les Initiatives Solidaires)

Nouvelle Initiative Solidaire: A.B.A. – Ille-et Vilaine
Un accompagnement sportif pour les enfant et adolescents avec autisme

Aller sur le site des Mobilité Les Initiatives Solidaires

Association reconnue d’intérêt général, de parents et proches de personnes avec autisme, A.B.A. oeuvre au quotidien pour qu’elles bénéficient d’un accompagnement A.B.A. (Applied Behavior Analysis) ou analyse appliquée du comportement, recommandé par la Haute Autorité de la Santé.
C’est dans ce cadre que l’association s’active présentement à former en Département d’Ille-et-Vilaine des éducateurs sportifs. Objectif: qu’ils accompagnent à terme des enfants et adolescents avec autisme pour la pratique d’activités physiques dans des clubs et associations sportives ouverts à… tous.
Enjeu: favoriser ainsi leur socialisation, épanouissement personnel et autonomie.
Présentation par Jérôme Le Masson, membre de l’association

Toutes les informations sur l’association sont disponibles sur leur site : http:// www.aba-illeetvilaine.org et au 06 52 57 79 02

 

Publié dans Autisme, Soutien

Le développement de l’enfant au quotidien de 0 à 6 ans (Edition CHU Sainte Justine)

Un guide très utile pour situer votre enfant sur l’échelle du développement typique, et savoir quel niveau d’habileté stimuler à la maison à travers le jeu !

voir le guide

Publié dans Autisme

Les ARS ne peuvent imposer une prise en charge à un établissement médico-social (Hospimedia)

Publié le 20/08/18 – 17h10 – HOSPIMEDIA

Les parents d’un enfant handicapé ont demandé au juge des référés du tribunal administratif de Rennes (Ille-et-Vilaine) d’enjoindre l’ARS Bretagne à prendre toutes les mesures à sa disposition pour permettre une prise en charge de leur fils en institut médico-éducatif (IME). Alors que l’instance a écarté toute carence de la part de l’ARS, les parents se sont tournés vers le Conseil d’État estimant que l’agence “disposait de prérogatives suffisantes pour imposer de prendre la mesure demandée et qu’il lui appartenait de remédier au manque de place dans les instituts médico-éducatifs“. Statuant en référé le 1er août, la haute instance a également rejeté cette requête, rappelant qu’il n’appartient pas à une ARS “d’imposer à un établissement médico-social la prise en charge d’une personne“.

Après avoir constaté que leur fils était en souffrance à l’école, les parents ont demandé à la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) de réexaminer sa situation. L’enfant était depuis 2015 en unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis), avec l’appui d’un auxiliaire de vie scolaire et d’un service d’éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad). En novembre 2017, la commission s’est prononcée en faveur d’une orientation en IME, ciblant deux structures. Néanmoins, aucun établissement n’a été en mesure d’accueillir l’enfant qui a été placé sur liste d’attente, ce qui a conduit à la première requête de ses parents.

Pour expliquer leur décision, le tribunal comme le Conseil d’État se fondent sur un bilan de scolarisation réalisé en juin dernier. Celui-ci revient sur les constats préalablement établis et note que l’élève n’est plus en situation de souffrance à l’école et participe de nouveau aux activités. Après une nouvelle évaluation des besoins, la CDAPH a par ailleurs décidé, pour la rentrée 2018, d’un renforcement des temps d’auxiliaire de vie scolaire et des modalités de prise en charge par le Sessad “dont l’action sera complétée par une mission d’appui afin qu’elle soit plus adaptée au handicap [de l’enfant]“. Pour le juge des référés du Conseil d’État, les mesures prises ne révèlent, dès lors, aucune carence constituant une atteinte à une liberté fondamentale susceptible de justifier son intervention.

Publié dans Accompagnements, Autisme, Droits & Législation

Managing a Home-Based ABA Program (DiffLearn)

We have a home-based intervention ABA program for our son. What are some helpful suggestions for managing the steady stream of professionals in our home?

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Publié dans A.B.A., Autisme

Nomination des membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement

Liste des nominations du 20 juillet 2018 portant nomination des membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement sur ce lien 

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Autisme, jeux sérieux et robotique : réalité tangible ou abus de langage ? (Annales Médico-Psychologiques 175 (2017) 438–445)

Publié dans Accompagnements, Autisme

Running behaviors? Tips for Making Your Class & School Safe (DiffLearn)

If you have a runner in your classroom, you don’t need a gym membership and have long ago put away those cute wedges. Every time the door opens you head jerks around to make sure it isn’t your little guy. The starbucks barista has your venti triple shot ready for you every morning before you get there. A lot of us have been there. From our kid’s perspective, running is effective.

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Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité

Le Conseil de la CNSA adopte à l’unanimité son chapitre prospectif 2018 : vers une société inclusive, ouverte à tous (CNSA)

Réuni le mardi 3 juillet 2018, le Conseil de la CNSA formule des propositions pour « une société inclusive, ouverte à tous » répondant en cela à l’impulsion conjointe de la ministre des Solidarités et de la Santé et de la secrétaire d’État, chargée des Personnes handicapées. Il a également voté le 2e budget rectificatif de la Caisse. Ce budget met en œuvre de nouvelles mesures du gouvernement pour améliorer la qualité de vie au travail des professionnels des établissements et services médico-sociaux et soutenir la mobilisation des maisons départementales des personnes handicapées dans la démarche « réponse accompagnée pour tous ». Enfin, il a initié une nouvelle collaboration avec le Conseil scientifique de la Caisse à l’occasion d’un échange avec Dominique Argoud, son président.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Permettre à l’École de la République d’être pleinement inclusive (education.gouv.fr)

Offrir le droit à une scolarisation de qualité à tous les élèves en situation de handicap, en répondant à leurs besoins éducatifs particuliers, passe par une transformation profonde et pérenne du système éducatif et médico-social.

Cette ambition forte traduit l’engagement du Président de la République et du Gouvernement de faire du handicap une priorité de ce quinquennat.

Publié dans Autisme, Scolarité

Découverte du neurotransmetteur qui régule les perceptions sensorielles… (Silicon Wadi)

Selon une étude menée par le Dr Hagar Gelbard-Sagiv et Efrat Magidov de l’équipe du laboratoire de neurosciences du Dr. Yuval Nir à l’Université de Tel-Aviv, notre capacité à interpréter le flux d’informations sur notre environnement transmis par nos sens dépend de notre niveau de noradrénaline, un neurotransmetteur responsable de l’éveil dans le cerveau. Selon les chercheurs, la découverte pourrait conduire à l’élaboration de futurs traitements pour les problèmes liés au niveau de sensibilité à l’environnement, comme les troubles du sommeil ou l’hypersensibilité chez les autistes; à développer de nouveaux outils pour la détection des défaillances au volant ou chez les pilotes; et enfin à améliorer les protocoles d’anesthésie….
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Ouvrages de référence en A.B.A. (O. Bourgueil)

Vous trouverez ici les (quelques) ouvrages de référence en français relatifs à l’ABA et/ou à l’autisme. Cette liste est volontairement non-exhaustive.

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Publié dans A.B.A., Autisme

Simplification en cas de handicap: des droits acquis à vie ? (handicap.fr)

Le député Adrien Taquet devait plancher sur la simplification des démarches des personnes handicapées. Il remet son rapport “Plus simple la vie” avec 113 propositions : fusion de l’AAH et de l’ASI, droits acquis à vie…

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Nicolas, un jeune Lotois autiste, décroche son bac S avec une mention très bien (LaDepeche.fr)

Nicolas semble à l’aise. Du haut de ses 17 ans, il est venu de Leyme, ce mercredi matin, accompagné par Claudine Cadre, sa maman. Dans les locaux de la rédaction à Figeac, le discours de ce jeune autiste* est clair. C’est avec beaucoup d’objectivité qu’il témoigne de ses troubles autistiques. Une barrière avec les autres qu’il a su surmonter malgré les différences et les difficultés, pour décrocher son baccalauréat avec une mention très bien

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Publié dans Autisme, Scolarité

Le message de Nicolas, autiste, et mention très bien au bac (Le Parisien)

«Je tiens à dire à tous les parents qui ont des enfants qui ont été récemment diagnostiqués autistes qu’ils n’ont pas à s’inquiéter car ils sont capables de s’en sortir !»

