Enquête nationale de satisfaction des usagers des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) (CNSA)

Vous faites des démarches auprès d’une MDPH.
La MDPH c’est la maison départementale des personnes handicapées.

Ce questionnaire vous permet de donner votre avis sur votre MDPH.
Le questionnaire est facile à lire et à comprendre pour que tout le monde puisse le lire et y répondre.
Vous ne donnez pas votre nom : personne ne saura vous identifier au travers de vos réponses. Vos réponses seront envoyées à votre MDPH et à la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA).

Participer à l’enquête

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Etude sur les troubles du sommeil auprès de parents et d’enfants avec des troubles du spectre de l’autisme

Le laboratoire Biocodex, en partenariat avec un groupe d’experts de l’autisme lance une recherche sur l’impact des troubles du sommeil sur les enfants avec troubles du spectre autistique.

Contexte :
Environ 80 % des enfants avec TSA ont des troubles du sommeil (difficultés d’endormissement, réveils nocturnes, réveils précoces…). Ceux- ci ont des répercussions importantes sur la santé et la qualité de vie des enfants ainsi que de leurs parents et fratrie. A ce jour, il existe peu de données françaises sur la prévalence, les conséquences et la prise en charge des troubles du sommeil des enfants avec TSA.

Initiateurs de la recherche :
Un comité d’experts, pédopsychiatres ou biologistes de différents CHU ou CRA a travaillé sur le développement d’un questionnaire évaluant les troubles du sommeil dans les TSA. Cette recherche est largement appuyée par de nombreux pédopsychiatres universitaires ainsi que des CRA. Il est soutenu par les laboratoires Biocodex.

Objectif :
L’objectif de cette étude est de comprendre et quantifier les conséquences des troubles du sommeil dans les Troubles du Spectre de l’Autisme.

Participants :
Les parents d’enfants (de 18 mois à 18 ans) avec TSA souffrant de troubles du sommeil.
Remplir l’auto questionnaire (durée 25 minutes)

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Créé à l’ASPTT Montpellier, cet accueil spécialisé des enfants autistes se développe dans toute la France (Midi Libre)

Mercredi, à Paris, l’activité née et pilotée à Montpellier qui permet d’accueillir des enfants autistes dans des groupes classiques a renouvelé sa convention en marge du salon des maires de France.

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Publié dans Autisme, Soutien

Signature de la convention de partenariat de l’UEDE 22 (CRA Bretagne)

La convention de partenariat entre l’association Les Genêts d’Or, porteuse du dispositif Centre Ressources Autisme (CRA) Bretagne, et l’Etablissement Public Social et Médico-Social (EPSMS) Ar Goued, porteuse de l’UEDE 22, a été signée le 27 novembre 2018 à Saint Brieuc.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

“L’ambiance familiale a été transformée” (Ouest-France, 27/11/20018)

L’association ABA Ille-et-Vilaine est une association de parents et proches de personnes atteintes d’autisme, reconnue d’intérêt général. Elle oeuvre pour qu’elles bénéficient d’un accompagnement ABA (Applied Behavior Analysis, ou analyse appliquée du comportement).

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

Le sport au cœur d’Actions Kiêthon et d’A.B.A. – Ille-et-Vilaine (Ouest-France, 27/11/2018)

Les relations entre l’association ABA Ille-et-Vilaine et Actions Kiêthon sont multiformes. Certaines sont centrées sur le sport : comme cette formation d’un animateur à l’autisme et à l’autisme dans le cadre du sport, financée par Action Kiêthon ; ou bien l’accompagnement de huit familles, pendant un an, à raison d’une heure de sport par semaine par enfant, pendant trente-deux semaines.

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Publié dans Autisme, Soutien

“Ne lâchons rien, nos enfants valent le coup” (Ouest-France, 27/11/2018)

Actions Kiéthon vine en aide à de jeunes autistes depuis plus de 10 ans. Vacances, loisirs, matériel médical … Les bénévoles aident aujourd’hui des dizaines de familles.

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Publié dans Autisme, Soutien

Le PPS (Projet Personnel de Scolarisation) en Ille-et-Vilaine

Dans le département d’Ille-et-Vilaine, le Projet Personnel de Scolarisation sera désormais établi par la MDPH 35 pour toutes les nouvelles demandes depuis le 5 novembre, sans rétroactivité. Les parents doivent ensuite demander à l’établissement scolaire de rédiger le « document de mise en œuvre du P.P.S » maternelle, élémentaire ou second degré. Ce document décline l’organisation dans la classe, les aménagements et adaptations pédagogiques dans chaque matière mis en place par l’enseignant et/ou par l’AVS, la gestion du vivre ensemble, les évaluations, l’emploi du temps, l’aide particulière.

A télécharger sur ces liens :

Pour mémoire : pour un enfant qui n’a pas d’orientation scolaire ou d’AVS ou de MPA mais est reconnu en situation de handicap avec l’AEEH, les parents peuvent demander un PPS.

Publié dans Autisme, Scolarité

La Fondation Véro et Louis ouvrira sa première maison pour autistes en 2020 (Radio Canada)

Louis Morissette et Véronique Cloutier ont présenté mercredi les plans et la maquette de la première maison de leur fondation, qui hébergera des adultes de 21 ans et plus vivant avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA).

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Publié dans Autisme, Habitat

Jean-Christophe Pietri : « Les autistes et les dys peuvent être des atouts pour les entreprises » (Corse Net Infos)

A l’occasion de la semaine européenne du handicap l’ARS a organisé une réunion sur le Job Coaching destiné à accompagner les personnes en situation de handicap dans leur carrière professionnelle. Sur la thématique de l’autisme et des troubles « dys » Jean-Christophe Pietri, qui connait bien la problématique, est venu apporter son expérience mais aussi et surtout des solutions concrètes à envisager avec un développement économique à la clé.

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Publié dans Autisme, Emploi, Monde professionnel

L’accès aux droits et aux soins des personnes en situation de handicap et des personnes en situation de précarité (Autisme France)

voir le rapport de Philippe Denormandie et Marianne Cornu-Pauchet

Publié dans Autisme, Soutien

Congrès Autisme France – Les présentations (Autisme France)

Vous avez des ppt du Congrès Autisme France sur le site de l’association : voir les présentations

Publié dans Accompagnements, Autisme

Autistes, ils vivent autonomes : une 1ère en France ? (handicap.fr)

En réponse à des prises en charge insuffisamment adaptées aux personnes autistes, deux associations ont monté un projet d’habitat partagé pour les socialiser et leur permettre d’acquérir plus d’autonomie. Intéressés ? Il reste un logement libre !

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Publié dans Autisme, Habitat

Qu’est-ce que l’autisme ? (Dragon Bleu TV)

Quatrième opus de la série “Enfants autistes bienvenue à l’école” ce programme vidéo réuni 7 spécialistes de l’autisme et 2 jeunes adultes avec autisme pour partager leurs connaissances et faire le point sur ce qui fait consensus aujourd’hui dans la communauté scientifique internationale sur le diagnostic, les causes et l’accompagnement de l’autisme.
Avec : Pr Bernadette Rogé, Pr Thomas Bourgeron, Dr Eric Lemonnier, Dr Genevieve Macé, Pr Nouchine Hadjikhani, Dr Karina Alt, Tiziana Zalla, ainsi que Charlotte Brochand et Tristan Yvon. Réalisé et animé par Sophie Robert pour Ninsun Project et Océan Invisible Productions. 89 minutes.

Publié dans Autisme, Soutien

Pollution et autisme : une nouvelle étude (sur plus de 100 000 enfants) confirme le lien (Doctissimo)

Une étude publiée dans la revue JAMA Pediatrics établit un lien entre l’exposition à la pollution in utero et le risque d’autisme chez l’enfant à naître. Ces travaux, de grande ampleur, ont été menés sur plus de 132 000 enfants canadiens nés entre 2004 et 2009.

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Publié dans Autisme

Autisme : vers une nouvelle explication de ce trouble ? (France 5)

Une récente étude sur l’autisme pourrait remettre en cause le modèle théorique dominant et ouvrir la voie à de nouvelles pistes thérapeutiques.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Les troubles sensoriels dans l’autisme (AspieConseil)

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Cartable Fantatstique : Une boîte à outils pour élèves dyspraxiques

Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques. Ces ressources naissent du croisement des regards de chercheurs en sciences cognitives et d’enseignants.

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Publié dans Autisme, Ludothèque, Scolarité

Enquête : Numérique et autisme (Le Centre PsyCle)

Le Centre PsyCle mène une étude qui vise à contribuer à l’amélioration des outils numériques, notamment des applications dédiées aux personnes avec autisme.

En effet,  nous savons qu’enfants, adolescents et adultes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) utilisent régulièrement des outils numériques dans des contextes divers : école, domicile, institution, travail (etc.), et le recours au numérique est de plus en plus fréquent.

Or, ces outils ne sont pas toujours les plus ajustés à leurs besoins spécifiques, d’autant que l’hétérogénéité inter- et intra- individuelle particulièrement élevée des utilisateurs avec TSA complexifie cette adéquation de l’outil aux besoins des usagers.

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Publié dans Autisme, Numérique

Interview : Autisme et troubles de l’alimentation (HopToys)

De nombreux enfants avec autisme présentent des troubles de l’alimentation. Pour comprendre les enjeux et problématiques, nous avons interrogé Marie Ruffier-Bourdet, ergothérapeute sur Dijon en cabinet libéral. Cette experte a développé une approche et une évaluation globale des difficultés autour du repas et un accompagnement.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Myelin : une nouvelle application pour mieux comprendre l’autisme et mieux communiquer (TPLMOns)

Qu’est-ce que Myelin? Une application d’intelligence artificielle qui permet de synthétiser une base énorme d’articles scientifiques à propos de l’autisme. Pourquoi l’autisme d’abord? À la fois parce que Myelin a accès à une communauté extrêmement engagée pour changer la situation avec qui collaborer. Mais aussi parce que le besoin d’information sur l’autisme est criant alors que de très bonnes recherches sont produites à ce sujet.​​

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Un accompagnement sportif pour les enfant et adolescents avec autisme (Les Initiatives Solidaires)

Un accompagnement sportif pour les enfant et adolescents avec autisme

Association reconnue d’intérêt général, de parents et proches de personnes avec autisme, A.B.A. œuvre au quotidien pour qu’elles bénéficient d’un accompagnement A.B.A. (Applied Behavior Analysis) ou analyse appliquée du comportement, recommandé par la Haute Autorité de la Santé.

C’est dans ce cadre que l’association s’active présentement à former en Département d’Ille-et-Vilaine des éducateurs sportifs.

Objectif : qu’ils accompagnent à terme des enfants et adolescents avec autisme pour la pratique d’activités physiques dans des clubs et associations sportives ouverts à… tous.

Enjeu: favoriser ainsi leur socialisation, épanouissement personnel et autonomie.

Plus d’info sur www.aba-illeetvilaine.org et au 06 52 57 79 02

Publié dans Autisme, Soutien

Replay Reportage “Extraordinaires” (France 5)

Depuis 2005, la loi donne les mêmes droits aux personnes handicapés qu’aux valides. Pourtant, leur quotidien demeure difficile. Plusieurs jeunes autistes ou trisomiques prennent la parole pour évoquer leurs difficultés, leur parcours, mais aussi leurs joies et leurs espoirs. Laura vient de fêter ses 23 ans. Elle est hôtesse d’accueil. Parce qu’elle est trisomique, elle a mis cinq ans à décrocher ce poste, luttant sans cesse contre les préjugés. Eloise a 13 ans. Autiste asperger, elle impose sa différence avec humour. Aymeric, 17 ans, a été diagnostiqué autiste sévère à l’âge de 3 ans, mais il est aujourd’hui apprenti paysagiste. Magalie découvre à 38 ans qu’elle est autiste asperger, peu de temps après le moment où son fils Julien est diagnostiqué autiste sévère. Aujourd’hui elle se bat pour deux.

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Trousse à outils de l’AVS pour la prise de poste des personnels en charge de l’accompagnement des élèves en situation de handicap (Académie de Lyon)

Vous avez été recruté pour exercer une mission d’accompagnement auprès d’élèves en situation de handicap.
Ce livret vous propose quelques pistes de réflexion pouvant faciliter la prise de poste.
La formation d’adaptation à l’emploi qui vous sera délivrée viendra apporter des compléments d’informations qui vont vous permettre d’optimiser votre accompagnement.
La lecture de ce document vous permettra de mieux comprendre dans quelle mesure les élèves en situation de handicap peuvent bénéficier d’un projet personnalisé de scolarisation incluant l’aide humaine.
Publié dans Autisme, Scolarité

Coordination entre le médecin généraliste et les différents acteurs de soins dans la prise en charge des patients adultes souffrant de troubles mentaux État des lieux, repères et outils pour une amélioration (Haute Autorité de la Santé)

Ce projet conduit par la Haute Autorité de Santé (HAS) a pour finalité d’améliorer le diagnostic, les prises en charge et le suivi des patients souffrant de troubles mentaux, notamment en évitant les ruptures de soins, par la promotion d’une meilleure coordination entre le médecin généraliste exerçant en ville (libéral ou salarié) et les autres acteurs de soins.
Publié dans Accompagnements, Autisme

Résultat de l’enquête “Attentes des familles ayant un enfant en situation de handicap” – Mission Nationale “Accueil Loisirs & Handicap “

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Autisme : les adaptations en maternelle (Le Blog d’une Maîtresse)

Types d’adaptations pour les enfants autistes en maternelle.

