ABRACADABRA : ressource en ligne soutenir la réussite des premiers apprentissages en lecture et en écriture (CTREQ)

ABRACADABRA est une ressource en ligne, interactive et gratuite, conçue en fonction des connaissances issues de la recherche. Cette ressource vise à soutenir la réussite des premiers apprentissages en lecture et en écriture, en français et en anglais, langue première et langue seconde, chez des élèves de maternelle, de 1re et de 2e année du primaire.

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Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

Comment agir sur les stéréotypies tout en améliorant la qualité de vie de votre enfant ? (jesuis1as)

Les stéréotypies sont des mouvements répétitifs. Ils font parti des signes visibles des troubles du spectre de l’autisme. L’entourage est bien souvent tenté de les faire disparaître car il imagine que ces mouvements, d’une manière ou d’une autre, pénalisent l’enfant qui s’y adonne.

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Publié dans Autisme, Communication

La roue des émotions : un outil d’intelligence émotionnelle et de non violence pour les enfants (apprendreaeduquer.fr)

Connaître et accueillir ses émotions est un pilier de la non violence et du bonheur.

Tant que le cerveau n’a pas atteint sa pleine maturité (pas avant 20 ans, certains chercheurs affirmant même vers 30 ans), les processus de gestion des émotions ne sont pas totalement fonctionnels.

L’enfant a alors des difficultés à contrôler et maîtriser ses réactions émotionnelles. L’enfant n’est pas en mesure de gérer l’ensemble des émotions qui affluent en lui du fait de l’incomplétude de ses réseaux neuronaux. Le cortex préfrontal est incapable de jouer son rôle de régulateur des émotions fortes.

L’apprentissage du langage des émotions aura alors sur l’enfant un impact sur son comportement social, et notamment sa capacité à surmonter le stress, à gérer son agressivité et à exprimer ses affects.

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Publié dans Autisme, Soutien

Texte de la décision du Défenseur des droits n° 2017- 145 du 4 juillet 2017 sur l’accès aux activités dans un centre aéré

Publié dans Autisme, Droits & Législation

La santé bucco-dentaire des enfants en situation de handicap en vidéos (RHAPSOD’IF)

Le réseau RHAPSOD’IF lance trois mini-films à visionner, à télécharger et à diffuser largement autour de vous !
« Parce qu’un enfant en situation de handicap a :
–    4 fois plus de risques* d’avoir des problèmes bucco-dentaires
–    2 fois plus de besoins en soins*
–    5 fois plus de besoins en prévention*
                     Qu’un enfant non handicapé »
Publié dans Autisme, Soutien

Mères autistes et signalement : état des lieux ; le point de vue du Dr Sonié (Association Francophone de Femmes Autistes)

En France, lorsque lorsqu’une mère isolée a un enfant autiste, il y a un risque non négligeable que cet enfant lui soit enlevé pour être placé en foyer ou famille d’accueil.

En effet, du fait de la prégnance de la psychanalyse parmi les professionnels du social et médico-social, ceux-ci interprètent les troubles de l’enfant comme la conséquence de mauvais traitements de la part de la mère, qui est souvent perçue comme trop fusionnelle, ou soupçonnée d’avoir le syndrome de Münchhausen par procuration (trouble psychiatrique théorique qui conduirait les parents à maltraiter leur enfant afin de susciter l’attention du corps médical). Ils n’hésitent pas à remettre en question le diagnostic d’autisme si celui-ci est posé, voire à faire pression sur le centre de dépistage pour ne pas diagnostiquer tel ou tel enfant.

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Publié dans Autisme

L’évaluation du programme Prevent-Teach-Reinforce pour réduire les comportements problématiques en contexte familial chez les enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (Thèse de doctorat, Université de Montréal)

Résumé(s)
Les enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) présentent parfois des comportements problématiques, comme des comportements agressifs ou stéréotypés. L’émission de tels comportements peut avoir des conséquences néfastes, tant pour l’enfant que pour son entourage. Ainsi, l’enfant peut être limité dans ses apprentissages et vivre de l’isolement social. Leurs parents peuvent quant à eux vivre un niveau élevé de stress parental. Afin de répondre à ces besoins, cette thèse doctorale vise l’évaluation d’une adaptation parentale du Prevent-Teach-Reinforce (PTR, Dunlap et al., 2010), un programme initialement conçu pour diminuer les comportements problématiques et augmenter les comportements désirables des enfants en milieu scolaire. Basé sur les principes du soutien comportemental positif, ce programme prévoit l’atteinte des objectifs suite à la mise en place d’une intervention comportementale qui tient compte de la fonction du comportement problématique. L’intervention comprend des stratégies d’intervention pour modifier les antécédents, pour enseigner des comportements désirables et pour modifier les conséquences. Une étude randomisée a montré l’efficacité du PTR auprès d’enfants en milieu scolaire et deux études l’ont évalué à l’aide de devis expérimentaux à cas uniques en milieu familial pour des enfants ayant des troubles développementaux. Cette thèse, comprenant trois articles, constitue la première évaluation randomisée du PTR en contexte familial pour diminuer les comportements problématiques d’enfants ayant un TSA. Le premier article décrit les adaptations apportées au programme initial en prévision d’une implantation en contexte d’intervention comportementale précoce et en milieu familial, pour les enfants ayant un TSA. De plus, un parallèle est fait entre le programme et les principes clés de l’intervention psychoéducative. Le deuxième article présente les principaux résultats du projet de thèse, dans lequel 24 familles ont reçu deux interventions distinctes : le PTR durant huit semaines ou une formation théorique d’environ trois heures. Des analyses de variance ont été menées afin de statuer sur l’efficacité du programme. En somme, les comportements problématiques des enfants appartenant aux deux groupes ont diminué et les comportements désirables ont augmenté. Il n’est donc pas possible de statuer sur l’efficacité unique du PTR à diminuer les comportements problématiques. Les parents ont implanté le PTR avec une grande fidélité et ont accordé un score élevé de validité sociale au programme. Le troisième article présente les résultats en lien avec le stress parental. Les scores initiaux de stress parental ont été associés à la sévérité des comportements problématiques, montrant une corrélation modérée entre les deux concepts. Par ailleurs, une analyse de variance a permis de montrer que le stress parental a diminué uniquement chez les parents qui ont implanté de PTR. En conclusion, cette thèse a montré que le PTR semble être efficace pour diminuer les comportements problématiques et augmenter les comportements désirables des enfants ayant un TSA lorsque leurs parents l’implantent, mais davantage d’études sont nécessaires pour confirmer cette hypothèse. Ces études devraient comporter davantage de sujets et comparer le PTR à un groupe ne recevant aucun type d’intervention pour diminuer les comportements problématiques.
Publié dans A.B.A., Autisme

Qualité du plan d’intervention interdisciplinaire (PII) et de la programmation individualisée dans le cadre du programme d’intervention comportementale intensive (ICI) (Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, Québec)

Richer, M.-C., Bourassa, J., Rousseau, M., Paquet, A. (2017). MSSS, Qualité du plan d’intervention interdisciplinaire (PII) et de la programmation individualisée dans le cadre du programme d’intervention comportementale intensive (ICI) Grille d’auto-analyse. Trois-Rivières, Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme; 21 p.

Sous forme de liste à cocher, la grille permet de vérifier si chacun des indicateurs est inclus au plan d’intervention, à la programmation individualisée, aux plans de leçon ou à la collecte de données quotidiennes.