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Publié dans Autisme, Scolarité

Aspiejob.org, site de recherche d’emploi

A l’Emploi Autisme Asperger a pour vocation de répondre aux besoins des personnes Asperger, des autistes de Haut Niveau et de leur famille.

A l’Emploi Autisme Asperger a pour but de vous accompagner dans votre démarche de construction d’un projet professionnel jusqu’à la réalisation de ce projet professionnel.

Le site aspiejob.org est un outil à votre disposition et à celle des employeurs afin de mieux atteindre ces objectifs.

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Publié dans Autisme, Emploi, Monde professionnel

Autisme : “Qui sonnera la cloche ?”, un livre bilingue pour tous les enfants (France 3)

Des écoliers de Saint-Xandre (Charente-Maritime) ont travaillé avec des enfants autistes de l’IME du Breuil pour écrire, avec des pictogrammes, leur histoire. Le fruit de leur travail est ce livre qu’ils ont écrit et qu’ils pourront lire ensemble.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Un chef d’entreprise loirétain s’engage pour les enfants autistes (La république du Centre)

Touché par le documentaire de l’acteur Francis Perrin sur l’autisme, Christophe Villemain veut rénover l’école de son village pour y accueillir des enfants autistes. Il lance, avec l’entrepreneur Emmanuel Vasseneix, un appel aux dons.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme : comment on veille sur la santé des enfants qui ne parlent pas (The Conversation)

Le garçon a 3 ans, il est autiste. Avec ses parents, il vient en consultation dans l’unique centre spécialisé, en France, dans les soins pour les personnes ayant des difficultés à communiquer, au sein de l’établissement public de santé Barthélemy Durand à Étampes (Essonne).

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Publié dans Autisme, Soutien

DYSPRAXIATHECA, première banque européenne de ressources pédagogiques gratuites à destination des enfants dyspraxiques, de 6 à 15 ans

DYSPRAXIATHECA a pour objectif de proposer la première
banque européenne de ressources pédagogiques gratuites à destination des
enfants dyspraxiques, de 6 à 15 ans. Elle rassemble :

Lesson

Des leçons “modèles”

dans les différents domaines enseignés
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icon backpack

Une base de donnée d’exercices interactifs

dans les 4 domaines principaux : écriture, lecture, organisation et graphisme
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icon book

Des fiches pédagogiques

pour améliorer la prise en charge des élèves dyspraxiques.
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icon sheet

Un générateur de livres numériques

avec une maquette adaptée aux troubles dyspraxiques

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Publié dans Autisme

Carnet-Calendrier 2018 /2019

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Publié dans Autisme

Autisme : jusqu’à trois ans d’attente pour un diagnostic (Ouest-France)

En Bretagne, plus de 1 200 demandes seraient en attente… En lien avec le Centre de ressources autisme (CRA) basé à Brest, l’agence régionale de santé déploie un plan de formation pour que davantage de professionnels délivrent des diagnostics. Et ouvre une quatrième unité de diagnostic pour enfants à Saint-Brieuc.

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Publié dans Autisme

La potentielle cause du développement de l’autisme chez le fœtus a été identifiée. Non, ce ne sont pas les vaccins (Trust My Science)

Les bactéries de la flore intestinale sont très importantes pour assurer le bon fonctionnement de l’intestin. Elles régulent aussi sa relation étroite avec le système nerveux, de nombreuses recherches ayant démontré l’implication de la composition de la flore dans nos émotions ou certains troubles psychiques. Mais il est possible que ce lien se fasse bien avant la naissance, et qu’une perturbation de la flore microbienne de la mère par son système immunitaire favorise l’autisme chez le nouveau-né.

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Publié dans Autisme

L’école inclusive passée à la moulinette budgétaire (Le café Pédagogique)

Une annonce peut en cacher une autre. Le 18 juillet, JM Blanquer et S Cluzel ont annoncé ensemble la création de 10 000 emplois d’AESH. En même temps ils annonçaient aussi des “pôles d’accompagnement coordonnés” dans les établissements scolaires. Des pôles qui transfèrent l’attribution des accompagnants aux établissements scolaires ce qui semble bien être l’objectif principal de toute cette communication.

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Publié dans Autisme

Royaume-Uni : une chaîne de supermarchés instaure une heure de “shopping silencieux” pour les personnes autistes (France Info)

Lumière baissée, musique coupée, plus de “bip” en caisse… Tous les samedis, entre 9 et 10 heures, les magasins Morrisons se transforment en un lieu de confort et de tranquillité.

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Publié dans Autisme

Fin de partie pour le packing dans l’autisme (Ramus Méninges)

Le 29 juin 2018 a été publié dans la revue PLOS One un article très attendu de Pierre Delion et collaborateurs rapportant les résultats de l’essai clinique visant à tester l’efficacité du packing pour les troubles sévères du comportement dans l’autisme. Avant d’analyser les résultats de l’article, resituons le contexte de l’étude.

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Publié dans Autisme

Des enfants autistes en vacances avec leurs parents se ressourcent près de Carcassonne (France 3)

En France, 100 000 enfants sont atteints d’autisme. Peu scolarisés, mal pris en charge, ils nécessitent une attention de tous les instants. Un quotidien épuisant pour leurs parents. Près de Carcassonne, une association leur propose des séjours de repos pour toute la famille.

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Publié dans Autisme

Une régression spectaculaire des droits des personnes handicapées dans les procédures de recours contre les décisions MDPH (Autisme France)

Une régression spectaculaire des droits des personnes handicapées dans les procédures de recours contre les décisions MDPH. La loi n°2016-1547 du 18 novembre 2016 de modernisation de la justice du XXIème siècle (loi J21) prévoit le transfert définitif, au 1er janvier 2019, du contentieux des tribunaux des affaires de sécurité sociale (TASS), des tribunaux du contentieux de l’incapacité (TCI), et d’une partie des commissions départementales d’aide sociale (CDAS) vers les futurs pôles sociaux des TGI

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Publié dans Autisme

L’association A.B.A. – Ille-et-Vilaine vous souhaite un bel été !!!

L’association ABA – Ille-et-Vilaine vous souhaite un agréable été et d’excellentes vacances pour ceux et celles qui en ont.

Nous vous donnons rendez-vous pour notre prochain café/rencontre, le samedi 01 septembre.

A bientôt.

Publié dans Annonces, Autisme, Communication

A propos de l’Analyse Appliquée du Comportement (ABA) – Vidéo

Une excellente vidéo expliquant ce qu’est l’A.B.A. :

Lien avec les explications

Publié dans A.B.A., A.B.A., Autisme, Soutien

FaceTales : Programme de formation destiné à améliorer les capacités de décodage d’expressions faciales

FaceTales est un programme de formation destiné à améliorer les capacités de décodage d’expressions faciales.

Il a été conçu pour améliorer la sensibilité des psychothérapeutes et des travailleurs sociaux au comportement non verbal.

Au travers de diverses tâches de difficultés croissantes, vous serez confrontés à différents types d’expressions faciales, et vous devrez identifier l’émotion présentée. A la fin de chaque tâche, votre score sera affiché et vous saurez si vous êtes admis à passer au niveau supérieur.

Aller sur le site de téléchargement.

Publié dans Autisme, Numérique

L’OMS publie sa nouvelle Classification internationale des maladies (CIM-11)

L’Organisation mondiale de la santé (OMS) publie aujourd’hui sa nouvelle Classification internationale des maladies (CIM-11).

La CIM sert de base pour établir les tendances et les statistiques sanitaires, partout dans le monde, et contient environ 55 000 codes uniques pour les traumatismes, les maladies et les causes de décès. Elle fournit un langage commun grâce auquel les professionnels de la santé peuvent échanger des informations sanitaires partout dans le monde.

