Vous faites des démarches auprès d’une MDPH.
La MDPH c’est la maison départementale des personnes handicapées.
Ce questionnaire vous permet de donner votre avis sur votre MDPH.
Le questionnaire est facile à lire et à comprendre pour que tout le monde puisse le lire et y répondre.
Vous ne donnez pas votre nom : personne ne saura vous identifier au travers de vos réponses. Vos réponses seront envoyées à votre MDPH et à la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA).
Le laboratoire Biocodex, en partenariat avec un groupe d’experts de l’autisme lance une recherche sur l’impact des troubles du sommeil sur les enfants avec troubles du spectre autistique.
Contexte :
Environ 80 % des enfants avec TSA ont des troubles du sommeil (difficultés d’endormissement, réveils nocturnes, réveils précoces…). Ceux- ci ont des répercussions importantes sur la santé et la qualité de vie des enfants ainsi que de leurs parents et fratrie. A ce jour, il existe peu de données françaises sur la prévalence, les conséquences et la prise en charge des troubles du sommeil des enfants avec TSA.
Initiateurs de la recherche :
Un comité d’experts, pédopsychiatres ou biologistes de différents CHU ou CRA a travaillé sur le développement d’un questionnaire évaluant les troubles du sommeil dans les TSA. Cette recherche est largement appuyée par de nombreux pédopsychiatres universitaires ainsi que des CRA. Il est soutenu par les laboratoires Biocodex.
Objectif :
L’objectif de cette étude est de comprendre et quantifier les conséquences des troubles du sommeil dans les Troubles du Spectre de l’Autisme.
Participants :
Les parents d’enfants (de 18 mois à 18 ans) avec TSA souffrant de troubles du sommeil.
Remplir l’auto questionnaire (durée 25 minutes)
Mercredi, à Paris, l’activité née et pilotée à Montpellier qui permet d’accueillir des enfants autistes dans des groupes classiques a renouvelé sa convention en marge du salon des maires de France.
La convention de partenariat entre l’association Les Genêts d’Or, porteuse du dispositif Centre Ressources Autisme (CRA) Bretagne, et l’Etablissement Public Social et Médico-Social (EPSMS) Ar Goued, porteuse de l’UEDE 22, a été signée le 27 novembre 2018 à Saint Brieuc.
L’association ABA Ille-et-Vilaine est une association de parents et proches de personnes atteintes d’autisme, reconnue d’intérêt général. Elle oeuvre pour qu’elles bénéficient d’un accompagnement ABA (Applied Behavior Analysis, ou analyse appliquée du comportement).
Les relations entre l’association ABA Ille-et-Vilaine et Actions Kiêthon sont multiformes. Certaines sont centrées sur le sport : comme cette formation d’un animateur à l’autisme et à l’autisme dans le cadre du sport, financée par Action Kiêthon ; ou bien l’accompagnement de huit familles, pendant un an, à raison d’une heure de sport par semaine par enfant, pendant trente-deux semaines.
Actions Kiéthon vine en aide à de jeunes autistes depuis plus de 10 ans. Vacances, loisirs, matériel médical … Les bénévoles aident aujourd’hui des dizaines de familles.
Dans le département d’Ille-et-Vilaine, le Projet Personnel de Scolarisation sera désormais établi par la MDPH 35 pour toutes les nouvelles demandes depuis le 5 novembre, sans rétroactivité. Les parents doivent ensuite demander à l’établissement scolaire de rédiger le « document de mise en œuvre du P.P.S » maternelle, élémentaire ou second degré. Ce document décline l’organisation dans la classe, les aménagements et adaptations pédagogiques dans chaque matière mis en place par l’enseignant et/ou par l’AVS, la gestion du vivre ensemble, les évaluations, l’emploi du temps, l’aide particulière.
A télécharger sur ces liens :
Pour mémoire : pour un enfant qui n’a pas d’orientation scolaire ou d’AVS ou de MPA mais est reconnu en situation de handicap avec l’AEEH, les parents peuvent demander un PPS.
Louis Morissette et Véronique Cloutier ont présenté mercredi les plans et la maquette de la première maison de leur fondation, qui hébergera des adultes de 21 ans et plus vivant avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA).
A l’occasion de la semaine européenne du handicap l’ARS a organisé une réunion sur le Job Coaching destiné à accompagner les personnes en situation de handicap dans leur carrière professionnelle. Sur la thématique de l’autisme et des troubles « dys » Jean-Christophe Pietri, qui connait bien la problématique, est venu apporter son expérience mais aussi et surtout des solutions concrètes à envisager avec un développement économique à la clé.
Vous avez des ppt du Congrès Autisme France sur le site de l’association : voir les présentations
En réponse à des prises en charge insuffisamment adaptées aux personnes autistes, deux associations ont monté un projet d’habitat partagé pour les socialiser et leur permettre d’acquérir plus d’autonomie. Intéressés ? Il reste un logement libre !
Quatrième opus de la série “Enfants autistes bienvenue à l’école” ce programme vidéo réuni 7 spécialistes de l’autisme et 2 jeunes adultes avec autisme pour partager leurs connaissances et faire le point sur ce qui fait consensus aujourd’hui dans la communauté scientifique internationale sur le diagnostic, les causes et l’accompagnement de l’autisme.
Avec : Pr Bernadette Rogé, Pr Thomas Bourgeron, Dr Eric Lemonnier, Dr Genevieve Macé, Pr Nouchine Hadjikhani, Dr Karina Alt, Tiziana Zalla, ainsi que Charlotte Brochand et Tristan Yvon. Réalisé et animé par Sophie Robert pour Ninsun Project et Océan Invisible Productions. 89 minutes.
Une étude publiée dans la revue JAMA Pediatrics établit un lien entre l’exposition à la pollution in utero et le risque d’autisme chez l’enfant à naître. Ces travaux, de grande ampleur, ont été menés sur plus de 132 000 enfants canadiens nés entre 2004 et 2009.
Une récente étude sur l’autisme pourrait remettre en cause le modèle théorique dominant et ouvrir la voie à de nouvelles pistes thérapeutiques.
Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques. Ces ressources naissent du croisement des regards de chercheurs en sciences cognitives et d’enseignants.
Le Centre PsyCle mène une étude qui vise à contribuer à l’amélioration des outils numériques, notamment des applications dédiées aux personnes avec autisme.
En effet, nous savons qu’enfants, adolescents et adultes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) utilisent régulièrement des outils numériques dans des contextes divers : école, domicile, institution, travail (etc.), et le recours au numérique est de plus en plus fréquent.
Or, ces outils ne sont pas toujours les plus ajustés à leurs besoins spécifiques, d’autant que l’hétérogénéité inter- et intra- individuelle particulièrement élevée des utilisateurs avec TSA complexifie cette adéquation de l’outil aux besoins des usagers.
De nombreux enfants avec autisme présentent des troubles de l’alimentation. Pour comprendre les enjeux et problématiques, nous avons interrogé Marie Ruffier-Bourdet, ergothérapeute sur Dijon en cabinet libéral. Cette experte a développé une approche et une évaluation globale des difficultés autour du repas et un accompagnement.
Qu’est-ce que Myelin? Une application d’intelligence artificielle qui permet de synthétiser une base énorme d’articles scientifiques à propos de l’autisme. Pourquoi l’autisme d’abord? À la fois parce que Myelin a accès à une communauté extrêmement engagée pour changer la situation avec qui collaborer. Mais aussi parce que le besoin d’information sur l’autisme est criant alors que de très bonnes recherches sont produites à ce sujet.
Un accompagnement sportif pour les enfant et adolescents avec autisme
Association reconnue d’intérêt général, de parents et proches de personnes avec autisme, A.B.A. œuvre au quotidien pour qu’elles bénéficient d’un accompagnement A.B.A. (Applied Behavior Analysis) ou analyse appliquée du comportement, recommandé par la Haute Autorité de la Santé.
C’est dans ce cadre que l’association s’active présentement à former en Département d’Ille-et-Vilaine des éducateurs sportifs.
Objectif : qu’ils accompagnent à terme des enfants et adolescents avec autisme pour la pratique d’activités physiques dans des clubs et associations sportives ouverts à… tous.
Enjeu: favoriser ainsi leur socialisation, épanouissement personnel et autonomie.