C’est 66 diapos qui retracent comment on s’adapte à l’environnement de l’enfant, comment on adapte le lieu classe, comment on adapte sa pédagogie, il y a également des liens vers des ressources.

Voir le diaporama

Publié dans Autisme, Scolarité

Réaliser un AAA (album accessible et adapté) en utilisant quelques logiciels gratuits

Voici un diaporama d’explications pour la réalisation simplifiée d’un album accessible et adapté. Aller sur le site

Publié dans Autisme, Ludothèque

WebInstit : Ressources pour l’école maternelle

Un site pour les enseignants, les parents et les enfants de maternelle: ressources pédagogiques et idée en arts visuels pour les maternelles

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Publié dans Autisme, Scolarité

Les Coccinnelles : Fiches d’exercices classes de GS – CP – CE1 – CE2 et enseignement spécialisé ULIS-école, ULIS-collège, SEGPA.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Assistance Scolaire Personnalisée

Soutien scolaire gratuit pour réviser toutes les matières de la maternelle à la terminale.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Outils et ressources pédagogiques pour les enseignants (librairie-interactive.com)

La librairie interactive propose des contenus pédagogiques à destination des enseignants de maternelle et du primaire.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Avons-nous un microbiote cérébral ? (France Inter)

C’est peut-être le dernier endroit du corps où on ne l’ attendait pas, mais il est fort probable que nous possédions un microbiote cérébral.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Autisme : « J’ai dû vendre ma maison pour que mon fils soit accompagné » (Allo Docteur)

Un dispositif contribuant au repérage précoce de l’autisme et à une meilleure prise en charge financière a été voté par les députés, dans le cadre du projet de loi de financement de la Sécurité sociale pour 2019.

Voir le reportage

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Autisme, l’espoir (Film documentaire 94 mn)

Aymeric est un enfant au comportement étrange. Il semble ignorer ses parents, il manifeste de grosses colères, ne parle pas et ne s’intéresse qu’à la machine à laver qui tourne. Ses parents, Lydie et Marc cherchent à comprendre de quoi est atteint leur enfant. Mais les pédiatres, psychiatres, psychologues qu’ils rencontrent disent que tout est normal. Pour la majorité des parents d’enfants atteints d’autisme (un enfant sur 150), c’est le même combat pour obtenir un diagnostic. Et pourtant plus tôt on sait, plus l’enfant a de chance de progresser.

Voir le documentaire

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Enquête nationale “Projet de portail documentaire national sur le T.S.A.” (GN-CRA)

Le Groupement National des CRA (GN-CRA), va mettre en ligne, courant 2019 un portail documentaire national consacré au trouble du spectre de l’autisme.

Ce portail sera accessible à tous, gratuitement, sur Internet.

Afin de répondre le mieux possible aux attentes des futurs utilisateurs de ce portail en terme de contenus et de services, le GN-CRA lance une enquête nationale ouverte à tout public du 12 novembre 2018 au 20 décembre 2018

Cette enquête durera entre 5 et 10 minutes.
Merci d’avance de votre participation
Le Groupement National des C.R.A.

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Quelques petits jeux à pratiquer en ateliers sur la monnaie (L’Ecole de Crevette)

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Autisme et numérique : quel bilan 5 ans après ? (Fondation Orange)

Pour favoriser l’inclusion des personnes avec autisme, nous avons initié en 2012 un programme expérimental de déploiement numérique auprès des structures d’accueil et des familles. Le but était d’utiliser les tablettes comme outil pédagogique grâce à leur ergonomie et leur adaptabilité. Depuis plus de 5 ans maintenant, nous développons ces projets numériques partout en France. Aujourd’hui, nous comptons 300 établissements soutenus et accompagnés par nos équipes en régions.
Après 5 ans, il est l’heure du bilan !

Consulter l’enquête

Publié dans Autisme, Numérique

Le petit roi, enfant autiste (fiches d’apprentissage)

Fiches pour travailler le quotidien ainsi que les apprentissages scolaires : Aller sur le site

Publié dans Autisme, Scolarité

Soutien Scolaire (L’Ecole du Dirlo)

Soutien scolaire gratuit – Ressources pour l’école élémentaire – Activités en ligne – Cours en ligne – Fiches d’exercices à imprimer

CP – CE1 – CE2 – CM1 – CM2

Mathématiques – Français – Histoire – Géographie – Sciences

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Publié dans Autisme, Scolarité

Les différences de langage sous-tendent des sous-groupes distincts dans l’autisme (par J. Vinçot)

L’activité cérébrale régissant le langage peut distinguer les enfants atteints d’autisme en sous-groupes distincts.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Une grève de la faim pour mieux soutenir son fils autiste (Le Télégramme)

« Tu dois choisir entre ton travail et ton fils ». C’est par ces mots qu’une ancienne cadre de Morlaix communauté aurait répondu aux demandes d’Anthony Valente, employé à la collecte des déchets. Depuis 2012, il réclame un accord écrit de son employeur pour entériner un planning aménagé afin de pouvoir s’occuper de son fils Merlin, diagnostiqué autiste. Sans réponse, il a entamé lundi une grève de la faim.
Publié dans Autisme

Guide contre le signalement abusif (Vaincre l’Autisme)

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Une analyse critique de la neurodiversité (L’Antre de la Chouette)

Une analyse critique de la neurodiversité ( L’Antre de la Chouette – Les quelques observations d’une atypique ordinaire au service des oiseaux de passage… ) :

“Aujourd’hui, je vais exposer mon point de vue sur la neurodiversité. Qu’est-ce que la neurodiversité ? C’est un courant de pensée et un mouvement militant venu des Etats-Unis, dont l’objectif est de valoriser les personnes neurodivergentes (ou neuroatypiques) – en particulier les autistes – afin d’aider à leur inclusion dans la société. Pour ce faire, on présente leur état non pas comme un trouble ou un handicap, mais simplement comme une façon différente de penser et percevoir le monde. Ainsi, selon ce mouvement, l’autisme n’est pas handicapant en soi : les difficultés qu’il engendre sont dues à des comorbidités ou sont apparues suite à un mauvais traitement. Par exemple, un autiste « lourd » est handicapé à cause de sa déficience intellectuelle, et non à cause de son autisme. Les adhérents à ce mouvement dénoncent le fait qu’une majeure partie des difficultés des autistes sont dues aux conditions discriminantes dans lesquelles la société les place.”

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Publié dans Autisme

Autistes à l’usine, l’expérience du groupe Andros (CARENEWS)

Ils sont aujourd’hui 12 adultes, atteints de troubles du spectre de l’autisme, à occuper un emploi en CDI au sein de l’usine Novandie. C’est à Auneau, en Eure-et-Loire, qu’un dispositif particulièrement innovant a vu le jour sous l’impulsion du Groupe Andros. Un projet de vie ouvert et inclusif, qui permet à la fois l’accueil d’adultes porteurs d’autisme en entreprise, une prise en charge socio-éducative adaptée, mais également un hébergement en autonomie. L’initiative, portée par Jean-François Dufresne, l’un des dirigeants de la société Andros et père d’un enfant autiste, a été soutenue par une collaboration étroite entre le monde de l’entreprise et les collectivités. L’association Vivre et Travailler Autrement, créée pour ce projet, a été récompensée, en juin 2018, par la Fondation La France s’engage, et veut à présent essaimer le dispositif pour l’insertion des adultes porteurs d’autisme.
Publié dans Autisme, Emploi, Monde professionnel

Un micro-ARN, molécule voisine de l’ADN, impliqué dans l’autisme (Sciences & Avenir)

Une équipe de l’université d’Emory et de l’Académie Chinoise de Sciences a exploré le rôle d’un micro-ARN dans le développement des troubles du spectre autistique. Et imaginé un traitement, efficace sur les souris.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Troubles du spectre de l’autisme : une étude d’imagerie cérébrale inédite semble remettre en cause le modèle théorique dominant (CEA)

Dans le cadre du programme scientifique InFoR-Autism*, soutenu par l’Institut Roche, une étude de neuroimagerie IRM s’est intéressée aux liens entre la connectivité anatomique locale et la cognition sociale chez des personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA). Fruits de la collaboration entre la Fondation FondaMental, des chercheurs de l’Inserm, NeuroSpin (CEA Paris-Saclay) et les Hôpitaux universitaires Henri Mondor, AP-HP, les résultats semblent remettre en question le modèle théorique dominant selon lequel les TSA proviendraient d’un déficit de connexions « longue-distance » entre des neurones situés d’un bout à l’autre du cerveau, associé à une augmentation de la connectivité neuronale à « courte distance », entre des zones cérébrales adjacentes. Publiés dans Brain, ces travaux pourraient, s’ils étaient confirmés à plus large échelle, ouvrir la voie à l’exploration de nouvelles approches thérapeutiques.

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Publié dans Autisme

Troubles du spectre de l’autisme: une étude d’imagerie cérébrale inédite semble remettre en cause le modèle théorique dominant (INSERM)

Dans le cadre du programme scientifique InFoR-Autism*, soutenu par l’Institut Roche, une étude de neuroimagerie IRM s’est intéressée aux liens entre la connectivité anatomique locale et la cognition sociale chez des personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA). Fruits de la collaboration entre la Fondation FondaMental, des chercheurs de l’Inserm, NeuroSpin (CEA Paris-Saclay) et les Hôpitaux universitaires Henri Mondor, AP-HP, les résultats semblent remettre en question le modèle théorique dominant selon lequel les TSA proviendraient d’un déficit de connexions « longue-distance » entre des neurones situés d’un bout à l’autre du cerveau, associé à une augmentation de la connectivité neuronale à « courte distance », entre des zones cérébrales adjacentes. Publiés dans Brain, ces travaux pourraient, s’ils étaient confirmés à plus large échelle, ouvrir la voie à l’exploration de nouvelles approches thérapeutiques.

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Publié dans Autisme

Plus d’enfants autistes qu’avant ? (Le Soleil)

«Ma conjointe me mentionne souvent qu’elle a l’impression qu’il y a plus d’enfants atteint d’autisme aujourd’hui qu’il y en avaient lorsque nous étions plus jeunes (nous avons tous les deux 72 ans). Je partage aussi cette impression, mais je me dis que c’est peut-être seulement une fausse perception. Alors, est-vrai ?» demande Paul Tancrède.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Outils d’évaluation les plus utilisés en ABA avec un public enfant – adulte

Une évaluation ABA appropriée au niveau de l’élève doit identifier les compétences actuelles et les difficultés dans les différents domaines de développement de l’élève. Les batteries d’évaluation doivent être individualisées pour être adaptées à chaque bénéficiaire. Les données recueilles sont le point de départ pour développer un projet éducatif individualisé. Une évaluation ABA utilise typiquement les informations obtenues de plusieurs méthodes et de plusieurs informateurs.

Le choix du ou des outils d’évaluation se fait en fonction des finalités de la prise en charge (insertion scolaire, insertion professionnelle, …).

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Publié dans A.B.A., A.B.A., Autisme, Soutien

En Haute-Vienne, un dispositif innovant pour Alexis, 24 ans, autiste « sévère » (Le Populaire du Centre)

Faute de places en institution, la prise en charge des adultes atteints d’un autisme « sévère » est un vrai problème pour les familles. Pendant quatre ans, les parents d’Alexis Jammet ont été sans solution. Depuis début 2017, l’Association pour adultes et jeunes handicapés de la Haute-Vienne (APAJH 87) leur est venue en aide : elle accompagne de façon intensive et personnalisée le jeune homme, à son domicile de Magnac-Laval.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Une grande étude danoise révèle que la prévalence de l’autisme augmente avec l’âge (par J. Vinçot)

Statistiques à la hausse : la prévalence de l’autisme au Danemark semble augmenter dans chaque groupe d’âge. Il y a une recrudescence des diagnostics à l’âge adulte.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Une maison pour autistes inaugurée à Sébazac (La Dépêche)

Un événement aveyronnais qui est aussi une première en France pour ce type de logement inclusif qui peut être dupliqué dans bien d’autres communes. L’autisme est un défi prégnant de santé publique auquel il est urgent de répondre. Car la majeure partie des personnes autistes est aujourd’hui accueillie dans des structures non spécifiques et parfois mal adaptées.