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Publié dans Autisme

Perception de soi et des relations d’amitié des adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme intégrés au secondaire ordinaire. Regards d’élèves, en France et au Québec (M. Aubineau, Thèse de Doctorat)

Résumé :
De plus en plus d’adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) fréquentent les établissements secondaires ordinaires, en France et au Québec.  Néanmoins, peu d’études ont pris en compte le point de vue des adolescents concernant leur adaptation aux différents aspects de leur inclusion scolaire. Objectifs : (1) Décrire le vécu d’élèves francophones de secondaire ayant un TSA, du point de vue de leur intégration sociale ; (2) Etablir des profils de leur perception de soi et de leurs représentations d’amitié ; (3) Examiner les facteurs individuels et environnementaux associés à ces modes d’adaptation. Population et méthodes : 23 élèves avec TSA (12- 16 ans), intégrés au secondaire ordinaire, en France (n=15) et au Québec (n=8) ont complété le Profil des Perceptions de Soi à l’Adolescence et l’Echelle de Qualité des Relations d’Amitié. Résultats : Quatre profils sont identifiés concernant la perception de soi. Ils sont appelés « Difficultés scolaires » (n=8), « Académiquement adaptés » (n=5), « Faible estime de soi » (n=4) et « Socialement adaptés » (n=6). 3 groupes sont identifiés concernant les relations amicales : « Retirés », « Sociables » et « Insécures face au conflit ». La sphère sociale et relationnelle différencie clairement les profils d’adolescents observés, pour les deux questionnaires. La participation à un groupe d’entraînement aux habiletés sociales présente des effets bénéfiques sur la perception de soi. Conclusion : Les résultats soulignent l’importance de poursuivre les recherches francophones notamment concernant (1) les effets d’une aide humaine en classe et (2) l’importance d’un soutien centré sur la compréhension des normes sociales.
Publié dans Autisme, Scolarité

Améliorer les conditions de sommeil de l’enfant vivant avec le trouble du spectre de l’autisme grâce à un aménagement réfléchi et personnalisé de sa chambre (CRIPESH)

Ce guide d’aménagement a pu voir le jour grâce au programme PART (Programme d’aide à la recherche et au transfert) du Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur (MEES). Celui-ci a financé le projet de recherche “Améliorer les conditions de sommeil de l’enfant vivant avec un trouble du spectre de l’autisme grâce à un aménagement réfléchi et personnalisé de sa chambre”. Il est né du constat que les principes du design quant à une chambre adaptée pour un enfant ayant un TSA et les caractéristiques sensorielles de ces enfants sont parfois méconnus. Ce guide a été conçu afin de soutenir les parents d’enfants ayant un TSA dans le but de les guider à travers l’aménagement d’une chambre qui serait adaptée, réfléchie et personnalisée pour leur enfant afin de favoriser leur sommeil.
Publié dans Autisme, Habitat

Comment Francis Perrin a fait face à l’autisme de son fils: “Vous pouvez faire le deuil de votre enfant !” (Amomama)

Presque comme les autres (France 2) : Francis et Gersende Perrin racontent leur histoire.

Télé Loisirs nous parle du téléfilm Presque comme les autres qui a été diffusé ce mercredi 27 juin à 20h55 sur France 2. Il est basé sur l’histoire de Francis et Gersende Perrin et de leur fils autiste, Louis.

Francis et Gersende Perrin ont écrit un livre pour parler de leur histoire. Intitulé Louis, pas à pas, on en apprend plus sur les difficultés qu’ils ont rencontré pour le diagnostic et la prise en charge de leur fils qui est autiste.

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Publié dans Autisme

Le retrait social chez les parents d’enfants neuro-atypiques (planeteparentage)

Un sujet qui nous concerne particulièrement mais qui touche de nombreux parents avec qui j’ai eu l’occasion de discuter récemment lorsqu’on parle de nos enfants neuro-atypiques. Des sorties interrompues brutalement, des invitations qui se raréfient, le courage qui manque de nous retrouver aux prises avec nos enfants hypersensibles, hyperémotifs, hyperréactifs, hyperactifs… hyperTOUT; et dont les nombreuses réactions impulsives, inattendues, ont tendance à nous couper petit à petit du reste du monde.

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Publié dans Autisme

Un nouveau mécanisme moléculaire associé à l’autisme (Radio Canada)

Un mécanisme moléculaire susceptible de contribuer au développement de l’autisme a été décrit par des chercheurs du Centre de recherche de l’hôpital Douglas, associé à l’Université McGill.

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Publié dans Autisme

Collégien autiste humilié : ce n’est pas un acte isolé ! (handicap.fr)

L’humiliation d’un collégien autiste, diffusée en vidéo sur les réseaux sociaux, a agité le web. Une situation vécue par de nombreuses personnes autistes selon SOS autisme qui réclame une campagne de sensibilisation dans les écoles.

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Publié dans Autisme

Autisme et cerveau humain : des chercheurs identifient un nouveau mécanisme moléculaire (McGill, Canada)

Dans une étude publiée dans Stem Cell Reports, une équipe de chercheurs de l’Université McGill menée par Carl Ernst, chercheur au Centre de recherche de l’hôpital Douglas, lève le voile sur un mécanisme moléculaire susceptible de contribuer au développement de l’autisme.

À partir de cellules cutanées de patients reprogrammées par génie génétique en cellules cérébrales, Carl Ernst, Scott Bell, candidat au doctorat, ainsi qu’Edward A. Fon et Thomas M. Durcan, collègues de l’Institut et hôpital neurologiques de Montréal, ont déterminé comment une cellule du cerveau, porteuse d’une mutation génétique propre au patient, se développe anormalement.

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Publié dans Autisme

Autisme : trois écoles pilotes en Nouvelle-Aquitaine (France Info)

Alors que le Premier ministre présente les détails du 4e “Plan Autisme” ce 6 avril 2018, coup de projecteur sur une expérimentation menée en Nouvelle-Aquitaine. Corrèze, Charente et Haute-Vienne : le dispositif ARAMIS, née au Canada, est en place dans 3 écoles de la région.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme. Les familles espèrent la création d’une équipe mobile de professionnels à Lannion (Le Télégramme)

Manque de places dans les écoles (classes Ulis) et les structures d’accueil adaptées, professionnels médicaux, paramédicaux et enseignants en nombre insuffisant ou insuffisamment formés… Les parents d’enfants et de jeunes adultes autistes sont confrontés à de nombreuses « difficultés et carences ».
Publié dans Accompagnements, Autisme

Autisme et emploi (I): Ces entreprises qui recrutent les personnes autistes (AspieConseil)

Aujourd’hui l’emploi pour les personnes autiste constitue un problème. Chez les personnes autistes les plus typiques, il est presque inexistant, chez les plus autonomes, il demeure difficile.

Avant d’entamer une série plus complète sur l’emploi, je voulais commencer par une interview d’Aspertise . Si pour moi ce modèle économique ne saurait être la réponse à l’emploi dans l’autisme, il n’en demeure pas moins un modèle intéressant à connaître. J’avais quelques préjugés négatifs (élitisme, validisme), aussi ai-je voulu interroger les principaux intéressés pour qu’ils présentent leur vision.

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Publié dans Autisme, Emploi, Monde professionnel

Rentrée scolaire 2018 : manuel scolaires numériques gratuits aux personnes en situation de handicap (RNT – APF)

L’exception au droit d’auteur en faveur des personnes handicapées

Définie par la loi n° 2016-925 du 7 juillet 2016, l’exception au droit d’auteur en faveur des personnes handicapées permet à des organismes à but non lucratif de réaliser et de communiquer aux personnes en situation de handicap des versions adaptées des œuvres protégées, sans avoir ni à demander d’autorisation préalable aux titulaires des droits et droits voisins (auteurs, éditeurs, producteurs, interprètes, etc.) ni à les rémunérer. Les versions adaptées peuvent être des livres en braille, des livres à la mise en page adaptée pour les besoins des personnes dyslexiques ou malvoyantes, des œuvres en relief, des vidéos en langue des signes, etc. La consultation de ces versions adaptées est strictement personnelle et réservée aux bénéficiaires de l’exception.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Négligences, abus, escroqueries : les dérives des tutelles en France (FranceTVInfo)

En France, 800 000 personnes sont placées sous tutelle ou sous curatelle. Un chiffre en constante progression. Or, les négligences, les escroqueries, les abus sont là aussi de plus en plus fréquents. Peut-être parce que le système, tel qu’il est, le permet. “Secrets d’info” a mené l’enquête.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Dans l’attente d’un diagnostic (EducAtout.com)

Vous vous êtes inquiétée et vous aviez raison sur certains points. Vous avez entamé des démarches et elles suivent leur cours… Vous n’avez pas encore de réponses, que de multiples questions. Cette situation vous dit quelque chose? Je vous affirme que je vous comprends.