Plus d’info sur www.aba-illeetvilaine.org et au 06 52 57 79 02
Depuis 2005, la loi donne les mêmes droits aux personnes handicapés qu’aux valides. Pourtant, leur quotidien demeure difficile. Plusieurs jeunes autistes ou trisomiques prennent la parole pour évoquer leurs difficultés, leur parcours, mais aussi leurs joies et leurs espoirs. Laura vient de fêter ses 23 ans. Elle est hôtesse d’accueil. Parce qu’elle est trisomique, elle a mis cinq ans à décrocher ce poste, luttant sans cesse contre les préjugés. Eloise a 13 ans. Autiste asperger, elle impose sa différence avec humour. Aymeric, 17 ans, a été diagnostiqué autiste sévère à l’âge de 3 ans, mais il est aujourd’hui apprenti paysagiste. Magalie découvre à 38 ans qu’elle est autiste asperger, peu de temps après le moment où son fils Julien est diagnostiqué autiste sévère. Aujourd’hui elle se bat pour deux.
Types d’adaptations pour les enfants autistes en maternelle.
C’est 66 diapos qui retracent comment on s’adapte à l’environnement de l’enfant, comment on adapte le lieu classe, comment on adapte sa pédagogie, il y a également des liens vers des ressources.
Voici un diaporama d’explications pour la réalisation simplifiée d’un album accessible et adapté. Aller sur le site
Un site pour les enseignants, les parents et les enfants de maternelle: ressources pédagogiques et idée en arts visuels pour les maternelles
Soutien scolaire gratuit pour réviser toutes les matières de la maternelle à la terminale.
La librairie interactive propose des contenus pédagogiques à destination des enseignants de maternelle et du primaire.
C’est peut-être le dernier endroit du corps où on ne l’ attendait pas, mais il est fort probable que nous possédions un microbiote cérébral.
Un dispositif contribuant au repérage précoce de l’autisme et à une meilleure prise en charge financière a été voté par les députés, dans le cadre du projet de loi de financement de la Sécurité sociale pour 2019.
Aymeric est un enfant au comportement étrange. Il semble ignorer ses parents, il manifeste de grosses colères, ne parle pas et ne s’intéresse qu’à la machine à laver qui tourne. Ses parents, Lydie et Marc cherchent à comprendre de quoi est atteint leur enfant. Mais les pédiatres, psychiatres, psychologues qu’ils rencontrent disent que tout est normal. Pour la majorité des parents d’enfants atteints d’autisme (un enfant sur 150), c’est le même combat pour obtenir un diagnostic. Et pourtant plus tôt on sait, plus l’enfant a de chance de progresser.
Le Groupement National des CRA (GN-CRA), va mettre en ligne, courant 2019 un portail documentaire national consacré au trouble du spectre de l’autisme.
Ce portail sera accessible à tous, gratuitement, sur Internet.
Afin de répondre le mieux possible aux attentes des futurs utilisateurs de ce portail en terme de contenus et de services, le GN-CRA lance une enquête nationale ouverte à tout public du 12 novembre 2018 au 20 décembre 2018
Cette enquête durera entre 5 et 10 minutes.
Merci d’avance de votre participation
Le Groupement National des C.R.A.
Pour favoriser l’inclusion des personnes avec autisme, nous avons initié en 2012 un programme expérimental de déploiement numérique auprès des structures d’accueil et des familles. Le but était d’utiliser les tablettes comme outil pédagogique grâce à leur ergonomie et leur adaptabilité. Depuis plus de 5 ans maintenant, nous développons ces projets numériques partout en France. Aujourd’hui, nous comptons 300 établissements soutenus et accompagnés par nos équipes en régions.
Après 5 ans, il est l’heure du bilan !
Fiches pour travailler le quotidien ainsi que les apprentissages scolaires : Aller sur le site
Soutien scolaire gratuit – Ressources pour l’école élémentaire – Activités en ligne – Cours en ligne – Fiches d’exercices à imprimer
CP – CE1 – CE2 – CM1 – CM2
Mathématiques – Français – Histoire – Géographie – Sciences
L’activité cérébrale régissant le langage peut distinguer les enfants atteints d’autisme en sous-groupes distincts.
Une analyse critique de la neurodiversité ( L’Antre de la Chouette – Les quelques observations d’une atypique ordinaire au service des oiseaux de passage… ) :
“Aujourd’hui, je vais exposer mon point de vue sur la neurodiversité. Qu’est-ce que la neurodiversité ? C’est un courant de pensée et un mouvement militant venu des Etats-Unis, dont l’objectif est de valoriser les personnes neurodivergentes (ou neuroatypiques) – en particulier les autistes – afin d’aider à leur inclusion dans la société. Pour ce faire, on présente leur état non pas comme un trouble ou un handicap, mais simplement comme une façon différente de penser et percevoir le monde. Ainsi, selon ce mouvement, l’autisme n’est pas handicapant en soi : les difficultés qu’il engendre sont dues à des comorbidités ou sont apparues suite à un mauvais traitement. Par exemple, un autiste « lourd » est handicapé à cause de sa déficience intellectuelle, et non à cause de son autisme. Les adhérents à ce mouvement dénoncent le fait qu’une majeure partie des difficultés des autistes sont dues aux conditions discriminantes dans lesquelles la société les place.”
Une équipe de l’université d’Emory et de l’Académie Chinoise de Sciences a exploré le rôle d’un micro-ARN dans le développement des troubles du spectre autistique. Et imaginé un traitement, efficace sur les souris.
Dans le cadre du programme scientifique InFoR-Autism*, soutenu par l’Institut Roche, une étude de neuroimagerie IRM s’est intéressée aux liens entre la connectivité anatomique locale et la cognition sociale chez des personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA). Fruits de la collaboration entre la Fondation FondaMental, des chercheurs de l’Inserm, NeuroSpin (CEA Paris-Saclay) et les Hôpitaux universitaires Henri Mondor, AP-HP, les résultats semblent remettre en question le modèle théorique dominant selon lequel les TSA proviendraient d’un déficit de connexions « longue-distance » entre des neurones situés d’un bout à l’autre du cerveau, associé à une augmentation de la connectivité neuronale à « courte distance », entre des zones cérébrales adjacentes. Publiés dans Brain, ces travaux pourraient, s’ils étaient confirmés à plus large échelle, ouvrir la voie à l’exploration de nouvelles approches thérapeutiques.
Dans le cadre du programme scientifique InFoR-Autism*, soutenu par l’Institut Roche, une étude de neuroimagerie IRM s’est intéressée aux liens entre la connectivité anatomique locale et la cognition sociale chez des personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA). Fruits de la collaboration entre la Fondation FondaMental, des chercheurs de l’Inserm, NeuroSpin (CEA Paris-Saclay) et les Hôpitaux universitaires Henri Mondor, AP-HP, les résultats semblent remettre en question le modèle théorique dominant selon lequel les TSA proviendraient d’un déficit de connexions « longue-distance » entre des neurones situés d’un bout à l’autre du cerveau, associé à une augmentation de la connectivité neuronale à « courte distance », entre des zones cérébrales adjacentes. Publiés dans Brain, ces travaux pourraient, s’ils étaient confirmés à plus large échelle, ouvrir la voie à l’exploration de nouvelles approches thérapeutiques.
«Ma conjointe me mentionne souvent qu’elle a l’impression qu’il y a plus d’enfants atteint d’autisme aujourd’hui qu’il y en avaient lorsque nous étions plus jeunes (nous avons tous les deux 72 ans). Je partage aussi cette impression, mais je me dis que c’est peut-être seulement une fausse perception. Alors, est-vrai ?» demande Paul Tancrède.
Une évaluation ABA appropriée au niveau de l’élève doit identifier les compétences actuelles et les difficultés dans les différents domaines de développement de l’élève. Les batteries d’évaluation doivent être individualisées pour être adaptées à chaque bénéficiaire. Les données recueilles sont le point de départ pour développer un projet éducatif individualisé. Une évaluation ABA utilise typiquement les informations obtenues de plusieurs méthodes et de plusieurs informateurs.
Le choix du ou des outils d’évaluation se fait en fonction des finalités de la prise en charge (insertion scolaire, insertion professionnelle, …).
Faute de places en institution, la prise en charge des adultes atteints d’un autisme « sévère » est un vrai problème pour les familles. Pendant quatre ans, les parents d’Alexis Jammet ont été sans solution. Depuis début 2017, l’Association pour adultes et jeunes handicapés de la Haute-Vienne (APAJH 87) leur est venue en aide : elle accompagne de façon intensive et personnalisée le jeune homme, à son domicile de Magnac-Laval.
Statistiques à la hausse : la prévalence de l’autisme au Danemark semble augmenter dans chaque groupe d’âge. Il y a une recrudescence des diagnostics à l’âge adulte.
Un événement aveyronnais qui est aussi une première en France pour ce type de logement inclusif qui peut être dupliqué dans bien d’autres communes. L’autisme est un défi prégnant de santé publique auquel il est urgent de répondre. Car la majeure partie des personnes autistes est aujourd’hui accueillie dans des structures non spécifiques et parfois mal adaptées.