Publié dans A.B.A., Autisme

Hélène et Marjolaine, auteures de BD (Fondation Orange)

Hélène 31 ans et Marjolaine 23 ans sont autistes. Après 20 ans de silence (elle n’est pas verbale), Hélène trouve un accès à l’écriture et libère sa pensée. Marjolaine dessine depuis l’âge de 5 ans.

Leurs talents se rencontrent à l’association Espace Kiêthon. Elles projettent de créer une Bande Dessinée « Emar dans la savane » à partir d’un texte d’Hélène et des dessins de Marjolaine.

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Publié dans Autisme

Le livre noir de l’autisme: en finir avec les tabous pour le bien des enfants (Slate.fr, 23/10/2017)

«Ma vérité sur l’autisme» dénonce l’indigence de la prise en charge et tente de mettre des mots justes pour appréhender ce trouble.

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Publié dans Autisme

Le centre expert autisme du Limousin : premier bilan et avenir (J. Vinçot)

Un coup de projecteur a été récemment apporté sur l’avenir du Centre Expert Autisme du Limousin (CEAL). Entretien avec ses deux chevilles ouvrières, la Dr Geneviève Macé et le Dr Eric Lemonnier.

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Publié dans Autisme

Des parents se mobilisent pour défendre le Centre expert autisme limousin (La Montagne, 20/10/2017)

Installés en Limousin, Laura et Romuald ont bénéficié pendant plusieurs années de l’accompagnement du Centre expert autisme limousin, potentiellement menacé d’une baisse de ses financements.

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Publié dans Autisme

Autisme : ils tordent le cou aux idées reçues (Ouest-France, 13/10/2017)

L’association nationale de recherche sur l’autisme accueille plus de 300 congressistes au Croisic, cette semaine. Une quinzaine de scientifiques internationaux font le point.

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Publié dans Autisme, Soutien

Création d’un livret d’information sur la CAA à destination des familles de personnes porteuses de TSA

Céline Aubugeau nous partage généreusement le fruit de son travail de fin d’études : son mémoire ! Il porte sur la création d’un livret à destination des familles de personnes porteuses de TSA à propos de la CAA (Communication Alternative et Améliorée). Et oui, on ne peut parler de CAA, sans parler d’éducation thérapeutique !

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Publié dans Autisme, Communication, Soutien

Rapport IGAS sur l’AEEH : en général et en détail (J. Vinçot)

L’IGAS (inspection générale des affaires sociales) a pondu, comme c’est sa mission, un rapport sur l’AEEH (allocation d’éducation de l’enfant handicapé). Mieux, elle l’a publié. Il est très technique, mais que serait l’IGAS sinon ? Et bien que technique, il est d’excellente facture.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Université d’automne de l’ARAPI – Table ronde des associations (J. Vinçot)

Depuis 1983, l’ARAPI regroupe professionnels et parents pour la recherche et les interventions sur l’autisme. Elle tenait ce début octobre sa 14ème université d’automne, au Croisic (44). Comme elle le fait traditionnellement, une table ronde des associations de personnes concernées avait lieu. Elle était centrée sur les problèmes des adultes. Pour la première fois, l’Alliance des Associations pour les Asperger ou Autistes de haut niveau (les 4A) était invitée à y participer.

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Publié dans Autisme, Soutien

Dessinateur britannique autiste, Stephen Wiltshire a réalisé une fresque extraordinaire de New York ! (TF1)

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Publié dans Autisme

Alimentation et autisme : un document en Pdf à télécharger “Des idées pour aménager et adapter le temps du repas” (http://www.autisme.qc.ca)

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Puberté chez l’enfant autiste I Adolescence et autisme (LePetitPrinceaDit)

“Suite à mon précédent article, je tenais à ajouter des ressources que j’avais glanées au fil de mes recherches pour aider mon ado autiste. Voici un résumé de l’article du Dr Périsse de l’Hôpital Pitié Salpetrière qui nous explique les transformations et les impacts de la puberté sur un enfant avec autisme.”

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Publié dans Autisme, Soutien

Le docteur Geneviève Macé redoute qu’on “coupe les ailes” du Centre Expert Autisme Limousin (France Bleu, 16/10/2017)

Créé il y a trois ans, le Centre Expert Autisme Limousin est menacé de coupes budgétaires par l’Agence Régionale de la Santé. Une pétition lancée par un collectif de parents a déjà recueilli plus de 7 000 signatures. Avec le Dr Geneviève Macé, ils entendent défendre cette structure unique en France.

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Publié dans Autisme

Ressources menacées : le gouvernement doit revoir sa copie ! (handicap.fr)

A la veille de la Journée de lutte contre la pauvreté, le 17 octobre 2017, les personnes handicapées se réjouissent des annonces faites par le Président de la République d’une revalorisation de l’Allocation adulte handicapé (AAH).

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Comment travailler avec un élève autiste en classe ? (Canal Autisme)

Cette formation, animée par Elisabeth BINTZ, est composée de 4 modules et dure un peu moins de 2 heures.

Module 1 : Comment installer un élève autiste en classe
Module 2 : La construction des compétences langagières chez l’élève avec Troubles Envahissants du Développement
Module 3 : L’apprentissage de la lecture pour les élèves avec Troubles envahissants du Développement
Module 4 : Enseigner les mathématiques à un enfant avec autisme

Accédez à la formation

Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

Soins dentaires avec un handicap, accès facilité en 2018 ? (handicap.fr)

« Soigner tout le monde sans exception ». Voici le mot d’ordre de Gilbert Bouteille, président de l’Ordre national des chirurgiens-dentistes (ONCD) qui publie, fin septembre 2017, un rapport sur l’accès aux soins buccodentaires, notamment en cas de handicap.

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Publié dans Autisme, Soutien

Selon la rapporteuse de l’Onu, l’État français doit fermer progressivement tous les établissements (Faire Face, 16/10/2017)

La rapporteuse spéciale des Nations unies sur les droits des personnes handicapées dénonce le “système de ségrégation” dont sont victimes, en France, 300 000 enfants et adultes vivant en établissement.

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Publié dans Autisme

Relaxologue et autiste, c’est possible ! (Fondation Orange)

Anne s’est fait diagnostiquer à 32 ans seulement. Après des années d’efforts pour s’intégrer malgré sa différence. A l’école primaire de La Réunion sa région natale, elle était isolée des autres enfants trop futiles pour elle.

A 20 ans, elle force sa nature et intègre une école de communication en métropole à l’issue de laquelle elle enchaînera plusieurs métiers et activités : formatrice, assistante vétérinaire, activités théâtrales… Ses angoisses, ses colères, sa vulnérabilité sociale et affective sont toujours là.

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Publié dans Autisme, Emploi

Handicap : l’experte de l’ONU ne mâche pas ses mots (handicap.fr)

« Par définition, un bon établissement n’existe pas », lance l’experte de l’ONU en matière de handicap, nourrissant l’ensemble de son discours d’une volonté farouche d’accorder aux personnes handicapées leur pleine citoyenneté au sein de la société. Elle parle de ségrégation, de non-respect des droits, de privation de liberté mais aussi d’efforts, d’optimisme, d’initiatives vertueuses dans une France « Etat providence qui attribue des ressources importantes aux personnes handicapées ».

