Prendre le temps d’analyser les données (Different Roads to Learning)

Article original : Making Time for Reviewing Data

Traduction :

Il existe une citation célèbre de W. Edwards Deming qui dit : « Sans données, vous n’êtes qu’une personne de plus avec une opinion. » Bien que Deming n’ait pas été un analyste comportemental, cette affirmation correspond étroitement à la manière dont les BCBA abordent leur travail.

La plupart des BCBA affirment à quel point ils aiment les données. Mais alors que la charge de travail des BCBA ne cesse d’augmenter, il est regrettable que certains d’entre eux ne consultent pas les données des personnes qu’elles accompagnent plus d’une fois par mois, et que d’autres n’y jettent un œil qu’à la fin de la période d’autorisation, soit au bout de 3 à 6 mois. Il est vrai que le système a considérablement alourdi la charge de travail liée à l’examen hebdomadaire des graphiques, mais ce sont les BCBA qui sont en fin de compte responsables d’adapter leur comportement lors des séances afin de s’assurer qu’ils effectuent ces examens de manière régulière.

Notre code de déontologie exige que nous fournissions des services efficaces, et l’un des éléments clés de cette exigence consiste à veiller à ce que nos décisions soient fondées sur des données, et non sur des opinions. Si vous vous sentez pressé par le temps et que votre charge de travail est importante, vous pouvez apporter quelques changements pratiques à vos routines quotidiennes afin d’intégrer l’examen quotidien des données dans votre pratique. Il peut s’agir notamment de :

• Dix minutes avant une séance de supervision, sélectionnez cinq cibles à passer en revue. Examinez les données, puis concentrez-vous sur ces cibles pendant la séance.
• Demandez à votre directeur clinique s’il existe des alertes spécifiques au sein de votre plateforme de collecte de données pour vous aider à mieux organiser l’examen des données. Par exemple, certaines plateformes disposent d’un indicateur visuel signalant que les données doivent être examinées, tandis que des plateformes plus sophistiquées peuvent proposer des alertes ou des moyens de trier les cibles pour lesquelles aucun progrès n’est constaté.
• Mettez en place un système avec vos techniciens comportementaux afin qu’ils puissent vous indiquer, avant les séances de supervision, quels objectifs ils mettraient en avant.
• Si la personne que vous accompagnez bénéficie d’heures de modification du comportement ou d’heures de planification de l’accompagnement, utilisez ce temps chaque semaine pour examiner les données et apporter des modifications au traitement. C’est précisément à cela que servent ces heures !

N’oubliez pas que nous collectons toutes ces données dans le but de prendre des décisions . Ces données sont essentielles à notre travail ; elles servent à orienter nos plans et à garantir l’efficacité des services que nous fournissons. Voici quelques points à garder à l’esprit lorsque vous examinez les données :

• Pour tous les objectifs maîtrisés, déplacez-les vers la catégorie « Maîtrisés ». Si vous conservez les objectifs maîtrisés dans la catégorie « Acquisition », vous ne pourrez pas évaluer avec précision le rythme général d’acquisition de la personne accompagné.
• Pour chaque objectif maîtrisé, ajoutez des objectifs supplémentaires si nécessaire. Cela vous permettra d’avoir une vision plus précise du rythme général d’acquisition de la personne, tout en améliorant la variété et en favorisant une progression continue !
• Si vous constatez qu’un objectif n’a pas été maîtrisé après plusieurs semaines (ou après un délai supérieur au rythme général d’acquisition de la personne), envisagez d’éventuelles modifications, telles que l’ajustement du niveau d’aide, des supports pédagogiques ou la nécessité de maîtriser des compétences préalables. Adaptez-vous en fonction de ce que les données vous indiquent.
• Pour tout objectif sur lequel vous avez des doutes, mettez-le en œuvre tel quel avec la personne, par vous-même. Observez ensuite votre assistant thérapeutique (BT) pour vous assurer qu’il applique le programme avec une fidélité procédurale.
• Identifiez s’il existe des objectifs pour lesquels aucune donnée n’est disponible. Vous devrez en discuter avec votre assistant thérapeutique (BT) afin de comprendre les obstacles à la mise en œuvre de l’objectif.
• Si vous constatez une augmentation des comportements difficiles lors de la mise en œuvre d’objectifs spécifiques, évaluez les changements que vous devrez peut-être apporter. Là encore, adaptez-vous en fonction de ce que les données vous indiquent.

Il ne s’agit pas d’une liste de contrôle exhaustive, mais c’est un bon point de départ. En fin de compte, l’analyse de toutes les données devrait faire partie de votre pratique hebdomadaire pour chaque personne avec lequel vous travaillez. Sinon, nous ne fournissons pas l’ensemble des services d’analyse comportementale sur lesquels nos apprenants comptent pour réaliser des progrès significatifs.