L’association ABA – Ille-et-Vilaine vous souhaite un agréable été et d’excellentes vacances pour ceux et celles qui en ont.
Nous vous donnons rendez-vous pour notre prochain café/rencontre, le samedi 01 septembre.
A bientôt.
Une excellente vidéo expliquant ce qu’est l’A.B.A. :
FaceTales est un programme de formation destiné à améliorer les capacités de décodage d’expressions faciales.
Il a été conçu pour améliorer la sensibilité des psychothérapeutes et des travailleurs sociaux au comportement non verbal.
Au travers de diverses tâches de difficultés croissantes, vous serez confrontés à différents types d’expressions faciales, et vous devrez identifier l’émotion présentée. A la fin de chaque tâche, votre score sera affiché et vous saurez si vous êtes admis à passer au niveau supérieur.
L’Organisation mondiale de la santé (OMS) publie aujourd’hui sa nouvelle Classification internationale des maladies (CIM-11).
La CIM sert de base pour établir les tendances et les statistiques sanitaires, partout dans le monde, et contient environ 55 000 codes uniques pour les traumatismes, les maladies et les causes de décès. Elle fournit un langage commun grâce auquel les professionnels de la santé peuvent échanger des informations sanitaires partout dans le monde.
Presque comme les autres (France 2) : Francis et Gersende Perrin racontent leur histoire.
Télé Loisirs nous parle du téléfilm Presque comme les autres qui a été diffusé ce mercredi 27 juin à 20h55 sur France 2. Il est basé sur l’histoire de Francis et Gersende Perrin et de leur fils autiste, Louis.
Francis et Gersende Perrin ont écrit un livre pour parler de leur histoire. Intitulé Louis, pas à pas, on en apprend plus sur les difficultés qu’ils ont rencontré pour le diagnostic et la prise en charge de leur fils qui est autiste.
Un sujet qui nous concerne particulièrement mais qui touche de nombreux parents avec qui j’ai eu l’occasion de discuter récemment lorsqu’on parle de nos enfants neuro-atypiques. Des sorties interrompues brutalement, des invitations qui se raréfient, le courage qui manque de nous retrouver aux prises avec nos enfants hypersensibles, hyperémotifs, hyperréactifs, hyperactifs… hyperTOUT; et dont les nombreuses réactions impulsives, inattendues, ont tendance à nous couper petit à petit du reste du monde.
Un mécanisme moléculaire susceptible de contribuer au développement de l’autisme a été décrit par des chercheurs du Centre de recherche de l’hôpital Douglas, associé à l’Université McGill.
L’humiliation d’un collégien autiste, diffusée en vidéo sur les réseaux sociaux, a agité le web. Une situation vécue par de nombreuses personnes autistes selon SOS autisme qui réclame une campagne de sensibilisation dans les écoles.
Dans une étude publiée dans Stem Cell Reports, une équipe de chercheurs de l’Université McGill menée par Carl Ernst, chercheur au Centre de recherche de l’hôpital Douglas, lève le voile sur un mécanisme moléculaire susceptible de contribuer au développement de l’autisme.
À partir de cellules cutanées de patients reprogrammées par génie génétique en cellules cérébrales, Carl Ernst, Scott Bell, candidat au doctorat, ainsi qu’Edward A. Fon et Thomas M. Durcan, collègues de l’Institut et hôpital neurologiques de Montréal, ont déterminé comment une cellule du cerveau, porteuse d’une mutation génétique propre au patient, se développe anormalement.
Alors que le Premier ministre présente les détails du 4e “Plan Autisme” ce 6 avril 2018, coup de projecteur sur une expérimentation menée en Nouvelle-Aquitaine. Corrèze, Charente et Haute-Vienne : le dispositif ARAMIS, née au Canada, est en place dans 3 écoles de la région.
Aujourd’hui l’emploi pour les personnes autiste constitue un problème. Chez les personnes autistes les plus typiques, il est presque inexistant, chez les plus autonomes, il demeure difficile.
Avant d’entamer une série plus complète sur l’emploi, je voulais commencer par une interview d’Aspertise . Si pour moi ce modèle économique ne saurait être la réponse à l’emploi dans l’autisme, il n’en demeure pas moins un modèle intéressant à connaître. J’avais quelques préjugés négatifs (élitisme, validisme), aussi ai-je voulu interroger les principaux intéressés pour qu’ils présentent leur vision.
L’exception au droit d’auteur en faveur des personnes handicapées
Définie par la loi n° 2016-925 du 7 juillet 2016, l’exception au droit d’auteur en faveur des personnes handicapées permet à des organismes à but non lucratif de réaliser et de communiquer aux personnes en situation de handicap des versions adaptées des œuvres protégées, sans avoir ni à demander d’autorisation préalable aux titulaires des droits et droits voisins (auteurs, éditeurs, producteurs, interprètes, etc.) ni à les rémunérer. Les versions adaptées peuvent être des livres en braille, des livres à la mise en page adaptée pour les besoins des personnes dyslexiques ou malvoyantes, des œuvres en relief, des vidéos en langue des signes, etc. La consultation de ces versions adaptées est strictement personnelle et réservée aux bénéficiaires de l’exception.
En France, 800 000 personnes sont placées sous tutelle ou sous curatelle. Un chiffre en constante progression. Or, les négligences, les escroqueries, les abus sont là aussi de plus en plus fréquents. Peut-être parce que le système, tel qu’il est, le permet. “Secrets d’info” a mené l’enquête.
Vous vous êtes inquiétée et vous aviez raison sur certains points. Vous avez entamé des démarches et elles suivent leur cours… Vous n’avez pas encore de réponses, que de multiples questions. Cette situation vous dit quelque chose? Je vous affirme que je vous comprends.
Cet article, je l’écris en portant deux demi-chapeaux : celui d’intervenante, mais aussi celui de maman. Il n’est pas nécessaire d’avoir vécu toutes les problématiques pour comprendre et bien intervenir, mais vivre une situation similaire amène la compréhension à un autre niveau.
Le Timer est un chronomètre qui permet aux enfants d’apprendre à s’organiser en fonction du temps nécessaire pour chaque tâche à réaliser afin de gagner en autonomie.
On peut l’utiliser en classe ou à la maison.
Nous vous remercions du temps consacré à cette enquête. Votre anonymat sera strictement respecté ; les résultats de ce questionnaire ne seront consultables que par les chercheurs en charge du projet.
Les communes seront récompensées financièrement pour créer des places en crèche pour les enfants pauvres ou handicapés a annoncé le 23 juin 2018 la ministre de la Santé.
Document pour la préparation du dossier MDPH.
Le document CNSA qui y est cité est particulièrement intéressant: http://www.cnsa.fr/documentation/cnsa-dta-2016_web.pdf
Vidéo d’un massage de désensibilisation : https://www.facebook.com/oralite/videos/414898142038627/b
En association avec l’article suivant : Massages de désensibilisation
L’état de la recherche scientifique sur l’autisme, en partant des symptômes comportementaux et en remontant l’enchaînement des facteurs causaux aux niveaux cognitif, cérébral, génétique, ainsi que dans l’environnement de la personne.
Conférence de Franck Ramus, enregistrée en 2014, dans le cadre de la semaine du cerveau. Diffusée le 7 novembre 2017 sur France Culture.
LUISIER, Anne-Claude. Perception visuelle et olfactive chez les enfants avec un trouble du spectre de l’autisme : implications sur l’acceptation des aliments. Université de Fribourg, Thèse de Doctorat, 2017. 218p.
http://doc.rero.ch/record/305002
Résumé
La construction du comportement alimentaire est parfois compliquée : 13 à 50% des enfants au développement typique (DT) présentent des problèmes alimentaires. Cette proportion pourrait être de plus de 80 voire 90% des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Différentes études font état d’un lien entre les particularités sensorielles et la présence de problèmes alimentaires chez ces enfants. Cette thèse de doctorat vise ainsi à mieux comprendre en quoi les particularités perceptives (vue et odorat) des enfants avec un TSA influencent leur acceptation d’un aliment. Le premier objectif de cette thèse était d’établir un lien, et de le caractériser, entre les particularités perceptives (vue et odorat) et le comportement alimentaire chez les enfants avec un TSA. Nos résultats montrent qu’ils se distinguent des enfants au DT dans la façon dont ils explorent les stimuli, ces différences dépendent de la nature (visuelle ou olfactive) des stimuli. Les enfants avec un TSA attribuent aussi des valences hédoniques plus basses aux stimuli a priori plaisants, et ce, plus significativement pour la modalité visuelle. Finalement, le jugement hédonique est associé au degré de néophobie chez les enfants avec un TSA, ce qui n’est pas le cas chez les enfants au DT. Le second objectif était d’évaluer les effets d’une familiarisation olfactive sur l’agrément intrinsèque d’une odeur et sur l’appréciation d’un aliment porteur de cette dimension par les enfants avec un TSA. Nos résultats montrent une augmentation de l’expression émotionnelle positive pour l’odeur familiarisée. Nous avons observé aussi que deux tiers des enfants, notamment ceux qui ont le plus de particularités sensorielles, choisissent l’aliment porteur de cette odeur lors du choix alimentaire. Le dernier objectif de cette thèse était de prendre en compte le point de vue des enfants avec un TSA en leur donnant la parole et de le mettre en dialogue avec les résultats issus des neurosciences. Nos observations relèvent la pertinence d’une posture de recherche et/ou d’accompagnement dialogique pour permettre la construction de savoirs sur l’alimentation. Nos études soulignent l’importance de prendre en compte le profil perceptif propre aux enfants avec un TSA lors de la conception d’outils pédagogiques pour accompagner la construction du comportement alimentaire.