La scolarisation des élèves avec troubles du Spectre de l’Autisme dans l’Académie de Limoges paraît être une réussite. Mais en cette année 2018 le CEAL connaît quelques problèmes.
Dorotha et Kathy ont campé en haut d’une grue de chantier depuis 3 heures du matin, ce mercredi, rue Malpart, à deux pas du centre-ville. L’une est maman d’un enfant autiste, la seconde d’un enfant sourd. Elles mènent, avec plusieurs familles, un combat éprouvant pour la scolarisation des enfants en situation de handicap.
Dans une expérience devenue classique, des explications d’un phénomène psychologique ont été jugées par les participants plus convaincantes et plus satisfaisantes lorsqu’elles étaient accompagnées d’une mention de régions cérébrales (et ce particulièrement lorsque ces explications étaient incorrectes) (Weisberg, Keil, Goodstein, Rawson, & Gray, 2008). Peu après, une autre étude montrait que les explications jugées les plus convaincantes étaient celles accompagnées d’images d’activations cérébrales (McCabe & Castel, 2008). Une étude plus récente a également montré que l’usage apparent d’un faux appareil d’imagerie cérébrale rendait les participants particulièrement crédules vis-à-vis d’un tour de magie de type « mentaliste » (lecture des pensées) (Ali, Lifshitz, & Raz, 2014). Ces quelques études ont ainsi établi un nouveau phénomène, que ces derniers auteurs ont nommé « neuroenchantement », et que l’on pourrait définir ainsi : crédulité induite spécifiquement par le langage, les images ou les méthodes des neurosciences. Depuis, un certain nombre d’auteurs se sont insurgés contre la place indue accordée aux neurosciences dans les discours médiatiques sur la psychologie humaine (Bowers, 2016b; Legrenzi & Umilta, 2011; Satel & Lilienfeld, 2013). Nous illustrerons cette tendance par deux études de cas consacrées à la neuroéducation et à la neuropsychanalyse, qui appellent des conclusions en parties différentes.
La haute autorité de santé(HAS)recommande depuis longtemps les sciences comportementales pour l’accompagnement des enfants TSA(trouble du spectre Autistique)dont l’ABA(Analyse Appliquée du comportement).
Depuis les années 80,l’éfficacité de l’ABA n est plus à prouver!Cette science comportementale permet aux enfants de parler,écrire,d’intéragir avec les autres enfants,d’être propres,l’amélioration des comportements socialement importants à un degré significatif,qui aboutit à une bonne inclusion en milieu ordinaire(écoles….).
Deuxième programme : Imitation non verbale 2 / les étapes
L’ASPTT BREST s’engage pour l’inclusion des publics défavorisés
La visite des installations sportives au stade « R-Chapel » à St Pierre mercredi 7 novembre, a permis à tous les invités de s’imprégner des lieux et des disciplines pouvant accueillir les enfants concernés par l’autisme.
En 2016, une convention nationale a été signée à Paris entre la Fondation Orange et la Fédération Sportive des ASPTT, sous le haut patronage du Ministère de la Ville, de la Jeunesse et des Sports, portant sur un programme éducatif et sportif destiné aux enfants autistes de 18 mois à 9 ans.
Le Collectif Autisme Limousin et le collectif des parents continuent le combat pour une intervention précoce généralisée des enfants autistes de moins de 6 ans. Les projets de SESSAD en cours ne concerneraient que la moitié des enfants.
People with autism have more gray matter — or neuronal matter — in their brains overall than their typical peers do. The unpublished findings are based on brain scans from 211 people with autism, a large sample size for a study of this kind.
Researchers presented the work today at the 2018 Society for Neuroscience annual meeting in San Diego, California.
La revue “Lab Medicine” rétracte un article basé sur les travaux frauduleux d’Andrew Wakefield. Cet article continuait à être exploité pour jeter à tort le discrédit sur les vaccins. Le climat est tel que certains chercheurs hésitent à publier sur le sujet.
L’activation immunitaire maternelle (MIA pour Maternal Immune Infection) est due à une infection intra-utérine qui perturbe le système immunitaire, ce qui entraîne la libération de diverses molécules inflammatoires ayant un impact sur le développement cérébral. La MIA est associée à des troubles neurodéveloppementaux et notamment des troubles du spectre autistique (TSA) chez la descendance des modèles humains et animaux. Des études approfondies suggèrent que l’infection conduit à des séquelles délétères à long terme et des études récentes suggèrent qu’elle est associée à des malformations corticales.
Un dispositif contribuant au repérage précoce de l’autisme et à une meilleure prise en charge financière a été voté par les députés, dans le cadre du projet de loi de financement de la Sécurité sociale pour 2019.
Des émojis pour lutter contre les idées reçues sur l’autisme ? Le ton est donné pour la campagne de l’association AVA qui tente de sensibiliser sur les méthodes de communication basées sur les pictogrammes.
C’est au travers du dessin qu’Adrien est parvenu à s’épanouir et à grandir. Autiste mais surtout aRtiste, il a écrit et dessiné l’album Les dessins du silence, en vente à partir du 7 novembre 2018. Une invitation au partage et à l’inclusion.
On appelle Unités d’Enseignement (UE) les classes des IME (Instituts Médicaux Educatifs). Une UEM-autistes (Unité d’Enseignement en Maternelle) est donc une classe d’un établissement médico-éducatif qui est implantée dans une école maternelle pour y accueillir des enfants autistes. Cette classe peut avoir été transférée d’un établissement vers une école maternelle ou avoir été ouverte directement dans cette maternelle. Dans tous les cas, elle reste rattachée à l’IME.
Très bon diaporama au sujet des adaptations en maternelle , clair , bref et illustré : Le lien de téléchargement
Le syndrome de l’X fragile est l’une des principales causes génétiques de l’autisme [5% des cas d’autisme.. Environ une personne sur trois atteinte du syndrome est également autiste. Mais même ceux qui ne sont pas autistes partagent souvent certains traits de l’autisme, tels que l’évitement du contact visuel et les difficultés rencontrées dans des situations sociales.
Ce texte est la traduction d’un article paru dans Spectrum News « Autism mutation alters balance of gut bacteria in mice », Jessica Wright, juin 2018
Une nouvelle étude montre que les souris avec une mutation dans un gène de l’autisme supérieur appelé SHANK 3 ont un niveau élevé d’altération de certaines bactéries intestinales.
Scénarios disponibles :
Traverser la rue.
Se faire vacciner.
Répondre à “Comment ça va ?”
Consoler quelqu’un.
Recevoir un cadeau.
Se calmer.
Demander un objet.
Montrer à quelqu’un qu’on l’aime
Exceptionnellement, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 15 Décembre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).
Lors de ce café/rencontre, il y aura une grande nouveauté car, grâce au soutien de la CAF d’Ille-et-Vilaine et en collaboration avec la société Vitalliance, il sera mis en place un accueil séparé pour les jeunes. Cet accueil sera assuré par une assistante de vie sociale et une éducatrice spécialisée. Pour l’instant, cet accueil se fait sur un seul créneau horaire, de 15h à 16h30, et le nombre de places est limité. Mais, pour le préparer au mieux, nous vous demandons de vous y inscrire au préalable si vous désirez que votre enfant soit accueilli, et de remplir la fiche descriptive ci-dessous. Sans inscription et sans fiche, il ne sera pas possible d’y accueillir votre enfant. Dans ce dernier cas, vous pourrez bien sûr, comme à l’habitude, venir avec votre enfant mais il sera alors sous votre surveillance.
Si vous êtes intéressé, merci de nous retourner la fiche avant le 05 Décembre.
Nous espérons que ce nouveau mode de fonctionnement favorisera de meilleurs échanges et et une meilleure entraide.
Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.
N’oubliez pas les nouvelles acquisitions
Pour lutter contre l’anxiété et les symptômes dépressifs associés à des maladies comme le syndrome de fatigue chronique, le mal de dos persistant ou le cancer du sein, l’activité physique donne d’aussi bons résultats que la psychothérapie. C’est ce qui ressort d’une méta-analyse effectuée par le professeur du Département des sciences de l’activité physique Paquito Bernard avec des collègues de l’UQAM, de l’Université de Montpellier et de l’Université de Lyon. Après avoir analysé 30 études portant sur des combinaisons de thérapie et d’activité physique offertes à des personnes souffrant du syndrome de fatigue chronique, de lombalgie chronique, de cancer ou de bronchopneumopathie chronique obstructive, les chercheurs en sont arrivés à la conclusion qu’il n’y avait pas de bénéfice notable à coupler les interventions. L’activité physique seule était aussi efficace que combinée à la thérapie ou que la thérapie seule.
Dans la famille,les frères et sœurs à part entière sont plus susceptibles que les demi-frères et sœurs de partager un diagnostic d’autisme. A partir de cette donnée, une étude évalue l’héritabilité à 64%.