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Publié dans Autisme, Habitat

Le CEAL (Centre Expert Autisme du Limousin) et les classes d’autorégulation ARAMIS La scolarisation des élèves avec troubles du Spectre de l’Autisme dans l’Académie de LIMOGES

La scolarisation des élèves avec troubles du Spectre de l’Autisme dans l’Académie de Limoges paraît être une réussite. Mais en cette année 2018 le CEAL connaît quelques problèmes.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Scolarité

Scolarisation À Lille, deux mamans en haut d’une grue pour leurs enfants handicapés (La Voix du Nord)

Dorotha et Kathy ont campé en haut d’une grue de chantier depuis 3 heures du matin, ce mercredi, rue Malpart, à deux pas du centre-ville. L’une est maman d’un enfant autiste, la seconde d’un enfant sourd. Elles mènent, avec plusieurs familles, un combat éprouvant pour la scolarisation des enfants en situation de handicap.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Parcours d’un dossier MDPH (Info Droit Handicap)

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Neuroéducation et neuropsychanalyse : du neuroenchantement aux neurofoutaises (Ramus Méninges)

Dans une expérience devenue classique, des explications d’un phénomène psychologique ont été jugées par les participants plus convaincantes et plus satisfaisantes lorsqu’elles étaient accompagnées d’une mention de régions cérébrales (et ce particulièrement lorsque ces explications étaient incorrectes) (Weisberg, Keil, Goodstein, Rawson, & Gray, 2008). Peu après, une autre étude montrait que les explications jugées les plus convaincantes étaient celles accompagnées d’images d’activations cérébrales (McCabe & Castel, 2008). Une étude plus récente a également montré que l’usage apparent d’un faux appareil d’imagerie cérébrale rendait les participants particulièrement crédules vis-à-vis d’un tour de magie de type « mentaliste » (lecture des pensées) (Ali, Lifshitz, & Raz, 2014). Ces quelques études ont ainsi établi un nouveau phénomène, que ces derniers auteurs ont nommé « neuroenchantement », et que l’on pourrait définir ainsi : crédulité induite spécifiquement par le langage, les images ou les méthodes des neurosciences. Depuis, un certain nombre d’auteurs se sont insurgés contre la place indue accordée aux neurosciences dans les discours médiatiques sur la psychologie humaine (Bowers, 2016b; Legrenzi & Umilta, 2011; Satel & Lilienfeld, 2013). Nous illustrerons cette tendance par deux études de cas consacrées à la neuroéducation et à la neuropsychanalyse, qui appellent des conclusions en parties différentes.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Pétition : Remboursement Total des Prises en Charge A.B.A.

La haute autorité de santé(HAS)recommande depuis longtemps les sciences comportementales pour l’accompagnement des enfants TSA(trouble du spectre Autistique)dont l’ABA(Analyse Appliquée du comportement).

Depuis les années 80,l’éfficacité de l’ABA n est plus à prouver!Cette science comportementale permet aux enfants de parler,écrire,d’intéragir avec les autres enfants,d’être propres,l’amélioration des comportements socialement importants à un degré significatif,qui aboutit à une bonne inclusion en milieu ordinaire(écoles….).

Lire la suite et signer la pétition

Publié dans A.B.A., A.B.A., Autisme, Soutien

Programmes d’essais ABA et Autisme (Savoir – Agir)

  • Brève introduction

  • Premier programme : coopération

  • Deuxième programme : imitation non verbale 1

 

  • Deuxième programme : Imitation non verbale 2 / les étapes

  • deuxième programme : Imitation non verbale 3 / les étapes

Publié dans A.B.A., A.B.A., Accompagnements, Autisme, Soutien

Omnisports : Inclusion Autisme (ASPTT Brest)

L’ASPTT BREST s’engage pour l’inclusion des publics défavorisés

La visite des installations sportives au stade « R-Chapel » à St Pierre mercredi 7 novembre, a permis à tous les invités de s’imprégner des lieux et des disciplines pouvant accueillir les enfants concernés par l’autisme.

En 2016, une convention nationale a été signée à Paris entre la Fondation Orange et la Fédération Sportive des ASPTT, sous le haut patronage du Ministère de la Ville, de la Jeunesse et des Sports, portant sur un programme éducatif et sportif destiné aux enfants autistes de 18 mois à 9 ans.

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Publié dans Autisme

Limousin : Une île au large de l’espoir va-t-elle sombrer ? Histoire de notre combat (par J. Vinçot)

Le Collectif Autisme Limousin et le collectif des parents continuent le combat pour une intervention précoce généralisée des enfants autistes de moins de 6 ans. Les projets de SESSAD en cours ne concerneraient que la moitié des enfants.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

In autism brains, neurons may take up more space than usual (Spectrum)

People with autism have more gray matter — or neuronal matter — in their brains overall than their typical peers do. The unpublished findings are based on brain scans from 211 people with autism, a large sample size for a study of this kind.

Researchers presented the work today at the 2018 Society for Neuroscience annual meeting in San Diego, California.

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Publié dans Autisme

Autisme, vaccins – rétractation d’un article (par J. Vinçot)

La revue “Lab Medicine” rétracte un article basé sur les travaux frauduleux d’Andrew Wakefield. Cet article continuait à être exploité pour jeter à tort le discrédit sur les vaccins. Le climat est tel que certains chercheurs hésitent à publier sur le sujet.

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Publié dans Autisme

A la naissance, les neurones sont plus gros suite à l’Activation Immunitaire Maternelle

L’activation immunitaire maternelle (MIA pour Maternal Immune Infection) est due à une infection intra-utérine qui perturbe le système immunitaire, ce qui entraîne la libération de diverses molécules inflammatoires ayant un impact sur le développement cérébral. La MIA est associée à des troubles neurodéveloppementaux et notamment des troubles du spectre autistique (TSA) chez la descendance des modèles humains et animaux. Des études approfondies suggèrent que l’infection conduit à des séquelles délétères à long terme et des études récentes suggèrent qu’elle est associée à des malformations corticales.

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Autisme : « J’ai dû vendre ma maison pour que mon fils soit accompagné » (France Info)

Un dispositif contribuant au repérage précoce de l’autisme et à une meilleure prise en charge financière a été voté par les députés, dans le cadre du projet de loi de financement de la Sécurité sociale pour 2019.

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Autisme : la première campagne qui n’ouvre pas la bouche (handicap.fr)

Des émojis pour lutter contre les idées reçues sur l’autisme ? Le ton est donné pour la campagne de l’association AVA qui tente de sensibiliser sur les méthodes de communication basées sur les pictogrammes.

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Les Dessins du silence, l’autisme vu de l’intérieur (handicap.fr)

C’est au travers du dessin qu’Adrien est parvenu à s’épanouir et à grandir. Autiste mais surtout aRtiste, il a écrit et dessiné l’album Les dessins du silence, en vente à partir du 7 novembre 2018. Une invitation au partage et à l’inclusion.

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Les UEM – Unités d’Enseignement en Maternelle

On appelle Unités d’Enseignement (UE) les classes des IME (Instituts Médicaux Educatifs). Une UEM-autistes (Unité d’Enseignement en Maternelle) est donc une classe d’un établissement médico-éducatif qui est implantée dans une école maternelle pour y accueillir des enfants autistes.  Cette classe peut avoir été transférée d’un établissement vers une école maternelle ou avoir été ouverte directement dans cette maternelle. Dans tous les cas, elle reste rattachée à l’IME.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme – Les adaptations en maternelle

Très bon diaporama au sujet des adaptations en maternelle , clair , bref et illustré : Le lien de téléchargement

Publié dans Autisme, Scolarité

Lien entre le syndrome de l’X fragile et l’autisme, explications (par J. Vinçot)

Le syndrome de l’X fragile est l’une des principales causes génétiques de l’autisme [5% des cas d’autisme.. Environ une personne sur trois atteinte du syndrome est également autiste. Mais même ceux qui ne sont pas autistes partagent souvent certains traits de l’autisme, tels que l’évitement du contact visuel et les difficultés rencontrées dans des situations sociales.

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Publié dans Autisme

Les mutations liées à l’autisme modifient l’équilibre des bactéries intestinales (Comprendre l’Autisme)

Ce texte est la traduction d’un article paru dans Spectrum News « Autism mutation alters balance of gut bacteria in mice », Jessica Wright, juin 2018

Une nouvelle étude montre que les souris avec une mutation dans un gène de l’autisme supérieur appelé SHANK 3 ont un niveau élevé d’altération de certaines bactéries intestinales.

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Publié dans Autisme

Mon Scénario Social

Scénarios disponibles :

Traverser la rue.
Se faire vacciner.
Répondre à “Comment ça va ?”
Consoler quelqu’un.
Recevoir un cadeau.
Se calmer.
Demander un objet.
Montrer à quelqu’un qu’on l’aime

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Publié dans Autisme, Ludothèque, Soutien

Guide pratique sur l’attribution de l’allocation aux adultes handicapés – Outil d’aide à la décision – 2017

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Café/Rencontre/Ludothèque, le samedi 15 Décembre 2018

Exceptionnellement, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 15 Décembre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Lors de ce café/rencontre, il y aura une grande nouveauté car, grâce au soutien de la CAF d’Ille-et-Vilaine et en collaboration avec la société Vitalliance, il sera mis en place un accueil séparé pour les jeunes. Cet accueil sera assuré par une assistante de vie sociale et une éducatrice spécialisée. Pour l’instant, cet accueil se fait sur un seul créneau horaire, de 15h à 16h30, et le nombre de places est limité. Mais, pour le préparer au mieux, nous vous demandons de vous y inscrire au préalable si vous désirez que votre enfant soit accueilli, et de remplir la fiche descriptive ci-dessous. Sans inscription et sans fiche, il ne sera pas possible d’y accueillir votre enfant. Dans ce dernier cas, vous pourrez bien sûr, comme à l’habitude, venir avec votre enfant mais il sera alors sous votre surveillance.

Si vous êtes intéressé, merci de nous retourner la fiche avant le 05 Décembre.

Nous espérons que ce nouveau mode de fonctionnement favorisera de meilleurs échanges et et une meilleure entraide.

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.

N’oubliez pas les nouvelles acquisitions

Publié dans Autisme, Ludothèque

L’activité physique : Un antidépresseur naturel (UQAM)

Pour lutter contre l’anxiété et les symptômes dépressifs associés à des maladies comme le syndrome de fatigue chronique, le mal de dos persistant ou le cancer du sein, l’activité physique donne d’aussi bons résultats que la psychothérapie. C’est ce qui ressort d’une méta-analyse effectuée par le professeur du Département des sciences de l’activité physique Paquito Bernard avec des collègues de l’UQAM, de l’Université de Montpellier et de l’Université de Lyon. Après avoir analysé 30 études portant sur des combinaisons de thérapie et d’activité physique offertes à des personnes souffrant du syndrome de fatigue chronique, de lombalgie chronique, de cancer ou de bronchopneumopathie chronique obstructive, les chercheurs en sont arrivés à la conclusion qu’il n’y avait pas de bénéfice notable à coupler les interventions. L’activité physique seule était aussi efficace que combinée à la thérapie ou que la thérapie seule.

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Publié dans Autisme, Soutien

La génétique joue un rôle énorme dans l’autisme, selon une grande étude (par J. Vinçot)

Dans la famille,les frères et sœurs à part entière sont plus susceptibles que les demi-frères et sœurs de partager un diagnostic d’autisme. A partir de cette donnée, une étude évalue l’héritabilité à 64%.

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Publié dans Autisme

Diagnostic et interventions précoces (par J. Vinçot)

Une nouvelle disposition en faveur du diagnostic et des interventions précoces pour l’autisme a été votée vendredi à l’Assemblée Nationale. Mais la remise en cause d’un modèle original dans l’ex-Limousin pose question.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

La génération perdue de l’autisme : ces adultes qu’on a sacrifiés au nom de diagnostics erronés (Atlantico)

Certains autistes passent encore une grande partie de leur vie sans savoir qu’ils le sont, envoyés à défaut dans des établissements psychiatriques ou soignés pour des troubles qu’ils n’ont jamais eu. La France est en effet très en retard concernant la prise en charge de cette maladie, au point d’être sanctionnée par l’Union européenne.

Publié dans Accompagnements, Autisme

Des simulations de soins destinées aux patients autistes (Le Courrier Picard)

Dans le cadre de la politique de soutien aux projets visant à améliorer la qualité de vie des personnes autistes et de leur famille, la Fondation Orange a remis un chèque de 32 500 euros au CHU Amiens-Picardie pour le programme SimUTED, ce vendredi 27 octobre. Ce projet innovant a été lancé en février dernier. Il permet d’accueillir au SimUsanté, le centre de simulation du CHU amiénois, 75 patients atteints de troubles du comportement ou autistiques et leurs familles, afin de les habituer aux environnements médicaux (salle d’attente, scanner, radiographie…) grâce à des outils de simulation.