Cet article, je l’écris en portant deux demi-chapeaux : celui d’intervenante, mais aussi celui de maman. Il n’est pas nécessaire d’avoir vécu toutes les problématiques pour comprendre et bien intervenir, mais vivre une situation similaire amène la compréhension à un autre niveau.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Application : Timer pour mieux s’organiser en famille et faciliter l’autonomie des enfants (PapaPositive.fr)

Le Timer est un chronomètre qui permet aux enfants d’apprendre à s’organiser en fonction du temps nécessaire pour chaque tâche à réaliser afin de gagner en autonomie.

On peut l’utiliser en classe ou à la maison.

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Publié dans Autisme, Numérique

Recueil de l’expérience et évaluation des préférences parentales dans l’implémentation d’un outil de communication alternative et améliorée (Enquête)

Nous vous remercions du temps consacré à cette enquête. Votre anonymat sera strictement respecté ; les résultats de ce questionnaire ne seront consultables que par les chercheurs en charge du projet.

Aller sur le site de l’enquête

Publié dans Autisme, Communication

Accueil en crèches : un bonus “handicap” pour les villes (handicap.fr)

Les communes seront récompensées financièrement pour créer des places en crèche pour les enfants pauvres ou handicapés a annoncé le 23 juin 2018 la ministre de la Santé.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Projet de vie – MDPH (Autisme France)

Document pour la préparation du dossier MDPH.

Le document CNSA qui y est cité est particulièrement intéressant: http://www.cnsa.fr/documentation/cnsa-dta-2016_web.pdf

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Troubles de l’oralité alimentaire : vidéo de présentation d’un massage de désensibilisation

Vidéo d’un massage de désensibilisation : https://www.facebook.com/oralite/videos/414898142038627/b

En association avec l’article suivant : Massages de désensibilisation

 

Publié dans Autisme, Soutien

L’autisme : une différence plus qu’une maladie ? (France Culture)

L’état de la recherche scientifique sur l’autisme, en partant des symptômes comportementaux et en remontant l’enchaînement des facteurs causaux aux niveaux cognitif, cérébral, génétique, ainsi que dans l’environnement de la personne.

Conférence de Franck Ramus, enregistrée en 2014, dans le cadre de la semaine du cerveau. Diffusée le 7 novembre 2017 sur France Culture.

https://www.franceculture.fr/conferences/ecole-normale-superieure/lautisme-une-difference-plus-quune-maladie

Publié dans Autisme, Soutien

Perception visuelle et olfactive chez les enfants avec un trouble du spectre de l’autisme : implications sur l’acceptation des aliments. Université de Fribourg, Thèse de Doctorat, 2017

LUISIER, Anne-Claude. Perception visuelle et olfactive chez les enfants avec un trouble du spectre de l’autisme : implications sur l’acceptation des aliments. Université de Fribourg, Thèse de Doctorat, 2017. 218p.

http://doc.rero.ch/record/305002

Résumé

La construction du comportement alimentaire est parfois compliquée : 13 à 50% des enfants au développement typique (DT) présentent des problèmes alimentaires. Cette proportion pourrait être de plus de 80 voire 90% des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Différentes études font état d’un lien entre les particularités sensorielles et la présence de problèmes alimentaires chez ces enfants. Cette thèse de doctorat vise ainsi à mieux comprendre en quoi les particularités perceptives (vue et odorat) des enfants avec un TSA influencent leur acceptation d’un aliment. Le premier objectif de cette thèse était d’établir un lien, et de le caractériser, entre les particularités perceptives (vue et odorat) et le comportement alimentaire chez les enfants avec un TSA. Nos résultats montrent qu’ils se distinguent des enfants au DT dans la façon dont ils explorent les stimuli, ces différences dépendent de la nature (visuelle ou olfactive) des stimuli. Les enfants avec un TSA attribuent aussi des valences hédoniques plus basses aux stimuli a priori plaisants, et ce, plus significativement pour la modalité visuelle. Finalement, le jugement hédonique est associé au degré de néophobie chez les enfants avec un TSA, ce qui n’est pas le cas chez les enfants au DT. Le second objectif était d’évaluer les effets d’une familiarisation olfactive sur l’agrément intrinsèque d’une odeur et sur l’appréciation d’un aliment porteur de cette dimension par les enfants avec un TSA. Nos résultats montrent une augmentation de l’expression émotionnelle positive pour l’odeur familiarisée. Nous avons observé aussi que deux tiers des enfants, notamment ceux qui ont le plus de particularités sensorielles, choisissent l’aliment porteur de cette odeur lors du choix alimentaire. Le dernier objectif de cette thèse était de prendre en compte le point de vue des enfants avec un TSA en leur donnant la parole et de le mettre en dialogue avec les résultats issus des neurosciences. Nos observations relèvent la pertinence d’une posture de recherche et/ou d’accompagnement dialogique pour permettre la construction de savoirs sur l’alimentation. Nos études soulignent l’importance de prendre en compte le profil perceptif propre aux enfants avec un TSA lors de la conception d’outils pédagogiques pour accompagner la construction du comportement alimentaire.

Publié dans Autisme, Soutien

Ooreka. Le guide de l’orthophonie. Document téléchargeable.

L’orthophonie, une solution aux troubles de la communication

Les troubles du langage, de la parole, du développement ou du mouvement concernent de nombreux enfants et adultes, et nécessitent une prise en charge par un orthophoniste. Mais, parmi tous les termes techniques, il peut être difficile de mettre un nom sur un trouble, et de trouver la rééducation et le spécialiste adaptés.

  • Tous les troubles pris en charge par l’orthophonie : dyslexie, bégaiement, autisme, etc.
  • Quand faire un bilan orthophonique ? Comment se déroule une séance de rééducation ?
  • Les outils de l’orthophoniste : matériel, exercices, logiciels.
  • Quels tarifs pour une séance chez l’orthophoniste ? Quid du remboursement par la Sécurité sociale ?

https://orthophonie.ooreka.fr/ebibliotheque/voir/309133/le-guide-de-l-orthophonie

Publié dans Autisme, Soutien

Mise en ligne du site internet TAMIS : 1ère Annuaire régional de ressources en ligne dédié à l’autisme en Ile-de-France

Souhaité par les différents groupes de travail de la Démarche d’Evaluation et de Concertation Territorial de l’autisme en Ile-de-France (http://www.dect-idf.com/) et soutenu par l’Agence Régionale de Santé en Ile-de-France, cet annuaire a été créé pour répondre aux besoins et demandes des personnes avec autisme, des familles, des associations, des professionnels et des institutions.

Objectifs :

  • Recenser et mutualiser les données existantes en un même site,
  • Porter à la connaissance de tous les ressources présentes sur le territoire grâce à une cartographie détaillée,
  • Mieux identifier les activités et actions de chacun,
  • Favoriser les échanges entre les différents acteurs.

Plus de 70 ressources ont validé leur fiche pour être présentes sur TAMIS.

De nombreuses autres ressources en attente de validation.

Accédez simplement et directement à ces ressources sur : http://www.tamis-autisme.org/

Pour toute question : contact@tamis-autisme.org

Publié dans Autisme

Positive Reinforcement Strategies For Bedtime (DiffLearn)

“Dear Behavior BFF, bedtime is the absolute worst time of day. I dread putting my kids to bed because they draw everything out with so much drama! They argue, complain, cry, you name it! Why is it so hard? Can you help us?”