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Publié dans Autisme

Romain, autiste et styliste (Fondation Orange)

Romain, 23 ans, a toujours été créatif et déterminé. Diagnostiqué autiste Asperger à 8 ans, il suit un parcours scolaire et obtient un Bac Pro des Métiers de la mode. En 2014, il réalise son 1er défilé aidé par sa famille et par l’association « Asperger Family ». Aujourd’hui créateur-styliste à Rouen, il continue à faire de son syndrome, une force pour innover et créer passionnément. Son rêve : créer une collection de luxe, à la fois sur mesure, sans essayage, sans différences : une robe de mariée pour personnes en fauteuil roulant, des robes de soirée ultra-féminine et inédites…

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Publié dans Autisme, Emploi

Autisme : application de la méthode Montessori avec Lydie Laurent (HopToys)

Dans le cadre du mois de l’autisme, nous avons interrogé Lydie Laurent, fondatrice d’Epsilon à l’école sur la thématique : autisme & Montessori. Comment et pourquoi utiliser les principes de la méthodes Montessori avec des enfants autistes ? Pour quels bénéfices ? Lydie nous explique tout !

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Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

La fondation Orange en soutien à la première formation pour autistes Asperger (La Voix du Nord, 09/10/2017)

Grâce à la coopération de plusieurs partenaires, associatifs et privés, neuf jeunes viennent de se former au métier de développeur intégrateur web. La fondation Orange a participé au financement de cette première formation. Une deuxième session commencera en décembre.

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Publié dans Autisme, Emploi

« Mon fils, autiste, vit un enfer dans un système défaillant » (L’Indépendant, 08/10/2017)

C’est une maman exténuée qui, malgré la colère, fait face à un quotidien chargé d’imprévus et d’aberrations. Son fils Thomas, 16 ans, est physiquement un adolescent comme les autres. Le problème est ailleurs, dans cette partie du cerveau méconnue, qui le qualifie d’autiste, depuis l’âge de 6 ans le début d’un long parcours du combattant. Ses parents Fabienne et Jean-Michel n’ont jamais abandonné, malgré la douleur, accompagnant Thomas dans son évolution,…

Publié dans Autisme

Lecture fluence du CE1 au CM2 (association DYS Positif – DYS+)

Pour s’entraîner à avoir une lecture plus fluide, l’association DYS Positif – DYS+ a créé de nombreuses lectures fluence du CE1 au CM2. Les fiches de lecture sont composées d’une analyse des mots du texte, des affiches des sons et des textes aux formats adaptés aux divers troubles.

Voir les fiches

Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

Autisme. L’État condamné à trouver une structure adaptée à un enfant de 12 ans (Ouest-France, 09/10/2017)

La justice a condamné le rectorat de Créteil à proposer un lieu de scolarisation adapté à un enfant de 12 ans atteint d’un « trouble envahissant du développement ». Celui-ci avait été affecté par le rectorat dans une classe de 6e ordinaire.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Sauvons un modèle d’accompagnement pour les enfants autistes ! (Pétition)

Sauvons un modèle d’accompagnement pour nos (vos) enfants autistes !

Le Centre Expert Autisme Limousin (CEAL) est le seul centre d’expertise français assurant la totalité des diagnostics et de l’intervention intensive précoce sur l’entièreté d’un territoire (le département de la Haute Vienne avec extension prévue pour l’intervention aux deux autres départements limousins). Il a été installé en juin 2014 dans un territoire totalement démuni.

Signez la pétition

Publié dans Autisme, Soutien

AUTISME : 8 mutations coupables identifiées sur 1 même gène (SanteLog)

Ces scientifiques de l’Université de Californie du sud (USC) écrivent avoir découvert un véritable « hot spot » de mutations associées à l’autisme. Précisément 8 dans un même gène 1, « du jamais vu » selon l’auteur, Bruce Herring, neurobiologiste à l’USC.

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Publié dans Autisme

Autisme – Education Nationale – L’État condamné à trouver une place en Ulis à un élève Autiste… ! (Handicap Info)

La mère d’un jeune garçon autiste a été contrainte de saisir la justice. L’Éducation nationale n’avait en effet pas respecté la décision de la MDPH d’orienter son fils en Ulis. Faute de place, l’académie l’avait affecté en sixième ordinaire.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Expérience autisme : ils vivent et travaillent autrement ! (handicap.fr)

Sept jeunes atteints de troubles de l’autisme, de modéré à sévère, se mettent à table après leur matinée de travail à l’usine : une scène que l’association Vivre et travailler autrement souhaite voir se multiplier en France après une expérimentation en Eure-et-Loir.

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Publié dans Autisme, Emploi, Habitat

Vivre et travailler autrement, Un emploi en usine et un lieu de vie pour 12 travailleurs autistes à Auneau (28)

Site de présentation de ce projet innovant et prometteur : voir le site

Publié dans Autisme, Emploi, Habitat

Les applications pour tablettes (Canal Autisme)

Liste et de sites de recherche d’applications adaptées pour l’autisme : voir la liste

Publié dans Autisme, Numérique

Comprendre l’hypersensibilité au bruit d’un enfant autiste en 2min30 (Vidéo)

Publié dans Autisme

Le futur foyer pour autistes imaginé pour apaiser les troubles (La Voix du Nord)

’association sociale et médico-sociale des Hauts-de-France (ASRL) souhaite ouvrir un foyer pour adultes autistes dans la métropole depuis 2006. Après onze ans d’attente, le projet a commencé à sortir de terre. Visite guidée.

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Publié dans Autisme, Habitat, Soutien

«Les autistes ont pendant trop longtemps été tenus à l’écart de la société», Interviews de J. Schovanec (24 heures)

«L’autisme n’est pas une pathologie, c’est une autre manière d’être.» Docteur en philosophie et autiste Asperger, Josef Schovanec, 36 ans, partage ses idées avec douceur et détermination. Au quotidien, cet hyperpolyglotte (il parle plus de dix langues) né en France se définit plus volontiers comme un «saltimbanque de l’autisme».

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Publié dans Autisme, Monde professionnel, Scolarité, Soutien

Programme d’activités éducatives à la maison (2 à 4 ans)

Programme d’activités éducatives à la maison niveau de 2 à 4 ans, un document pour peut être utile aux parents ainsi comme aux personnels de crèche ainsi qu’aux enseignants de début de maternelle, préparé par Bernard TERRISSE (Université du Québec à Montréal)

ASSOCIATION « CULTURES DU CŒUR »
MONTROUGE
30 avenue de la République 92129 Montrouge. France
Publié dans Autisme, Scolarité

Café/Rencontre/Ludothèque, le samedi 04 Novembre 2017

Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 04 Novembre 2017, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Lors de cet après-midi, nous aurons aussi le plaisir d’accueillir Mme De Carné et Mme Normand, psychologues, désireuses de mettre en place des groupes d’habilités sociales et des groupes de parole. Ces groupes s’adressent aux enfants, adolescents, adultes et parents/entourage.

Comme la dernière fois, cela sera un agréable moment de rencontre et d’échanges.

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.

N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :

Merci à la Caisse d’Allocations Familiales d’Ille-et-Vilaine et à la Banque Populaire de l’Ouest, pour leur soutien à cette action.

Publié dans Autisme, Ludothèque

GAPS : Syndrôme Entéropsychologique

Tout savoir, ou presque, sur le syndrôme entéropsychologique ou GASP (Gut And Psychologic Syndrome), avec les conseils alimentaires (à utiliser sous la direction d’un nutritionniste).