Une nouvelle disposition en faveur du diagnostic et des interventions précoces pour l’autisme a été votée vendredi à l’Assemblée Nationale. Mais la remise en cause d’un modèle original dans l’ex-Limousin pose question.
Dans le cadre de la politique de soutien aux projets visant à améliorer la qualité de vie des personnes autistes et de leur famille, la Fondation Orange a remis un chèque de 32 500 euros au CHU Amiens-Picardie pour le programme SimUTED, ce vendredi 27 octobre. Ce projet innovant a été lancé en février dernier. Il permet d’accueillir au SimUsanté, le centre de simulation du CHU amiénois, 75 patients atteints de troubles du comportement ou autistiques et leurs familles, afin de les habituer aux environnements médicaux (salle d’attente, scanner, radiographie…) grâce à des outils de simulation.
L’ARS Bretagne a décidé de mettre en place 4 équipes mobiles adultes sur la région Bretagne, une par département.
Ces équipes mobiles s’adressent aux personnes de plus de 16 ans avec TED (troubles envahissants du développement) pour lesquelles le diagnostic est soit confirmé, soit fortement suspecté, et manifestant des « comportements-problèmes » dont la prise en charge nécessite un appui par une équipe spécialisée.
En France, 700.000 personnes sont autistes, selon le secrétariat d’Etat auprès du Premier ministre chargé des personnes handicapées. Une partie de cette population disposerait de facultés logiques appréciées par les entreprises informatiques.
C’est l’une des mesures phares de ce Comité interministériel du handicap, les personnes majeures sous tutelle auront à l’avenir un droit de vote inaliénable et pourront aussi se marier, se pacser et divorcer.
L’orthophonie standard peut ne pas être optimale pour les enfants autistes qui parlent peu ou pas du tout. Une nouvelle thérapie AMMT implique que les enfants récitent des mots d’une voix chantante tout en tapotant les syllabes sur des tambours réglés pour produire des sons élevés ou faibles
Olivier De Cadeville, directeur général de l’Agence Régionale de Santé Bretagne était en visite, le jeudi 25 octobre 2018, au Centre Lavergne de Loudéac (Côtes-d’Armor). L’occasion de faire le point sur les projets en cours et à venir, un an après l’ouverture.
L’Assemblée vote une proposition en faveur du repérage précoce des enfants autistes, qui garantit l’accès aux bilans et interventions précoces effectués par les psychologues, ergo et psychomot dans le cadre d’un parcours coordonné
L’Assemblée a voté vendredi 26 octobre à l’unanimité un dispositif favorisant un repérage précoce de l’autisme et la mise en place d’un parcours de soins pour les enfants repérés, dans le cadre du projet de loi de financement de la Sécurité sociale pour 2019.
Ce dispositif s’inscrit dans le cadre de la stratégie pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022. D’après l’Inserm, l’autisme touche 1% de la population soit 100.000 jeunes de moins de 20 ans et 600.000 adultes.
L’Assemblée a voté vendredi 26 octobre à l’unanimité un dispositif favorisant un repérage précoce de l’autisme et la mise en place d’un parcours de soins pour les enfants repérés, dans le cadre du projet de loi de financement de la Sécurité sociale pour 2019. Ce dispositif s’inscrit dans le cadre de la stratégie pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022.
D’après l’Inserm, l’autisme touche 1 % de la population soit 100 000 jeunes de moins de 20 ans et 600 000 adultes.
Père d’une petite fille atteinte d’autisme, le comédien Samuel Le Bihan se confie sur le plateau de France 2 sur son expérience et les moyens à mettre en œuvre pour une meilleure intégration des personnes autistes. Selon lui, la scolarisation des enfants atteints du syndrome est primordiale.
La première année d’action du gouvernement pour l’École inclusive a permis de réaliser de nombreuses avancées parmi lesquelles une meilleure formation des enseignants et des personnels d’encadrement, des créations d’ULIS, d’UEE et de postes d’accompagnants d’élèves en situation de handicap. Approfondir la collaboration avec le secteur médico-social, veiller à ce que les élèves soient mieux accompagnés pendant les temps scolaires et périscolaires et qu’ils sortent de l’école avec un diplôme, sont autant de mesures pour rendre l’École de la République pleinement inclusive.
Notre mission est de fournir un contenu éducatif de qualité, gratuit, accessible à tous et partout. Plus de 4000 vidéos et des dizaines de milliers d’exercices interactifs sont disponibles du niveau primaire au niveau universitaire. Retrouvez l’accès par classe très utile pour vos révisions d’examens !
Pour accomplir les tâches de la vie quotidienne, mais plus particulièrement les tâches scolaires, l’enfant doit contrôler efficacement ses pensées, faire fi des distractions de son environnement et planifier ses actions. Toutes ces habiletés sont gérées par trois fonctions exécutives : la mémoire de travail, le contrôle de l’inhibition et la flexibilité cognitive. Il est donc primordial que les parents, les éducateurs et les enseignants mettent en place un environnement propice à l’encadrement et à la pratique de ces processus cognitifs essentiels à la réussite scolaire.
L’entreprise d’Auticonsult embauche des consultants en informatique atteints de troubles du spectre autistique. Cette initiative vise à mettre en valeur les compétences des personnes autistes et à lutter contre les discriminations à l’embauche que celles-ci subissent. Nous nous sommes rendus dans cette société inclusive. Un reportage de Julie Bringer
So much to say on this topic, far more than anyone would actually want to read.
Does ABA therapy require/demand/force individuals into a narrow and specific box titled “NORMAL”? No.
(Well, it shouldn’t anyway)
But the myth persists.
David Guillemet est agriculteur dans le Morbihan. Lui-même autiste et polyhandicapé, il gère une ferme à but non lucratif qui accueille des jeunes stagiaires en situation de handicap. Mais après une catastrophe sanitaire qui a tué la moitié de ses vaches, David Guillemet se retrouve au bord de la faillite. Dans une vidéo très touchante diffusée sur Internet, le paysan lance un appel à l’aide, pour sauver ce projet unique en France, vecteur de valeurs humanistes.
Depuis trois ans, un jeune autiste pratique l’escalade à Belfort. Un sport qui lui a permis de s’épanouir et progresser. Il ne manque aucun entraînement, au gymnase Bonnet.
Recently I was working with a parent who was using a TimeTimer with her son to help him recognize when it was time to get ready for bed. Our plan was to start the timer every night while he was engaged in an activity, show him the timer and have him repeat how many minutes left, then have him tell his mom when the timer went off. For the first couple of weeks, this plan worked beautifully. The boy could see the time elapsing, brought the timer to his mother when it went off, and then started the process to get ready for bed without engaging in tantrum behaviors.
Les méthodes de recherche participative associent les chercheurs aux communautés concernées afin d’atteindre des objectifs communs. Ces méthodes peuvent donner des résultats significatifs pour la vie des gens et sont donc susceptibles d’avoir un impact positif. Afin de développer un cadre, une série de séminaires a été organisée et co-produite par des personnes autistes et non autistes.
Le 22 octobre 2018, le gouvernement lance sa grande concertation en vue de rénover, entre autres, l’accompagnement des élèves handicapés à l’école. Des annonces fortes sont promises le 11 février 2019.
ntelligence et motricité se répondent selon un double mouvement de va-et-vient : par sa progressive construction à partir des échanges moteurs du milieu, l’intelligence apparaît comme motricisée ; et par la projection en retour de ses schémas, de ses “schèmes” dans l’action elle-même, elle est aussi motricisante. »
© Pierre Parlebas, Apport des activités physiques à l’éducation globale de l’enfant, publié dans “Vers l’Éducation Nouvelle”, n° 256-257, octobre-novembre 1971.
Comme il y a encore très peu de (ré)édition d’ouvrages en mathématiques pour le CE2, ma collègue et moi-même avons opté pour la méthode de Singapour pour cette année de transition. Pour répondre aux exigences des nouveaux programmes, nous piochons allègrement dans les ouvrages du CE1 et du CE2.
Dans le cadre de sa stratégie 2018-2021, Autisme-Europe a pour objectif de promouvoir l’accès à une éducation inclusive de qualité (y compris à la formation universitaire et professionnelle).
Aidez-nous à en savoir plus sur la situation dans votre région et sur les changements que vous souhaiteriez en remplissant cette enquête avant le 25 novembre 2018.