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Publié dans A.B.A., A.B.A., Autisme, Soutien

MDPH de l’Ouest : Constations des députés invités à visiter les MDPH de leur territoire

Les Députés qui ont pris part à ces visites en Bretagne et en Pays Ligérien :

  • Aude AMADOU Loire-Atlantique (4e circonscription)
  • François ANDRE Ille-et-Vilaine (3e circonscription)
  • Florian BACHELIER Ille-et-Vilaine (8e circonscription)
  • Anne-France BRUNET Loire-Atlantique (3e circonscription)
  • Christine CLOAREC Ille-et-Vilaine (5e circonscription)
  • Yves DANIEL Loire-Atlantique (6e circonscription)
  • Nicole DUBRE CHIRAT Maine-et-Loire (6e circonscription)
  • Audrey DUFEU SCHUBERT Loire-Atlantique (8e circonscription)
  • Sophie ERRANTE Loire-Atlantique (10e circonscription)
  • Patricia GALLERNEAU Vendée (2e circonscription)
  • Mustapha LAABID Ille-et-Vilaine (1e circonscription)
  • Jean-Charles LARSONNEUR Finistère (2e circonscription)
  • Gaël LE BOHEC Ille-et-Vilaine (4e circonscription)
  • Nicole LE PEIH Morbihan (3e circonscription)
  • Laurence MAILLART-MEHAIGNERIE Ille-et-Vilaine (2e circonscription)
  • Valérie OPPELT Loire-Atlantique (2e circonscription)

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Le rôle des parents dans la prévention bucco-dentaire chez les enfants autistes (Mathieu Teste, Thèse de l’université de Toulouse)

Publié dans Autisme, Soutien

Autisme : un test sanguin mis au point pour un diagnostic plus précoce (Pourquoi Docteur ?)

Depuis un an, des chercheurs planchaient sur un test sanguin permettant de diagnostiquer l’autisme chez l’enfant. Ils confirment aujourd’hui son “succès exceptionnel” et avancent qu’il a le potentiel d’abaisser l’âge auquel les enfants sont diagnostiqués. Ce qui, à terme, pourrait mener à un traitement plus précoce du trouble du spectre autistique.

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Publié dans Autisme

Accueil en crèches : un bonus “handicap” pour les villes (handicap.fr)

Les communes seront récompensées financièrement pour créer des places en crèche pour les enfants pauvres ou handicapés a annoncé le 23 juin 2018 la ministre de la Santé.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

MDPH : enfin un système simplifié et uniformisé en France ? (handicap.fr)

SI commun MDPH, c’est son nom. Le déploiement des nouveaux systèmes d’information commence en juin 2018 qui vise à moderniser les MDPH. Selon la CNSA, il va permettre un meilleur accès aux droits des personnes handicapées.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Autisme : “Sortir en famille, c’est un parcours du combattant” (Europe 1)

Liam, 6 ans, est atteint d’une forme sévère d’autisme, mais bénéficie grâce à l’association “Autistes sans frontières”, d’un encadrement novateur.

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Publié dans Autisme

Le Plan mercredi promet l’accueil des élèves handicapés (handicap.fr)

Vers un retour massif à la semaine de 4 jours ? Dans ce contexte et pour occuper les enfants, un Plan mercredi est mis en œuvre par le ministère de l’Education nationale dès la rentrée 2018. Il promet un accueil adapté pour les enfants handicapés.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Structurer l’environnement scolaire pour favoriser l’autonomie (Autisme Autonomie)

Support de formation. Merci à Angélique

C’est un document présenté à des AESH au cours d’une formation à l’autisme mise en œuvre par la DSDEN des Deux-Sèvres.

Il concerne les adaptations de base en terme de structuration de l’environnement pour accompagner un élève avec autisme.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Rapport d’orientation budgétaire Bretagne 2018/2022 (ARS Bretagne)

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Les épreuves du bac avec un handicap : le parcours de Laura, autiste, soutenue par son lycée de Creuse (Le Populaire)

Elle vise une mention mais elle a déjà atteint un de ses objectifs : passer le bac. Laura, jeune lycéenne polyhandicapée, n’a pas baissé les bras devant les difficultés. Aidée par Nelly au quotidien et soutenue par toute l’équipe éducative du lycée Eugène-Jamot, à Aubusson (Creuse).

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme : Un trouble du neurodéveloppement affectant les relations interpersonnelles (INSERM)

Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) résultent d’anomalies du neurodéveloppement. Ils apparaissent précocement au cours de la petite enfance et persistent à l’âge adulte. Ils se manifestent par des altérations dans la capacité à établir des interactions sociales et à communiquer, ainsi que par des anomalies comportementales, en particulier une réticence au changement et une tendance à la répétition de comportements ou de discours. Les personnes concernées semblent souvent isolées dans leur monde intérieur et présentent des réactions sensorielles (auditives, visuelles, cutanées…) particulières. Malgré la diversité des troubles et les capacités d’insertion sociale très variables de ces personnes, l’autisme est reconnu comme un handicap en France depuis 1996. Il nécessite une recherche pluridisciplinaire pour comprendre ses mécanismes et améliorer sa prise en charge.

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Publié dans Autisme

Le burn-out associatif dans le milieu de l’autisme : vers la mort lente des associations caritatives ? (Les baobabs)

Il est grand temps que cela change… Cet article va faire parler du monde mais tant pis, il faut bien sonner la sonnette d’alarme ! L’association caritative est en crise !

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Publié dans Autisme

Pédagogie adaptée à l’autisme : un outil précieux (Enseignement.be)

Dans une classe, il y a en moyenne un élève qui souffre de « dyslexie », « dyscalculie » ou autres « dyspraxie » et « dysorthographie ». Il y a également en moyenne un élève par classe qui souffre d’un TDA/H (trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité). Tous ces troubles sont des « troubles d’apprentissage » et ne sont pas facilement repérables. Pour cette raison, les élèves qui en souffrent ne sont pas toujours dépistés. Et trop souvent encore, même leurs troubles connus, ces élèves ne sont pas pris en compte dans leurs difficultés.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Ces salariés autistes prisés par les employeurs (La Depêche)

Forte concentration, souci du travail bien fait, précision… Les profils des autistes Asperger sont de plus en plus recherchés par les entreprises notamment dans l’informatique et la technologie

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Publié dans Autisme, Emploi, Monde professionnel

A Nice, une entreprise où s’épanouissent les autistes (La Croix)

La start-up Avencod développe des services numériques. Sept de ses onze salariés sont atteints de troubles du spectre de l’autisme.

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Publié dans Autisme, Emploi, Monde professionnel

Compréhension en lecture et autisme (Upbility)

Les études scientifiques ont montré que les enfants acquièrent simultanément des habiletés de décodage et de compréhension, néanmoins chaque habileté se développe indépendamment l’une de l’autre. Les enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique (TSA) acquièrent généralement des habiletés de décodage, mais ils ont des difficultés concernant la compréhension en lecture. Ils sont capables, de façon relative, de repérer plus aisément des mots que de comprendre ce qu’ils ont lu. Cela est probablement dû au fait que la compréhension constitue une habileté plus abstraite que le décodage.

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Publié dans Autisme, Scolarité

12 manières d’aider les enfants en difficulté de lecture (Apprendre à Eduquer)

Dans son livre « L’école des illusionnistes », Elisabeth Nuyts propose des pistes et des activités pour aider les enfants en difficulté de lecture. Ces exercices ou conseils aideront les enfants à accéder au sens de ce qu’ils lisent, à libérer le mécanisme de la pensée, à comprendre un texte lu, à développer l’intelligence du texte.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Formation d’aide aux aidants pour les parents d’enfant(s) avec autisme / TED / TSA (CRA Bretagne)

Le Centre de Ressources Autisme Bretagne organise avec les associations de familles bretonnes, dans le cadre d’un financement par la CNSA, de septembre à décembre 2018, une formation gratuite pour les aidants familiaux d’enfants (moins de 16 ans) avec autisme / TED (Troubles envahissants du développement) / TSA (Troubles du spectre autistique) pour 20 aidants sur chaque département breton.