Publié dans Autisme

Tournoi de tennis de table, le 11 Novembre, organisé par l’Association Bretillaise de Tennis de Table, au profit d’A.B.A. – Ille-et-Vilaine

L’Association Bretillaise de Tennis de Table organise, le 11 Novembre, un tournoi au profit d’A.B.A. – Ille-et-Vilaine, à la Salle Polyvalente “Yvon Charles” de Breteil. Merci à eux pour leur soutien et leur engagement pour aider les personnes avec autisme.

Venez nombreux.

Vous trouverez ci-dessous tous les renseignements dans cet extrait du bulletin municipal de la ville de Bréteil, “Le Petit Breteillais“, d’octobre 2017 :

Bulletin municipal “Le Petit Breteillais“, d’octobre 2017 (voir la page 24) :

 

Publié dans Autisme, Soutien

Compte-Rendu de la table-ronde/Débat du 4 octobre matin : « S’impliquer en tant que Pair dans la Réponse Accompagnée Pour Tous »

Vous avez participé à la Table-ronde/Débat du 4 octobre matin : « S’impliquer en tant que Pair dans la  Réponse Accompagnée Pour Tous »,  ou vous avez dû annuler votre participation ou vous étiez (malheureusement) encore  en liste d’attente.

Vous trouverez ci-dessous un lien de téléchargement de la capture audio de la matinée pour réécouter les interventions et les débats.

capture audio

Une vidéo sera disponible dans quelques temps, probablement sur un blog créé pour cet usage. Nous vous en informerons dès sa création.

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Enquête à destination des adultes avec autisme, destinée à passer en revue les différents aspects de la vie

Plaidoyer Adultes Autistes est un collectif de parents d’adultes autistes réuni au sein du CRAIF. Il constitue un groupe de réflexion sur la qualité de vie des adultes autistes.

Dans le cadre du lancement du 4e plan autisme, et pour alimenter les débats avec les attentes et les témoignages des personnes avec autisme et de leur famille, le groupe lance une enquête destinée à passer en revue les différents aspects de la vie (l’habitat, le travail, les relations sociales, les loisirs, la santé, …) et à identifier les appuis et les manques.

Si vous êtes un adulte avec autisme ou parent d’un adulte avec autisme, ou si vous connaissez des personnes concernées, n’hésitez pas à répondre à l’enquête ou à partager :

https://www.plaidoyeradultesautistes.fr/

Un retour sur l’enquête sera fait chaque mois sur le site Internet.

Un rapport sera transmis auprès des élus, des services de l’état, des collectivités territoriales…
Merci à tous pour votre participation !

Publié dans Autisme

Yerville, point de convergence entre le sport et l’autisme (paris-normandie.fr)

Yerville. Le CRJS accueille aujourd’hui, de 9 h à 17 h, un premier colloque régional consacré au sport et à l’autisme. En fin de journée, les associations sportives qui accueillent des personnes autistes seront labellisées.

Pas facile de trouver un club sportif qui vous accepte quand vous êtes atteint d’un handicap. C’est encore plus compliqué pour les personnes autistes. Mais les choses semblent enfin évoluer sur le territoire de la Seine-Maritime sous l’impulsion de Chantal Nallet, référente « Sport et Handicap » à la Direction départementale de la cohésion sociale (DDCS), et de différents partenaires.

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Publié dans Autisme, Soutien

Soutien du Club Hervé Spectacles : 7 000 € pour aider les personnes avec autisme (Ouest-France, 27/09/2017)

Suite aux soirées de gala MusicHall’Inno organisées par le Club Hervé Spectacles, les 3 et 4 février dernier, nous avons eu le plaisir de recevoir un don de 7000 € pour soutenir les actions de formations des aidants professionnels et familiaux.

Nous les remercions très sincèrement pour leur précieux soutien.

Suite à cela, un bel article a été publié dans le journal Ouest-France du 27 Septembre 2017.

Publié dans Autisme, Communication, Soutien

Autisme et ABA : le gouffre entre l’Amérique du Nord et l’Europe (par J. Vinçot)

Les interventions basées sur l’Analyse Comportementale Appliquée (ABA Applied Behaviour Analysis) sont significativement liées aux meilleurs résultats et sont largement considérées comme le ‘traitement habituel’ en Amérique du Nord. En Europe, ce n’est pas le cas, une approche ‘éclectique’ à la définition plutôt vague y est largement promue.

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Article originel en anglais

Publié dans A.B.A., Autisme, Soutien

Formation A.B.A. de Caroline Peters

Publié dans A.B.A., Autisme

Discrimination : La conclusion du Défenseur des droits sur le refus opposé par la Maison des Jeunes et de la Culture (MJC) d’accueillir un enfant en situation de handicap

DISCRIMINATION : Le Défenseur des droits conclut que le refus opposé par la Maison des Jeunes et de la Culture (MJC) d’accueillir un enfant en situation de handicap, constitue une discrimination et une atteinte à son droit aux loisirs tel que protégé par le droit international et national.

Consulter la décision

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Pléneuf-Val-André. « Ils sont comme des poissons dans l’eau ! » (Surf / Autisme) (Ouest-France)

Initiation au surf, au Val-André, samedi, pour sept jeunes autistes. Une initiative de trois partenaires qui espèrent ouvrir le champ des possibles aux personnes en situation de handicap.

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Publié dans Autisme

A découvrir Lego Stop Motion, par Jean-Baptiste, jeune membre de l’association A.B.A. – Ille-et-Vilaine

Jean-Baptiste, jeune membre de l’association ayant un diagnostic TSA, adore réaliser des vidéos en “stop motion” avec les légos, dont voici un très bel exemple. A découvrir absolument :

De plus, n’hésitez pas à vous abonner à sa chaîne YouTube.

Publié dans Autisme

Sacha, autiste, aura son appart en autonomie (Ouest France)

Christelle Moyon, mère de deux garçons autistes, mène un projet d’une résidence de dix appartements pour son aîné et neuf autres autistes autonomes. Une première dans l’Ouest.

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Publié dans Autisme, Habitat

Autisme : le risque augmente après un premier enfant atteint (PourquoiDocteur.fr)

Les garçons avec une grande sœur autiste ont 17 % de risque de développer un trouble du spectre autistique à leur tour.

Les parents d’un enfant autiste peuvent se demander, au moment d’un second enfant, si celui-ci a des risques d’être autiste à son tour. Et s’il est prudent de faire un choix risqué.  Des études avaient déjà montré qu’ils étaient plus élevés dans les fratries déjà touchées, mais une grande étude réalisée à la fac de médecine d’Harvard les a tous objectivés, en différenciant les sexes.

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Publié dans Autisme

Alan, autiste et chef d’entreprise (TéléStar)

Publié dans Autisme, Emploi

A l’école maternelle, l’un de vos élèves est peut-être autiste (AESH42)

Ce document a été réalisé par l’académie de Lyon en partenariat avec l’association Autisme France.  Il peut vous aider à dépister dans votre classe un enfant avec autisme.

Ce document a été distribué à toutes les écoles maternelles du département. Les enseignants référents en ont également à leur disposition.

