Document réalisé par Olivier Bourgeuil au sujet de l’analyse appliquée du comportement (ABA), il regroupe différentes informations concernant les renforcateurs, le “pairing”, la motivation, les guidances…
Ce document est en ligne sur le site de Canal Autisme.
Voici le pdf:
Une excellente vidéo où Josef Schovanec, avec beaucoup d’humour, nous parle de la scolarisation des enfants non-autistes.
Intervention de Josef Schovanec dans le cadre de la journée “Introduction à la pensée autistique” du 13 juin 2015 organisée par l’association Autistes & Co en partenariat avec le CRA Rhône-Alpes, SATEDI, Synesthéorie et Envol Isère Autisme.
Dessin animé intitulé “Mon petit frère de la Lune” réalisé par Fred Philibert accompagné de Anne Dupoizat avec les voix de Coline et Noé.
Extrait de l’article :
“Dans la floraison de méthodes comportementales, développementales et éducatives proposées dans les troubles du spectre autistique – qui touchent désormais plus d’un enfant sur cent –, rarement une approche a suscité une telle vague d’enthousiasme chez les spécialistes hospitalo-universitaires… Fin 2010, un premier centre a ouvert ses portes à Genève, pour accueillir six patients ; puis un deuxième en 2014, avec la même capacité. La Suisse dispose aujourd’hui de six centres nationaux agréés avec des intervenants formés à l’ESDM.”
Vous trouverez ci-dessous 4 vidéos intéressantes sur le contrôle instructionnel en A.B.A réalisées par Robert Schramm.
De plus, vous trouverez aussi sa présentation faite lors de la 41ème Convention de l’Association For Behavior Analysis International ( A.B.A.I ), San Antonio, TX USA, mai 2015 :
Le 22 septembre dernier, nous avons eu le plaisir de recevoir un don de 3000 € de la part du Club Hervé Spectacles de Rennes, en présence des élus de Betton, Saint Grégoire et Montgermont.
Un grand merci à eux pour leur soutien et leur aide à la mise en place d’accompagnements comportementaux (A.B.A.) recommandés par la Haute Autorité de la Santé et l’ANESM.
Voir plus de photos de la remise de ce don.
” Jean-Charles Grellier, membre associé de la Fédération Québecoise de l’autisme, est diplômé d’une maîtrise S.T.A.P.S. (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) mention Activités Physiques Adaptées. Actif dans le domaine spécialisé depuis 1998, il a développé une approche singulière et novatrice lui permettant d’atteindre des résultats remarquables en apprentissage moteur et en thérapie sociale auprès des enfants avec autisme, syndrome d’Asperger, troubles du langage, T.D.A.H., syndrome de Gilles de La Tourette ou autres. Il fonde sa méthodologie d’intervention sur les intérêts et les forces de l’enfant, tant en accompagnement individuel qu’en gestion de groupe. Chaque plan éducatif est unique et modulé de façon évolutive en fonction des besoins et du sens que l’enfant met dans ses actions.”
Vidéo qui montre le travail effectué par l’intermédiaire du vélo.
Extrait de l’article :
“J’ai longuement essayé de réfléchir à ce qu’est un renforçateur, en étant concret, avec un langage accessible. Alors je vous donne ma définition:
Un renforçateur, c’est:
… ”
Recueil d’applications pour enfant autistes.
C’est une « photographie » à un instant donné (2013) d’une collection d’applications sélectionnées.
La “roue des applications” (Appwheels) pour tablettes (en anglais), mais qui permet d’avoir des “pistes” en fonction de l’apprentissage visé.
Les nouvelles formations sont en ligne :
– L’inclusion de quoi est-il question ? par Christine Philip :
Cette formation vous propose de comprendre (à partir de témoignages et de séquences vidéo) les enjeux de l’inclusion scolaire. Elle est composée de 6 parties et dure environ 3 heures.
http://www.canalautisme.com/linclusion-de-quoi-est-il-quest…
– Autisme et handicap : démarche et droits par Odile de Vismes
L’objectif de cette formation : permettre aux familles de mieux comprendre le fonctionnement des institutions (MDPH, système scolaire) de connaître leurs droits et les faire respecter. Cette formation s’articule en 4 parties et dure environ 3 heures :
http://www.canalautisme.com/autisme-et-handicap–deacutemar…
– Comment travailler avec un élève autiste en classe ?
Cette formation, animée par Elisabeth BINTZ, est composée de 4 modules et dure un peu moins de 2 heures.
Module 1 : Comment installer un élève autiste en classe
Module 2 : La construction des compétences langagières chez l’élève avec Troubles Envahissants du Développement
Module 3 : L’apprentissage de la lecture pour les élèves avec Troubles envahissants du Développement
Module 4 : Enseigner les mathématiques à un enfant avec autisme
http://www.canalautisme.com/-comment-travailler-avec-un-eac…
3 parties:
La plupart du temps, les scénarios sociaux sont destinés aux enfants autistes. Ces scénarios sont des descriptions simples crées dans le but d’aider l’enfant à comprendre une activité ou une situation en particulier ainsi que le comportement qui va avec. Les scénarios sociaux peuvent aussi soulager l’anxiété en donnant une information précise sur ce que l’enfant pourrait remarquer ou vivre.
La plupart du temps, les scénarios sociaux sont destinés aux enfants autistes. Ces scénarios sont des descriptions simples crées dans le but d’aider l’enfant à comprendre une activité ou une situation en particulier ainsi que le comportement qui va avec. Les scénarios sociaux peuvent aussi soulager l’anxiété en donnant une information précise sur ce que l’enfant pourrait remarquer ou vivre.
3 parties:
Question à Bobby Newman, PhD, BCBA
Question: I have a 13 year old son, and I am late-comer to the field of ABA. Almost everything I read is about preschoolers and recovery. Can ABA help my son?
Answer: Yes! ABA can certainly help your son to learn new skills, and to manage behavior that is interfering with his ability to partake in whatever life has to offer. Now, let’s expand a bit. ABA is not limited in its effectiveness to only autism spectrum disorders (ASDs), nor to any specific age group. Many ABA professionals do not work with individuals diagnosed with autism spectrum disorders at all, or any other form of developmental disability. ABA professionals work in business and industry, sports, education (typical or special), and other fields. The fact that ABA works so well with people diagnosed with ASDs and can achieve such amazing gains is, in part, an historical accident.
Suite de l’article : http://www.asatonline.org/research-treatment/clinical-corner/does-aba-work-for-older-children/
Très bonne description du PECS, avec son historique et les différentes phases d’apprentissage : http://www.agirpourlautisme.com/pecs
Voici un excellent dossier documentaire de la Cité des Sciences :
Ce week-end, le Club Hervé Spectacles organise MusicHall’ino, à la salle du Ponant (Pacé).
En plus d’être un tremplin pour des artistes, le Club Hervé Spectacles reverse une partie de ses bénéfices à une association humanitaire. Cette année, il s’agit de l’association ABA – Ille-et-Vilaine
Extrait de Ouest-France du 19 février 2015 :
Voici une liste intéressante d’applications pour l’autisme en français :
http://www.autisme.qc.ca/la-boite-a-outils/applications-pour-tablettes-numeriques.html
Applications-Autisme.com est une plateforme collaborative, lieu d’échanges et de partage, qui permet aux accompagnants et parents de personnes avec autisme de trouver les applications adaptées et ainsi favoriser leurs apprentissages. Grâce à l’implication des professionnels du médico-social et des familles,Applications-Autisme.com référence aujourd’hui près de 100 applications pertinentes.
PS : Merci à Marina Tesofil
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