L’objectif de cette formation est de permettre à des familles d’enfants autistes, en particulier les personnes isolées et/ou ayant peu de connaissances sur l’autisme, de recevoir des informations et de bénéficier de connaissances généralistes sur l’autisme, afin d’améliorer l’accompagnement et la qualité de vie des personnes.

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Publié dans Autisme, Soutien

Asperger : SOS, je viens de me faire embaucher ! (Hizy)

Travailler quand on est autiste Asperger ? Facile dit le cliché. Sauf que les règles du savoir vivre en entreprise sont difficiles à appliquer.

Les règles du savoir vivre en entreprise sont souvent du chinois pour les travailleurs autistes qui n’ont pas un bon niveau d’habileté sociale. Il arrive même que les difficultés en entreprise révèlent un diagnostic tardif d’autisme Asperger. Hizy a interrogé des spécialistes de l’insertion et des experts du syndrome d’Asperger pour déjouer les malentendus liés au comportement autistique, trouver la conduite à tenir, se faire aider…

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Publié dans Autisme, Emploi, Monde professionnel

Le projet de vie (Enfant Différent)

Les personnes qui remplissent un dossier de demande de prestations ou de reconnaissance du handicap auprès de la Maison départementale des personnes handicapées sont invitées à remplir une partie intitulée «Projet de vie».

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Soutien

10 sites pour trouver des pictogrammes gratuits ! (CREADS)

Après notre Top 10 des outils qui vont faciliter la vie des créatifs, nous avons pensé qu’un Top 10 des sites de pictogrammes gratuits pourrait vous être utile pour vos projets web ! Nous avons déniché pour vous des moteurs de recherche iconographique ultra complets, des sites d’icônes proposant des packs de pictos par thème ou encore des éditeurs d’icônes en ligne. A vous de jouer ! 😉

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Publié dans Autisme, Ludothèque

Troubles du spectre autistique : les pistes des députés pour faire appliquer les recommandations de la HAS (Le Quotidien du Médecin)

Il existe des moyens pour s’assurer que les recommandations de la Haute Autorité de santé (HAS) sont appliquées, a assuré Daniel Fasquelle (député LR, Pas-de-Calais), lors de la présentation devant ses pairs du rapport du comité d’évaluation et de contrôle (CEC), portant sur l’évaluation de la prise en charge de l’autisme, ce 6 juin.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Enquête concernant les Centres ressources autisme (CRA) de France (Adulte seulement)

Cette enquête a pour premier objectif de déterminer le temps d’attente réel dans chaque CRA (Centre ressources autisme) de France, entre le dépôt du dossier de demande et la restitution finale.

Dans un deuxième temps, nous nous intéresserons au parcours diagnostique dans les CRA, à l’appréciation que portent les usagers sur leur expérience et à l’impact des CRA en France. Nous vous proposerons également, si vous le souhaitez, de témoigner de votre expérience de manière nominative (non anonyme) dans le but de nous aider à améliorer la situation.

Cette enquête concerne autant les personnes diagnostiqué.e.s dans un CRA que les personnes sur liste d’attente. Selon sa situation, chacune répondra à la partie qui la concerne.

Aller sur le site de l’enquête

Publié dans Autisme

TSARA : un jeu vidéo pour comprendre l’autisme (TV-esante.com)

TSARA est le premier jeu pédagogique comprendre l’autisme. Le but du jeu est simple : vous incarnez un aidant (Enseignant, Parents, Amis ou Collègue de travail), et vous devez aider Adam, un jeune avec autisme à faire face aux situations problématiques de sa vie quotidienne. 100% gratuit.

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Publié dans Autisme, Numérique

Droits et démarches – Ressources générales (CRA Bretagne)

Ressources sur le site du CRA Bretagne

Ressources sur les Droits et démarches (Avril 2018)
Document diffusé à l’occasion des réunions de sensibilisation aux droits et démarches des personnes avec autisme / TED / TSA (2018).

Site du CRA Bretagne :
Les droits
Les démarches (MDPH, scolarisation, insertion professionnelle, aides possibles)
Recommandations de bonnes pratiques

Stratégie nationale pour l’Autisme au sein des troubles du neuro-développement (2018-2022). Premier Ministre, Secrétariat d’Etat chargé des personnes handicapées, 2018.
http://handicap.gouv.fr/IMG/pdf/strategie_nationale_autisme_2018.pdf
Dossier de presse : http://www.gouvernement.fr/sites/default/files/document/document/2018/04/dossier_de_presse_-_stategie_nationale_pour_lautisme_-_vendredi_6_avril_2018_2.pdf

Les fiches en facile à lire et à comprendre. CNSA.
www.cnsa.fr/documentation/publications-de-la-cnsa/les-fiches-en-facile-a-lire-et-a-comprendre

Les droits à compensation

Accès à l’aide humaine : élément 1 de la prestation de compensation du handicap. Guide d’appui aux pratiques des maisons départementales des personnes handicapées. CNSA, 2017.
www.cnsa.fr/documentation/cnsa_guide_pch_aide_humaine_mars2017.pdf

L’éligibilité à la PCH : ce qu’il faut savoir sur la cotation des capacités fonctionnelles. CNSA – Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie, octobre 2013.
www.cnsa.fr/documentation/CNSA-cahiers_pedagogiques-08-10-2013_vdef.pdf

Troubles du spectre de l’autisme : guide d’appui pour l’élaboration de réponses aux besoins des personnes présentant des TSA. CNSA – Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie, mai 2016.
www.cnsa.fr/documentation/cnsa-dta-2016_web.pdf

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Rapport d’Information sur l’évaluation de la prise en charge de l’autisme (Assemblée Nationale)

31 pistes des députés pour faire appliquer les recommandations de la HAS

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Justice à Rennes : le père d’un autiste accuse la Caisse d’Epargne de discrimination (France Bleu)

La Caisse d’Epargne de Bretagne a-t-elle fait preuve de discrimination à l’égard d’un père et de son fils autiste ? La question était posée ce jeudi au tribunal correctionnel de Rennes. Les comptes bancaires des deux hommes avaient été clôturés après un incident dans une agence bancaire rennaise.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

La détresse d’un père d’enfant autiste (vidéo) (Les Echos du Touquet)

La nouvelle est tombée vendredi : deux élèves sur six seront accueillis en classe ULIS en septembre prochain

Le collège Maxence Van der Meersch fait partie des trois établissements du Nord-Pas-de-Calais à avoir une ULIS (Unité localisée pour l’inclusion scolaire). Huit élèves (deux pour chaque niveau de classe) y sont suivis toute l’année pour les amener vers un diplôme. Et donc chaque année l’établissement dirigé par Evelyne Hannedouche ne peut accueillir que deux nouveaux élèves.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Burnout Académique et TSA (Enquête)

Actuellement en master 2 de psychologie clinique, nous menons une étude avec une camarade de classe sur le lien possible entre TSA (trouble du spectre autistique) et burn-out académique (universitaire, étude sup..).

De ce fait, nous cherchons des participant(e)s pour répondre à un questionnaire en ligne, rapide, anonyme, qui servira de base pour notre étude.

L’objectif à terme est d’améliorer le suivi proposé aux étudiants présentant un TSA, afin de proposer un suivi appuyé sur les demandes réelles, plutôt qu’un protocole générique qui nous semble pauvre, peu individualisé, voir parfois complètement à coté de la détresse de ces étudiants.

Je reste à votre disposition pour discuter de l’étude,

Bonne journée,
RM

Le lien de l’étude

Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme : l’État doit imposer les recommandations de la HAS ! (handicap.fr)

Un rapport parlementaire sur l’autisme propose de diriger les financements publics vers les établissements et professionnels appliquant bien les recommandations de bonnes pratiques de la Haute autorité de santé (HAS), encore trop souvent ignorées.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Journal d’un enfant autiste : comme des résistants (par Valérie Gay-Corajoud)

Je suis fatigué maman. Ce monde, ce monde-là, ne me va pas. Je ne l’aime pas. Je dois faire des efforts pour aller dans un monde que je n’aime pas. Je dois faire des efforts pour quitter un monde que j’aime. Ça me rend malheureux. Ça me met en colère.