L’orthophonie, une solution aux troubles de la communication
Les troubles du langage, de la parole, du développement ou du mouvement concernent de nombreux enfants et adultes, et nécessitent une prise en charge par un orthophoniste. Mais, parmi tous les termes techniques, il peut être difficile de mettre un nom sur un trouble, et de trouver la rééducation et le spécialiste adaptés.
https://orthophonie.ooreka.fr/ebibliotheque/voir/309133/le-guide-de-l-orthophonie
Souhaité par les différents groupes de travail de la Démarche d’Evaluation et de Concertation Territorial de l’autisme en Ile-de-France (http://www.dect-idf.com/) et soutenu par l’Agence Régionale de Santé en Ile-de-France, cet annuaire a été créé pour répondre aux besoins et demandes des personnes avec autisme, des familles, des associations, des professionnels et des institutions.
Objectifs :
Plus de 70 ressources ont validé leur fiche pour être présentes sur TAMIS.
De nombreuses autres ressources en attente de validation.
Accédez simplement et directement à ces ressources sur : http://www.tamis-autisme.org/
Pour toute question : contact@tamis-autisme.org
“Dear Behavior BFF, bedtime is the absolute worst time of day. I dread putting my kids to bed because they draw everything out with so much drama! They argue, complain, cry, you name it! Why is it so hard? Can you help us?”
Les Députés qui ont pris part à ces visites en Bretagne et en Pays Ligérien :
Depuis un an, des chercheurs planchaient sur un test sanguin permettant de diagnostiquer l’autisme chez l’enfant. Ils confirment aujourd’hui son “succès exceptionnel” et avancent qu’il a le potentiel d’abaisser l’âge auquel les enfants sont diagnostiqués. Ce qui, à terme, pourrait mener à un traitement plus précoce du trouble du spectre autistique.
Les communes seront récompensées financièrement pour créer des places en crèche pour les enfants pauvres ou handicapés a annoncé le 23 juin 2018 la ministre de la Santé.
SI commun MDPH, c’est son nom. Le déploiement des nouveaux systèmes d’information commence en juin 2018 qui vise à moderniser les MDPH. Selon la CNSA, il va permettre un meilleur accès aux droits des personnes handicapées.
Liam, 6 ans, est atteint d’une forme sévère d’autisme, mais bénéficie grâce à l’association “Autistes sans frontières”, d’un encadrement novateur.
Vers un retour massif à la semaine de 4 jours ? Dans ce contexte et pour occuper les enfants, un Plan mercredi est mis en œuvre par le ministère de l’Education nationale dès la rentrée 2018. Il promet un accueil adapté pour les enfants handicapés.
Support de formation. Merci à Angélique
C’est un document présenté à des AESH au cours d’une formation à l’autisme mise en œuvre par la DSDEN des Deux-Sèvres.
Il concerne les adaptations de base en terme de structuration de l’environnement pour accompagner un élève avec autisme.
Elle vise une mention mais elle a déjà atteint un de ses objectifs : passer le bac. Laura, jeune lycéenne polyhandicapée, n’a pas baissé les bras devant les difficultés. Aidée par Nelly au quotidien et soutenue par toute l’équipe éducative du lycée Eugène-Jamot, à Aubusson (Creuse).
Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) résultent d’anomalies du neurodéveloppement. Ils apparaissent précocement au cours de la petite enfance et persistent à l’âge adulte. Ils se manifestent par des altérations dans la capacité à établir des interactions sociales et à communiquer, ainsi que par des anomalies comportementales, en particulier une réticence au changement et une tendance à la répétition de comportements ou de discours. Les personnes concernées semblent souvent isolées dans leur monde intérieur et présentent des réactions sensorielles (auditives, visuelles, cutanées…) particulières. Malgré la diversité des troubles et les capacités d’insertion sociale très variables de ces personnes, l’autisme est reconnu comme un handicap en France depuis 1996. Il nécessite une recherche pluridisciplinaire pour comprendre ses mécanismes et améliorer sa prise en charge.
Il est grand temps que cela change… Cet article va faire parler du monde mais tant pis, il faut bien sonner la sonnette d’alarme ! L’association caritative est en crise !
Dans une classe, il y a en moyenne un élève qui souffre de « dyslexie », « dyscalculie » ou autres « dyspraxie » et « dysorthographie ». Il y a également en moyenne un élève par classe qui souffre d’un TDA/H (trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité). Tous ces troubles sont des « troubles d’apprentissage » et ne sont pas facilement repérables. Pour cette raison, les élèves qui en souffrent ne sont pas toujours dépistés. Et trop souvent encore, même leurs troubles connus, ces élèves ne sont pas pris en compte dans leurs difficultés.
Forte concentration, souci du travail bien fait, précision… Les profils des autistes Asperger sont de plus en plus recherchés par les entreprises notamment dans l’informatique et la technologie
La start-up Avencod développe des services numériques. Sept de ses onze salariés sont atteints de troubles du spectre de l’autisme.
Les études scientifiques ont montré que les enfants acquièrent simultanément des habiletés de décodage et de compréhension, néanmoins chaque habileté se développe indépendamment l’une de l’autre. Les enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique (TSA) acquièrent généralement des habiletés de décodage, mais ils ont des difficultés concernant la compréhension en lecture. Ils sont capables, de façon relative, de repérer plus aisément des mots que de comprendre ce qu’ils ont lu. Cela est probablement dû au fait que la compréhension constitue une habileté plus abstraite que le décodage.
Dans son livre « L’école des illusionnistes », Elisabeth Nuyts propose des pistes et des activités pour aider les enfants en difficulté de lecture. Ces exercices ou conseils aideront les enfants à accéder au sens de ce qu’ils lisent, à libérer le mécanisme de la pensée, à comprendre un texte lu, à développer l’intelligence du texte.
Le Centre de Ressources Autisme Bretagne organise avec les associations de familles bretonnes, dans le cadre d’un financement par la CNSA, de septembre à décembre 2018, une formation gratuite pour les aidants familiaux d’enfants (moins de 16 ans) avec autisme / TED (Troubles envahissants du développement) / TSA (Troubles du spectre autistique) pour 20 aidants sur chaque département breton.
L’objectif de cette formation est de permettre à des familles d’enfants autistes, en particulier les personnes isolées et/ou ayant peu de connaissances sur l’autisme, de recevoir des informations et de bénéficier de connaissances généralistes sur l’autisme, afin d’améliorer l’accompagnement et la qualité de vie des personnes.
Les règles du savoir vivre en entreprise sont souvent du chinois pour les travailleurs autistes qui n’ont pas un bon niveau d’habileté sociale. Il arrive même que les difficultés en entreprise révèlent un diagnostic tardif d’autisme Asperger. Hizy a interrogé des spécialistes de l’insertion et des experts du syndrome d’Asperger pour déjouer les malentendus liés au comportement autistique, trouver la conduite à tenir, se faire aider…
Les personnes qui remplissent un dossier de demande de prestations ou de reconnaissance du handicap auprès de la Maison départementale des personnes handicapées sont invitées à remplir une partie intitulée «Projet de vie».
Après notre Top 10 des outils qui vont faciliter la vie des créatifs, nous avons pensé qu’un Top 10 des sites de pictogrammes gratuits pourrait vous être utile pour vos projets web ! Nous avons déniché pour vous des moteurs de recherche iconographique ultra complets, des sites d’icônes proposant des packs de pictos par thème ou encore des éditeurs d’icônes en ligne. A vous de jouer ! 😉
Il existe des moyens pour s’assurer que les recommandations de la Haute Autorité de santé (HAS) sont appliquées, a assuré Daniel Fasquelle (député LR, Pas-de-Calais), lors de la présentation devant ses pairs du rapport du comité d’évaluation et de contrôle (CEC), portant sur l’évaluation de la prise en charge de l’autisme, ce 6 juin.
Cette enquête a pour premier objectif de déterminer le temps d’attente réel dans chaque CRA (Centre ressources autisme) de France, entre le dépôt du dossier de demande et la restitution finale.
Dans un deuxième temps, nous nous intéresserons au parcours diagnostique dans les CRA, à l’appréciation que portent les usagers sur leur expérience et à l’impact des CRA en France. Nous vous proposerons également, si vous le souhaitez, de témoigner de votre expérience de manière nominative (non anonyme) dans le but de nous aider à améliorer la situation.
Cette enquête concerne autant les personnes diagnostiqué.e.s dans un CRA que les personnes sur liste d’attente. Selon sa situation, chacune répondra à la partie qui la concerne.
TSARA est le premier jeu pédagogique comprendre l’autisme. Le but du jeu est simple : vous incarnez un aidant (Enseignant, Parents, Amis ou Collègue de travail), et vous devez aider Adam, un jeune avec autisme à faire face aux situations problématiques de sa vie quotidienne. 100% gratuit.
Ressources sur le site du CRA Bretagne
Ressources sur les Droits et démarches (Avril 2018)
Document diffusé à l’occasion des réunions de sensibilisation aux droits et démarches des personnes avec autisme / TED / TSA (2018).
