La communication s’appuie sur des indices émotionnels tels que les expressions faciales et les intonations de la voix. Les enfants souffrant d’autisme éprouvent de grandes difficultés à comprendre et produire ces signaux socio-émotionnels. Or, plusieurs études montrent que les supports numériques permettraient d’améliorer l’intérêt des enfants avec Troubles du Spectre Autistique (TSA). Le jeu JEMIME (*Jeu Educatif Multimodal d’Imitation Emotionnelle pour des enfants atteints de troubles envahissants du développement) a été créé dans cette optique.
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- Principes de l’A.B.A., 30/10 & 01/11/2017
- Conférence sur les troubles du spectre de l’autisme, Rennes, 28/09/2017
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- Grands Prix Nationaux de Musique – 14 Mai 2016
- Exposition Photos – Mairie de Bruz – 09 Mai 2016
- Ludothèque – 12 Mars 2016
- MusicHall’ino “Club Hervé Spectacles” – 04 Mars 2016
- Fondation Orange – Goûter – 03 Février 2016
- Ludothèque – 09 Janvier 2016
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- Ressources
- Covid-19
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- Intervention précoce et ABA
- Focus sur l’A.B.A.
- Programmes d’activité visuels (2023)
- Avantages d’un accompagnement ABA en structure
- Étude de l’évolution d’enfants suivis en ABA, 2018
- VB-MAPP vs ABLLS-R : Comprendre les différences
- Perception des effets de l’intervention comportementale intensive chez des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme, Enfance en difficulté, 2014
- L’Amélioration des Comportements Sociaux chez les Enfants ayant un TED, Revue québécoise de psychologie, 2005
- L’intervention comportementale appliquée à un enfant ayant une déficience intellectuelle, Revue francophone de la déficience intellectuelle, 2013
- Impacts de l’Intervention Comportementale Intensive en Contexte d’Inclusion
- Expérimentation de la prise en charge ESDM (Neuropsychiatrie de l’enfance, 2017)
- Applied Behavior Analysis (2nde Ed.), Résumé de M. Ammeloot
- Présentation “Approaching Instructional Control Through ABA/VB”, R.Schramm, ABAI, 2016
- Outils d’évaluation en ABA
- Le modèle de Denver (Neuropsychiatrie de l’enfance, 2015)
- Introduction à l’ESDM (E. Fulton, 2013)
- Le modèle d’intervention précoce DENVER (Mémoire, M. Clarenc, 2015)
- Le renforcement différentiel à taux élevé de comportement
- Documentation Autisme
- Conférences
- Livres
- La trousse de ressources sur l’autisme pour les parents
- Prise en charge comportementale et cognitive du TSA – VRivière – Elsevier (2015)
- Education Thérapeutique des Parents D’enfant Avec TSA ABaghdadli – Elsevier (2015)
- Comprendre les personnes autistes de haut niveau – P.Vermeulen – Dunod (2013)
- Les psychothérapies comportementales et cognitives – J. Cottraux – Elsevier (2011)
- TCC chez l’enfant et l’adolescent – L. Vera – Masson (2009)
- Entraînement Aux Habiletés Sociales Appliqué à L’autisme – A.Baghdadli (2011)
- Autisme, Comprendre et Agir – B.Roger – Dunod (2003)
- Autisme et ABA – Une pédagogie du Progrès – R.Leaf – J.Mc.Eachin – Pearsons (1999)
- Mémoires
- Divers
- L’équipe d’accompagnement
- RBP Troubles du neuro-développement 2020
- Évaluation de l’intelligence sociale chez l’enfant présentant des troubles du langage oral (2008)
- Modèles neuropsychologiques dans l’autisme et les TED, 2009
- Acquisition des comportements sécuritaires de circulation piétonnière chez un enfant autiste
- 2017 – Évaluation d’un programme de formation aux habiletés parentales
- GAPS : Syndrôme Entéropsychologique
- Analyse fonctionnelle des comportements de pica (Elsevier, 2011)
- Revue “Sur le Spectre”
- Annexe Plan autisme 2013-2017 – Comité de suivi 15/06/2016
- Article de E. Lemonnier, sur des tests du bumétanide (2016)
- Autisme : un guide pour évaluer les besoins des personnes (CNSA, Mai 2016)
- Fiches pratiques diverses
- Références bibliographiques
- Matériel
- CDCA
- ARS – PRIAC 2018-2022 – 19/09/2018
- ARS – Contrat Partenarial 35 – 19/09/2018
- MDPH – Bilan d’activités 2017
- Assemblée plénière – 16/11/2017
- CDCA – Constitution – 01/02/2017
- CDCA – Réunion du 19/01/2017
- Avis sur le bilan d’activité 2016 de la MDPH
- CDCA – Réunion du 13/12/2016
- CDCA – Réunion du 03/06/2016
- Membres du Collectif Handicap 35, au CDCA
- CRA Bretagne
- Plateforme TND 35
- Collectif Handicap 35
- Médico-social
- Présentation “Une réponse accompagnée pour tous” (MDPH35, CD35, ARS)
- Autisme Les Recommandation de bonnes pratiques – Guide de l’UNAPEI (2013)
- Recommandations ANESM – Adultes handicapés – 2015
- Rapport d’étape Mai 2013-Avril 2016, du 3ème Plan Autisme
- Guide pratique (2014) pour les personnes en situation de handicap – MDPH d’Ille-et-Vilaine
- Guide pratique de l’accueil en crèches, de l’enfant en situation de handicap – Ville de Rennes
- Guide Pratique d’orientation et d’accompagnement de l’enfant en situation de handicap – Ville de Rennes
- Projet de fonctionnement CRA Bretagne (version du 15/03/2016)
- ARS – Schéma cible de l’offre d’appui à l’accompagnement pour les personnes TED en Bretagne – 2016
- Rencontre “Espace Autisme”, le 09/04/2016
- Espace Kiéthon – Présentation 2015
- Visite I.M.E. Le Baudrier (35) – 20/01/2016
- Outils Numériques
- Scolarité
- Visite du PIAL de Saint Malo – 06/05/2019
- Guide pour la scolarisation des élèves avec autisme – 2016
- Liste des enseignants-référents d’Ille-et-Vilaine – 2015-2016
- Guide 2015 – Scolarisation
- Missions des Enseignants-Référents
- Comment choisir entre un PPS, un PAP, un PPRE, ou un PAI ?
- Rencontre Enseignants Référents Ille-et-Vilaine – 04/05/2016
- Rencontre Conseillers ASH (Rectorat, Rennes) – 29/04/2016
- Comité de Pilotage des AVS, Inspection d’Académie (35) – 29/01/2016
- Scolarisation des enfants avec TED et inclusion sociale – Mémoire DECESF – 2015
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