Le site logicieleducatif.fr a pour objectif d’aider les élèves dans leurs apprentissages scolaires, grâce à des jeux éducatifs. Les jeux sont jouables en ligne, ils sont tous gratuits et aucune installation ni inscription n’est nécessaire. Tous les jeux ont été conçus par un enseignant spécialisé et formateur TUIC (Technique Usuelle de l’Information et de la Communication). D’autres enseignants (et techniciens) apportent régulièrement leur contribution. En fonction des expérimentations et des retours des enseignants, des parents et des enfants eux-mêmes, les jeux sont mis à jour pour améliorer la pertinence sur le plan pédagogique, la jouabilité et les graphismes (même si ce n’est pas le but premier ici). Le site est très actif et de tout nouveaux jeux apparaissent régulièrement, venant ainsi enrichir la liste des applications éducatives du site. Les jeux sont originaux et vous ne les trouverez (normalement) nulle part ailleurs que sur ce site (exception faite des jeux de logique et de récréation).
Pour lutter contre la pauvreté des personnes handicapées, le gouvernement s’apprête à revaloriser l’AAH. Mais il gèle le plafond pour les couples, supprime le complément de ressources et désindexe l’allocation de l’inflation. Étrange manière de lutter contre la misère, dont c’est la Journée mondiale du refus ce 17 octobre.
Le PPS – Projet Personnalisé de Scolarisation – a été mis en place par la loi de 2005. Dix ans plus tard, le PAP – Plan d’Accompagnement Personnalisé – était créé à la demande des associations de parents d’enfants dyslexiques, relayée par la FFDys (Fédération Française des Dys). Le PAP visait un public d’élèves qui, bien que présentant des troubles des apprentissages et des difficultés scolaires durables, ont seulement besoin pour leur scolarité d’aménagements pédagogiques. Il s’agissait de simplifier la mise en place de ces aménagements et de leur éviter le PPS.
Dans ce premier article, nous présentons le PPS et les critiques liées à sa mise en oeuvre. Dans un second article à venir, nous reviendrons sur ses avantages, ses limites et dans quels cas choisir le PPS plutôt que le PAP.
Présentation du modèle ESDM par Julie Croizille, réalisée grâce au témoignage de Mme Gisela Regli, analyste du comportement. Seule thérapeute accréditée ESDM par le MIND Institute au Québec, Mme Regli a créée Cocon Développement . Mai 2013.
Ce modèle a été créé par les psychologues Dr Sally Rogers et Dr Géraldine Dawson pour intervenir auprès d’enfants dans le spectre de l’autisme, et ce, de manière précoce, soit entre 12 et 48 mois (en âge développemental) à raison de 20 heures par semaine.
Comme d’autres troubles neurodéveloppementaux, l’autisme a une importante origine génétique : les mutations de certains gènes influent sur la sévérité de l’atteinte. Mais le rôle de ces gènes ne se limite pas à notre seul organisme.
Nos travaux révèlent en effet que certains des micro-organismes qui composent la flore intestinale sont sensibles aux mutations de ces gènes impliqués dans l’autisme. Leur abondance diminue lorsque ces derniers sont inactivés. Or on sait aujourd’hui que notre flore intestinale joue un rôle important non seulement dans la digestion, mais aussi dans d’autres fonctions de notre corps, notamment neurologiques.
Suivant des études de l’équipe du Pr Charman, les adolescents autistes auraient surtout des difficultés dans la théorie de l’esprit, alors que ceux avec TDAH seraient caractérisés par un déficit dans les fonctions exécutives. Tony Charman suggère d’en tenir compte dans les thérapies proposées.
Brian Kaminski, RBT, Graduate Student of Behavior Analysis
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“What is love except another name for the use of positive reinforcement?” – B.F. Skinner, Walden Two
My wife and I celebrated our one year wedding anniversary this fall.
As I was looking through photo albums of our memorable day, I came across a book given to us by a friend during our engagement. His instructions were simple at the time, “Read this. You will thank me later.”
The book was “The 5 Love Languages” by Dr. Gary Chapman, which to date has sold over 10 million copies and has been translated into 49 different languages.
Les habiletés sociales sont habituellement définies comme étant la capacité de démontrer un comportement approprié dans une variété de contextes comme à la maison, à l’école ou au travail et dans la société en général (Brown, 2003). Douaire (2008), dans sa thèse de doctorat, retient la définition de Michelson et al. (1986), qui intègre les différentes composantes des habiletés sociales :
Le P.P.S. Projet Personnel de Scolarisation pour les enfants ayant un dossier MDPH :
Selon la Loi : « il organise et définit les modalités de déroulement de la scolarité coordonnées avec les mesures permettant l’accompagnement de celle-ci ainsi que les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins de l’élève décidées par la (CDAPH).
Il définit les modalités de déroulement de la scolarité en précisant, si nécessaire :
Procédure légale depuis 2015.
Vous trouverez le document institutionnel ci-dessous ( annexe 1 et annexe 2).
Annexe 1 dans le cadre .5 de la page 4, les préconisations seront indiquées selon l’ l’annexe 2, point .10 page 3. Le point .8 Matériel pédagogique adapté peut-être renseigné et le point .9 l’aide humaine, selon les cas.
Ce document n’est pas souvent envoyé aux parents par la MDPH malheureusement. Demandez-le à la MDPH si votre enfant est en secondaire
Monsieur le DASEN a rappelé “l’obligation du renseignement de ce document par une note interne adressée aux circonscriptions EN. “ dans les établissements du primaire publics et privés. Il faut faire remplir le « document de mise en œuvre du PPS » même si le PPS n’est pas renseigné par la MDPH « pour donner sens et réalité aux aménagements ». Ce document sera désormais exigé lors d’une demande de renouvellement d’AVS.
Pour le secondaire…nous saisissons à nouveau Madame le Recteur pour demander une dérogation identique à celle du primaire.
En attendant, demandez à la MDPH que le document PPS vous soit retourné renseigné….Et faites ensuite remplir le document de mise en œuvre du PPS par le collège ou le lycée.
Le centre de documentation du CRA Bretagne met à la disposition de tous un catalogue en ligne permettant d’accéder à la liste des documents pouvant être consultés et empruntés.
Le catalogue en ligne est accessible via l’adresse doc.cra.bzh.
L’accès au catalogue en ligne est ouvert à tous, y compris aux personnes non inscrites au service de prêt gratuit du centre de documentation.
L’inscription donne accès à des services supplémentaires comme la réservation de documents.
Le mode d’emploi du catalogue est téléchargeable via ce lien.
Pour plus d’informations sur l’inscription au service de prêt, vous pouvez consulter la page du Centre de documentation.
Apprendre à se concentrer est un jeu.
Une valisette comprenant : un livre et un jeu de cartes qui se complètent pour développer son attention et sa concentration, en s’amusant !
Le livre : 7 histoires de la vie quotidienne pour comprendre ce que c’est qu’être attentif et pourquoi c’est parfois si difficile. Avec des astuces pour surmonter l’agitation, la distraction, la fatigue ou ses émotions.
Les jeux : des petits jeux à partager avec son papa ou sa maman, pour aider l’enfant à canaliser son énergie et à trouver ses propres
Les personnes avec un trouble du spectre autistique (TSA) présentent des difficultés dans l’apprentissage et la compréhension des compétences et habiletés sociales, ce qui peut nuire à leur intégration en société. Le développement de ces compétences est donc un enjeu essentiel de leur accompagnement.
Pour ce faire, des groupes d’entraînement aux habiletés sociales (GEHS) sont créés dans de nombreux établissements et associations.
Une revue des principales interventions précoces dans l’autisme, du temps nécessaire, des preuves existantes, du début du traitement, de l’évolution de ces programmes, des recherches en cours.
Les règles du savoir vivre en entreprise sont souvent du chinois pour les travailleurs autistes qui n’ont pas un bon niveau d’habileté sociale. Il arrive même que les difficultés en entreprise révèlent un diagnostic tardif d’autisme Asperger. Hizy a interrogé des spécialistes de l’insertion et des experts du syndrome d’Asperger pour déjouer les malentendus liés au comportement autistique, trouver la conduite à tenir, se faire aider…
Vous êtes nombreux sur les forums à vous demander comment l’AAH (Allocation Adulte Handicapé) est calculée par la CAF, suivant votre situation familiale et vos revenus. Les réponses apportées sont bien souvent approximatives, voir complètement fausses. Il est même courant – expériences personnelles répétées – que les conseillers de la CAF fournissent des réponses inexactes, et ce par manque d’une documentation claire. Ajouté à cela que les lois changent périodiquement et que les administrations manquent d’ (in)formations pour se mettre à la page, et alors essayer de comprendre le fonctionnement de la machine devient très compliqué.
Le binôme “technologie et autisme” est une réalité. En effet, les personnes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) utilisent des outils numériques dans des contextes divers (école, domicile, institution, travail) et le recours au numérique est de plus en plus fréquent. Face à l’hétérogénéité inter- et intra- individuelle particulièrement élevée des utilisateurs avec TSA et afin de cibler la conception d’un outil numérique adapté aux besoins de ces personnes, les décisions de conception devront prendre en compte les particularités sensorielles, le niveau de développement et les compétences des utilisateurs. L’utilisation des méthodes basées sur des guides de recommandations (critères d’évaluation) peut aider les professionnels à concevoir un outil numérique adapté aux besoins de la personne.