Site du CRA Bretagne :
Les droits
Les démarches (MDPH, scolarisation, insertion professionnelle, aides possibles)
Recommandations de bonnes pratiques
Stratégie nationale pour l’Autisme au sein des troubles du neuro-développement (2018-2022). Premier Ministre, Secrétariat d’Etat chargé des personnes handicapées, 2018.
http://handicap.gouv.fr/IMG/pdf/strategie_nationale_autisme_2018.pdf
Dossier de presse : http://www.gouvernement.fr/sites/default/files/document/document/2018/04/dossier_de_presse_-_stategie_nationale_pour_lautisme_-_vendredi_6_avril_2018_2.pdf
Les fiches en facile à lire et à comprendre. CNSA.
www.cnsa.fr/documentation/publications-de-la-cnsa/les-fiches-en-facile-a-lire-et-a-comprendre
Accès à l’aide humaine : élément 1 de la prestation de compensation du handicap. Guide d’appui aux pratiques des maisons départementales des personnes handicapées. CNSA, 2017.
www.cnsa.fr/documentation/cnsa_guide_pch_aide_humaine_mars2017.pdf
L’éligibilité à la PCH : ce qu’il faut savoir sur la cotation des capacités fonctionnelles. CNSA – Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie, octobre 2013.
www.cnsa.fr/documentation/CNSA-cahiers_pedagogiques-08-10-2013_vdef.pdf
Troubles du spectre de l’autisme : guide d’appui pour l’élaboration de réponses aux besoins des personnes présentant des TSA. CNSA – Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie, mai 2016.
www.cnsa.fr/documentation/cnsa-dta-2016_web.pdf
La Caisse d’Epargne de Bretagne a-t-elle fait preuve de discrimination à l’égard d’un père et de son fils autiste ? La question était posée ce jeudi au tribunal correctionnel de Rennes. Les comptes bancaires des deux hommes avaient été clôturés après un incident dans une agence bancaire rennaise.
La nouvelle est tombée vendredi : deux élèves sur six seront accueillis en classe ULIS en septembre prochain
Le collège Maxence Van der Meersch fait partie des trois établissements du Nord-Pas-de-Calais à avoir une ULIS (Unité localisée pour l’inclusion scolaire). Huit élèves (deux pour chaque niveau de classe) y sont suivis toute l’année pour les amener vers un diplôme. Et donc chaque année l’établissement dirigé par Evelyne Hannedouche ne peut accueillir que deux nouveaux élèves.
Actuellement en master 2 de psychologie clinique, nous menons une étude avec une camarade de classe sur le lien possible entre TSA (trouble du spectre autistique) et burn-out académique (universitaire, étude sup..).
De ce fait, nous cherchons des participant(e)s pour répondre à un questionnaire en ligne, rapide, anonyme, qui servira de base pour notre étude.
L’objectif à terme est d’améliorer le suivi proposé aux étudiants présentant un TSA, afin de proposer un suivi appuyé sur les demandes réelles, plutôt qu’un protocole générique qui nous semble pauvre, peu individualisé, voir parfois complètement à coté de la détresse de ces étudiants.
Je reste à votre disposition pour discuter de l’étude,
Bonne journée,
RM
Un rapport parlementaire sur l’autisme propose de diriger les financements publics vers les établissements et professionnels appliquant bien les recommandations de bonnes pratiques de la Haute autorité de santé (HAS), encore trop souvent ignorées.
Je suis fatigué maman. Ce monde, ce monde-là, ne me va pas. Je ne l’aime pas. Je dois faire des efforts pour aller dans un monde que je n’aime pas. Je dois faire des efforts pour quitter un monde que j’aime. Ça me rend malheureux. Ça me met en colère.
NumaBib, l’e-bibliothèque dys-férente : une bibliothèque numérique qui donne accès à la version numérique adaptée des manuels scolaires aux élèves présentant des troubles spécifiques d’apprentissage et utilisant un outil numérique à l’école et/ou à la maison.
Elle permet ainsi à chacun d’eux de consulter, de lire et/ou de compléter les ressources pédagogiques régulièrement utilisées en classe. Les manuels numérisés convertis sont des PDF directement exploitables et adaptés à la plupart des logiciels d’aide à la lecture et à l’écriture
Le sixième prix Dassault à consacré les travaux de Joel Doré qui démontrent des liens entre l’inflammation et les troubles gastro-intestinaux chez les personnes avec troubles du spectre de l’autisme.
Depuis les années 1975 et les premières études en matière d’épidémiologie de l’autisme , le nombre de personnes concernées n’a cessé d’augmenter pour atteindre environ 1 % de la population. Outre les facteurs génétiques mis en avant dans les causes de l’autisme, un nombre important de recherche porte également sur les causes environnementale. Le professeur Joel Doré étudie les altérations entre les personnes autistes et leur flore intestinale ou microbiote. Les troubles gastro-intestinaux chez les personnes autistes représentent la moitié de la population, contre 15 % de la population générale.
Les causes principales de l’apparition des troubles du comportement dans le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) sont
Afin de comprendre et d’accompagner au mieux la personne avec Autisme, il est donc nécessaire de bien prendre en compte les troubles sensoriels éventuels qui peuvent perturber significativement le développement et les comportements au quotidien.
Depuis la publication du DSM-5 en 2013, les troubles sensoriels font partie intégrante du diagnostic.
Une hyper ou hypo réactivité à des stimuli sensoriels ou des intérêts inhabituels envers des éléments sensoriels de l’environnement y sont décrits.
Des outils pour la scolarisation : https://view.genial.ly/59a52ab22b068b231013f1fe/mallette-autisme-hautes-pyrenees
Malgré tous les instants de bonheur que cela peut apporter, éduquer un enfant différent n’est pas toujours évident. En effet, cela nécessite des aménagements pour préserver sa qualité de vie et lui permettre de progresser avec ses particularité. Or, ces compétences ne sont pas innées et parfois, un sentiment d’impuissance peut venir décourager les parents qui misent alors tout sur les professionnels. Cependant, intervenir auprès d’un enfant autiste au quotidien, cela s’apprend. Si vous ne savez pas par où commencer, voici des étapes pour vous aider.
Aidez-nous, rejoignez-nous!
ABA Ille-et-Vilaine recherche des bénévoles qui souhaiteraient œuvrer pour la cause de l’autisme et s’investir localement sur certaines missions de l’association.
Il peut s’agir de l’animation d’événements locaux (semaine de l’autisme, formation…) ponctuellement dans l’année, ou de gestion administrative, soutien et aide aux adhérents. La fréquence pourra être adaptée à chaque bénévole et à ses aspirations.
Les annonces seront prochainement diffusées. Vous pouvez contacter l’association si vous êtes d’ores et déjà intéressés au 0652577902 ou via le formulaire de contact
Children are being diagnosed with autism earlier and earlier. Some children are as young as 18 months when they receive an autism diagnosis. Identifying an autism diagnosis at an early age can result in better future outcomes for a child, that is, if steps are taken to help children receive effective services, such as Applied Behavior Analysis (ABA). Early intervention, as it relates to ABA is oftentimes referred to as Early Intensive Behavioral Intervention (EIBI).
Le dispositif d’emploi accompagné est un concept novateur dans le paysage des dispositifs d’accompagnement vers et dans l’emploi des personnes en situation de handicap qui s’inscrit dans la stratégie quinquennale de l’évolution de l’offre médico-sociale. Insérer, former et soutenir dans le cadre de l’activité de travail. Les services du dispositif d’emploi accompagné peuvent bénéficier à l’employeur et, dès l’âge de 16 ans, aux bénéficiaires d’une RQTH et nécessitant un accompagnement médico-social pour s’insérer durablement dans le marché du travail
Télécharger le guide :
https://www.cnsa.fr/documentation/guide_emploi_accompagne_17-04-2018_vd_internet.pdf
Un rapport parlementaire sur l’autisme fait 31 propositions visant à améliorer le dépistage, la formation des professionnels et l’information des familles. Il a été présenté le 6 juin 2018 par les députés Nathalie Sarles (LREM) et Daniel Fasquelle (LR) devant le Comité d’évaluation et de contrôle des politiques publiques (CEC) de l’Assemblée.
L’approche psychanalytique trop répandue
“Si l’on veut que les personnes souffrant de troubles autistiques soient bien soignées, il faut s’assurer d’une application effective des recommandations de la Haute autorité“, qui “datent de 2012 et ne sont pas encore pleinement appliquées sur le terrain”, a souligné M. Fasquelle. Dès lors qu’il s’agit d’argent public, “l’État est tout à fait autorisé à imposer comme condition les recommandations de la Haute autorité pour continuer à financer formations, centres et professionnels”, a-t-il estimé. Depuis 2012, la HAS recommande des méthodes éducatives et comportementales pour la prise en charge des enfants autistes, mais l’approche psychanalytique reste répandue en France.
Un argument pour les ARS.
Le rapport rappelle que le début d’une conditionnalité de l’allocation des crédits est apparu sous le précédent quinquennat avec le 3e plan autisme (2013-2017), à hauteur de “20% des crédits nationaux“. Mais “il faut aller beaucoup plus loin, et plus rapidement“, écrivent les deux députés. Ils estiment que les Agences régionales de santé (ARS) disposent d’un levier avec les contrats pluriannuels d’objectifs et de moyens (CPOM) qu’elles doivent signer avec chaque établissement: “Il est possible d’imposer les formations indispensables à une bonne prise en charge dans le contrat”, préconisent-ils.