 

Publié dans Autisme, Scolarité

Un lien entre infection, microbiote et autisme ? (LeMonde.fr)

Certaines bactéries présentes dans l’intestin maternel pourraient expliquer le risque augmenté de troubles neurodéveloppementaux chez le fœtus, du moins chez la souris.
Publié dans Autisme

Nouveau formulaire MDPH : des avantages pour l’usager ? (handicap.fr)

À partir du 1er septembre 2017, changement de formulaire pour toute personne qui souhaite faire une demande auprès de sa MDPH (Maison départementale des personnes handicapées). Le nouveau document N° cerfa 15692*01 remplace le précédent 13788*01 (articles complets en lien ci-dessous). A noter que cette demande doit, entre autres, être accompagnée d’un certificat médical de moins de 6 mois qui, lui aussi, a été modifié (Cerfa 15695*01 remplace l’ancienne version 13878*01) ainsi qu’un justificatif de domicile et d’une copie d’une pièce d’identité.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

AVS / AESH : Mieux connaître les besoins de mes élèves (HopToys)

Vous êtes AVS/AESH et vous vous posez des questions sur le handicap des enfants que vous allez accompagner tout au long de l’année ? Cet article est fait pour vous ! On vous dit tout en vous orientant vers nos différents articles sur le blog…

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Publié dans Autisme, Scolarité

L’apprentissage des lettres (Ergotherapie 05)

Il n’y a pas de méthode stricte à appliquer à tous les enfants, mais voici les différentes étapes habituelles :

Pour commencer, l’enfant doit apprendre à former chaque lettre, une à une, en commençant par les minuscules cursives car les plus utiles, sur une grande surface (tableau mural ou planche), par de grands gestes.

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Publié dans Autisme, Scolarité

A quoi sert le Plan Autisme 4 (partie 3) ? (EgaliTED)

Au vu des premières manœuvres autour du nouveau Plan Autisme, le collectif EgaliTED souhaite prévenir les acteurs publics contre des erreurs méthodologiques qui risquent, si elles ne sont pas corrigées, de perpétuer la maltraitance. Un pilotage assuré en partie par des tenants de la psychanalyse, des recommandations de bonnes pratiques non conformes à l’état de la science vont contre les besoins des personnes autistes et les souhaits de leurs familles.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Soutien

Travail et handicap : des soigneurs autistes au zoo de Pont-Scorff (France 2)

Dans le Morbihan, le zoo de Pont-Scorff emploie des travailleurs handicapés comme personnels soigneurs. “J’ai été diagnostiqué autiste Asperger. Les médecins disaient à l’époque : ‘Il n’y arrivera jamais. Il n’aura pas de diplôme.’ Je me sentais mal à l’aise, j’étais vraiment mal perçu. Aujourd’hui je me sens de mieux en mieux“, confie Nicolas, un des travailleurs handicapés du zoo.

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Publié dans Autisme, Monde professionnel

Ces femmes autistes qui s’ignorent (TheConversation.com)

Adeline Lacroix, titulaire d’un master 1 de psychologie et elle-même diagnostiquée en 2014 autiste Asperger, travaille sur une revue de la littérature scientifique concernant les spécificités des femmes autistes de haut niveau. Dans le cadre d’une reconversion professionnelle, elle s’oriente vers la neuropsychologie et les neurosciences. Associée aux travaux de Fabienne Cazalis, elle a participé à l’écriture de cet article.

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Publié dans Autisme

Chaîne YouTube de Canal Autisme

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Publié dans A.B.A., Autisme, Scolarité, Soutien

Participez aux travaux de concertation relatifs au 4ème plan autisme en Bretagne (ARS Bretagne)

Madame Sophie Cluzel, secrétaire d’État auprès du Premier ministre chargée des Personnes handicapées, a lancé le 6 juillet 2017 à l’Elysée les travaux relatifs à l’élaboration du 4ème plan autisme, en présence du Président de la République et des autres ministres concernés.
Corps de texte

Cette date marque le début d’une large concertation qui se déroulera à la fois dans les territoires et au travers de groupes de travail nationaux jusqu’en fin d’année 2017, autour de quatre objectifs :

  • la co-construction avec les associations d’usagers et leurs familles, afin de prendre en compte toute leur expertise ;
  • la mobilisation des capacités de proposition des territoires ;
  • la prise en compte des parcours et le renforcement de l’inclusion des personnes ;
  • l’identification de leviers d’action priorisés et concrets.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Soutien

4e plan autisme: concertation lancée sous haute surveillance (handicap.fr)

C’est le 6 juillet 2017 qu’Emmanuel Macron accueillait officiellement à l’Elysée le lancement de la concertation du 4ème plan autisme. Le 7 septembre, Sophie Cluzel, secrétaire d’État en charge du handicap, assiste à la réunion introductive du comité de pilotage qui a pour vocation de superviser la concertation préparatoire au plan qui doit se dérouler tant à l’échelle locale que nationale. Cette première réunion a permis de partager la méthode et le calendrier des travaux, ainsi que la composition des cinq groupes de travail nationaux qui se réuniront à compter de la semaine suivante.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Soutien

AUTISME : Et si on cherchait les mutations en mosaïque ? (SanteLog)

Le trouble du spectre autistique affecte environ un enfant sur 68. Malgré de multiples efforts de recherche, l’origine et les facteurs de risque du trouble du spectre autistique (TSA) restent mal compris. Cette équipe internationale dirigée par des chercheurs de l’Oregon Health & Science University (OHSU, Oregon) nous livre une nouvelle analyse systématique sur une cohorte de 2.300 familles ayant un seul enfant atteint d’autisme. L’étude permet de progresser sur la caractérisation de mutations génétiques non identifiées par les précédentes recherches car présentes que dans une fraction de l’ADN d’un individu. On les appelle les mutations en mosaïque car elles ne sont identifiées que dans une partie des cellules du patient.

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Publié dans Autisme

Accessi Scol : pourquoi et pour qui ? (Wikiversite.org)

AccessiScol est un site gratuit à destination des parents, des enseignants et des AVS/AESH. Il vous permettra rapidement de connaître les différents dispositifs existants au sein de l’éducation nationale pour aider les enfants (PPS/PAP/PPRE/PAI) et les différentes structures de scolarisation.

Ainsi cela vous permettra de faire la différence entre les divers dispositifs, de connaître les différentes étapes de leur mise en place, les différents acteurs et leurs rôles, vos droits et les différents aménagements possibles, avoir des conseils, des modèles de documents et savoir les renseigner.

AccessiScol a été conçu par le Centre National d’Enseignement à Distance (CNED) dans le cadre de son programme « accessibilité numérique pour apprendre », financé par le Fonds pour l’Insertion des Personnes Handicapées dans la Fonction Publique (FIPHFP). Le CNED est à l’initiative du projet et en a créé les premiers contenus.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

Le roi du bon comportement (grilles de comportement) (Dix Mois)

Des idées pour mettre en place des grilles de bon comportement sur le site de Dixmois : voir les grilles

Publié dans Autisme, Soutien

Dans l’Orne, les enfants autistes ont désormais leur classe (Ouest France)

Une unité d’enseignement en maternelle vient d’ouvrir à l’école Anne-Frank d’Argentan. Elle doit accueillir jusqu’à sept enfants de 3 à 6 ans atteints de troubles autistiques.

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Publié dans Autisme, Scolarité

AAH : le seuil de 900 euros atteint en 2019 (handicap.fr)

La revalorisation de l’Allocation adulte handicapé (AAH) devrait se faire en deux temps, avec une première hausse en 2018 et le seuil des 900 euros atteint en 2019, a appris l’AFP auprès d’un député REM membre de la commission des finances. Pendant la campagne, Emmanuel Macron avait promis d’augmenter à 900 euros l’AAH, dont le montant maximal est actuellement de 810,89 euros par mois pour une personne seule.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

La peinture, passion assouvie du jeune autiste Kilian Malbert (La Dépêche)

Kilian Malbert, jeune autiste de 18 ans qui expose actuellement et jusqu’à la fin du mois à l’Envol une vingtaine de tableaux a ses repères dans cette salle d’exposition où il avait en 2014 soumis ses œuvres au regard du public.
Publié dans Autisme

La météo des émotions {cartes et memory à télécharger gratuitement} (Un Jour Un Jeu)

Ce n’est pas toujours facile ni toujours le bon moment d’expliquer aux enfants les émotions qu’ils ressentent. Et c’est encore moins facile pour eux d’en parler et même d’exprimer ce qu’ils vivent.