Un post qui confirme que l’utilisation d’écrans est différente entre les personnes neurotypiques … et les autres.
Le centre hospitalier Esquirol a inauguré, vendredi 14 septembre, Handi Consult Limousin, un lieu où sont pris en charge les maux physiques des personnes handicapées mentales qui ne savent pas verbaliser leur souffrance, si ce n’est par des troubles du comportement.
Le parrain du dispositif est le docteur Djéa Saravane. Ce médecin, créateur et responsable d’un centre novateur à Étampes, accompagne le déploiement de son modèle sur toute la France. Celui de Limoges, lancé début juin, est le premier à avoir ouvert ses portes. Entretien.
La rédaction de cette page s’enracine dans plusieurs sources scientifiques afin d’aborder des aspects différents de ce qu’est la parentalité d’un enfant autiste.
La France a un long passé de culpabilisation des parents d’enfants autistes et surtout des mères. Cela est dû à la généralisation des théories psychanalytiques qui expliquent l’autisme par une carence affective et un comportement froid et distant des parents.
Si les handicaps des personnes autistes sont manifestes, la révélation de leurs talents est récente. Plusieurs découvertes devraient inspirer la prise en charge éducative.
Le Comité Scientifique et Technique du Centre Ressources Autisme Bretagne organise sa deuxième journée d’études à destination des professionnels des secteurs médico-sociaux, sanitaires et éducation nationale, des personnes autistes et de leurs familles.
Ces journées ont pour but de sensibiliser divers publics à la recherche autour de l’autisme, ses problématiques et ses applications pratiques.
Le thème de cette année est « École inclusive et TSA ».
«Je me sentais enfermé et je ne pouvais pas respirer»: une étude qualitative explore les expériences éducatives dominantes des jeunes autistes. 2ème partie : le point de vue de 12 adolescents autistes (entre 11 et 17 ans) sur leur vécu de l’école ordinaire en Irlande du Nord.
Le “professional and ethical compliance code” (Code de conformité professionnelle et d’éthique pour les analystes du comportement) du BACB est enfin disponible en français!!!!! (Sur ce lien, sélectionner “french”) :
Nous, personnes autistes, sommes conscientes que, si certaines personnes autistes ont pu devenir plus ou moins autonomes sans aide spécifique, elles ne sont pas majoritaires : certains enfants et adultes autistes ont besoin d’un accompagnement soutenu dans divers domaines d’apprentissage, comme la communication, l’apprentissage des gestes du quotidien, les apprentissages scolaires, l’apprentissage décisionnel afin de favoriser leur auto-détermination…
Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 03 Novembre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).
Lors de ce café/rencontre, il y aura une grande nouveauté car grâce au soutien de la CAF d’Ille-et-Vilaine et en collaboration avec la société Vitalliance, il sera mis en place un accueil séparé pour les jeunes. Cet accueil sera assuré par une assistante de vie sociale et une éducatrice spécialisée. Pour l’instant, cet accueil se fait sur un seul créneau horaire, de 15h à 16h30, et le nombre de places est limité. Mais, pour le préparer au mieux, nous vous demandons de vous y inscrire au préalable si vous désirez que votre enfant soit accueilli, et de remplir la fiche descriptive ci-dessous. Sans inscription et sans fiche, il ne sera pas possible d’y accueillir votre enfant. Dans ce dernier cas, vous pourrez bien sûr, comme à l’habitude, venir avec votre enfant mais il sera alors sous votre surveillance.
Si vous êtes intéressé, merci de nous retourner la fiche avant le 24 Octobre.
Nous espérons que ce nouveau mode de fonctionnement favorisera de meilleurs échanges et et une meilleure entraide.
Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.
N’oubliez pas les nouvelles acquisitions
Après le statut d’ancien combattant attribué à toute personne ayant servi lors d’une guerre, le gouvernement annonce la création du statut de « Nouveau Combattant » : celui-ci sera attribué à tout parent se battant ou ayant combattu pour que son enfant handicapé ait une place dans la société.
précfRoce. Plusieurs modèles d’intervention tentent de répondre à ces critères, dont l’Esdm , en visant une rééducation basée sur le jeu et sur la mise en place d’activités plaisantes et ludiques pour favoriser la communication, l’interaction sociale ainsi que les apprentissages. Présentation de ce dispositif en unité de pédopsychiatrie.
Le GEVA-Sco, vous en avez entendu parler ? Vous l’avez entre les mains ? Quel que soit le mode de scolarisation de votre enfant, cet outil est important.
Le Guide d’évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation est expliqué en 10 points sur le site Enfant différent.
Au cours des dernières années, il y a un nombre grandissant d’architectes et de designers qui s’intéressent à la construction d’environnements plus accueillants pour les personnes vivant avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Au Québec, les parents de personnes autistes se font de plus en plus entendre pour revendiquer de meilleurs services et ressources pour leurs enfants. Plusieurs parents dénoncent le manque de places d’hébergement pour ces personnes. Certains parents ont décidé de réaliser leur propre projet résidentiel. C’est le cas du projet Espace-Vie TSA dans la région de Québec. Ce projet résidentiel vise à offrir un milieu de vie stimulant, stable et permanent aux personnes autistes, permettant à celles-ci d’améliorer leur qualité de vie, en développant, entre autres, leur autonomie et leur estime de soi. C’est donc dans l’objectif de mieux connaître les caractéristiques environnementales à prendre en compte dans la construction de logements adaptés et pour améliorer le confort des personnes autistes vivant actuellement dans des résidences qu’une recension des écrits a été réalisée sur ce sujet.
Le pôle adultes 67 du CRA Alsace a publié un guide pratique de préconisations pour organiser des séjours de loisirs avec des jeunes et adultes porteurs de Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA). Il est le fruit d’une expérience menée par l’équipe avec un groupe de dix jeunes adultes en 2016.
Souhaité par les différents groupes de travail de la Démarche d’Evaluation et de Concertation Territorial de l’autisme en Ile-de-France (http://www.dect-idf.com/) et soutenu par l’Agence Régionale de Santé en Ile-de-France, cet annuaire a été créé pour répondre aux besoins et demandes des personnes avec autisme, des familles, des associations, des professionnels et des institutions.
Objectifs :
Plus de 70 ressources ont validé leur fiche pour être présentes sur TAMIS.
De nombreuses autres ressources en attente de validation.
Accédez simplement et directement à ces ressources sur : http://www.tamis-autisme.org/
Avec ce jeu du Berger Héros, l’enfant va pouvoir: Apprendre à compter et grouper les 3 écritures d’un nombre (chiffres, quantité, lettres). Il y trouvera entre autre de quoi faire des activités encore plus variées telles que: compter de 1 à 10, dénombrer les collections jusqu’à 10, apprendre à identifier les écritures des nombres en lettres.
A la rentrée, tu vas avoir un élève autiste dans ta classe : Intégration ULIS ou IME, Classe de cycle 1, cycle 2, cycle 3… peu importe.
Sauf que voilà :
Mais tu es là, tu as donc la volonté de t’informer et c’est déjà une 1ère étape réussie.
Le secrétariat d’État aux personnes handicapées directement rattaché au Premier Ministre porte les grandes orientations politiques nationales qui ont été rappelées par les Comités Interministériels du Handicap de décembre 2016 et septembre 2017 :
Il y a des craintes que la recherche génétique sur l’autisme conduise à l’eugénisme et à l’éradication de la maladie. Cela ne doit jamais arriver, dit Simon Baron-Cohen. es études génétiques impliquant des dizaines de milliers de personnes pourraient élargir nos connaissances sur de nombreuses conditions.
Si la CDAPH accorde à un enfant des heures d’aide humaine sur le temps périscolaire alors l’État est tenu de mettre un accompagnant à sa disposition. Un arrêt en appel vient de rappeler cette obligation légale.
AAH, CMU-c, AESH… Quoi de neuf pour les personnes handicapées dans les 2 projets de loi de finances 2019 ? La ministre dévoile les grandes mesures, en attendant le 2ème comité interministériel du handicap le 9 octobre 2018.
Le Comité Scientifique et Technique du Centre Ressources Autisme Bretagne organise sa deuxième journée d’études à destination de tous les publics.
Ces journées ont pour but de sensibiliser divers publics à la recherche autour de l’autisme, ses problématiques et ses applications pratiques.
Le thème de cette année est « École inclusive et TSA ».