Amplifier cet effort.
Nathalie Sarles a exprimé le “soutien” des deux députés à la “stratégie nationale” sur cinq ans annoncée début avril par le gouvernement (article en lien ci-dessous), visant à rattraper le retard de la France en matière de prise en charge de l’autisme. “Si l’inclusion est le maître mot, nous devons penser aux plus fragiles“, a-t-elle ajouté. Alors que le gouvernement a prévu de poursuivre le programme de création de places engagé par le précédent plan, en maintenant les crédits alloués mais pas encore utilisés, les rapporteurs jugent important d'”amplifier” cet effort, afin que les adultes “ne pouvant accéder à l’habitat inclusif ne se retrouvent pas sans solution“.
Le gouvernement met en place un 4e plan autisme. Le Pr Amaria Baghdadli* nous explique cette affection et sa prise en charge.
Comme chaque année, à la place de notre café/rencontre mensuel, nous organisons un “déjeuner sur l’herbe” participatif (chaque famille apportant des victuailles à partager) à Melesse, le samedi 07 Juillet (réservé aux adhérents et partenaires).
Merci de nous confirmer et de nous indiquer le nombre de personnes que vous serez, afin que nous puissions nous organiser de notre côté en chaises, tables, … quel plats/boissons vous comptez apporter afin d’équilibrer si besoin.
Du fait de la pause estivale, notre prochain Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 01 Septembre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).
Comme la dernière fois, cela sera un agréable moment de rencontre et d’échange en cette journée importante, et n’hésitez pas à venir avec vos enfants.
Vous pourrez aussi consulter le catalogue et emprunter du matériel de la ludothèque.
N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :
La Thérapie d’Echange et de Développement (TED), a été mise au point au centre Universitaire de Pédopsychiatrie du CHRU de Tours depuis les années 1980 par les équipes du Pr Gilbert LELORD, puis du Pr Catherine BARTHELEMY. Elles est aujourd’hui largement utilisée dans ce service sous la responsabilité du Pr Frédérique BONNET-BRILHAULT. Sa pratique s’est aujourd’hui répandue en France, grâce notamment aux sessions de formation dispensées à Tours et reprises par bien d’autres équipes.
Ce document, qui date de 2014, complété par une introduction du Pr BONNET-BRILHAULT en 2015, suite aux précisions apportées par la plus récente CIM 10, vient véritablement en détailler les grands principes.
La TED s’appuie sur l’approche Neuro-fonctionnelle de l’autisme, trouble majeur du développement et de la communication sociale. Elle vise à exercer, au cours de séances de jeu et dans un contexte de réussite, les réseaux du “cerveau social”, qui vont permettre à l’enfant de s’inscrire dans une relation avec autrui, et de s’adapter à l’environnement.
Ce document présente les principes, les évaluations et les différentes composantes de ce modèle thérapeutique original, dont la pratique demande une formation approfondie.
Helios, 8 ans, a une mémoire phénoménale : virtuose du piano, du dessin et des maths, il a besoin de se réfugier dans sa bulle dès qu’il ressent trop de pression. Avec son QI supérieur à 150, Gabriel, 11 ans, passionné de Rubiks cube et de fission nucléaire, a besoin de l’attention permanente de ses parents pour progresser. Valentin, 22 ans, violoniste surdoué, dessine des villes géantes avec une précision incroyable, mais il est incapable de faire son lit ou de se faire cuire un steack. Nous les avons suivis pendant plusieurs mois. Leurs familles se battent au quotidien pour les aider à devenir plus autonomes et à mener une vie normale…
Chaîne : Téva
Émission : Les dossiers de Téva
Date de diffusion : 04 avril 2015
Réalisation : Carole Patrigeon et Fabrice Buyschaert
Patrick Spica Productions
Dans le cadre d’un projet que nous menons actuellement sur le thème de l’accompagnement des jeunes autistes au sein et en dehors de l’école, nous vous adressons ce questionnaire qui ne vous prendra que quelques minutes
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSduTO2Xvm-CPz4rPLMrr3izAH8rRKz-hTNgMXgLmCUPxmmEZg/viewform
Essayez, dans la mesure du possible, de nous fournir des réponses les plus précises possibles afin que nous puissions récolter un maximum de données.
Toutes les données seront traitées de manière anonyme.
Les données devront être récoltés si possible avant le 8 juin 2018.
Cordialement,
Caroline Voiron, Responsable Agence Vitalliance de Rennes
Dominique Angot, stagiaire chargé de clientèle, Agence Vitalliance de Rennes
Tangi Meston, stagiaire L1 Lettres Université Rennes 2
Une application participative, en cours de développement (mais bien avancé), pour recenser les lieux “Autism-Friendly” de France et de Navarre.
N’hésitez pas à les soutenir par un don (même faible) pour un beau projet : https://fr.ulule.com/cabanes-a-oiseaux/
“Notre projet est une application web et mobile gratuite visant à faciliter l’inclusion sociale des personnes autistes.
Elle consisterait à trouver près de chez soi des lieux plus adaptés aux spécificités sensorielles et relationnelles des TSA : des services adaptés, des ambiances plus agréables grâce à certains aménagements, du personnel informé… tout cela validé à chaque fois par une association partenaire, pour des informations claires et vérifiées.
Les Cabanes à Oiseaux ont donc à souhait de sensibiliser sur ce sujet encore bien trop peu évoqué afin de rendre le monde extérieur plus vivable et agréable pour tout le monde.”
Le quatrième opus de la série “Enfants autistes bienvenue à l’école” est présent sur Dragon Bleu TV en version mixée, à laquelle a été intégrée un hommage à Tiziana Zalla, docteur en sciences cognitives, spécialiste du syndrome d’Asperger.
La journée du 6 juillet 2017 à L’Elysée en présence du Président Emmanuel Macron et de Sophie Cluzel, secrétaire d’Etat chargé des personnes handicapées puis la réunion du comité de pilotage du 7 septembre ont marqué le lancement d’une intense concertation sur l’autisme qui s’est déroulée à la fois sur le plan national et territorial. Ces concertations ont permis d’élaborer la stratégie pour l’autisme au sein des troubles neuro-développement (TND) 2018-2022 présentée ce Vendredi 6 avril 2018 par le Premier Ministre.
Le député Adrien Taquet devait plancher sur la simplification des démarches des personnes handicapées. Il remet son rapport “Plus simple la vie” avec 113 propositions : fusion de l’AAH et de l’ASI, droits acquis à vie…
Je viens de lire le livre de Pauline Godart, l’ABA à l’école.
Il s’agit d’un manuel dont l’objectif est d’aider les enseignants, familles et accompagnants (AVS par ex.) à améliorer l’accueil des enfants “atypiques” en classe. J’entends par atypiques les enfants peu réceptifs aux conditions classique d’enseignement (même si ce manuel peut tout aussi bien contribuer à favoriser les apprentissages de tous les enfants !). Ce livre a le mérite d’être écrit dans un langage non technique et propose des exemples concrets d’applications de ce que l’on pourrait appeler la pédagogie positive.
Après 9 mois de concertation, le gouvernement a dévoilé la Stratégie nationale pour l’autisme 2018-2022 le 6 avril 2018. Quelles sont les 20 principales mesures ?
Dans une tribune publiée dans Le Figaro, l’ancien président de l’Université Toulouse 3 Bertrand Monthubert et le philosophe et écrivain Josef Shovanec militent pour rendre l’université accessible aux autistes Asperger. Au sein du projet “Construire une université Aspie-Friendly”, ils souhaitent accueillir les jeunes “Aspies” et les soutenir jusqu’à leur insertion sociale et professionnelle.
ABA is Functional. Unique. Natural.
Here’s a great process to create a FUN ABA goal:
1. ABA goals are functional. This means goals are chosen because they are of importance to the child and the child’s ability to be a part of the community. That is, within the family, school, at the grocery store, etc.
La Food and Drug Administration réitère sur son site des mises en garde à l’encontre des produits qui n’ont pas fait leur preuve dans le traitement de l’autisme. Et pour cause : il n’y a actuellement aucun traitement de l’autisme, écrit l’Agence, et tous les produits qui se targuent de guérir cette pathologie sont non seulement inefficaces mais aussi dangereux, hormis ceux auxquels l’agence a accordé une AMM (aripripazole, risperidone) dans certaines situations à risque.
Depuis deux ans, l’usine Novandie du groupe Andros accueille huit travailleurs autistes en CDI. Leur travail se révèle rentable et leur permet de trouver une place dans la société.
La recherche sur l’épilepsie et l’autisme progresse. Un nouveau gène vient d’être mis au jour par une équipe de chercheurs du CHU de Montpellier. Le gène RORA. Un travail réalisé à l’Institut universitaire de recherche clinique en collaboration avec plusieurs universités françaises et étrangères.