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Publié dans Autisme, Soutien

4 EMI – Equipes mobiles d’intervention en Bretagne (CRA Bretagne)

L’ARS Bretagne a décidé de mettre en place 4 équipes mobiles adultes sur la région Bretagne, une par département.
Ces équipes mobiles s’adressent aux personnes de plus de 16 ans avec TED (troubles envahissants du développement) pour lesquelles le diagnostic est soit confirmé, soit fortement suspecté, et manifestant des « comportements-problèmes » dont la prise en charge nécessite un appui par une équipe spécialisée.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

Pourquoi les personnes autistes sont courtisées dans la tech (Les Echos)

En France, 700.000 personnes sont autistes, selon le secrétariat d’Etat auprès du Premier ministre chargé des personnes handicapées. Une partie de cette population disposerait de facultés logiques appréciées par les entreprises informatiques.

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Publié dans Autisme, Emploi, Monde professionnel

Les personnes sous tutelle vont pouvoir voter et se marier (handicap.fr)

C’est l’une des mesures phares de ce Comité interministériel du handicap, les personnes majeures sous tutelle auront à l’avenir un droit de vote inaliénable et pourront aussi se marier, se pacser et divorcer.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Une thérapie fait appel au rythme pour stimuler la parole chez les enfants autistes (par J. Vinçot)

L’orthophonie standard peut ne pas être optimale pour les enfants autistes qui parlent peu ou pas du tout. Une nouvelle thérapie AMMT implique que les enfants récitent des mots d’une voix chantante tout en tapotant les syllabes sur des tambours réglés pour produire des sons élevés ou faibles

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

Loudéac. Le centre Lavergne travaille aussi sur l’autisme (Ouest France)

Olivier De Cadeville, directeur général de l’Agence Régionale de Santé Bretagne était en visite, le jeudi 25 octobre 2018, au Centre Lavergne de Loudéac (Côtes-d’Armor). L’occasion de faire le point sur les projets en cours et à venir, un an après l’ouverture.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

Autisme : soins en ergo et psychomot bientôt pris en charge (handicap.fr)

L’Assemblée vote une proposition en faveur du repérage précoce des enfants autistes, qui garantit l’accès aux bilans et interventions précoces effectués par les psychologues, ergo et psychomot dans le cadre d’un parcours coordonné

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Droits & Législation, Soutien

Une mesure pour la détection précoce de l’autisme votée par l’Assemblée (HuffPost)

L’Assemblée a voté vendredi 26 octobre à l’unanimité un dispositif favorisant un repérage précoce de l’autisme et la mise en place d’un parcours de soins pour les enfants repérés, dans le cadre du projet de loi de financement de la Sécurité sociale pour 2019.

Ce dispositif s’inscrit dans le cadre de la stratégie pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022. D’après l’Inserm, l’autisme touche 1% de la population soit 100.000 jeunes de moins de 20 ans et 600.000 adultes.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

Autisme : l’Assemblée favorise le repérage précoce (Le Monde)

L’Assemblée a voté vendredi 26 octobre à l’unanimité un dispositif favorisant un repérage précoce de l’autisme et la mise en place d’un parcours de soins pour les enfants repérés, dans le cadre du projet de loi de financement de la Sécurité sociale pour 2019. Ce dispositif s’inscrit dans le cadre de la stratégie pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022.

D’après l’Inserm, l’autisme touche 1 % de la population soit 100 000 jeunes de moins de 20 ans et 600 000 adultes.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

le comédien Samuel Le Bihan plaide pour une plus large scolarisation des enfants autistes (France Info)

Père d’une petite fille atteinte d’autisme, le comédien Samuel Le Bihan se confie sur le plateau de France 2 sur son expérience et les moyens à mettre en œuvre pour une meilleure intégration des personnes autistes. Selon lui, la scolarisation des enfants atteints du syndrome est primordiale.

Voir le reportage

Publié dans Autisme, Scolarité

Ensemble pour l’École inclusive (Education Nationale)

La première année d’action du gouvernement pour l’École inclusive a permis de réaliser de nombreuses avancées parmi lesquelles une meilleure formation des enseignants et des personnels d’encadrement, des créations d’ULIS, d’UEE et de postes d’accompagnants d’élèves en situation de handicap. Approfondir la collaboration avec le secteur médico-social, veiller à ce que les élèves soient mieux accompagnés pendant les temps scolaires et périscolaires et qu’ils sortent de l’école avec un diplôme, sont autant de mesures pour rendre l’École de la République pleinement inclusive.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme & Nouvelles Technologies – Témoignages des parents, professionnels et enfants autistes sur les usages numériques (FIRAH)

Publié dans Autisme, Numérique, Soutien

Khan Academy (Soutien scolaire – Cycles 2, 3 et 4)

Notre mission est de fournir un contenu éducatif de qualité, gratuit, accessible à tous et partout. Plus de 4000 vidéos et des dizaines de milliers d’exercices interactifs sont disponibles du niveau primaire au niveau universitaire. Retrouvez l’accès par classe très utile pour vos révisions d’examens !

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Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

Continuum du développement des fonctions exécutives de la petite enfance à l’âge adulte (R.I.R.E.)

Pour accomplir les tâches de la vie quotidienne, mais plus particulièrement les tâches scolaires, l’enfant doit contrôler efficacement ses pensées, faire fi des distractions de son environnement et planifier ses actions. Toutes ces habiletés sont gérées par trois fonctions exécutives : la mémoire de travail, le contrôle de l’inhibition et la flexibilité cognitive. Il est donc primordial que les parents, les éducateurs et les enseignants mettent en place un environnement propice à l’encadrement et à la pratique de ces processus cognitifs essentiels à la réussite scolaire.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

Visite guidée d’une entreprise spécialisée dans l’emploi de personnes avec autisme (Vivre FM)

L’entreprise d’Auticonsult embauche des consultants en informatique atteints de troubles du spectre autistique. Cette initiative vise à mettre en valeur les compétences des personnes autistes et à lutter contre les discriminations à l’embauche que celles-ci subissent. Nous nous sommes rendus dans cette société inclusive. Un reportage de Julie Bringer

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Publié dans Autisme, Emploi, Monde professionnel

A propos de la “normalité” (DiffLearn)

So much to say on this topic, far more than anyone would actually want to read.

Does ABA therapy require/demand/force individuals into a narrow and specific box titled “NORMAL”? No.

(Well, it shouldn’t anyway)

But the myth persists.

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Publié dans A.B.A., A.B.A., Accompagnements, Autisme, Soutien

Un agriculteur du Morbihan, au bord de la faillite, lance un appel à l’aide, pour sauver sa ferme inclusive (Vivre FM)

David Guillemet est agriculteur dans le Morbihan. Lui-même autiste et polyhandicapé, il gère une ferme à but non lucratif qui accueille des jeunes stagiaires en situation de handicap. Mais après une catastrophe sanitaire qui a tué la moitié de ses vaches, David Guillemet se retrouve au bord de la faillite. Dans une vidéo très touchante diffusée sur Internet, le paysan lance un appel à l’aide, pour sauver ce projet unique en France, vecteur de valeurs humanistes.

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Publié dans Autisme, Emploi

Belfort : l’escalade fait tomber la barrière de l’autisme (Est Républicain)

Depuis trois ans, un jeune autiste pratique l’escalade à Belfort. Un sport qui lui a permis de s’épanouir et progresser. Il ne manque aucun entraînement, au gymnase Bonnet.

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Publié dans Autisme, Soutien

Implementing the Intervention…Even When Things are Going Well (DiffLearn)

Recently I was working with a parent who was using a TimeTimer with her son to help him recognize when it was time to get ready for bed. Our plan was to start the timer every night while he was engaged in an activity, show him the timer and have him repeat how many minutes left, then have him tell his mom when the timer went off. For the first couple of weeks, this plan worked beautifully. The boy could see the time elapsing, brought the timer to his mother when it went off, and then started the process to get ready for bed without engaging in tantrum behaviors.

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Publié dans A.B.A., A.B.A., Accompagnements, Autisme, Soutien

Façonner la recherche sur l’autisme par une participation significative 1/3 (par J. Viinçot)

Les méthodes de recherche participative associent les chercheurs aux communautés concernées afin d’atteindre des objectifs communs. Ces méthodes peuvent donner des résultats significatifs pour la vie des gens et sont donc susceptibles d’avoir un impact positif. Afin de développer un cadre, une série de séminaires a été organisée et co-produite par des personnes autistes et non autistes.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Chercher Rénover l’école inclusive : des annonces fortes à venir ? (handicap.fr)

Le 22 octobre 2018, le gouvernement lance sa grande concertation en vue de rénover, entre autres, l’accompagnement des élèves handicapés à l’école. Des annonces fortes sont promises le 11 février 2019.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme et Balançoire (Jean-Charles Grellier)

ntelligence et motricité se répondent selon un double mouvement de va-et-vient : par sa progressive construction à partir des échanges moteurs du milieu, l’intelligence apparaît comme motricisée ; et par la projection en retour de ses schémas, de ses “schèmes” dans l’action elle-même, elle est aussi motricisante. »
© Pierre Parlebas, Apport des activités physiques à l’éducation globale de l’enfant, publié dans “Vers l’Éducation Nouvelle”, n° 256-257, octobre-novembre 1971.

Publié dans Accompagnements, Autisme

Disques-nombres et tableaux de numération

Comme il y a encore très peu de (ré)édition d’ouvrages en mathématiques pour le CE2, ma collègue et moi-même avons opté pour la méthode de Singapour pour cette année de transition. Pour répondre aux exigences des nouveaux programmes, nous piochons allègrement dans les ouvrages du CE1 et du CE2.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autism EUrope lance une enquête européenne sur l’accès à l’éducation

Dans le cadre de sa stratégie 2018-2021, Autisme-Europe a pour objectif de promouvoir l’accès à une éducation inclusive de qualité (y compris à la formation universitaire et professionnelle).

Aidez-nous à en savoir plus sur la situation dans votre région et sur les changements que vous souhaiteriez en remplissant cette enquête avant le 25 novembre 2018.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Des jeux… au service de la pédagogie !

Le site logicieleducatif.fr a pour objectif d’aider les élèves dans leurs apprentissages scolaires, grâce à des jeux éducatifs. Les jeux sont jouables en ligne, ils sont tous gratuits et aucune installation ni inscription n’est nécessaire. Tous les jeux ont été conçus par un enseignant spécialisé et formateur TUIC (Technique Usuelle de l’Information et de la Communication). D’autres enseignants (et techniciens) apportent régulièrement leur contribution. En fonction des expérimentations et des retours des enseignants, des parents et des enfants eux-mêmes, les jeux sont mis à jour pour améliorer la pertinence sur le plan pédagogique, la jouabilité et les graphismes (même si ce n’est pas le but premier ici). Le site est très actif et de tout nouveaux jeux apparaissent régulièrement, venant ainsi enrichir la liste des applications éducatives du site. Les jeux sont originaux et vous ne les trouverez (normalement) nulle part ailleurs que sur ce site (exception faite des jeux de logique et de récréation).

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Publié dans Autisme, Ludothèque, Soutien

AAH : un coup de pouce… et des coups de ciseaux (Faire Face)

Pour lutter contre la pauvreté des personnes handicapées, le gouvernement s’apprête à revaloriser l’AAH. Mais il gèle le plafond pour les couples, supprime le complément de ressources et désindexe l’allocation de l’inflation. Étrange manière de lutter contre la misère, dont c’est la Journée mondiale du refus ce 17 octobre.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

PAP ou PPS : choisir le meilleur dispositif d’accompagnement pour son enfant (1/2) (Ecole et Handicap)

Le PPS – Projet Personnalisé de Scolarisation – a été mis en place par la loi de 2005. Dix ans plus tard, le PAP – Plan d’Accompagnement Personnalisé – était créé à la demande des associations de parents d’enfants dyslexiques, relayée par la FFDys (Fédération Française des Dys). Le PAP visait un public d’élèves qui, bien que présentant des troubles des apprentissages et des difficultés scolaires durables, ont seulement besoin pour leur scolarité d’aménagements pédagogiques. Il s’agissait de simplifier la mise en place de ces aménagements et de leur éviter le PPS.

Dans ce premier article, nous présentons le PPS et les critiques liées à sa mise en oeuvre. Dans un second article à venir, nous reviendrons sur ses avantages, ses limites et dans quels cas choisir le PPS plutôt que le PAP.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Modèle d’intervention précoce de Denver (fédération Québecoise de l’Autisme)

Présentation du modèle ESDM par Julie Croizille, réalisée grâce au témoignage de Mme Gisela Regli, analyste du comportement. Seule thérapeute accréditée ESDM par le MIND Institute au Québec, Mme Regli a créée Cocon Développement . Mai 2013.

Ce modèle a été créé par les psychologues Dr Sally Rogers et Dr Géraldine Dawson pour intervenir auprès d’enfants dans le spectre de l’autisme, et ce, de manière précoce, soit entre 12 et 48 mois (en âge développemental) à raison de 20 heures par semaine.