Télécharger les cartes

Publié dans Autisme, Communication, Soutien

Des robots pour mieux comprendre l’autisme (Université de Cergy-Pontoise)

Quand le robot devient un outil de diagnostic innovant

11.09.2017

Quel rôle peut jouer l’intelligence artificielle dans le diagnostic des troubles autistiques ? Sofiane Boucenna, chercheur en robotique développementale du laboratoire ETIS, a conçu et mis en oeuvre une expérimentation avec des autistes dans le cadre d’un projet européen. Une expérience qui laisse entrevoir une possibilité inattendue : les robots pourraient devenir un outil plus efficient que l’homme dans le diagnostic personnalisé de l’autisme.

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Publié dans Autisme, Numérique

Time Timer, son utilisation en classe par Kyra enseignante (HopToys)

Pour continuer notre lancée sur la rentrée, nous avons interrogé Kyra, une enseignante qui utilise notre Time Timer dans sa classe. Elle nous explique pourquoi elle l’adore et comment elle l’utilise ! Découvrez vite son témoignage.

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Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

Ce qu’il faut savoir sur le dossier MDPH (une Souris Verte)

Le « dossier MDPH » permet de faire de nombreuses demandes en lien avec les difficultés de votre enfant : reconnaissance du taux d’invalidité, orientations en établissement, aménagements scolaires spécifiques, compensations financières pour couvrir les frais liés au handicap, etc.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

« Atypical » : une série TV sur la vie d’un jeune autiste (J. Lichtlé, Blog France Info)

Une nouvelle série télévisée débarque sur vos écrans : « Atypical », ou l’histoire d’un jeune autiste de 18 ans qui expérimente les problématiques du passage à l’âge adulte1. La série aborde avec humour les relations sentimentales, amicales et sexuelles du personnage, son parcours scolaire, mais aussi l’impact de l’autisme sur sa famille, l’inclusion et les particularités du fonctionnement autistique. La première saison a commencé à être diffusée cette année et est composée de 8 épisodes. Voici la bande-annonce :

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Publié dans Autisme

Enfants autistes en école ordinaire : clé de la réussite ? (handicap.fr)

« J’aurais aimé que mon garçon de 3 ans bénéficie d’un tel dispositif lorsqu’il avait 3 ans ; il en a aujourd’hui 24 », explique André Masin, président d’AFG autisme. Ce dispositif, c’est une Unité d’enseignement (UE) pour enfants autistes. Celle de l’école de la rue Surmelin, dans le 20ème arrondissement de Paris, reçoit, le 5 septembre 2017, la visite de Sophie Cluzel. En ce lendemain de rentrée, la secrétaire d’État chargée du handicap fait une tournée parisienne des initiatives mises en place pour permettre une meilleure inclusion des élèves en situation de handicap. En tout début de matinée, elle a rencontré un élève accompagné en classe ordinaire par une AVS et, l’après-midi, se rend au lycée Claude Monet (Paris 13) pour visiter une Ulis-collège (unité localisée pour l’inclusion scolaire).

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Publié dans Autisme, Scolarité

Interview de Josef Schovanec (Entrez sans frapper, RTBF)

https://www.rtbf.be/auvio/detail_josef-schovanec?id=2254290

Publié dans Autisme

Un nouveau lieu pour accueillir les enfants autistes (La Voix du Nord)

Publié dans Autisme, Soutien

Les mamans d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme ont besoin de meilleures ressources (UQAM)

Aux États-Unis, un enfant sur 68 reçoit un diagnostic de trouble du spectre de l’autisme (TSA). «Presque tout le monde a désormais un ami, une voisine, un neveu ou un élève touchés de près ou de loin par cette problématique», note Catherine Des Rivières-Pigeon, professeure au Département de sociologie. «Ce n’est plus un trouble rare: c’est le diagnostic le plus fréquent chez les enfants d’âge scolaire au Québec», précise la chercheuse, qui mène depuis quelques années des recherches sur la réalité des familles dont un enfant a reçu un diagnostic de TSA.

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Publié dans Autisme, Soutien

Enquête rentrée 2017 : AVS ou pas d’AVS ? (Toupi)

TouPI, Autisme France, Egalited et Info Droit Handicap ont réalisé une étude sur la présence des AVS auprès des enfants handicapés lors de cette rentrée scolaire 2017.
Près de 1.700 personnes ont répondu, couvrant une grande partie du territoire français. Nous ont été signalés :

  • plus de 500 élèves sans AVS, dont 93 qui ont été entièrement privés de scolarisation du fait de cette absence
  • 128 élèves ayant leur AVS individuelle sur un temps inférieur au temps notifié par la MDPH
  • plus de 250 élèves encore en attente de la notification d’AVS, malgré des dossiers déposés bien souvent plus de 4 mois auparant

Nous remercions vivement les familles qui ont répondu à notre questionnaire.

Pour plus de détails sur les résultats de cette enquête, aller sur le site.

Publié dans Autisme, Scolarité

Insertion professionnelle – rapport du groupe de travail (CRA Bretagne)

La problématique de l’insertion professionnelle des personnes avec autisme/TED/TSA rassemble les personnes concernées, leur famille et les professionnels qui souhaitent voir évoluer positivement les réponses apportées en termes d’emploi et de formation dans une continuité des parcours.

Pour réfléchir à cette question, les usagers et familles ont initié, dans le cadre de l’action 3 du plan d’actions régional autisme Bretagne , et en lien avec le Comité Technique Régional Autisme (CTRA), la mise en place d’un groupe de travail. Ce groupe animé par l’Unité d’Appui et de Coordination (UAC) du Centre Ressources Autisme (CRA) Bretagne, a mené son travail de novembre 2016 à juin 2017.

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Publié dans Autisme, Soutien

Autisme : quel accompagnement vers l’âge adulte ? (Reportage Allô Docteurs)

Les invités

  • Dr Richard Delorme, psychiatre à l’hôpital Universitaire Robert-Debré à Paris
  • Annie Hanras, témoin

En savoir plus sur le thème

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Publié dans Autisme, Soutien

Autisme : un espoir de traitement médical ? (SciencePost)

Une étude menée sur dix enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) par le Docteur Robert Naviaux et son équipe de l’École de Médecine de San Diego, à l’Université de Californie, a montré des résultats surprenants sur l’amélioration des symptômes de ces troubles. Cette étude porte sur une molécule développée il y a cent ans pour traiter la maladie du sommeil appelée la suramine.

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Publié dans Autisme

L’allocation adulte handicapé revalorisée en 2018 (Le Monde)

Actuellement à 810 euros mensuels, l’AAH sera augmentée de 50 euros au 1er novembre 2018, puis de 40 euros supplémentaires au 1er novembre 2019.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

M-C.H.A.T. : tableau de dépistage

Un outil de dépistage (et non de diagnostic) accessible, le M-CHAT (Modified Checklist for Autism in Toddlers). Un test qui permet de détecter les premiers signes de l’autisme chez les enfants âgés de 16 à 30 mois.