Le grand public connaît certainement Josef Schovanec, VRP de la cause autiste, invité pour parler des intelligences « non typiques » sur tous les coins de la planète. Dans son dernier livre, il nous propose de voyager au pays des intelligences non conventionnelles, sans pour autant se limiter à l’autisme Asperger, affection dont il fut diagnostiqué ce qui ne l’empêcha pas de soutenir un doctorat de philosophie dans l’un des domaines les plus difficiles, la pensée germanique contemporaine et plus précisément un auteur, le plus obscur ou abscons parmi les grands philosophes, Heidegger.
Le comportement des personnes avec autisme à l’égard de leurs vêtements peut être particulier sous différentes formes : opposition au moment de l’habillage, manipulation excessive du tissu (déchirement, « entortillement »), déshabillage compulsif… Nous apporterons une réflexion sous différents angles (pouvant être complémentaires) afin de nuancer l’analyse de ces comportements atypiques et d’essayer d’y trouver des pistes d’amélioration selon les cas de figure.
Cette liste n’est pas une liste exhaustive. Elle regroupe seulement un certain nombre de références intéressantes. Auteur original de cette liste : Centre de Ressources Autisme Languedoc – Roussillon (www.autisme-ressources-lr.fr)
De retour pour un épisode inédit de Mongeville, samedi 19 mai sur France 3, l’acteur nous apprend que Patrick Dupond (Prodiges, sur France 2) a accueilli Louis dans sa compagnie de danse.
Les généticiens canadiens expliquent qu’il y a plus de différences que de similitudes dans les différentes formes d’autisme. Ils affirment que la recherche du traitement universel est illusoire.
Je partage avec vous un document gratuit créé par l’Institut Universitaire de Réadaptation à propos de l’accompagnement des enfants souffrants de troubles de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité.
Après une définition et une liste des symptômes, de nombreux conseils sont prodigués pour développer l’attention, favoriser le self-control et atténuer l’hyperactivité des enfants à l’école et à la maison.
Merci de participer à cette étude portant sur les « besoins des parents des jeunes ayant un trouble du spectre de l’autisme dans le contexte de transition vers la vie adulte ». Même si votre enfant ne traverse pas encore cette période transitionnelle, car trop jeune, ou à l’inverse s’il/elle l’a déjà traversé, étant aujourd’hui adulte, vous êtes dans tous les cas invité(e) à compléter le questionnaire suivant, en vous référent à la période de vie traversée actuellement par votre fils/fille (par exemple : la petite enfance, l’enfance, l’adolescence, la vie adulte).
Le questionnaire à remplir concerne votre fils/fille ayant un trouble du spectre de l’autisme, votre situation familiale et vos besoins actuels. Si vous avez deux ou plusieurs enfants présentant un autisme, je vous prie de penser à la situation d’un seul de vos enfants quand vous remplissez ce questionnaire.
Nous vous encourageons à compléter toutes les questions, car elles sont essentielles pour mieux comprendre votre réalité quotidienne. Toutefois, si vous ne voulez pas répondre à une ou plusieurs questions, passez à la question suivante.
Cette enquête est strictement anonyme et confidentielle. Vos réponses sont uniquement destinées au responsable de l’étude. Votre participation est volontaire et vous pouvez la retirer à tout moment. En complétant ce questionnaire, vous acceptez que les informations fournies soient traitées dans le but de l’étude par le responsable de la recherche.
Chaque parent ayant rempli le questionnaire dans sa totalité participera automatiquement à un tirage au sort afin de gagner un livre au choix (en lien avec l’éducation, un album de jeunesse, etc.). Lors du tirage au sort, deux personnes gagnantes seront designées.
Pour toute information liée au deroulement de cette étude, je me tiens à votre disposition à l’adresse email ou au numéro de téléphone indiqués au-dessus.
Hélène Nicolas, allias Babouillec SP* est une enfant du Pays de Dinan, artiste autiste de 32 ans qui démontre qu’elle veut communiquer avec nous, mais que nous ne la comprenons pas forcément.
Depuis une dizaine d’années, avec son alphabet fait de lettres collées sur des petits morceaux de carton, elle « parle » à sa maman, Véronique Truffert, qui mène un combat de chaque instant, pour que sa fille puisse communiquer avec le monde qui l’entoure.
Je partage avec vous une jolie découverte qui permettra de comprendre et d’accompagner au mieux les enfants « Atypiques » : troubles dys, déficit de l’attention, hyperactivité, angoisse,… Il s’agit du petit guide des enfants atypiques.
Voici la présentation officielle du Centre socio-culturel Fosse des Treize qui en est à l’origine (merci à eux), des extraits et le lien de téléchargement à la suite.
Inspectrice Générale des Affaires Sociales, Claire Compagnon a été nommée le 27 avril dernier à la nouvelle fonction de Délégué interministérielle à la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neurodéveloppement. Elle sera placée sous l’autorité de la secrétaire d’Etat aux Personnes handicapées et accompagnée d’un conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement comptant des représentants d’associations, de l’Etat, des collectivités territoriales, des scientifiques et des personnalités qualifiées. Spécialiste des politiques publiques dans ce domaine, elle avait conduit les travaux d’élaboration du 4e plan gouvernemental pour l’autisme, et précédemment en mars 2016 remis un rapport sur l’Evaluation des Centres de ressources autisme (CRA) en appui de leur évolution, puis un an plus tard sur l’Evaluation du 3e plan autisme dans la perspective de l’élaboration d’un 4e plan.
En Californie (États-Unis), dans la Silicon Valley, des entreprises recrutent de plus en plus d’autistes Asperger. Pourquoi ? “Tout simplement parce que les autistes Asperger sont plus efficaces au travail, dans certains domaines, notamment l’informatique, ou encore la création artistique“, rapporte Jacques Cardoze, envoyé spécial à Washington (États-Unis). “Mais aussi parce qu’il faut bien le dire, c’est un vrai problème de santé publique : il y a urgence, on estime que cette population va représenter 2% de la population totale dans quelques années contre 1,7% cette année.”
En Californie (États-Unis), dans la Silicon Valley, des entreprises recrutent de plus en plus d’autistes Asperger. Pourquoi ? “Tout simplement parce que les autistes Asperger sont plus efficaces au travail, dans certains domaines, notamment l’informatique, ou encore la création artistique“, rapporte Jacques Cardoze, envoyé spécial à Washington (États-Unis). “Mais aussi parce qu’il faut bien le dire, c’est un vrai problème de santé publique : il y a urgence, on estime que cette population va représenter 2% de la population totale dans quelques années contre 1,7% cette année.”
C’est le pari du CREAI Aquitaine qui devant le nombre croissant d’utilisateurs, souhaite donner une envergure plus large à cet outil numérique innovant et gratuit.
Ce kit digital vise à répondre à un besoin non couvert actuellement dans le mileu scolaire.
Il permettrait d’une part aux enseignants de mieux accompagner les élèves et faciliter ainsi leur intégration dans la société et d’autre part aux élèves « ordinaires » de mieux communiquer avec les enfants autistes qu’ils connaissent ou seront amenés à cotôyer.
Voir la vidéo : https://www.facebook.com/tsara.autisme/videos/1877047142586964/
Comment j’ai appris à Clémence à lire l’heure ? Voilà une question qu’on me pose régulièrement.
Quand Clémence a eu 7 ans, j’ai décidé, comme pour n’importe quel enfant, de lui apprendre à lire l’heure. Cela me paraissait indispensable qu’elle soit capable de se situer dans le temps, d’avoir des notions de durées et de savoir lire l’heure vu qu’elle était très préoccupée par son emploi du temps et avait sans cesse besoin de savoir ce qui allait se passer.
La nageuse olympique Katerine Savard a fait rêver un jeune autiste lors de son passage dans les Bois-Francs en fin de semaine.
Pendant un peu plus de 60 minutes, celle qui a obtenu une médaille de bronze au relais 4 x 200 m de nage libre aux Olympiques de Rio en 2016 a donné plusieurs conseils aux nageurs du Club de natation des Bois-Francs.
A Quimper, l’association Aba Finistère a été créée en 2008 par cinq familles désireuses de promouvoir la méthode Aba et la mettre en œuvre auprès de leurs enfants autistes.
Une étude suédoise s’est penchée sur la pupille des nouveaux-nés. Le résultat contredit les études précédentes concernant ceux qui seront diagnostiqués autistes.
Le 5 avril, Emmanuel Macron dévoilait les grandes lignes de son plan pour l’autisme en France. 340 millions débloqués pour la recherche, la prévention, le diagnostic et… l’inclusion. Un dernier volet primordial tant les autistes de notre pays sont marginalisés. Mais à Grenoble, une association agit depuis 2013 pour leur insertion sociale en employant des personnes atteintes de troubles mentaux dans un restaurant au nom évocateur : l’Atypik.
Appel à soutien pour une structure du jeu pour le nouveau SACS d’A.B.A. – Finistère : https://www.leetchi.com/c/structure-de-jeux
Et si l’autisme était une preuve d’intelligence à part ? Comment faire pour que cette forme d’intelligence soit respectée ? En philosophe, Josef Schovanec a accepté de nous livrer sa propre expérience de l’autisme.
Le Makaton est un programme de communication augmentée, il associe des signes (issus de la LSF pour la plupart) et/ou des pictogrammes à la parole. Le makaton s’adresse aux personnes souffrant de troubles de la communication avec ou sans déficience intellectuelle ou toute personne en quête d’apprentissage du langage comme les enfants dans leurs premières années (Bébé signe).