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Publié dans Autisme

Bibliothèque numérique de manuels scolaires adaptés pour les élèves présentant des difficultés de lecture et/ou d’écriture

NumaBib, l’e-bibliothèque dys-férente : une bibliothèque numérique qui donne accès à la version numérique adaptée des manuels scolaires aux élèves présentant des troubles spécifiques d’apprentissage et utilisant un outil numérique à l’école et/ou à la maison.

Elle permet ainsi à chacun d’eux de consulter, de lire et/ou de compléter les ressources pédagogiques régulièrement utilisées en classe. Les manuels numérisés convertis sont des PDF directement exploitables et adaptés à la plupart des logiciels d’aide à la lecture et à l’écriture

Aller sur le site

Publié dans Autisme, Scolarité

Lien entre autisme et système digestif : 6 ème prix Dassault (http://comprendrelautisme.com)

Le sixième prix Dassault à consacré les travaux de Joel Doré qui démontrent des liens entre l’inflammation et les troubles gastro-intestinaux chez les personnes avec troubles du spectre de l’autisme.

Depuis les années 1975 et les premières études en matière d’épidémiologie de l’autisme , le nombre de personnes concernées n’a cessé d’augmenter pour atteindre environ 1 % de la population. Outre les facteurs génétiques mis en avant dans les causes de l’autisme, un nombre important de recherche porte également sur les causes environnementale. Le professeur Joel Doré étudie les altérations entre les personnes autistes et leur flore intestinale ou microbiote. Les troubles gastro-intestinaux chez les personnes autistes représentent la moitié de la population, contre 15 % de la population générale.

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Publié dans Autisme

La sensorialité. Qu’est-ce que c’est ? (CRA Centre)

Les causes principales de l’apparition des troubles du comportement dans le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) sont

  • le trouble de la communication
  • le trouble du traitement des informations sensorielles
  • les douleurs somatiques

Afin de comprendre et d’accompagner au mieux la personne avec Autisme, il est donc nécessaire de bien prendre en compte les troubles sensoriels éventuels qui peuvent perturber significativement le développement et les comportements au quotidien.

Depuis la publication du DSM-5 en 2013, les troubles sensoriels font partie intégrante du diagnostic. 
Une hyper ou hypo réactivité à des stimuli sensoriels ou des intérêts inhabituels envers des éléments sensoriels de l’environnement y sont décrits.

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Publié dans Autisme

Malette numérique : Elèves présentant de l’autisme

Des outils pour la scolarisation : https://view.genial.ly/59a52ab22b068b231013f1fe/mallette-autisme-hautes-pyrenees

Publié dans Autisme, Numérique, Scolarité

Le numérique au service des élèves à besoins éducatifs particuliers (Canopée)

Le numérique au service des élèves à besoins éducatifs particuliers

Publié dans Autisme, Numérique

10 étapes pour aider son enfant autiste (Allo Parents TSA)

Malgré tous les instants de bonheur que cela peut apporter, éduquer un enfant différent n’est pas toujours évident. En effet, cela nécessite des aménagements pour préserver sa qualité de vie et lui permettre de progresser avec ses particularité. Or, ces compétences ne sont pas innées et parfois, un sentiment d’impuissance peut venir décourager les parents qui misent alors tout sur les professionnels. Cependant, intervenir auprès d’un enfant autiste au quotidien, cela s’apprend. Si vous ne savez pas par où commencer, voici des étapes pour vous aider.

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Publié dans Autisme, Soutien

HabiliTED : Pictogrammes “Émotions – Situations” (ARASAAC)

Publié dans Autisme, Communication

ABA Ille-et-Vilaine recherche des bénévoles

Aidez-nous, rejoignez-nous!

ABA Ille-et-Vilaine recherche des bénévoles qui souhaiteraient œuvrer pour la cause de l’autisme et s’investir localement sur certaines missions de l’association.

Il peut s’agir de l’animation d’événements locaux (semaine de l’autisme, formation…) ponctuellement dans l’année, ou de gestion administrative, soutien et aide aux adhérents. La fréquence pourra être adaptée à chaque bénévole et à ses aspirations.

Les annonces seront prochainement diffusées. Vous pouvez contacter l’association si vous êtes d’ores et déjà intéressés au 0652577902 ou via le formulaire de contact

Enfin, vous trouverez ci-dessous des exemples de demandes de soutien :

Publié dans Annonces, Autisme, Emploi

The Benefits of an Early Autism Diagnosis (DiffLearn)

Children are being diagnosed with autism earlier and earlier. Some children are as young as 18 months when they receive an autism diagnosis. Identifying an autism diagnosis at an early age can result in better future outcomes for a child, that is, if steps are taken to help children receive effective services, such as Applied Behavior Analysis (ABA). Early intervention, as it relates to ABA is oftentimes referred to as Early Intensive Behavioral Intervention (EIBI).

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Publié dans A.B.A., Autisme

Guide 2018 de l’emploi accompagné (CNSA)

Le dispositif d’emploi accompagné est un concept novateur dans le paysage des dispositifs d’accompagnement vers et dans l’emploi des personnes en situation de handicap qui s’inscrit dans la stratégie quinquennale de l’évolution de l’offre médico-sociale. Insérer, former et soutenir dans le cadre de l’activité de travail. Les services du dispositif d’emploi accompagné peuvent bénéficier à l’employeur et, dès l’âge de 16 ans, aux bénéficiaires d’une RQTH et nécessitant un accompagnement médico-social pour s’insérer durablement dans le marché du travail

Télécharger le guide :

https://www.cnsa.fr/documentation/guide_emploi_accompagne_17-04-2018_vd_internet.pdf

Publié dans Autisme, Emploi

Un rapport parlementaire sur l’autisme fait 31 propositions

Un rapport parlementaire sur l’autisme fait 31 propositions visant à améliorer le dépistage, la formation des professionnels et l’information des familles. Il a été présenté le 6 juin 2018 par les députés Nathalie Sarles (LREM) et Daniel Fasquelle (LR) devant le Comité d’évaluation et de contrôle des politiques publiques (CEC) de l’Assemblée.
L’approche psychanalytique trop répandue
Si l’on veut que les personnes souffrant de troubles autistiques soient bien soignées, il faut s’assurer d’une application effective des recommandations de la Haute autorité“, qui “datent de 2012 et ne sont pas encore pleinement appliquées sur le terrain”, a souligné M. Fasquelle. Dès lors qu’il s’agit d’argent public, “l’État est tout à fait autorisé à imposer comme condition les recommandations de la Haute autorité pour continuer à financer formations, centres et professionnels”, a-t-il estimé. Depuis 2012, la HAS recommande des méthodes éducatives et comportementales pour la prise en charge des enfants autistes, mais l’approche psychanalytique reste répandue en France.
Un argument pour les ARS.
Le rapport rappelle que le début d’une conditionnalité de l’allocation des crédits est apparu sous le précédent quinquennat avec le 3e plan autisme (2013-2017), à hauteur de “20% des crédits nationaux“. Mais “il faut aller beaucoup plus loin, et plus rapidement“, écrivent les deux députés. Ils estiment que les Agences régionales de santé (ARS) disposent d’un levier avec les contrats pluriannuels d’objectifs et de moyens (CPOM) qu’elles doivent signer avec chaque établissement: “Il est possible d’imposer les formations indispensables à une bonne prise en charge dans le contrat”, préconisent-ils.
Amplifier cet effort.
Nathalie Sarles a exprimé le “soutien” des deux députés à la “stratégie nationale” sur cinq ans annoncée début avril par le gouvernement (article en lien ci-dessous), visant à rattraper le retard de la France en matière de prise en charge de l’autisme. “Si l’inclusion est le maître mot, nous devons penser aux plus fragiles“, a-t-elle ajouté. Alors que le gouvernement a prévu de poursuivre le programme de création de places engagé par le précédent plan, en maintenant les crédits alloués mais pas encore utilisés, les rapporteurs jugent important d'”amplifier” cet effort, afin que les adultes “ne pouvant accéder à l’habitat inclusif ne se retrouvent pas sans solution“.