Un premier test de dépistage de l’autisme, le CHAT (Checklist for Autism in Toddlers), a été initialement mis au point et validé dans les années 90 par une équipe de chercheurs dont Simon Baron-Cohen. En 2001, une équipe de chercheurs américains a voulu augmenter la sensibilité du CHAT en étendant cet outil de dépistage à des nouveaux items. Le M-CHAT (ou CHAT modifié) a été publié par Diana Robins. Ce test peut aider les médecins à déceler des signes précoces d’autisme dans la petite enfance, de sorte que les programmes éducatifs peuvent être entrepris des mois, voire des années avant l’établissement d’un diagnostic.

Le M-C.H.A.T. est constitué d’un questionnaire un réservé aux parents. Il compte des items qui testent plusieurs domaines de développement, dont ceux qui intéressent l’autisme, mais aussi d’autres domaines, comme par exemple le développement moteur. Le M-C.H.A.T. a été validé sur près de 1.300 enfants. Six items ont été identifiés comme pouvant prédire l’autisme. Ainsi, l’absence de certains comportements, ou des perturbations importantes de ceux-ci, doivent être considérés comme des signes d’alerte. Parmi les 23 items, les items clé sont :

  • Item 2 : Intérêt pour les autres enfants
  • Item 7 : Pointage proto-déclaratif (pointer du doigt pour indiquer un intérêt dans quelque chose)
  • Item 9 : Amener des objets aux parents
  • Item 13 : Imitation
  • Item 14 : Réponse de l’enfant à son prénom quand il est appelé
  • Item 15 : Capacité à suivre le pointage de l’adulte

Si l’enfant échoue à 2 des items considérés comme prédictifs de l’autisme ci-dessus ou à 3 de l’ensemble des items, un suivi et une évaluation doivent être entrepris.

Avertissement : le M-Chat est cité ici à titre d’information permettant d’évaluer éventuellement les signes d’alerte. Il doit être consulté avec beaucoup de prudence car il n’est pas fiable à 100%. Il n’est pas conçu pour être interprété par les parents, qui effectuent les observations et notent les réponses aux items. En cas de doute, les parents concernés doivent consulter un service de pédopsychiatrie ou de neuropédiatrie spécialisé pour l’interprétation des résultats (Où trouver ces services spécialisés ? voir Centre de Ressources Autisme). Seule une équipe spécialisée pluridisciplinaire est apte à poser un diagnostic.

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Publié dans Autisme, Soutien

Des signes précurseurs de l’autisme dès l’âge de six mois (TVA Nouvelles, août 2017)

Le site TVA Nouvelles, chez nos amis canadiens, publie un article sur les résultats d’une étude menée à l’Université québécoise McGill . Il s’agit de déterminer des signes précoces chez l’enfant, dès l’âge de six mois, qui indiqueraient la présence d’un TSA (pour Trouble du Spectre Autistique).

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Publié dans Autisme, Soutien

Sophie Cluzel : AVS, pour la rentrée, tout est bouclé (handicap.fr)

Interrogée sur RTL le 30 août 2017, Sophie Cluzel, secrétaire d’État en charge des personnes handicapées, a assuré qu’aucun enfant ayant besoin d’un accompagnant « ne sera laissé sur le bord du chemin » cette année. « Il y a des problèmes de recrutement, c’est indéniable », a toutefois ajouté la secrétaire d’État. « Peut-être que l’accompagnant ne sera pas là le jour J mais il sera là dans les semaines qui suivent ».

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Publié dans Autisme, Scolarité

Scolarisation des enfants autistes: Une rentrée entre espoir et inquiétudes (20 Minutes)

Le handicap, et l’autisme en particulier, font partie des priorités de ce nouveau gouvernement. Pourtant, les associations restent inquiètes et dénoncent quantité de soucis à la veille de la rentrée…

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Publié dans Autisme, Scolarité

Handicap : les auxiliaires de vie scolaire en colère avant la rentrée (rtl.fr)

AVS. Trois lettres au cœur du débat public depuis quelques jours. Alors que la plupart des contrats d’accompagnement (CAE) sont voués à disparaître, l’exécutif a promis de sanctuariser les postes d’auxiliaires de vie scolaire (AVS), avec la volonté de faire de la scolarisation des enfants handicapés, “une priorité absolue”. Dans le même temps, Sophie Cluzel, secrétaire d’État en charge des Personnes handicapées a expliqué vouloir “pérenniser” les emplois de ces accompagnants, tout en reconnaissant que leur nombre n’était “pas satisfaisant”.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Enfant qui ne parle pas : quand doit-on consulter ? (Femme Actuelle)

Bébé babille puis viennent les premiers mots et les premières phrases. L’enfant s’exprime, discute, échange. Mais il arrive parfois que les mots tant attendus tardent à se faire entendre. Le Docteur Arnaud Pfersdorff, pédiatre à Strasbourg et fondateur de pediatre-online, nous explique comment le langage se met en place chez le tout-petit et quelle est la prise en charge lorsqu’un retard est détecté.

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Publié dans Autisme, Soutien

Conférence sur les troubles du spectre de l’autisme, Rennes, 28/09/2017

L’association A.B.A. – Ille-et-Vilaine, l’AMISEP, l’ARASS et LADAPT ont le plaisir de vous inviter à :

Conférence sur les troubles du spectre de l’autisme

Animée par Myra Jade Lui

Directrice de la clinique ASD Montréal

Présidente de l’association Québécoise pour l’Analyse Comportementale

Jeudi 28 septembre 2017 à 18h00

Au Lycée Saint-Exupéry, rue Fernand Robert à Rennes

Programme :

  • Les principes de base de l’A.B.A.
  • Illustration par les compétences d’autonomie
  • Poursuite des échanges autour d’un cocktail

Entrée gratuite sur inscription avant le 22/09/2017 :

(Nombre de places limité à 150)

Publié dans A.B.A., Annonces, Autisme, Formation, Soutien

Formation “Principes de l’A.B.A. et approche globale des enfants et adolescents avec autisme”

Formation « Principes de l’A.B.A. et approche globale des enfants et adolescents avec autisme »

Par Jérôme Lichtlé, psychologue A.B.A.

31 oct. – 1er nov. 2017

Jérôme Lichtlé est psychologue spécialisé en analyse appliquée du comportement (A.B.A.), diplômé de l’Université Lille 3. Il intervient auprès des familles en tant qu’accompagnant et superviseur, ainsi que pour des établissements accueillant des personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme. Il est également formateur, propose des journées d’initiation à l’A.B.A. et forme aux outils numériques LearnEnjoy. En parallèle, il travaille pour une association d’aide aux victimes d’infractions pénales dans le département des Hauts-de-Seine.