Le programme et le bulletin d’inscription seront disponibles sur le site du CRA Bretagne début octobre 2018.
Coup de pouce pour la garde d’enfants handicapés dans le budget de la Sécu 2019. Le complément de libre choix du mode de garde (CMG) sera revalorisé de 30% à partir de novembre 2019 pour les familles allocataires de l’AEEH.
L’analyse de l’ADN circulant dans le sang de la femme enceinte permet de détecter de plus en plus d’anomalies chez l’enfant à naître.
Il fait souvent très chaud à Montpellier mais en matière de pédopsychiatrie, ce que propose le CHU de la ville est une petite bouffée d’air frais. L’hôpital de Saint Eloi mise ainsi sur l’implication parentale, la psycho-éducation, et l’evidence-based pour aider les familles confrontées à un enfant particulièrement agité. Focus sur un service innovant.
Une chîne YouTube pour découvrir en vidéo les fiches des Santé BD : Voir les vidéos
Présentation de SantéBD :
La Haute Autorité de Santé (HAS) vient d’éditer de nouvelles recommandations de bonnes pratiques (RBP) pour tenter d’améliorer le parcours diagnostique des familles concernées par l’autisme (depuis le repérage des signes d’alerte jusqu’à l’information aux familles, en passant par les évaluations diagnostiques). Ces RBP sont destinées aux professionnels.
C’est un cri de détresse. Depuis l’aube, deux mères de familles sont perchées en haut d’une grue, à quarante mètres du sol.
L’Anesm, aujourd’hui intégrée à la HAS, a publié un guide d’appropriation des recommandations de bonne pratique intitulé « Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte ». Ce guide est destiné aux professionnels travaillant auprès des personnes autistes, en particulier ceux des services et des établissements sociaux et médico-sociaux. Objectif : leur proposer un outil pratique pour accompagner au mieux les personnes autistes tout au long de leur parcours de vie.
Jusqu’il y a peu, les personnes autistes qui voulaient travailler étaient reléguées à des postes à faible revenu ou à peu de responsabilités. Mais, depuis une dizaine d’années maintenant, de plus en plus de sociétés, aux États-Unis mais pas seulement, intègrent des personnes autistes dans leurs équipes à des postes importants.
Le cabinet de Sophie Cluzel l’a confirmé à faire-face.fr : l’AAH devrait être fusionnée au sein du futur revenu universel d’activité. Les personnes handicapées qui toucheront ce revenu bénéficieront certainement d’un traitement spécifique. Reste à voir si la réforme ne fera pas de perdants.
L’ANESM (Agence Nationale de l’Evaluation et la qualité des Établissements et Services Médico-sociaux) et la HAS (Haute Autorité de Santé) ont publié en février 2018 leurs Recommandations de bonnes pratiques : « Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte ».
Ces Recommandations sont aujourd’hui complétées par la sortie du Guide d’appropriation, présentant ces Recommandations de manière synthétique et simplifiée.
Deux mères de famille de La Fère et Saint-Quentin sont désespérées depuis la rentrée. Leurs fils ne bénéficient plus d’assistance de vie scolaire.
Le Syndicat des enseignants du premier degré en Ille-et-Vilaine (Snuipp 35) pointe l’absence d’encadrement spécifique de ces enfants reconnus par la Maison départementale du handicap comme ayant besoin d’un accompagnement à l’école. 645 enfants sont concernés en cette rentrée dans le département. L’inspection annonce 220 recrutements pour répondre aux besoins.
A new study suggests that its results could lead to a simple test for some children with autism, but statisticians say the test — even if validated — could not be used to screen for autism in the general population.
The study, published Thursday in Biological Psychiatry, says about 17 percent of children with autism have unusual proportions of amino acids — the building blocks of proteins — in their blood1. A test that looks for these molecules correctly identifies nearly 94 percent of this subgroup of children.
L’instruction est obligatoire de 6 à 16 ans et tout enfant doit être obligatoirement scolarisé… en théorie. En pratique, sans la présence d’une AVS (Auxiliaire de vie scolaire), certaines écoles traînent des pieds. Et si on vous disait que c’est illégal ?
Cette formation a comme objectif d’aider les enseignantes et les enseignants à explorer différentes fonctions d’aide permettant aux élèves de réaliser des tâches et des compétences en lecture et écriture sur le iPad. L’intention est surtout d’explorer les fonctionnalités d’accessibilité qui sont spécifiques à la lecture/écriture et qui sont déjà intégrées directement dans le iPad sans avoir besoin d’acheter une ou plusieurs applications.
À chaque président sa grande cause. Après le « plan cancer » de Jacques Chirac en 2003, le « plan Alzheimer » de Nicolas Sarkozy en 2008 – Emmanuel Macron annonce en avril dernier son « plan autisme », le quatrième du nom. Invitée Julie Bertuccelli auteure d’un documentaire sur le quotidien d’un écrivain autiste.
Often when we’re working with children with autism there are two areas we focus on: communication and play. However, due to the nature of your day or a specific activity, you may unintentionally punish spontaneous communication or play. So before we learn how to prepare to reinforce appropriate behavior, let’s consider a couple of examples:
Julie is a teacher in a first grade classroom with six children with autism. One of her students is Marcos, who rarely uses spontaneous language. While Julie is running the morning meeting, Marcos suddenly interrupts and says “I like elephants.” Julie says, “It’s quiet time, right now, Marcos.”
En analysant les données des génomes de 4.890 patients atteints de troubles du spectre autistique (TSA), des scientifiques de l’Université de Californie du sud (USC), dirigés par le neurobiologiste, Bruce Herring, ont découvert huit nouvelles mutations, concentrées sur une même région du même gène, le gène TRIO, qui augmente sensiblement le risque de troubles du spectre autistique (TSA). Cette découverte importante, qui vient d’être publiée dans la prestigieuse revue Nature, confirme le rôle-clé de ce gène TRIO, qui code la synthèse d’une protéine jouant un rôle-clé dans la stabilité des connexions entre les cellules du cerveau.
La recherche sur l’épilepsie et l’autisme progresse. Un nouveau gène vient d’être mis au jour par une équipe de chercheurs du CHU de Montpellier. Le gène RORA. Un travail réalisé à l’Institut universitaire de recherche clinique en collaboration avec plusieurs universités françaises et étrangères.
A.B.A. – Ille-et-Vilaine au Forum France Bénévolat, Halle Martenot (Rennes), le jeudi 13 septembre. Merci à eux pour leur soutien.
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Les anciens joueurs du Stade Rennais joueront un match de gala, samedi à Servon-sur-Vilaine (Ille-et-Vilaine) au profit d’Actions Kiêthon. Son objectif : recueillir de l’argent et aider au financement de projets de familles touchées par l’autisme.
A.B.A. -Ille-et-Vilaine à Servon-sur-Vilaine, au tournoi de football d Actions Kiéthon. Merci à eux pour leur invitation.
Pour rappel, Actions Kiéthon soutient de nombreuses familles de l’association et nous soutient dans le cadre de notre projet “Sport & Autisme”
Les thérapies éducatives peuvent-elles modifier le « câblage » des neurones dans le cerveau et permettre aux enfants avec autisme de rejoindre le cours du développement normal ? La plasticité cérébrale nous en donne l’espoir, comme l’explique Frédérique Bonnet-Brilhault, professeur de physiologie, Pédopsychiatre, chef de service du Centre Universitaire de Pédopsychiatrie de Tours, responsable de l’équipe Inserm Autisme U930.
La génétique a démontré qu’une mutation sur un seul gène pouvait brouiller les réseaux de la communication dans le cerveau. En agissant sur ces mécanismes dès les premiers signes d’autisme, on peut aider l’enfant à aller vers plus d’interactions sociales.
Un épisode du webdocumentaire “Le monde de l’autisme”
Juste avant la rentrée des classes, un collectif de parents d’enfants autistes de l’Aisne a mis en ligne une parodie de la chanson et du clip Basique du rappeur Orelsan. Le but : démonter les préjugés sur l’autisme et revendiquer une meilleure prise en charge.
L’une des principales associations de parents d’enfants handicapés a dénoncé le manque de moyens humains et financiers dans le Journal du Dimanche le 2 septembre, à la veille de la rentrée. De nombreux élèves handicapés ne pourront pas être scolarisés, a pointé l’Unapei.
Traduction de “ Overdiagnosis and underdiagnosis of autism spectrum disorders — causes and effects (février 2015)“ publié sur le site du Gillberg Neuropstchiatry Center.
Des “milliers” d’élèves handicapés “n’ont aucune solution de scolarisation” ou “bénéficient d’un temps faible d’école”, dénonce l’Unapei, affichant ses “doutes” face aux propos rassurants du gouvernement.
“Carnet de communication” de BA-eService permettant d’aider à la poursuite commune des objectifs par tous les acteurs autour de la personne prise en charge.