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Publié dans A.B.A., A.B.A., Accompagnements, Autisme, Soutien

Soigner l’autisme grâce à l’intestin ? (The Conversation)

Comme d’autres troubles neurodéveloppementaux, l’autisme a une importante origine génétique : les mutations de certains gènes influent sur la sévérité de l’atteinte. Mais le rôle de ces gènes ne se limite pas à notre seul organisme.

Nos travaux révèlent en effet que certains des micro-organismes qui composent la flore intestinale sont sensibles aux mutations de ces gènes impliqués dans l’autisme. Leur abondance diminue lorsque ces derniers sont inactivés. Or on sait aujourd’hui que notre flore intestinale joue un rôle important non seulement dans la digestion, mais aussi dans d’autres fonctions de notre corps, notamment neurologiques.

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Publié dans Autisme, Soutien

Des capacités de réflexion distinctes sous-tendent autisme et déficit d’attention (par J. Vinçot)

Suivant des études de l’équipe du Pr Charman, les adolescents autistes auraient surtout des difficultés dans la théorie de l’esprit, alors que ceux avec TDAH seraient caractérisés par un déficit dans les fonctions exécutives. Tony Charman suggère d’en tenir compte dans les thérapies proposées.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

A Behavior Analysis of “The 5 Love Languages”

Brian Kaminski, RBT, Graduate Student of Behavior Analysis

Featured on briankaminski.org

“What is love except another name for the use of positive reinforcement?” – B.F. Skinner, Walden Two

My wife and I celebrated our one year wedding anniversary this fall.

As I was looking through photo albums of our memorable day, I came across a book given to us by a friend during our engagement. His instructions were simple at the time, “Read this. You will thank me later.”

The book was “The 5 Love Languages” by Dr. Gary Chapman, which to date has sold over 10 million copies and has been translated into 49 different languages.

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Publié dans A.B.A., A.B.A., Accompagnements, Autisme, Soutien

Les habiletés sociales

Les habiletés sociales sont habituellement définies comme étant la capacité de démontrer un comportement approprié dans une variété de contextes comme à la maison, à l’école ou au travail et dans la société en général (Brown, 2003). Douaire (2008), dans sa thèse de doctorat, retient la définition de Michelson et al. (1986), qui intègre les différentes composantes des habiletés sociales :

  1. Les habiletés sociales sont principalement développées par apprentissage (par exemple via l’observation, le modelage);
  2. les habiletés sociales comprennent des comportements spécifiques et discrets, verbaux et non verbaux;
  3. les habiletés sociales se composent d’initiations et de réponses appropriées et efficaces;
  4. les habiletés sociales maximisent les renforcements sociaux;
  5. les habiletés sociales sont de nature interactive et impliquent des réactions efficaces et appropriées (par exemple un timing d’un comportement spécifique, une réciprocité); et
  6. les déficits et excès dans le fonctionnement social peuvent être spécifiés et représenter les cibles d’une intervention (Douaire, 2008, p. 11).

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Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le P.P.S. Projet Personnel de Scolarisation pour les enfants ayant un dossier MDPH (par F. Thouvenot,, Collectif Handicap 35)

Le P.P.S. Projet Personnel de Scolarisation pour les enfants ayant un dossier MDPH :

Selon la Loi : «  il organise et définit les modalités de déroulement de la scolarité coordonnées avec les mesures permettant l’accompagnement de celle-ci ainsi que les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins de l’élève décidées par la (CDAPH).

Il définit les modalités de déroulement de la scolarité en précisant, si nécessaire :

  • la qualité et la nature des accompagnements, notamment thérapeutiques ou rééducatifs
  • le recours à une aide humaine individuelle ou mutualisée
  • le recours à un matériel pédagogique adapté
  • les aménagements pédagogiques »

Procédure légale depuis 2015.

Vous trouverez le document institutionnel ci-dessous ( annexe 1 et annexe 2).

  1. Le PPS est renseigné par les équipes de la MDPH

Annexe 1 dans le cadre .5 de la page 4, les préconisations seront indiquées selon l’ l’annexe 2, point .10 page 3. Le point .8 Matériel pédagogique adapté peut-être renseigné et le point .9 l’aide humaine, selon les cas.

Ce document n’est pas souvent envoyé aux parents par la MDPH malheureusement. Demandez-le à la MDPH si votre enfant est en secondaire

  1. Le « document de mise en œuvre du PPS » fait lors d’une rencontre parents-établissement, identifie tous les aménagements pédagogiques à partir du PPS renseigné par la MDPH.

Monsieur le DASEN a rappelé “l’obligation du renseignement de ce document par une note interne adressée aux circonscriptions EN. dans les établissements du primaire publics et privés. Il faut faire remplir le « document de mise en œuvre du PPS » même si le PPS n’est pas renseigné par la MDPH « pour donner  sens et réalité  aux aménagements ».  Ce document sera désormais exigé lors d’une demande de renouvellement d’AVS.

Pour le secondaire…nous saisissons à nouveau Madame le Recteur pour demander une dérogation identique à celle du primaire.

En attendant, demandez à la MDPH que le document PPS vous soit retourné renseigné….Et faites ensuite remplir le document de mise en œuvre du PPS par le collège ou le lycée.

Publié dans Autisme, Scolarité

Le centre de documentation du CRA Bretagne met à la disposition de tous un catalogue en ligne

Le centre de documentation du CRA Bretagne met à la disposition de tous un catalogue en ligne permettant d’accéder à la liste des documents pouvant être consultés et empruntés.

Le catalogue en ligne est accessible via l’adresse doc.cra.bzh.

L’accès au catalogue en ligne est ouvert à tous, y compris aux personnes non inscrites au service de prêt gratuit du centre de documentation.

L’inscription donne accès à des services supplémentaires comme la réservation de documents.

Le mode d’emploi du catalogue est téléchargeable via ce lien.

Pour plus d’informations sur l’inscription au service de prêt, vous pouvez consulter la page du Centre de documentation.

Publié dans Autisme, Soutien

Je joue et j’apprends à me concentrer : un livret et des cartes pour apprendre à se concentrer

Apprendre à se concentrer est un jeu.

Une valisette comprenant : un livre et un jeu de cartes qui se complètent pour développer son attention et sa concentration, en s’amusant !

Le livre : 7 histoires de la vie quotidienne pour comprendre ce que c’est qu’être attentif et pourquoi c’est parfois si difficile. Avec des astuces pour surmonter l’agitation, la distraction, la fatigue ou ses émotions.
Les jeux : des petits jeux à partager avec son papa ou sa maman, pour aider l’enfant à canaliser son énergie et à trouver ses propres

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Publié dans Autisme, Ludothèque

Mallette – Créer un groupe d’entraînement aux habiletés sociales (CRA Bretagne)

Les personnes avec un trouble du spectre autistique (TSA) présentent des difficultés dans l’apprentissage et la compréhension des compétences et habiletés sociales, ce qui peut nuire à leur intégration en société. Le développement de ces compétences est donc un enjeu essentiel de leur accompagnement.

Pour ce faire, des groupes d’entraînement aux habiletés sociales (GEHS) sont créés dans de nombreux établissements et associations.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Autisme : Interventions précoces, explications (par J. Vinçot)

Une revue des principales interventions précoces dans l’autisme, du temps nécessaire, des preuves existantes, du début du traitement, de l’évolution de ces programmes, des recherches en cours.

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Publié dans A.B.A., Autisme

Asperger : SOS, je viens de me faire embaucher ! (hizy)

Travailler quand on est autiste Asperger ? Facile dit le cliché. Sauf que les règles du savoir vivre en entreprise sont difficiles à appliquer.

Les règles du savoir vivre en entreprise sont souvent du chinois pour les travailleurs autistes qui n’ont pas un bon niveau d’habileté sociale. Il arrive même que les difficultés en entreprise révèlent un diagnostic tardif d’autisme Asperger. Hizy a interrogé des spécialistes de l’insertion et des experts du syndrome d’Asperger pour déjouer les malentendus liés au comportement autistique, trouver la conduite à tenir, se faire aider…

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Publié dans Annonces, Emploi, Monde professionnel

L’AAH pour les nuls, comprendre par l’exemple

Vous êtes nombreux sur les forums à vous demander comment l’AAH (Allocation Adulte Handicapé) est calculée par la CAF, suivant votre situation familiale et vos revenus. Les réponses apportées sont bien souvent approximatives, voir complètement fausses. Il est même courant – expériences personnelles répétées – que les conseillers de la CAF fournissent des réponses inexactes, et ce par manque d’une documentation claire. Ajouté à cela que les lois changent périodiquement et que les administrations manquent d’ (in)formations pour se mettre à la page, et alors essayer de comprendre le fonctionnement de la machine devient très compliqué.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Étude de validation des critères d’évaluation des outils numériques pour les utilisateurs avec Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) (Enquête)

Le binôme “technologie et autisme” est une réalité. En effet, les personnes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) utilisent des outils numériques dans des contextes divers (école, domicile, institution, travail) et le recours au numérique est de plus en plus fréquent. Face à l’hétérogénéité inter- et intra- individuelle particulièrement élevée des utilisateurs avec TSA et afin de cibler la conception d’un outil numérique adapté aux besoins de ces personnes, les décisions de conception devront prendre en compte les particularités sensorielles, le niveau de développement et les compétences des utilisateurs. L’utilisation des méthodes basées sur des guides de recommandations (critères d’évaluation) peut aider les professionnels à concevoir un outil numérique adapté aux besoins de la personne.

Participer à l’enquête

Publié dans Autisme, Numérique

Le contrecoup des écrans est un problème d’handicap (par J. Vinçot)

Un post qui confirme que l’utilisation d’écrans est différente entre les personnes neurotypiques … et les autres.

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Publié dans Autisme

Lancement d’une consultation pour « prendre le temps de soigner les handicapés mentaux » à Limoges (Le Populaire du Centre)

Le centre hospitalier Esquirol a inauguré, vendredi 14 septembre, Handi Consult Limousin, un lieu où sont pris en charge les maux physiques des personnes handicapées mentales qui ne savent pas verbaliser leur souffrance, si ce n’est par des troubles du comportement.
Le parrain du dispositif est le docteur Djéa Saravane. Ce médecin, créateur et responsable d’un centre novateur à Étampes, accompagne le déploiement de son modèle sur toute la France. Celui de Limoges, lancé début juin, est le premier à avoir ouvert ses portes. Entretien.

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Publié dans Autisme

Les parents d’enfants autistes

La rédaction de cette page s’enracine dans plusieurs sources scientifiques afin d’aborder des aspects différents de ce qu’est la parentalité d’un enfant autiste.

La France a un long passé de culpabilisation des parents d’enfants autistes et surtout des mères. Cela est dû à la généralisation des théories psychanalytiques qui expliquent l’autisme par une carence affective et un comportement froid et distant des parents.

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Publié dans Autisme, Soutien

Autisme : les secrets des intelligences atypiques (Le Monde)

Si les handicaps des personnes autistes sont manifestes, la révélation de leurs talents est récente. Plusieurs découvertes devraient inspirer la prise en charge éducative.

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Publié dans Autisme

Ecole inclusive et TSA – Journée d’étude du CST du CRA Bretagne

Le Comité Scientifique et Technique du Centre Ressources Autisme Bretagne organise sa deuxième journée d’études à destination des professionnels des secteurs médico-sociaux, sanitaires et éducation nationale, des personnes autistes et de leurs familles.

Ces journées ont pour but de sensibiliser divers publics à la recherche autour de l’autisme, ses problématiques et ses applications pratiques.

Le thème de cette année est « École inclusive et TSA ».

Informations

Programme
Bulletin d’inscription

Publié dans Autisme, Scolarité

«Je me sentais enfermé et je ne pouvais pas respirer» – 2ème partie – Résultats (par J. Vinçot)

«Je me sentais enfermé et je ne pouvais pas respirer»: une étude qualitative explore les expériences éducatives dominantes des jeunes autistes. 2ème partie : le point de vue de 12 adolescents autistes (entre 11 et 17 ans) sur leur vécu de l’école ordinaire en Irlande du Nord.