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Autisme : la nécessité d’agir tôt (Paris Match)

Le gouvernement met en place un 4e plan autisme. Le Pr Amaria Baghdadli* nous explique cette affection et sa prise en charge.

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Publié dans Autisme, Soutien

Actions kiéthon : une association qui soutient les familles et personnes avec autisme

Publié dans Autisme, Soutien

Pique-nique de l’association, samedi 07 Juillet

Comme chaque année, à la place de notre café/rencontre mensuel, nous organisons un “déjeuner sur l’herbe” participatif (chaque famille apportant des victuailles à partager) à Melesse, le samedi 07 Juillet (réservé aux adhérents et partenaires).

Merci de nous confirmer et de nous indiquer le nombre de personnes que vous serez, afin que nous puissions nous organiser de notre côté en chaises, tables, … quel plats/boissons vous comptez apporter afin d’équilibrer si besoin.

Publié dans Autisme

Café/Rencontre/Ludothèque, le samedi 01 Septembre 2018

Du fait de la pause estivale, notre prochain Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 01 Septembre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Comme la dernière fois, cela sera un agréable moment de rencontre et d’échange en cette journée importante, et n’hésitez pas à venir avec vos enfants.

Vous pourrez aussi consulter le catalogue et emprunter du matériel de la ludothèque.

N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :

Publié dans Autisme

Autisme: La Thérapie d’Echange et de Développement – CHRU de Tours

La Thérapie d’Echange et de Développement (TED), a été mise au point au centre Universitaire de Pédopsychiatrie du CHRU de Tours depuis les années 1980 par les équipes du Pr Gilbert LELORD, puis du Pr Catherine BARTHELEMY. Elles est aujourd’hui largement utilisée dans ce service sous la responsabilité du Pr Frédérique BONNET-BRILHAULT. Sa pratique s’est aujourd’hui répandue en France, grâce notamment aux sessions de formation dispensées à Tours et reprises par bien d’autres équipes.

Ce document, qui date de 2014, complété par une introduction du Pr BONNET-BRILHAULT en 2015, suite aux précisions apportées par la plus récente CIM 10, vient véritablement en détailler les grands principes.

La TED s’appuie sur l’approche Neuro-fonctionnelle de l’autisme, trouble majeur du développement et de la communication sociale. Elle vise à exercer, au cours de séances de jeu et dans un contexte de réussite, les réseaux du “cerveau social”, qui vont permettre à l’enfant de s’inscrire dans une relation avec autrui, et de s’adapter à l’environnement.

Ce document présente les principes, les évaluations et les différentes composantes de ce modèle thérapeutique original, dont la pratique demande une formation approfondie.

Publié dans Autisme, Soutien

Autisme : quel quotidien pour les familles ? – Enquête Société

Helios, 8 ans, a une mémoire phénoménale : virtuose du piano, du dessin et des maths, il a besoin de se réfugier dans sa bulle dès qu’il ressent trop de pression. Avec son QI supérieur à 150, Gabriel, 11 ans, passionné de Rubiks cube et de fission nucléaire, a besoin de l’attention permanente de ses parents pour progresser. Valentin, 22 ans, violoniste surdoué, dessine des villes géantes avec une précision incroyable, mais il est incapable de faire son lit ou de se faire cuire un steack. Nous les avons suivis pendant plusieurs mois. Leurs familles se battent au quotidien pour les aider à devenir plus autonomes et à mener une vie normale…

Chaîne : Téva

Émission : Les dossiers de Téva

Date de diffusion : 04 avril 2015

Réalisation : Carole Patrigeon et Fabrice Buyschaert

Patrick Spica Productions

Publié dans Autisme

Questionnaire pour un projet d’accueil et d’accompagnement de jeunes autistes au sein et en dehors de l’école

Dans le cadre d’un projet que nous menons actuellement sur le thème de l’accompagnement des jeunes autistes au sein et en dehors de l’école, nous vous adressons ce questionnaire qui ne vous prendra que quelques minutes

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSduTO2Xvm-CPz4rPLMrr3izAH8rRKz-hTNgMXgLmCUPxmmEZg/viewform

Essayez, dans la mesure du possible, de nous fournir des réponses les plus précises possibles afin que nous puissions récolter un maximum de données.
Toutes les données seront traitées de manière anonyme.

Les données devront être récoltés si possible avant le 8 juin 2018.
Cordialement,

Caroline Voiron, Responsable Agence Vitalliance de Rennes
Dominique Angot, stagiaire chargé de clientèle, Agence Vitalliance de Rennes
Tangi Meston, stagiaire L1 Lettres Université Rennes 2

Publié dans Autisme, Soutien

Cabanes à Oiseaux – Application web et mobile visant à faciliter l’inclusion sociale des personnes autistes partout en France – Appel à participation

Une application participative, en cours de développement (mais bien avancé), pour recenser les lieux “Autism-Friendly” de France et de Navarre.

N’hésitez pas à les soutenir par un don (même faible) pour un beau projet : https://fr.ulule.com/cabanes-a-oiseaux/

Présentation :

“Notre projet est une application web et mobile gratuite visant à faciliter l’inclusion sociale des personnes autistes.
Elle consisterait à trouver près de chez soi des lieux plus adaptés aux spécificités sensorielles et relationnelles des TSA : des services adaptés, des ambiances plus agréables grâce à certains aménagements, du personnel informé… tout cela validé à chaque fois par une association partenaire, pour des informations claires et vérifiées.

Les Cabanes à Oiseaux ont donc à souhait de sensibiliser sur ce sujet encore bien trop peu évoqué afin de rendre le monde extérieur plus vivable et agréable pour tout le monde.”

 

Publié dans Autisme, Numérique

Enfants autistes : bienvenue à l’école ! – Qu’est-ce que l’autisme ? (Dragon Bleu TV)

Le quatrième opus de la série “Enfants autistes bienvenue à l’école” est présent sur Dragon Bleu TV en version mixée, à laquelle a été intégrée un hommage à Tiziana Zalla, docteur en sciences cognitives, spécialiste du syndrome d’Asperger.

Lien  Daily Motion

Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

Stratégie nationale pour l’autisme 2018-2022 : changeons la donne (handicap.gouv.fr)

La journée du 6 juillet 2017 à L’Elysée en présence du Président Emmanuel Macron et de Sophie Cluzel, secrétaire d’Etat chargé des personnes handicapées puis la réunion du comité de pilotage du 7 septembre ont marqué le lancement d’une intense concertation sur l’autisme qui s’est déroulée à la fois sur le plan national et territorial. Ces concertations ont permis d’élaborer la stratégie pour l’autisme au sein des troubles neuro-développement (TND) 2018-2022 présentée ce Vendredi 6 avril 2018 par le Premier Ministre.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Simplification en cas de handicap: des droits acquis à vie ? (handicap.fr)

Le député Adrien Taquet devait plancher sur la simplification des démarches des personnes handicapées. Il remet son rapport “Plus simple la vie” avec 113 propositions : fusion de l’AAH et de l’ASI, droits acquis à vie…

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Idée de livre : la pédagogie positive à l’école (par J. Lichtlé)

Je viens de lire le livre de Pauline Godart, l’ABA à l’école.

Il s’agit d’un manuel dont l’objectif est d’aider les enseignants, familles et accompagnants (AVS par ex.) à améliorer l’accueil des enfants “atypiques” en classe. J’entends par atypiques les enfants peu réceptifs aux conditions classique d’enseignement (même si ce manuel peut tout aussi bien contribuer à favoriser les apprentissages de tous les enfants !). Ce livre a le mérite d’être écrit dans un langage non technique et propose des exemples concrets d’applications de ce que l’on pourrait appeler la pédagogie positive.

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Publié dans Autisme, Scolarité

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