Comme l’été approche, j’ai inscrit hier mon fils de neuf ans à 11 leçons de natation d’une demi-heure au centre récréatif de mon quartier pour la somme de 418$. Pourquoi si cher?
C’est que mon fils est atteint d’autisme, le trouble neurodéveloppemental le plus fréquemment diagnostiqué au Canada. Il n’est pas capable de suivre les cours de natation réguliers offerts à une fraction de ce prix.
ILS ACCOMPAGNENT. Proches de personnes en situation de handicap mental et responsables associatifs, tous militent pour de plus petites structures de prise en charge, mieux adaptées.
Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 02 Juin 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).
Comme la dernière fois, cela sera un agréable moment de rencontre et d’échange en cette journée importante, et n’hésitez pas à venir avec vos enfants.
Vous pourrez aussi consulter le catalogue et emprunter du matériel de la ludothèque.
N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :
Merci de me faire part de vos candidatures. Les seules personnes autorisées à voter seront celles qui sont à jour de leur cotisation. Je vous rappelle que les cotisations sont par année civile. Les élections se feront à bulletins secrets et au scrutin majoritaire plurinominal à deux tours. Chaque électeur peut se faire représenter par un membre adhérent de son choix. Chaque votant peut disposer au maximum de 3 voix pour un même tour de scrutin. Le vote par correspondance n’est pas possible.
Pour rappel, voici les descriptions du Conseil d’Administration et du Comité Stratégique, extraite des statuts de l’association :
Merci de me faire part de votre candidatures par mél à : ABA.illeetvilaine.ca@gmail.com
L’ordre du jour sera le suivant :
Compte tenu de l’importance particulière des questions traitées, il est souhaitable que vous soyez tous présents.
Merci de me confirmer votre présence.
Amicalement,
Formation pour parents, fratries, grands-parents et personnes qui s’occupent régulièrement de la personne avec autisme / TED / TSA dans les 4 départements bretons pendant le 2e semestre 2018 (entre septembre et décembre 2018)
Places limitées. Envoyez votre bulletin d’inscription avant le 29 juin 2018 aux adresses précisées dans les bulletins d’inscription
Beaucoup de parents ayant un enfant autiste ont peur de le laisser être un enfant. Ils sont tellement pris par le traitement de leur enfant, qu’ils en oublient de les laisser s’amuser. Ils mettent l’accent sur le maintien de leur sécurité, leur protection et leur devenir. La vie d’un enfant autiste est pleine de médecins, ou de rendez-vous thérapeutiques. Ils ont peu de temps s’amuser. Bien qu’il soit important de sécuriser la vie de votre enfant, il est également important de lui donner le temps de faire des choses qu’il aime. Voici quelques idées que vous pouvez mettre en place pour vous assurer que votre enfant reste un enfant.
1,7% des enfants américains ! Le taux d’autisme aux Etats-Unis a grimpé pour atteindre la moyenne d’un enfant sur 59 contre un enfant sur 68 selon de précédentes estimations, devenant un problème “urgent” de santé publique, indique un rapport gouvernemental publié jeudi 26 avril.
La prestation de compensation du handicap (PCH) est-elle imposable ? Que faut-il déclarer pour le calcul de l’impôt sur le revenu ? Bénéfices non commerciaux, dédommagement… Quel casse-tête ! Nous allons tenter de vous donner les bonnes informations…
Le Premier ministre,
Sur le rapport de la secrétaire d’Etat chargée des personnes handicapées,
Vu la Constitution, notamment son article 37,
Décrète :
Article 1
Il est institué un délégué interministériel à la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement. Il est placé sous l’autorité du ministre chargé des personnes handicapées.
Édouard Philippe l’avait promis, il crée le poste de délégué interministériel à la stratégie nationale pour l’autisme. Ses missions ? Veiller à la prise en compte de cette stratégie dans les politiques ministérielles.
Autism Research Review International, 1999, Vol. 13, No. 3, page 3
Je suis un ardent défenseur de la première heure des méthodes d’enseignement par analyse appliquée du comportement, dites méthodes “ABA” (Applied Behavior Analysis) pour les enfants autistes.
Je me souviens très distinctement de ce jour d’octobre 1964, il y a 35 ans, où je rendis pour la première fois visite à Ivar Lovaas dans son département de l’UCLA. J’y rencontrai alors des enfants autistes, Billie, Rickie et Pam, qui résidaient sur place. Leur langage était pauvre et maladroit, mais le chemin parcouru depuis qu’ils avaient été filmés à leur arrivée (le caméscope n’existait pas encore) était impressionnant. Je passai la journée avec Ivar et repartis impressionné. Une fois de retour chez moi, je commençai à pratiquer le “conditionnement opérant” auprès de mon fils Mark, alors âgé de 8 ans. Lui aussi commença alors à progresser.
Pour informer et aiguiller efficacement les personnes porteuses de troubles autistiques et leur entourage, Florent Chapel lance le site et centre d’appel national Autisme Info Service. Une plateforme gratuite prévue pour la rentrée 2018.
Fabriquer un générateur de nombres pour travailler le système décimal (unité, dizaine, centaine, millier)
Le 6 avril dernier, le gouvernement dévoilait son quatrième plan autisme. À 340 millions d’euros sur cinq ans, il est en augmentation de 65 % sur le précédent et vise à renforcer, selon les mots du président Macron, « la recherche, la prévention, le diagnostic et l’inclusion ». On apprenait, non sans émotion, l’adhésion personnelle de Mme Macron à la cause.
Informations générales sur les droits et démarches dans le monde de l’autisme.
En février, l’Agence Régionale de Santé de Nouvelle Aquitaine a présenté les conclusions de son rapport provisoire sur la structure, pointant des surcoûts importants. Une association dénonce aujourd’hui des inexactitudes dans ce rapport.
Mise en œuvre d’un dispositif de diagnostic simple et d’interventions de proximité pour les enfants avec troubles envahissants du développement : Labellisation des équipes de diagnostic et d’intervention et création d’une mission d’appui dans les départements d’Ille et Vilaine et du Morbihan
Question Étant donné que le trouble du spectre autistique (TSA) est un problème à multiples facettes, comportant des facteurs de risque environnementaux qui contribuent à la présentation unique selon l’enfant et à la gravité des symptômes, divers traitements ont été proposés. À ma clinique, des parents d’enfants atteints du TSA me questionnent à propos de toutes sortes de thérapies susceptibles d’améliorer l’état de leur enfant. Parmi ces traitements figurent l’oxygénothérapie hyperbare (OHB); par le passé, des annonces publicitaires commerciales ont fait valoir de bons résultats avec cette approche. Faut-il recommander l’oxygénothérapie hyperbare pour des enfants atteints du TSA?
Réponse L’oxygénothérapie hyperbare dispense une plus forte concentration d’oxygène, fourni dans une chambre ou à l’aide d’un casque alimenté par un tube où la pression est plus élevée que la pression atmosphérique au niveau de la mer. Des séries de cas et des études randomisées contrôlées n’ont pas dégagé de données probantes à l’appui des bienfaits de l’OHB pour les enfants atteints du TSA. Seul 1 essai randomisé contrôlé a signalé l’efficacité de ce traitement, et ces résultats restent à corroborer.
Des bonnes pratiques d’une évidente simplicité, c’est ce que souhaite diffuser un guide à destination des MDPH et des autorités académiques pour limiter les problèmes à la rentrée 2018 pour les élèves handicapés. Anticipation dès avril !
Elle a appris à lire et à écrire seule, ne parle pas et a déjà publié un recueil de poèmes. A 32 ans, Babouillec, atteinte d’un autisme sévère, livre un premier roman bouleversant dans lequel son personnage, miroir d’elle-même, est aux antipodes de l’enfermement. Un pied de nez aux idées reçues.
Voici un article qui fait un tour d’horizon sur l’autisme. on vous a compilé toutes les ressources de notre blog autour du spectre de l’autisme TSA : des vidéos, des interviews de pro, des infographies, des nouvelles pratiques, des téléchargements gratuits… Voici tous les liens qui vous aideront à en savoir plus. N’oubliez pas de nous transmettre les vôtres par commentaire !
This month’s ASAT feature comes to us from David Celiberti, PhD, BCBA-D and Pamela Feliciano, PhD. To learn more about ASAT, please visit their website at www.asatonline.org. You can also sign up for ASAT’s free newsletter, Science in Autism Treatment, and like them on Facebook!
“I have decided to rely on science-based treatments for my child with autism. Now, how do I explain this to friends and relatives who insist I try something “cutting edge?”
Etudiant en dernière année à l’école de cinéma à Nantes, Cinécréatis, j’ai profité d’un projet nécessaire à l’obtention de mon diplôme pour développer l’idée de ce documentaire. Un soir sur les réseaux sociaux, je suis tombé par hasard sur un article qui parlait d’améliorer la communication des autistes grâce à un robot. Je me suis alors vite rendu compte que je ne connaissait rien de l’autisme et était forgé de préjugés. J’ai donc commencé à me renseigner et ai malheureusement réalisé le retard que possède la France dans la prise en charge des personnes autistes. Pire, j’ai réalisé que ce retard est en partie dû au fait que les gens sont ignorants comme je l’étais avant de m’y intéresser.