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Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

BACB – Code de conformité professionnelle et d’éthique pour les analystes du comportement

Le “professional and ethical compliance code” (Code de conformité professionnelle et d’éthique pour les analystes du comportement) du BACB est enfin disponible en français!!!!! (Sur ce lien, sélectionner “french”)  :

Voir le code

Publié dans A.B.A., A.B.A., Autisme, Soutien

Pétition ” Déclaration de personnes autistes en soutien aux personnes autistes et leurs familles”

Nous, personnes autistes, sommes conscientes que, si certaines personnes autistes ont pu devenir plus ou moins autonomes sans aide spécifique, elles ne sont pas majoritaires : certains enfants et adultes autistes ont besoin d’un accompagnement soutenu dans divers domaines d’apprentissage, comme la communication, l’apprentissage des gestes du quotidien, les apprentissages scolaires, l’apprentissage décisionnel afin de favoriser leur auto-détermination…

lire la suite et signer la déclaration

Publié dans Autisme, Soutien

Café/Rencontre/Ludothèque, le samedi 03 Novembre 2018

Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 03 Novembre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Lors de ce café/rencontre, il y aura une grande nouveauté car grâce au soutien de la CAF d’Ille-et-Vilaine et en collaboration avec la société Vitalliance, il sera mis en place un accueil séparé pour les jeunes. Cet accueil sera assuré par une assistante de vie sociale et une éducatrice spécialisée. Pour l’instant, cet accueil se fait sur un seul créneau horaire, de 15h à 16h30, et le nombre de places est limité. Mais, pour le préparer au mieux, nous vous demandons de vous y inscrire au préalable si vous désirez que votre enfant soit accueilli, et de remplir la fiche descriptive ci-dessous. Sans inscription et sans fiche, il ne sera pas possible d’y accueillir votre enfant. Dans ce dernier cas, vous pourrez bien sûr, comme à l’habitude, venir avec votre enfant mais il sera alors sous votre surveillance.

Si vous êtes intéressé, merci de nous retourner la fiche avant le 24 Octobre.

Nous espérons que ce nouveau mode de fonctionnement favorisera de meilleurs échanges et et une meilleure entraide.

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.

N’oubliez pas les nouvelles acquisitions

Publié dans Autisme, Ludothèque

Le statut de « Nouveau Combattant » sera attribué aux parents ayant un enfant handicapé (The Autist) ;-)

Après le statut d’ancien combattant attribué à toute personne ayant servi lors d’une guerre, le gouvernement annonce la création du statut de « Nouveau Combattant » : celui-ci sera attribué à tout parent se battant ou ayant combattu pour que son enfant handicapé ait une place dans la société.

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Publié dans Autisme

Autisme et nouvelles technologies. Trucs et astuces issus des témoignages des parents, professionnels et enfants sur les usages numériques (FIRAH)

Un projet de recherche-action a été initié par la FIRAH et est mené par l’INS HEA, les universités de Mons et Paris Sud-Créteil, la NAS (National Autistic Society), la Haute école de travail social et de la santé (EESP | HES-SO) et la Fondation Autisme Luxembourg. Ce programme de 3 ans, fruit d’une collaboration étroite avec de nombreux partenaires européens universitaires et associatifs est l’opportunité de partager des connaissances et des pratiques concernant l’utilisation des nouvelles technologies auprès des enfants présentant un Trouble du Spectre Autistique (TSA) âgés de 2 à 18 ans.
3 axes ont été développés dans ce projet :
• Faciliter l’accès aux matériels et équipements éducatifs issus des nouvelles technologies et adaptés aux besoins spécifiques des enfants avec un TSA et de leur famille, tels que des robots ou des tablettes.
• Sensibiliser et former les familles et les professionnels pour qu’ils puissent accompagner dans les meilleures conditions les enfants avec un TSA dans l’utilisation des nouvelles technologies. Des guides sont accessibles à toutes les familles et à tous les professionnels intéressés.
• Concevoir et mener des projets de recherche appliquée ayant pour point de départ les besoins et attentes des enfants avec un TSA et de leur famille et apportant des résultats concrets pour leur quotidien. Il s’agit d’évaluer les résultats de l’utilisation des nouvelles technologies auprès des enfants avec un TSA pour améliorer le matériel et les applications disponibles. L’approche adoptée est participative et implique les enfants, leurs parents et les professionnels aux côtés des chercheurs.
Publié dans Autisme, Numérique

L’activité physique adaptée chez l’enfant avec des troubles du spectre de l’autisme : une dimension de bien-être?

Ce Travail de Bachelor s’intéresse à l’activité physique dans le monde du handicap mental et plus précisément des Troubles du Spectre de l’Autisme [TSA] chez l’enfant. La perspective de l’activité physique adaptée sera étudiée quant à son impact sur la santé psychique et le bien-être de ces derniers, auquel l’infirmier(-
ère), en tant que professionnel de la santé, est attentif.
Le développement psychomoteur typique de l’enfant sera alors abordé pour permettre un éclairage spécifique sur l’évolution des compétences motrices et psychiques de l’enfant avec TSA. Cette comparaison permettra ainsi d’appréhender différemment cette population, afin que l’infirmière puisse prendre en soin l’enfant de manière adéquate et optimale. L’éclairage théorique apporté par la science de l’être humain unitaire de Martha Rogers contribuera à une vision centrée sur la notion de bien-être, de personne et d’environnement quant à l’enfant avec TSA.
Finalement, cette revue de la littérature non exhaustive reflète et synthétise l’état des recherches scientifiques actuelles dans le domaine de l’activité physique adaptée avec des enfants TSA quant à leur santé psychique et leur bien-être.
Publié dans Accompagnements, Autisme

La prise en charge précoce en autisme avec le modèle ESDM (Le Journal des psychologues)

Dans ses recommandations concernant la prise en charge des troubles du spectre autistique, la Haute autorité de santé souligne l’importance d’une intervention
précfRoce. Plusieurs modèles d’intervention tentent de répondre à ces critères, dont l’Esdm , en visant une rééducation basée sur le jeu et sur la mise en place d’activités plaisantes et ludiques pour favoriser la communication, l’interaction sociale ainsi que les apprentissages. Présentation de ce dispositif en unité de pédopsychiatrie.
Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Le GEVA-Sco en 10 questions ! (Enfant différent)

Le GEVA-Sco, vous en avez entendu parler ? Vous l’avez entre les mains ? Quel que soit le mode de scolarisation de votre enfant, cet outil est important.

Le Guide d’évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation est expliqué en 10 points sur le site Enfant différent.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Environnements résidentiels adaptés aux caractéristiques des personnes autistes : une recension des écrits. CNRIS

Au cours des dernières années, il y a un nombre grandissant d’architectes et de designers qui s’intéressent à la construction d’environnements plus accueillants pour les personnes vivant avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Au Québec, les parents de personnes autistes se font de plus en plus entendre pour revendiquer de meilleurs services et ressources pour leurs enfants. Plusieurs parents dénoncent le manque de places d’hébergement pour ces personnes. Certains parents ont décidé de réaliser leur propre projet résidentiel. C’est le cas du projet Espace-Vie TSA dans la région de Québec. Ce projet résidentiel vise à offrir un milieu de vie stimulant, stable et permanent aux personnes autistes, permettant à celles-ci d’améliorer leur qualité de vie, en développant, entre autres, leur autonomie et leur estime de soi. C’est donc dans l’objectif de mieux connaître les caractéristiques environnementales à prendre en compte dans la construction de logements adaptés et pour améliorer le confort des personnes autistes vivant actuellement dans des résidences qu’une recension des écrits a été réalisée sur ce sujet.

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Publié dans Autisme, Habitat

La construction et les effets de l’appropriation d’un outil numérique auprès des enfants avec autisme en IME (Thèse, C. Mercier, 2017)

Les enfants avec autisme sont souvent confrontés à des difficultés en lien avec la perception et la construction temporelle, ce qui impactent directement leur quotidien les empêchant ainsi de s’inscrire pleinement dans les situations d’apprentissage. L’utilisation de supports papier de planification leur permette d’anticiper les événements à venir et de limiter leurs angoisses. L’utilisation de l’application çATED, constituée d’un agenda numérique associé à une minuterie visuelle, est proposée pour pallier à ces difficultés de planification.
Cette thèse vise à identifier le processus d’appropriation de l’outil numérique des encadrants puis d’analyser les effets de l’usage de cet outil sur le développement de compétences sociocognitives des usagers-enfants. Cette recherche s’est déroulée auprès de cinq enfants avec autisme âgés de 6 à 12 ans et accueillis en Institut
Médico-Educatif (IME). Des entretiens semi-directifs mensuels ont été menés auprès des neuf professionnels et des cinq parents et ont fait l’objet d’une analyse thématique. Une séance filmée hebdomadaire, pendant un an, était réalisée avec l’enfant et le professionnel afin d’étudier l’évolution des comportements de l’apprenant. L’analyse de ces données est réalisée avec un outil statistique d’analyse de cas unique : Tau-U.
Les résultats indiquent une appropriation opérante du support numérique par les professionnels experts dès les premiers mois de l’étude. De plus, l’utilisation de
l’application çATED auprès des enfants permet de maintenir leur disponibilité cognitive, de réduire la fréquence d’apparition des comportements-défis, de
développer une communication non verbale favorisant les échanges avec autrui et d’enrichir les interactions multiples au sein de la dyade professionnel-enfant.
Publié dans Autisme, Numérique

Autisme et Nouvelles Technologies. Revue de littérature sur les questions de l’usage des outils numériques dans l’aide à la communication non verbale et à l’interaction sociale chez les personnes avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA). FIRAH

L’objectif de cette revue de littérature est de rendre compte des connaissances actuelles en recherche appliquée sur les questions de l’usage des outils numériques dans l’aide à la communication non verbale et à l’interaction sociale chez les personnes avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA) Elle a abouti à la sélection de recherches pertinentes au regard de la thématique, chacune classée au moyen d’un ensemble de critères prédéterminés. Parmi ces recherches, 16 ont été sélectionnées pour leur pertinence au regard de leur capacité à apporter des pistes concrètes concernant les thématiques de l’autisme et des nouvelles technologies.
Publié dans Autisme, Numérique

Votre demande d’aide à la MDPH a été refusée : comment dire que vous n’êtes pas d’accord ? (CNSA)

Votre demande d’aide à la MDPH a été refusée : Vous pouvez faire un recours
Publié dans Autisme, Droits & Législation

Guide pratique séjour pour jeunes et adultes avec Troubles du Spectre de l’Autisme (CRA Alsace)

Le pôle adultes 67 du CRA Alsace a publié un guide pratique de préconisations pour organiser des séjours de loisirs avec des jeunes et adultes porteurs de Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA).  Il est le fruit d’une expérience menée par l’équipe  avec un groupe  de dix  jeunes adultes en 2016.

Lire le guide

Publié dans Autisme, Soutien

Mise en ligne du site internet TAMIS 1er Annuaire régional de ressources en ligne dédié à l’autisme en Ile-de-France

Souhaité par les différents groupes de travail de la Démarche d’Evaluation et de Concertation Territorial de l’autisme en Ile-de-France (http://www.dect-idf.com/) et soutenu par l’Agence Régionale de Santé en Ile-de-France, cet annuaire a été créé pour répondre aux besoins et demandes des personnes avec autisme, des familles, des associations, des professionnels et des institutions.

Objectifs :

  • Recenser et mutualiser les données existantes en un même site,
  • Porter à la connaissance de tous les ressources présentes sur le territoire grâce à une cartographie détaillée,
  • Mieux identifier les activités et actions de chacun,
  • Favoriser les échanges entre les différents acteurs.

Plus de 70 ressources ont validé leur fiche pour être présentes sur TAMIS.

De nombreuses autres ressources en attente de validation.

Accédez simplement et directement à ces ressources sur : http://www.tamis-autisme.org/

Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

Apprendre à compter et grouper les 3 écritures d’un nombre (tizofun-education)

Avec ce jeu du Berger Héros, l’enfant va pouvoir: Apprendre à compter et grouper les 3 écritures d’un nombre (chiffres, quantité, lettres). Il y trouvera entre autre de quoi faire des activités encore plus variées telles que: compter de 1 à 10, dénombrer les collections jusqu’à 10, apprendre à identifier les écritures des nombres en lettres.

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Publié dans Autisme, Ludothèque, Soutien

15 petites choses à savoir pour bien accueillir un enfant autiste en classe (Maitresseuh)

A la rentrée, tu vas avoir un élève autiste dans ta classe : Intégration ULIS ou IME, Classe de cycle 1, cycle 2, cycle 3… peu importe.

Sauf que voilà :

  • Tu n’as pas été formé à ça, ni en formation initiale, ni en formation continue.
  • Tu pars de zéro (ou presque) en matière d’autisme.
  • Et il faut bien l’avouer…tu as un peu la pétoche. (Vais-je m’en sortir ? Va-t-il apprendre avec moi ? Va-t-il me manger ? :D)

Mais tu es là, tu as donc la volonté de t’informer et c’est déjà une 1ère étape réussie.