Le clip Autisme Basique Simple par Aspie-rations et Parents Unis TSA 02.
Quand un adolescent autiste devient physiquement plus fort et que sa souffrance se traduit en actes agressifs, que faire ? Autisme et agressivité : comment faire face aux crises de panique chez l’adolescent ? Quelques éléments de réponse donnés par des professionnels.
Eric Fombonne, qui a réalisé des études fondamentales sur la prévalence de l’autisme, critique les études sur la prévalence, dont celle qu’il a fait lui-même en Corée du Sud. Futures études aux USA et en France.
Tant pour la régulation émotionnelle, pour éviter l’obésité que pour limiter certains risques, le sport demeure utile pour une personne autiste. Or, bien souvent, les personnes autistes ont mal vécu les séances de sport, pour de multiples raisons : particularités sensorielles, exclusion sociale, troubles moteurs. La liste est non exhaustive.
L’Organisation mondiale de la santé (OMS) publie aujourd’hui sa nouvelle Classification internationale des maladies (CIM-11).
La CIM sert de base pour établir les tendances et les statistiques sanitaires, partout dans le monde, et contient environ 55 000 codes uniques pour les traumatismes, les maladies et les causes de décès. Elle fournit un langage commun grâce auquel les professionnels de la santé peuvent échanger des informations sanitaires partout dans le monde.
Des “milliers” d’élèves handicapés “n’ont aucune solution de scolarisation” ou “bénéficient d’un temps faible d’école”, dénonce l’Unapei, affichant ses “doutes” face aux propos rassurants du gouvernement.
Dans Vivement dimanche ce 2 septembre, Samuel Le Bihan s’est confié avec sincérité et émotion sur la maladie dont souffre sa fille.
Un rapport remis au gouvernement recommande de faire davantage de place dans les crèches et les écoles maternelles aux enfants handicapés de moins de 6 ans. Objectif ? Les socialiser au plus tôt et soulager les familles.
Vous avez une notification de la MDPH qui prévoit l’accompagnement de votre enfant par une auxiliaire de vie scolaire ? N’hésitez pas à vous renseigner dès aujourd’hui auprès des services du rectorat pour vous assurer que l’AVS sera présente.
Si l’AVS n’est pas présente à la rentrée, soyez réactif : votre réactivité montre à l’administration votre détermination.
La nouvelle version proposée du manuel mondial pour le diagnostic des conditions médicales (CIM 11) a beaucoup de choses à propos de l’autisme – mais certains éléments divergent de la version américaine du manuel (DSM 5) et suscitent des inquiétudes chez les scientifiques. Mis en cause notamment la création de 8 sous-catégories et l’absence des troubles sensoriels.
Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 06 Octobre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).
Lors de ce café/rencontre, il y aura une grande nouveauté car grâce au soutien de la CAF d’Ille-et-Vilaine et en collaboration avec la société Vitalliance, il sera mis en place un accueil séparé pour les jeunes. Cet accueil sera assuré par une assistante de vie sociale et une éducatrice spécialisée. Pour ce démarrage, cet accueil se fera sur un seul créneau horaire, de 15h à 16h30. Mais, pour le préparer au mieux, nous vous demandons de vous y inscrire au préalable si vous désirez que votre enfant soit accueilli, et de remplir la fiche descriptive ci-dessous. Sans inscription et sans fiche, il ne sera pas possible d’y accueillir votre enfant. Dans ce dernier cas, vous pourrez bien sûr, comme à l’habitude, venir avec votre enfant mais il sera alors sous votre surveillance.
Si vous êtes intéressé, merci de nous retourner la fiche avant le 26 septembre.
Nous espérons que ce nouveau mode de fonctionnement favorisera de meilleurs échanges et et une meilleure entraide.
Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.
N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :
6,6 millions de téléspectateurs ont découvert Shaun Murphy, le chirurgien de la série Good Doctor, atteint d’autisme. Ce n’est pas le seul programme à mettre en scène un personnage de ce type. NEON décrypte la présence de plus en plus forte des troubles autistiques dans les séries.
La nouvelle série américaine de la Une, «Good Doctor», arrive en tête des audiences. En face, le lancement de «Noces rouges», la saga de France 3, résiste.
Grâce à 6,7 millions de curieux, soit 30,7 % du public, la série médicale « Good Doctor » a permis à TF1 de se placer largement en tête des audiences de mardi soir. Le deuxième épisode a continué de captiver 6,5 millions de téléspectateurs (32,7 % de part d’audience). Énorme performance également auprès des femmes responsables des achats de moins de 50 ans, avec 46,2 % de part de marché pour le premier volet et 49,6 % pour le second.
Cette sphère électronique pourrait aider les enfants autistes dans leur apprentissage.
Le robot sphérique tourne sur lui-même à toute vitesse, s’illuminant tel un stroboscope. Une danse de la joie commandée depuis une tablette tactile par Gaëlle Pingault Ferrand, orthophoniste au sein du 3 mâts, un institut médico-éducatif de Betton (Ille-et- Vilaine).
AESH, unité pour enfants autistes, pôles inclusifs d’accompagnement localisés, plateforme handicap dédiée aux enseignants… Quoi de neuf dans l’école inclusive en 2018 ? Le point avec Sophie Cluzel, secrétaire d’Etat en charge du Handicap.
La cour administrative d’appel de Nantes confirme, dans trois jugements, que le financement des auxiliaires de vie scolaire pour les élèves handicapés doit être fait par l’Etat, y compris pour les temps d’activité péri-scolaires facultatifs.
Dans les établissements accueillant des enfants et des adultes lourdement handicapés, le coût net annuel moyen d’une place dépasse les 70 000 €. Dans les services d’accompagnement, il atteint environ 15 000 €.
Les travaux de préparation du 4ème plan autisme se poursuivent, les mesures devant être inscrites cet automne dans le Projet de loi de financement de la sécurité sociale pour 2018. Des chercheurs de plusieurs pays ont été auditionnés au ministère des Affaires sociales et de la Santé sur les moyens d’améliorer le diagnostic et l’accompagnement des personnes autistes. Mais que sait-on, aujourd’hui, de la fréquence de l’autisme à travers le monde ? Des informations changeantes, parfois même contradictoires, circulent à ce sujet.
Emploi du Temps Pratique est une application gratuite qui permettra aux étudiants de s’organiser.
Outre le fait de renseigner leur emploi du temps (heures de cours, numéros de salle et noms des professeurs), il est aussi possible remplir une liste de tâches, de programmer des examens, de sauvegarder au format image (pour imprimer) ou de partager l’emploi du temps via e-mail,twitter et facebook.
A la rentrée, tu vas avoir un élève autiste dans ta classe : Intégration ULIS ou IME, Classe de cycle 1, cycle 2, cycle 3… peu importe.
Sauf que voilà :
Mais tu es là, tu as donc la volonté de t’informer et c’est déjà une 1ère étape réussie.
L’approbation aux USA de médicaments d’un composé dérivé de la marijuana pour traiter certains types d’épilepsie pourrait stimuler la recherche sur un traitement par la marijuana pour l’autisme. En France, malgré la possibilité légale, aucun médicament n’est encore autorisé.
Les troubles du sommeil sont majoritaires chez les personnes autistes, tant enfants qu’adultes. Ces troubles ont des conséquences très importantes sur leur qualité de vie et celui de leur entourage. Ce dossier regroupe des articles récents sur le sujet (causes, manifestations/conséquences et traitements comportementaux et médicamenteux).
Traduction d’un article de Twilah Hiari, publié sur Mad In America, le 8 avril 2018: « Neurodiversity is dead. Now what? ».
Twilah Hiari est une blogueuse américaine de 42 ans qui se présente comme quelqu’un qui vit « avec le syndrome d’activation mastocytaire, le syndrome d’Ehler-Danlos, l’autisme et quelques autres troubles rigolos. »
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« J’ai tendance à apprécier les personnes autistes, mais je hais la pensée de groupe (1) autistique. J’ai été réprimandée, bannie, et empêchée d’accéder à des lieux de discussion réservés aux autistes sur le net à cause de mes écrits sur l’autisme. Le harcèlement que j’ai vécu dans des lieux de discussions réservés aux autistes rivalise avec – ou surpasse, celui que j’ai expérimenté dans des écoles ou des lieux de travail dominés par des personnes neurotypiques.
Elle est destinée aux parents d’enfant malade, handicapé ou victime d’un accident d’une particulière gravité
. L’Allocation Journalière de Présence Parentale permet de suspendre ou de réduire l’activité professionnelle afin de s’occuper de l’enfant.
Pour cela :
particulière gravitéjustifiant la présence d’un parent à ses côtés pour assurer les soins ;
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