Les auxiliaires de vie scolaire (AVS) sont devenues indispensables pour accompagner les enfants en maternelle ou les élèves en situation de handicap. Beaucoup aiment ce travail, qui demande une grande capacité d’écoute et beaucoup d’ingéniosité. Pourtant, toutes ou presque en cherchent un autre : les bas-salaires, la précarité, le manque de formation et de reconnaissance les usent jusqu’à l’épuisement. D’autant plus que, malgré les multiples promesses gouvernementales, une véritables politique leur donnant les moyens de bien faire leur travail se fait toujours attendre.
J’ai découvert récemment « Autism Advantage », l’excellent site internet de Peter, père de famille diagnostiqué autiste sur le tard et qui tente de donner des éléments de réponse à cette question : en quoi le fonctionnement du cerveau des autistes peut-il être un avantage ?
Avant de résumer le contenu de son site, je laisse Peter se présenter…
Si la majorité des Français sont favorables à une intégration des enfants autistes dans les écoles publiques, les systèmes d’enseignements actuels ne sont pas adaptés à tous les élèves. Explications avec Christine Philip, spécialiste de cette problématique.
La « stratégie pour l’autisme 2018-2022 », qui constitue le 4e Plan autisme, a été présentée par le Premier ministre Édouard Philippe le 6 avril.
L’autisme est un trouble neurodéveloppemental qui se caractérise par des difficultés d’interaction sociale, des comportements répétitifs et des centres d’intérêt restreints ou spécifiques. Il peut s’accompagner ou non d’une déficience intellectuelle.
Diagnostic précoce, scolarisation, emploi… Alors qu’Emmanuel Macron a dévoilé les mesures du plan autisme “pour “changer la donne”, à Nice, Laurent Delannoy et Laurence Vanbergue ont créé en 2016 Avencod pour faire bouger les lignes. Valoriser les talents de ces Asperger qui ont des compétences mais peinent à trouver du travail. Le magazine 7 à 8 a braqué ses caméras sur cette belle initiative et suivi le parcours de Dominique, Olivier, Jérôme. Malgré leurs difficultés à communiquer avec les autres, ils sont parvenus à se faire une place dans le monde du travail. Un reportage à retrouver ce dimanche sur TF1.
Symptômes, traitements, aménagements scolaires, formations professionnelles, emplois… Quel avenir peuvent espérer les enfants autistes en France ?
Florent Chapel, le porte-parole du Collectif autisme, estime que les annonces du plan autisme ne répondent que partiellement à la situation, notamment sur la scolarisation des enfants autistes.
Le 4e plan autisme met l’accent sur le repérage dès le plus jeune âge des troubles neuro-développementaux afin de permettre des interventions précoces, et sur la scolarisation. Un forfait dépistage est prévu.
Le gouvernement veut « changer la donne » sur l’autisme, une cause qui lui tient particulièrement à cœur. Le Premier ministre, Édouard Philippe, présentera ce vendredi 6 avril les grandes lignes du nouveau plan autisme. Doté de 344 millions d’euros sur cinq ans, il comporte une centaine de mesures, réparties en cinq grands « engagements ».
24 résidents autistes et épileptiques bénéficient d’une téléconsultation en neurologie et psychiatrie. Fini le stress et les transports ! Le point avec Marie-Lucile Calmettes, présidente d’A Tire d’Aile, à l’origine de ce dispositif inédit.
Voici les principaux points de la “stratégie nationale” sur l’autisme dévoilée le 5 avril 2018 par Emmanuel Macron et précisée le lendemain par le Premier ministre. Centrée sur le diagnostic le plus précoce possible et la scolarisation.
Avant même la présentation officielle du 4ème plan autisme, vendredi, par le premier ministre, Emmanuel Macron a évoqué un changement de stratégie dans la prise en charge de l’autisme en France.
Le 4ème plan autisme sera-t-il le «bon»? Suffira-t-il à mettre un terme au «scandale français» de la mauvaise prise en charge de l’autisme, un handicap qui qui touche quelque 700 000 personnes en France?
Le lancement de la stratégie nationale pour l’autisme constitue un engagement du Président de la République dont le caractère prioritaire a été rappelé dans le cadre de la communication en conseil des ministres relative au handicap, priorité du quinquennat, le 7 juin dernier.
Le souci avec la bande numérique classique
En mathématiques, on propose parfois aux élèves de s’aider de la bande (ou frise) numérique. (Qui est dans 99% des cas horizontale, orientée de gauche à droite)
Elle peut aider à :
– Trouver le plus grand ou le plus petit nombre,
– Ordonner,
– Comparer,
– Additionner, soustraire,
– Surcompter etc.
Mieux diagnostiquer les enfants, favoriser leur inclusion en milieu scolaire, mieux former les professionnels, intensifier la recherche. Voilà quelques-unes des pistes du 4e plan autisme qu’Edouard Philippe dévoilera vendredi après-midi. Ça va dans le bons sens évidemment. Mais quid, en 2018, des adultes autistes ?
Une personne sur cent en France aurait des troubles autistiques, deux fois plus aux Etats-Unis. Cette forte prévalence est due en partie au fait que ce trouble neuro-développemental est aujourd’hui mieux détecté, mais ses causes restent difficiles à cerner.
Il est désormais établi que les troubles du spectre autistique (TSA) sont “d’origine multi-factorielle, avec une forte implication de facteurs de susceptibilité génétique”, soulignait en mai 2017 l’Inspection générale des affaires sociales (Igas).
L’annonce a été faite ce jeudi par Emmanuel Macron, lors d’une visite à Rouen.
Le gouvernement va consacrer au moins 340 millions d’euros sur cinq ans pour améliorer la recherche, le dépistage et la prise en charge de l’autisme, a indiqué l’Elysée, en marge d’une visite d’Emmanuel Macron dans un service hospitalier spécialisé à Rouen.
Le 2 avril est la journée mondiale de sensibilisation à l’autisme. Pour mieux comprendre, nous avons suivi le quotidien d’un jeune homme de 21 ans qui a accepté de nous ouvrir ses portes.
Toutefois, Jean-Marc Baleyte, pédopsychiatre au Centre hospitalier intercommunal de Créteil (Val-de-Marne) est optimiste, car “la puissance publique prend la mesure du scandale que ça représente et de la nécessité absolue de se mobiliser”, a-t-il estimé, lundi sur franceinfo.
Interview lors de l’émission “La Pause” sur “Canal B”, le 04 Avril 2018.
Ecouter le Podcast (à partir de 5min20″)
Lors de la remise de son rapport annuel d’activités, mercredi 11 avril, le Défenseur des Droits a présenté le bilan des actions menées par ses équipes. L’accessibilité des établissements scolaires pour les enfants handicapés mais aussi les refus d’inscription aux temps périscolaires pour les élèves handicapés ou appartenant à des familles vulnérables économiquement font partie des points soulevés dans le rapport.
Applied Behavior Analysis (ABA) is the practice of the science of behavior. Often misunderstood as a collection of techniques (or worse, one particular technique), ABA is much more complex and is based in analysis so that all interventions are individualized, functional, and effective. That being said, there are some core strategies that are useful to know about in the application of ABA to individuals with autism.
Suite au Forum Autisme & Inclusion, co-organisé par la Fondation Orange, l’AMISEP et A.B.A. – Ille-et-Vilaine, un bel article dans le Ouest France du 10 Avril 2018.
Pour la journée internationale de l’autisme du 02 Avril, vente d’une belle brioche de la Boulangerie Guillou, au profit d’A.B.A. – Ille-et-Vilaine. N’hésitez à aller les voir et à gouter leurs gâteaux réalisés au sein de leur Atelier des Saveurs
Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 12 Mai 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).
Comme la dernière fois, cela sera un agréable moment de rencontre et d’échange en cette journée importante, et n’hésitez pas à venir avec vos enfants.
Vous pourrez aussi consulter le catalogue et emprunter du matériel de la ludothèque.
N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :
Après le concert co-organisé, l’an dernier en février 2017, voici le film qui sera projeté le mardi 15 mai, à 20h15, au Cinéville de Rennes. A l’issue de la séance, un débat sera organisé en présence du réalisateur, Alexandre Messina, en partenariat avec ABA – Ille-et-Vilaine et le Club Hervé Spectacles de Rennes.
Bande-annonce du film :
Après neuf mois de concertation dans les territoires et à l’échelle nationale, le Gouvernement a dévoilé la Stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement, “Autisme : #ChangeonsLaDonne !”. Objectif : prendre en compte des besoins spécifiques des personnes et de leur entourage pour un accompagnement digne et efficace.
Grosse semaine pour l’autisme en ce mois d’avril 2018. Emmanuel Macron sera en visite à Rouen sur ce thème le jeudi tandis qu’Édouard Philippe doit annoncer les contours du 4e plan autisme le vendredi.
https://informations.handicap.fr/art-journee-mondiale-autisme-macron-853-10726.php
Pour s’adapter au mieux à la spécificité de chaque enfant autiste, cette méthode de prise en charge propose un “programme de progrès” individuel basé sur la distraction. L’objectif ? Motiver l’enfant à sortir de ses intérêts restreints et l’aider à développer sa communication et son autonomie.
Depuis plus de 27 ans, nous sommes engagés dans la cause de l’autisme. Un combat de longue date qui veut être innovant et s’appuie sur le potentiel des nouvelles technologies…mais le numérique seul ne peut répondre à tous les besoins. Nous soutenons ainsi plus de 2500 initiatives essentielles pour mieux vivre ensemble.