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Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

Appel à manifestation d’intérêt (AMI) transformation de l’offre médico-sociale (ARS Bretagne)

Appel à manifestation d’intérêt pour la transformation de l’offre médico-sociale accompagnant les personnes en situation de handicap.
Corps de texte

Le secrétariat d’État aux personnes handicapées directement rattaché au Premier Ministre porte les grandes orientations politiques nationales qui ont été rappelées par les Comités Interministériels du Handicap de décembre 2016 et septembre 2017 :

  • Apporter une réponse individualisée et adaptée aux besoins et aux souhaits de chaque personne en situation de handicap ;
  • Porter et soutenir le virage inclusif du secteur médico-social pour l’accompagnement des personnes en situation de handicap en garantissant des solutions d’accompagnement qui permettent une vie en milieu ordinaire et ce en favorisant le maintien à domicile, l’inclusion scolaire, l’inclusion professionnelle et l’inclusion sociale.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

“But des études génétiques : aider les personnes autistes et non les éliminer” (par J. Vinçot)

Il y a des craintes que la recherche génétique sur l’autisme conduise à l’eugénisme et à l’éradication de la maladie. Cela ne doit jamais arriver, dit Simon Baron-Cohen. es études génétiques impliquant des dizaines de milliers de personnes pourraient élargir nos connaissances sur de nombreuses conditions.

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Publié dans Autisme, Soutien

Aide humaine et temps périscolaire : si la CDAPH a notifié, l’État doit s’y plier (Faire-Face)

Si la CDAPH accorde à un enfant des heures d’aide humaine sur le temps périscolaire alors l’État est tenu de mettre un accompagnant à sa disposition. Un arrêt en appel vient de rappeler cette obligation légale.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Budget 2019 : quoi de neuf pour le handicap ? (handicap.fr)

AAH, CMU-c, AESH… Quoi de neuf pour les personnes handicapées dans les 2 projets de loi de finances 2019 ? La ministre dévoile les grandes mesures, en attendant le 2ème comité interministériel du handicap le 9 octobre 2018.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Ecole inclusive et TSA – Journée d’étude du CST du CRA Bretagne, le 08/11/2018

Le Comité Scientifique et Technique du Centre Ressources Autisme Bretagne organise sa deuxième journée d’études à destination de tous les publics.

Ces journées ont pour but de sensibiliser divers publics à la recherche autour de l’autisme, ses problématiques et ses applications pratiques.

Le thème de cette année est « École inclusive et TSA ».

Le programme et le bulletin d’inscription seront disponibles sur le site du CRA Bretagne début octobre 2018.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Garde d’enfants handicapés : coup de pouce du budget 2019 (handicap.fr)

Coup de pouce pour la garde d’enfants handicapés dans le budget de la Sécu 2019. Le complément de libre choix du mode de garde (CMG) sera revalorisé de 30% à partir de novembre 2019 pour les familles allocataires de l’AEEH.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Les mutations du dépistage prénatal (Le Monde)

L’analyse de l’ADN circulant dans le sang de la femme enceinte permet de détecter de plus en plus d’anomalies chez l’enfant à naître.

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Publié dans Autisme

Comportement : coacher les parents pour réguler les enfants (Gynger)

Il fait souvent très chaud à Montpellier mais en matière de pédopsychiatrie, ce que propose le CHU de la ville est une petite bouffée d’air frais. L’hôpital de Saint Eloi mise ainsi sur l’implication parentale, la psycho-éducation, et l’evidence-based pour aider les familles confrontées à un enfant particulièrement agité. Focus sur un service innovant.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

Santé BD : les 20 fiches sont maintenant accessibles en vidéo

Une chîne YouTube pour découvrir en vidéo les fiches des Santé BD : Voir les vidéos

Présentation de SantéBD :

Publié dans Autisme, Soutien

Mallette pédagogique Autisme (WiKi Université)

Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme, Scolarité, Soutien

Autisme : les nouvelles recommandations de la HAS (par J. Lichtlé)

La Haute Autorité de Santé (HAS) vient d’éditer de nouvelles recommandations de bonnes pratiques (RBP) pour tenter d’améliorer le parcours diagnostique des familles concernées par l’autisme (depuis le repérage des signes d’alerte jusqu’à l’information aux familles, en passant par les évaluations diagnostiques). Ces RBP sont destinées aux professionnels.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Droits & Législation

[Reportage] L’inclusion scolaire profite à tous. La preuve ! (France 2)

Voir le reportage

Publié dans Autisme, Scolarité

Le Mans : deux mères d’enfants handicapés grimpent sur une grue et crient leur désarroi (CNews)

C’est un cri de détresse. Depuis l’aube, deux mères de familles sont perchées en haut d’une grue, à quarante mètres du sol.

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Publié dans Autisme

Autisme de l’adulte – Accompagner le parcours de vie (HAS)

L’Anesm, aujourd’hui intégrée à la HAS, a publié un guide d’appropriation des recommandations de bonne pratique intitulé « Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte ». Ce guide est destiné aux professionnels travaillant auprès des personnes autistes, en particulier ceux des services et des établissements sociaux et médico-sociaux. Objectif : leur proposer un outil pratique pour accompagner au mieux les personnes autistes tout au long de leur parcours de vie.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Droits & Législation

Quelle place pour les autistes dans le monde du travail ? (RTBF)

Jusqu’il y a peu, les personnes autistes qui voulaient travailler étaient reléguées à des postes à faible revenu ou à peu de responsabilités. Mais, depuis une dizaine d’années maintenant, de plus en plus de sociétés, aux États-Unis mais pas seulement, intègrent des personnes autistes dans leurs équipes à des postes importants.

Voir le documentaire

Publié dans Autisme, Monde professionnel

Le revenu universel d’activité devrait englober l’AAH (Faire Face)

Le cabinet de Sophie Cluzel l’a confirmé à faire-face.fr : l’AAH devrait être fusionnée au sein du futur revenu universel d’activité. Les personnes handicapées qui toucheront ce revenu bénéficieront certainement d’un traitement spécifique. Reste à voir si la réforme ne fera pas de perdants.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Guide d’appropriation des Recommandations « TSA – interventions et parcours de vie chez l’adulte » (CRA Bretagne)

L’ANESM (Agence Nationale de l’Evaluation et la qualité des Établissements et Services Médico-sociaux) et la HAS (Haute Autorité de Santé) ont publié en février 2018 leurs Recommandations de bonnes pratiques : « Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte ».

Ces Recommandations sont aujourd’hui complétées par la sortie du Guide d’appropriation, présentant ces Recommandations de manière synthétique et simplifiée.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Droits & Législation

Deux mamans se battent pour les droits de leurs enfants à l’école (L’Aisne Nouvelle)

Deux mères de famille de La Fère et Saint-Quentin sont désespérées depuis la rentrée. Leurs fils ne bénéficient plus d’assistance de vie scolaire.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Handicap à l’école. 645 enfants sans auxiliaire en Ille-et-Vilaine (Ouest-France)

Le Syndicat des enseignants du premier degré en Ille-et-Vilaine (Snuipp 35) pointe l’absence d’encadrement spécifique de ces enfants reconnus par la Maison départementale du handicap comme ayant besoin d’un accompagnement à l’école. 645 enfants sont concernés en cette rentrée dans le département. L’inspection annonce 220 recrutements pour répondre aux besoins.

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Publié dans Autisme, Scolarité

A blood test for autism? Not so fast, experts say (Spectrum)

A new study suggests that its results could lead to a simple test for some children with autism, but statisticians say the test — even if validated — could not be used to screen for autism in the general population.

The study, published Thursday in Biological Psychiatry, says about 17 percent of children with autism have unusual proportions of amino acids — the building blocks of proteins — in their blood1. A test that looks for these molecules correctly identifies nearly 94 percent of this subgroup of children.

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Publié dans Autisme, Formation

Pas d’AVS, pas d’école ? Pas d’accord ! (hizy)

L’instruction est obligatoire de 6 à 16 ans et tout enfant doit être obligatoirement scolarisé… en théorie. En pratique, sans la présence d’une AVS (Auxiliaire de vie scolaire), certaines écoles traînent des pieds. Et si on vous disait que c’est illégal ?

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Publié dans Autisme, Scolarité

Explorer les fonctions d’aide à la lecture et à l’écriture intégrées au iPad (Campus Récit)

Cette formation a comme objectif d’aider les enseignantes et les enseignants à explorer différentes fonctions d’aide permettant aux élèves de réaliser des tâches et des compétences en lecture et écriture sur le iPad.  L’intention est surtout d’explorer les fonctionnalités d’accessibilité qui sont spécifiques à la lecture/écriture et qui sont déjà intégrées directement dans le iPad sans avoir besoin d’acheter une ou plusieurs applications.

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Publié dans Autisme, Numérique

La bataille de l’autisme – L’histoire d’un mal français (France Inter)

À chaque président sa grande cause. Après le « plan cancer » de Jacques Chirac en 2003, le « plan Alzheimer » de Nicolas Sarkozy en 2008 – Emmanuel Macron annonce en avril dernier son « plan autisme », le quatrième du nom. Invitée Julie Bertuccelli auteure d’un documentaire sur le quotidien d’un écrivain autiste.

Ecouter l’émission

Publié dans Autisme

How To Prepare To Reinforce Appropriate Behavior (DiffLearn)

Often when we’re working with children with autism there are two areas we focus on: communication and play. However, due to the nature of your day or a specific activity, you may unintentionally punish spontaneous communication or play. So before we learn how to prepare to reinforce appropriate behavior, let’s consider a couple of examples:

Julie is a teacher in a first grade classroom with six children with autism. One of her students is Marcos, who rarely uses spontaneous language. While Julie is running the morning meeting, Marcos suddenly interrupts and says “I like elephants.” Julie says, “It’s quiet time, right now, Marcos.”

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Publié dans A.B.A., Accompagnements, Autisme

Les bases génétiques de l’autisme se révèlent peu à peu (RTFlash)

En analysant les données des génomes de 4.890 patients atteints de troubles du spectre autistique (TSA), des scientifiques de l’Université de Californie du sud (USC), dirigés par le neurobiologiste, Bruce Herring, ont découvert huit nouvelles mutations, concentrées sur une même région du même gène, le gène TRIO, qui augmente sensiblement le risque de troubles du spectre autistique (TSA). Cette découverte importante, qui vient d’être publiée dans la prestigieuse revue Nature, confirme le rôle-clé de ce gène TRIO, qui code la synthèse d’une protéine jouant un rôle-clé dans la stabilité des connexions entre les cellules du cerveau.

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Publié dans Autisme, Soutien

Un gène impliqué dans l’épilepsie et l’autisme découvert par une équipe du CHU de Montpellier (France 3)

La recherche sur l’épilepsie et l’autisme progresse. Un nouveau gène vient d’être mis au jour par une équipe de chercheurs du CHU de Montpellier. Le gène RORA. Un travail réalisé à l’Institut universitaire de recherche clinique en collaboration avec plusieurs universités françaises et étrangères.

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Publié dans Autisme, Formation

A.B.A. – Ille-et-Vilaine lors du Forum France Bénévolat

A.B.A. – Ille-et-Vilaine au Forum France Bénévolat, Halle Martenot (Rennes), le jeudi 13 septembre. Merci à eux pour leur soutien.

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Publié dans Autisme, Communication

Tels qu’ils sont – Documentaire sur l’autisme en France

Publié dans Autisme

Autisme. Le Stade Rennais History Club à Servon-sur-Vilaine pour la bonne cause (Ouest-France)

Les anciens joueurs du Stade Rennais joueront un match de gala, samedi à Servon-sur-Vilaine (Ille-et-Vilaine) au profit d’Actions Kiêthon. Son objectif : recueillir de l’argent et aider au financement de projets de familles touchées par l’autisme.

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Publié dans Autisme, Communication

A.B.A. – Ille-et-Vilaine lors du tournoi d’Actions Kiéthon

A.B.A. -Ille-et-Vilaine à Servon-sur-Vilaine, au tournoi de football d Actions Kiéthon. Merci à eux pour leur invitation.

Pour rappel, Actions Kiéthon soutient de nombreuses familles de l’association et nous soutient dans le cadre de notre projet “Sport & Autisme”

Publié dans Autisme, Communication

La plasticité cérébrale (universcience.tv)

Les thérapies éducatives peuvent-elles modifier le « câblage » des neurones dans le cerveau et permettre aux enfants avec autisme de rejoindre le cours du développement normal ? La plasticité cérébrale nous en donne l’espoir, comme l’explique Frédérique Bonnet-Brilhault, professeur de physiologie, Pédopsychiatre, chef de service du Centre Universitaire de Pédopsychiatrie de Tours, responsable de l’équipe Inserm Autisme U930.

La génétique a démontré qu’une mutation sur un seul gène pouvait brouiller les réseaux de la communication dans le cerveau. En agissant sur ces mécanismes dès les premiers signes d’autisme, on peut aider l’enfant à aller vers plus d’interactions sociales.

Un épisode du webdocumentaire “Le monde de l’autisme

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Publié dans Autisme, Formation, Soutien

Aisne : des parents d’enfants autistes reprennent Basique d’Orelsan pour faire tomber les préjugés (France 3)

Juste avant la rentrée des classes, un collectif de parents d’enfants autistes de l’Aisne a mis en ligne une parodie de la chanson et du clip Basique du rappeur Orelsan. Le but : démonter les préjugés sur l’autisme et revendiquer une meilleure prise en charge.

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Publié dans Autisme

Handicap à l’école. Une association s’insurge face au nombre d’enfants déscolarisés (Ouest-France)

L’une des principales associations de parents d’enfants handicapés a dénoncé le manque de moyens humains et financiers dans le Journal du Dimanche le 2 septembre, à la veille de la rentrée. De nombreux élèves handicapés ne pourront pas être scolarisés, a pointé l’Unapei.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Surdiagnostic et sous-diagnostic de l’autisme – causes et effets (par J. Vinçot)

Une interview d’une spécialiste suédoise sur les questions de sur ou sous-diagnostic de l’autisme. Quelques remarques.

 

Publié dans Autisme, Formation, Soutien

Handicap à l’école : des couacs de rentrée sont à prévoir (handicap.fr)

Des “milliers” d’élèves handicapés “n’ont aucune solution de scolarisation” ou “bénéficient d’un temps faible d’école”, dénonce l’Unapei, affichant ses “doutes” face aux propos rassurants du gouvernement.

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Publié dans Autisme, Scolarité

“carnet de communication” (BA-eService)

“Carnet de communication” de BA-eService permettant d’aider à la poursuite commune des objectifs par tous les acteurs autour de la personne prise en charge.

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Publié dans Autisme, Soutien

Autisme Basique Simple – Clip Vidéo

Le clip Autisme Basique Simple par Aspie-rations et Parents Unis TSA 02.

Publié dans Autisme

Comment calmer un ado autiste en crise ? (Hizy)

Quand un adolescent autiste devient physiquement plus fort et que sa souffrance se traduit en actes agressifs, que faire ? Autisme et agressivité : comment faire face aux crises de panique chez l’adolescent ? Quelques éléments de réponse donnés par des professionnels.

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Publié dans Accompagnements, Autisme, Soutien

Prévalence de l’autisme : estimations contradictoires et défauts des études (par J. Vinçot)

Eric Fombonne, qui a réalisé des études fondamentales sur la prévalence de l’autisme, critique les études sur la prévalence, dont celle qu’il a fait lui-même en Corée du Sud. Futures études aux USA et en France.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Autisme et sport adapté (AspieConseil)

Tant pour la régulation émotionnelle, pour éviter l’obésité que pour limiter certains risques, le sport demeure utile pour une personne autiste. Or, bien souvent, les personnes autistes ont mal vécu les séances de sport, pour de multiples raisons : particularités sensorielles, exclusion sociale, troubles moteurs. La liste est non exhaustive.

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Publié dans Autisme

L’OMS publie sa nouvelle Classification internationale des maladies (CIM-11)

L’Organisation mondiale de la santé (OMS) publie aujourd’hui sa nouvelle Classification internationale des maladies (CIM-11).

La CIM sert de base pour établir les tendances et les statistiques sanitaires, partout dans le monde, et contient environ 55 000 codes uniques pour les traumatismes, les maladies et les causes de décès. Elle fournit un langage commun grâce auquel les professionnels de la santé peuvent échanger des informations sanitaires partout dans le monde.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Handicap à l’école : des couacs de rentrée sont à prévoir (handicap.fr)

Des “milliers” d’élèves handicapés “n’ont aucune solution de scolarisation” ou “bénéficient d’un temps faible d’école”, dénonce l’Unapei, affichant ses “doutes” face aux propos rassurants du gouvernement.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Très ému, Samuel Le Bihan se confie sur l’autisme de sa petite fille – Vidéo (CloserMag)

Dans Vivement dimanche ce 2 septembre, Samuel Le Bihan s’est confié avec sincérité et émotion sur la maladie dont souffre sa fille.

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Publié dans Autisme

Crèches et maternelles ouvertes aux enfants handicapés ? (handicap.fr)

Un rapport remis au gouvernement recommande de faire davantage de place dans les crèches et les écoles maternelles aux enfants handicapés de moins de 6 ans. Objectif ? Les socialiser au plus tôt et soulager les familles.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Rentrée 2018 : votre enfant aura-t-il son AVS à la rentrée ? (Toupi)

Vous avez une notification de la MDPH qui prévoit l’accompagnement de votre enfant par une auxiliaire de vie scolaire ? N’hésitez pas à vous renseigner dès aujourd’hui auprès des services du rectorat pour vous assurer que l’AVS sera présente.

Si l’AVS n’est pas présente à la rentrée, soyez réactif : votre réactivité montre à l’administration votre détermination.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Les révisions proposées sur l’autisme pour la CIM 11 soulèvent des préoccupations (par J. Vinçot)

La nouvelle version proposée du manuel mondial pour le diagnostic des conditions médicales (CIM 11) a beaucoup de choses à propos de l’autisme – mais certains éléments divergent de la version américaine du manuel (DSM 5) et suscitent des inquiétudes chez les scientifiques. Mis en cause notamment la création de 8 sous-catégories et l’absence des troubles sensoriels.

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Publié dans Autisme, Formation

Café/Rencontre/Ludothèque, le samedi 06 Octobre 2018

Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 06 Octobre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Lors de ce café/rencontre, il y aura une grande nouveauté car grâce au soutien de la CAF d’Ille-et-Vilaine et en collaboration avec la société Vitalliance, il sera mis en place un accueil séparé pour les jeunes. Cet accueil sera assuré par une assistante de vie sociale et une éducatrice spécialisée. Pour ce démarrage, cet accueil se fera sur un seul créneau horaire, de 15h à 16h30. Mais, pour le préparer au mieux, nous vous demandons de vous y inscrire au préalable si vous désirez que votre enfant soit accueilli, et de remplir la fiche descriptive ci-dessous. Sans inscription et sans fiche, il ne sera pas possible d’y accueillir votre enfant. Dans ce dernier cas, vous pourrez bien sûr, comme à l’habitude, venir avec votre enfant mais il sera alors sous votre surveillance.

Si vous êtes intéressé, merci de nous retourner la fiche avant le 26 septembre.

Nous espérons que ce nouveau mode de fonctionnement favorisera de meilleurs échanges et et une meilleure entraide.

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.

N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :

Publié dans Autisme, Ludothèque

Good Doctor, Atypical, On the Spectrum : les séries traitent (enfin) de l’autisme (Neon)

6,6 millions de téléspectateurs ont découvert Shaun Murphy, le chirurgien de la série Good Doctor, atteint d’autisme. Ce n’est pas le seul programme à mettre en scène un personnage de ce type. NEON décrypte la présence de plus en plus forte des troubles autistiques dans les séries.

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Publié dans Autisme

Audiences TV : énorme succès pour le lancement «Good Doctor» sur TF1 (Le Parisien)

La nouvelle série américaine de la Une, «Good Doctor», arrive en tête des audiences. En face, le lancement de «Noces rouges», la saga de France 3, résiste.

Grâce à 6,7 millions de curieux, soit 30,7 % du public, la série médicale « Good Doctor » a permis à TF1 de se placer largement en tête des audiences de mardi soir. Le deuxième épisode a continué de captiver 6,5 millions de téléspectateurs (32,7 % de part d’audience). Énorme performance également auprès des femmes responsables des achats de moins de 50 ans, avec 46,2 % de part de marché pour le premier volet et 49,6 % pour le second.

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Publié dans Autisme

Leka, un robot pour l’autisme (Le Parisien)

Cette sphère électronique pourrait aider les enfants autistes dans leur apprentissage.

Le robot sphérique tourne sur lui-même à toute vitesse, s’illuminant tel un stroboscope. Une danse de la joie commandée depuis une tablette tactile par Gaëlle Pingault Ferrand, orthophoniste au sein du 3 mâts, un institut médico-éducatif de Betton (Ille-et- Vilaine).

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Publié dans Autisme, Numérique

Rentrée 2018 : quelles nouveautés pour l’école inclusive ? (handicap.fr)

AESH, unité pour enfants autistes, pôles inclusifs d’accompagnement localisés, plateforme handicap dédiée aux enseignants… Quoi de neuf dans l’école inclusive en 2018 ? Le point avec Sophie Cluzel, secrétaire d’Etat en charge du Handicap.

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Publié dans Autisme, Scolarité

L’Etat doit financer les AVS pendant les activités péri-scolaires (J. Vinçot)

La cour administrative d’appel de Nantes confirme, dans trois jugements, que le financement des auxiliaires de vie scolaire pour les élèves handicapés doit être fait par l’Etat, y compris pour les temps d’activité péri-scolaires facultatifs.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Combien coûte une place dans un établissement pour personnes handicapées ? (Faire Face)

Dans les établissements accueillant des enfants et des adultes lourdement handicapés, le coût net annuel moyen d’une place  dépasse les 70 000 €. Dans les services d’accompagnement, il atteint environ 15 000 €.

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Publié dans Accompagnements, Autisme

Peut-on parler d’une épidémie d’autisme ? (The Conversation)

Les travaux de préparation du 4ème plan autisme se poursuivent, les mesures devant être inscrites cet automne dans le Projet de loi de financement de la sécurité sociale pour 2018. Des chercheurs de plusieurs pays ont été auditionnés au ministère des Affaires sociales et de la Santé sur les moyens d’améliorer le diagnostic et l’accompagnement des personnes autistes. Mais que sait-on, aujourd’hui, de la fréquence de l’autisme à travers le monde ? Des informations changeantes, parfois même contradictoires, circulent à ce sujet.

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Publié dans Autisme

Emploi du temps pratique : une appli gratuite pour permettre aux étudiants de s’organiser (Adozen)

Emploi du Temps Pratique est une application gratuite qui permettra aux étudiants de s’organiser.

Outre le fait de renseigner leur emploi du temps (heures de cours, numéros de salle et noms des professeurs), il est aussi possible remplir une liste de tâches, de programmer des examens, de sauvegarder au format image (pour imprimer) ou de partager l’emploi du temps via e-mail,twitter et facebook.

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Publié dans Autisme, Numérique, Scolarité

15 petites choses à savoir pour bien accueillir un enfant autiste en classe (Maitresseuh)

A la rentrée, tu vas avoir un élève autiste dans ta classe : Intégration ULIS ou IME, Classe de cycle 1, cycle 2, cycle 3… peu importe.

Sauf que voilà :

  • Tu n’as pas été formé à ça, ni en formation initiale, ni en formation continue.
  • Tu pars de zéro (ou presque) en matière d’autisme.
  • Et il faut bien l’avouer…tu as un peu la pétoche. (Vais-je m’en sortir ? Va-t-il apprendre avec moi ? Va-t-il me manger ? :D)

Mais tu es là, tu as donc la volonté de t’informer et c’est déjà une 1ère étape réussie.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme – Approbation de médicaments, recherche avec la marijuana (J. Vinçot)

L’approbation aux USA de médicaments d’un composé dérivé de la marijuana pour traiter certains types d’épilepsie pourrait stimuler la recherche sur un traitement par la marijuana pour l’autisme. En France, malgré la possibilité légale, aucun médicament n’est encore autorisé.

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Publié dans Autisme

Dossier sommeil et autisme (J. Vinçot)

Les troubles du sommeil sont majoritaires chez les personnes autistes, tant enfants qu’adultes. Ces troubles ont des conséquences très importantes sur leur qualité de vie et celui de leur entourage. Ce dossier regroupe des articles récents sur le sujet (causes, manifestations/conséquences et traitements comportementaux et médicamenteux).

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Publié dans Accompagnements, Autisme

La neurodiversité est morte. Et maintenant ?

Traduction d’un article de Twilah Hiari, publié sur Mad In America, le 8 avril 2018: « Neurodiversity is dead. Now what? ».

Twilah Hiari est une blogueuse américaine de 42 ans qui se présente comme quelqu’un qui vit « avec le syndrome d’activation mastocytaire, le syndrome d’Ehler-Danlos, l’autisme et quelques autres troubles rigolos. »

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« J’ai tendance à apprécier les personnes autistes, mais je hais la pensée de groupe (1) autistique. J’ai été réprimandée, bannie, et empêchée d’accéder à des lieux de discussion réservés aux autistes sur le net à cause de mes écrits sur l’autisme. Le harcèlement que j’ai vécu dans des lieux de discussions réservés aux autistes rivalise avec – ou surpasse, celui que j’ai expérimenté dans des écoles ou des lieux de travail dominés par des personnes neurotypiques.

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Publié dans Autisme

L’Allocation Journalière de Présence Parentale (AJPP) (Asperansa)

Elle est destinée aux parents d’enfant malade, handicapé ou victime d’un accident d’une particulière gravité. L’Allocation Journalière de Présence Parentale permet de suspendre ou de réduire l’activité professionnelle afin de s’occuper de l’enfant.

Pour cela :

  • l’enfant à charge doit avoir moins de 20 ans, et être victime d’une maladie, d’un accident ou d’un handicap d’une particulière gravité justifiant la présence d’un parent à ses côtés pour assurer les soins ;
  • le ou les parents doivent prendre des congés, afin de pouvoir rester auprès de l’enfant.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

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