Les troubles du spectre de l’autisme touche 1% des enfants en France. Malgré leurs troubles du comportement, certains sont capables de suivre une scolarité normale. C’est le cas de Marine, 4 ans. Aujourd’hui en 2ème année de maternelle, ses progrès sont impressionnants.
Près de 9 Français sur 10 sont favorables à une loi pour le remboursement total de la prise en charge d’un enfant autiste, selon un sondage Ifop pour SOS Autisme* sur “Les Français et l’intégration des autistes dans la société”.
Une personne sur cent en France aurait des troubles autistiques, deux fois plus aux Etats-Unis. Cette forte prévalence est due en partie au fait que ce trouble neuro-développemental est aujourd’hui mieux détecté, mais ses causes restent difficiles à cerner.
L’annonce a été faite ce jeudi par Emmanuel Macron, lors d’une visite à Rouen.
Le gouvernement va consacrer au moins 340 millions d’euros sur cinq ans pour améliorer la recherche, le dépistage et la prise en charge de l’autisme, a indiqué l’Elysée, en marge d’une visite d’Emmanuel Macron dans un service hospitalier spécialisé à Rouen.
Le 2 avril est la journée mondiale de sensibilisation à l’autisme. Pour mieux comprendre, nous avons suivi le quotidien d’un jeune homme de 21 ans qui a accepté de nous ouvrir ses portes.
Toutefois, Jean-Marc Baleyte, pédopsychiatre au Centre hospitalier intercommunal de Créteil (Val-de-Marne) est optimiste, car “la puissance publique prend la mesure du scandale que ça représente et de la nécessité absolue de se mobiliser”, a-t-il estimé, lundi sur franceinfo.
Seule fondation d’entreprise engagée dans la cause de l’autisme, nous favorisons le potentiel des nouvelles technologies dans nos actions. Nous soutenons depuis 5 ans l’usage du numérique pour les personnes avec autisme, car il prouve son efficacité dans de nombreuses situations d’apprentissage et de formation par exemple. Une chance pour s’insérer dans le monde du travail et dans la société.
Lire la suite de l’article
La Fondation Orange, l’AMISEP et l’association A.B.A. – Ille-et-Vilaine vous ont donne rendez-vous le 3 avril à 17h00 au Lycée St Exupéry pour 4 mini-conférences autour de l’autisme et de l’inclusion :
Pour voir les différenyes vidéos des interviews :
La HAS et l’Anesm* – dont les équipes ont intégré la HAS le 1er avril 2018 – ont publié une recommandation sur les interventions et le parcours de vie de l’adulte autiste. Objectifs ? Améliorer les interventions sanitaires et médico-sociales auprès des adultes autistes afin de favoriser le respect de leurs droits, leur inclusion sociale, leur autonomie, leur santé et leur bien-être. Elle propose aux médecins des outils pour accompagner les adultes autistes et les prendre en charge d’une façon adaptée et coordonnée. Témoignages de professionnels de santé et de personnes impliquées dans cette problématique.
Le 2 avril, journée mondiale de l’autisme. Un jour pour tirer la sonnette d’alarme sur une urgence sanitaire. Une association interpelle Emmanuel Macron et invite son épouse à venir passer une journée dans la peau d’une maman d’enfant autiste.
Supports à pictogrammes avec horloges pour routines quotidiennes couvrant les différents moments de la journée. Les deux parties qui composent chaque support pourront être placées l’une par-dessus l’autre ce qui fera en sorte que vous pourrez ajouter jusqu’à 15 pictogrammes différents pour chacune des périodes. Utilisables avec des pictogrammes aux choix, ces supports sont imprimables sur des feuilles 8,5 X 14.
Cette formation, animée par Christine PHILIP, est composée de 8 parties et dure environ 4 heures.
1. Sensibilisation et compréhension : Introduction
2. Autisme et enseignement supérieur
3. Témoignages d’étudiants autistes
4. Le témoignage d’une Aspie
5. Comment améliorer l’expérience vécue : témoignage d’une enseignante
6. Propositions sur le devenir professionnel par Josef Schovanec
7. L’expérience du Québec
8. Conclusion
Le 4e plan autisme, qui doit viser à mieux diagnostiquer et accompagner les personnes atteintes de ce trouble neuro-développemental, est attendu début avril par des associations anxieuses de voir la France combler son retard.
«En matière de politique de l’autisme, la France n’est pas au niveau», reconnaissait récemment à l’Assemblée nationale la secrétaire d’État chargée du handicap, Sophie Cluzel.
Cette formation, animée par Patrick Chambres, Eric Lemonnier et Christine PHILIP, est composée de 3 parties et 8 vidéos. Elle dure environ 2 heures.
1. Sensibilisation à l’autisme : les images renvoyées par la société
2. Autisme et enseignement supérieur : quelques clefs de compréhension
3. Autisme et enseignement supérieur : l’accueil des étudiants avec TSA
4. Autisme et enseignement supérieur : les aménagements proposés
5. Autisme et enseignement supérieur : les leviers d’action
6. Autisme et enseignement supérieur : exemples d’aménagement des cours et des examens au Québec
7. Autisme et enseignement supérieur : le cadre légal, le plan d’accompagnement de l’étudiant handicapé
8. Autisme et milieu professionnel : la période de stage, l’entretien d’embauche, comment les autistes sont perçus au travail par leurs collègues, des avantages et des difficultés, quelques conseils
Cette formation, animée par Patrick Chambres, Eric Lemonnier et Christine PHILIP, est composée de 3 parties et 8 vidéos. Elle dure environ 2 heures.
1. Sensibilisation à l’autisme : les images renvoyées par la société
2. Autisme et enseignement supérieur : quelques clefs de compréhension
3. Autisme et enseignement supérieur : l’accueil des étudiants avec TSA
4. Autisme et enseignement supérieur : les aménagements proposés
5. Autisme et enseignement supérieur : les leviers d’action
6. Autisme et enseignement supérieur : exemples d’aménagement des cours et des examens au Québec
7. Autisme et enseignement supérieur : le cadre légal, le plan d’accompagnement de l’étudiant handicapé
8. Autisme et milieu professionnel : la période de stage, l’entretien d’embauche, comment les autistes sont perçus au travail par leurs collègues, des avantages et des difficultés, quelques conseils
La classe de Mme Figaro – Ressources d’une professeure spécialisée en ULIS
JT du 13h sur France 2 du 06/07/2017: Reportage sur Edouard Cousyn, un jeune autiste qui décroche un CDI, un pas de plus vers l’autonomie.
Des fiches en Facile à lire et à comprendre sur les aides et les démarches pour informer les personnes handicapées, diffusées par l’UNAPEI et la CNSA
> 17 fiches d’informations sont disponibles :
Lacau J-M., Martinet M., Detraux J-J., Gerlach D., Merucci M., et Frattini G. « Troubles du comportement et handicap mental sévère ». Analyse de 25 itinéraires de personnes en situation de handicap intellectuel sévère, ayant été accompagnées vers une réduction significative de troubles sévères du comportement. Villars-les-Dombes : Réseau Lucioles, mai 2017. 153 p.
Les personnes ayant un handicap mental sévère présentent plus de risques de connaître des troubles du comportement comparativement à la population générale.
Ces comportements-problèmes s’expriment chez ces personnes par la « violence » envers les autres ou envers elles-mêmes, la destruction d’objets ou au contraire le repli sur elles-mêmes, des stéréotypies exacerbées …
Comment trouver des solutions pour un meilleur accès des enfants en situation de handicap au sein des accueils de loisirs ? Une grande enquête interroge les Français jusqu’au 30 avril 2018. Leurs idées seront soumises au gouvernement.
Un bel article paru dans le journal Ouest France, du 28 Mars 2018, à propos de la manifestation “Regards sur l’Autisme” :
Grâce à la persévérance de sa mère, Ryan Hébert, un jeune homme autiste de 21 ans, habite maintenant seul en appartement à Shediac.
Jusqu’à récemment, le projet semblait impossible notamment pour des raisons de sécurités. La mère de Ryan, Cheryl LeBlanc, croyait qu’il habiterait toujours dans la maison familiale.
Un projet d’inclusion d’enfants autistes en milieu ordinaire avec le soutien de la fondation orange devenu réalité.
Philippe Garnier est enseignant-chercheur en Sciences de l’éducation et s’intéresse particulièrement aux apprentissages des élèves avec troubles du spectre de l’autisme (TSA), notamment dans le cadre des premiers apprentissages mathématiques. Il fait également des travaux de recherche concernant l’apport des outils numériques pour des enfants avec TSA.
Présenté par Mme Valérie Martin, M. Sc. cand. Ph. D., étudiante de l’équipe Équipe Problématiques complexes et Inclusion en Communauté (ÉPIC) DI-TSA et stagiaire associé au Centre de recherche pour l’inclusion scolaire et professionnelle des étudiants en situation de handicap (CRISPESH) .
Lire les fiches de synthèse :
Fiche synthèse 1 : La situation d’emploi des personnes ayant un TSA
En isolant une protéine, LXRβ, active dans une région particulière du cerveau, le gyrus denté, des scientifiques américains découvrent son rôle primordial dans le développement du Trouble du spectre de l’autisme (TSA).
Commentaires récents