Objectifs pédagogiques
  • Rappel sur les spécificités de fonctionnement des personnes avec autisme et l’impact sur les modalités d’accompagnement et d’enseignement
  • Savoir appliquer les principes de base de l’A.B.A. (renforcement, guidance, estompage)
  • Savoir utiliser les principales techniques permettant l’acquisition de gestes d’autonomie
  • Savoir choisir et utiliser des supports visuels de structuration
  • Savoir analyser des comportements problèmes et préparer un programme d’intervention comportemental
  • Savoir établir des objectifs réalistes et correspondant à l’âge de développement de l’enfant ou de l’adolescent dans les domaines de la vie quotidienne, l’alimentation et le sommeil.
  • Savoir développer et utiliser des procédures adaptées à ces objectifs

 

Programme
Journée 1 (31 octobre)
MatinAprès-midi
  • Spécificités de fonctionnement des personnes avec autisme et liens avec l’éducation (dont éléments scientifiques)
  • Bases des principes A.B.A. / apprentissages
  • Utilisation de l’A.B.A. pour enseigner des compétences
  • Utilisation des supports visuels
  • Présentation de TSARA (Fondation Orange)
Journée 2 (01 novembre)
MatinAprès-midi
  • Établir des objectifs en fonction de l’âge, des compétences et du milieu de vie – Savoir diviser une tâche en sous-unités pour enseigner l’autonomie
  • Comment enseigner les compétences d’autonomie
  • Les procédures de chaînage : les connaître, les utiliser, les estomper
  • Base des principes A.B.A. appliqués aux comportements problèmes

 

Lieu : Ligue de l’Enseignement, 45 rue du Capitaine Maignan, 35000 Rennes

Dates et Horaires : mardi 31 oct. et mercredi 1er nov. 2017, de 9h à 17h

Possibilité d’apporter son pique-nique ou de déjeuner à proximité.

INSCRIPTIONCliquez sur le bouton pour vous inscrire en ligne

TarifAdhérentNon adhérent
Parent, famille, Enseignant, AVS, Etudiant40 €80 €
Professionnel110 €150 €

Afin de valider votre inscription, merci de transmettre par courrier, avant le 16 octobre, votre règlement,  à l’adresse suivante :

A.B.A. – Ille-et-Vilaine, 81 Bd Albert 1er, 35200 – RENNES
06 52 57 79 02
aba.illeetvilaine.ca@gmail.com

Nombre de participants limité à 20 personnes. A la réception de votre chèque vous recevrez un email de confirmation de votre inscription

Publié dans A.B.A., Autisme, Formation, Soutien

Café/Rencontre/Ludothèque, le samedi 07 Octobre 2017

Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 07 Octobre 2017, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).

Comme la dernière fois, cela sera un agréable moment de rencontre et d’échange en cette journée importante.

Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.

N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :

Merci à la Caisse d’Allocations Familiales d’Ille-et-Vilaine et à la Banque Populaire de l’Ouest, pour leur soutien à cette action.

Publié dans Ludothèque

Autisme : gestion des émotions (négatives)

Pas moins de 3 élèves avec troubles du spectre autistique cette année, j’ai donc fait un gros travail sur les émotions. J’ai réalisé qu’un de mes élèves avait besoin d’outils pour l’aider à gérer sa colère. Ça y est c’est fait avec l’aide des personnages de Vice Versa, un film qu’il connaît par cœur…

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme : ABA, quel bilan ? (Agoravox)

L’analyse comportementale appliquée (ABA) est le traitement de l’autisme le plus largement diffusé, mais quelques personnes affirment que ses exercices et ses programmes sont cruels, et ses objectifs malavisés. Un article de “SpectrumNews”, le meilleur site Internet d’information scientifique sur l’autisme, sur l’ABA aux USA.

ne pas oublier la conclusion de fin :

“En conclusion : l’ABA n’est pas une méthode miracle, c’est une certitude. Mais c’est néanmoins une des méthodes de prise en charge de l’autisme à la validation la plus solide, ce que nous avons de mieux disponible. Ses détracteurs, dinosaures psychanalystes et consorts, n’ont rien de mieux à proposer aujourd’hui. L’espoir réside dans l’évolution et l’amélioration des prises en charges éducatives développementales et comportementales les mieux validées comme ABA, TEACCH et ESDM. Certainement pas dans un retour aux vieilles lunes que sont pataugeoires, atelier conte et packing.”

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Publié dans A.B.A., Autisme

Horticulture. Autiste, Alan Ripaud a remporté un concours d’entreprenariat (Ouest-France)

Ce jeune autiste, qui a créé son entreprise horticole à Plénée-Jugon, dans les Côtes-d’Armor, vient de gagner 8 000 €, grâce à un concours d’entreprenariat. Cela devrait lui permettre d’accueillir le public dans ses serres.

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Publié dans Autisme, Emploi

La génération perdue de l’autisme : ces adultes qu’on a sacrifiés au nom de diagnostics erronés (atlantico.fr)

Certains autistes passent encore une grande partie de leur vie sans savoir qu’ils le sont, envoyés à défaut dans des établissements psychiatriques ou soignés pour des troubles qu’ils n’ont jamais eu. La France est en effet très en retard concernant la prise en charge de cette maladie, au point d’être sanctionnée par l’Union européenne.

Publié dans Autisme

Rentrée 2017 : annonces de Blanquer en matière de handicap (handicap.fr)

Jean-Michel Blanquer, le ministre de l’Education nationale, présente, le 29 août 2017, la première rentrée scolaire du quinquennat Macron. Il y détaille les principaux changements attendus pour les 12,8 millions d’élèves. Parmi eux, à la rentrée 2016, 300 815 élèves en situation de handicap étaient scolarisés dans les écoles et établissements publics et privés relevant du ministère de l’Éducation nationale : 172 145 dans le premier degré et 128 670 dans le second. Des effectifs en hausse de plus de 7,5 % par rapport à la rentrée 2015 où l’on comptait 279 000 élèves en situation de handicap. Dans son programme de 81 pages, trois sont consacrées plus spécifiquement à ce public. Quelles sont les annonces dédiées ?

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Le gouvernement s’engage en faveur de l’accompagnement des élèves en situation de handicap

La scolarisation des élèves en situation de handicap à l’école et leur accompagnement constituent une priorité absolue. Le Président de la République s’est engagé à ce que chaque élève en situation de handicap puisse bénéficier d’un accompagnement.

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Publié dans Autisme

A quoi sert le Plan Autisme 4 (partie 2) ? (par EgaliTED)

La prise en compte des adultes autistes est un exemple des renoncements passés. Les adultes autistes sont l’échec principal du Plan Autisme 3, qui n’a initié aucune des mesures prévues pour eux, et c’est donc la première priorité d’un nouveau Plan Autisme. La liste des 48 recommandations du rapport de l’IGAS débute par la nécessité de « prendre la mesure de l’urgence en matière de prise en charge des adultes avec autisme, du repérage à une offre d’intervention adaptée tout au long de la vie ». L’IGAS préconise notamment de « développer des dispositifs de repérages, […] des équipes mobiles qui peuvent intervenir de façon adaptée,[…] un habitat inclusif adapté aux besoins […], une concertation autour des besoins et la diffusion d’un guide, et recenser les bonnes pratiques et les diffuser. »

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Comparison of behavioral intervention and sensory integration therapy on challenging behavior of children with autism (Behavior Interventions, 18/08/2017)

Abstract

The current study used an AB crossover design to directly compare the effects of sensory integration therapy (SIT) and behavioral intervention (BI) on the challenging behavior of 10 participants with autism spectrum disorder. During the intervention phase, all participants received both treatments. Follow-up probes were conducted 1 month following intervention for 4 participants implementing the more effective intervention. The results showed that BI successfully reduced challenging behavior to low- or near-zero levels. In contrast, SIT resulted in higher and more variable rates of challenging behavior. One exception was noted for Participant 4 who engaged in a decreased level of challenging behavior during SIT. The findings are discussed in relation to implication for practice and future research.

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Publié dans A.B.A., Autisme

A découvrir : Nico (jeune autiste non verbal) : Remarques sur un livre d’économie

Publié dans Autisme, Scolarité

La moitié de tous les enfants seront autistes d’ici quelques années ( Chronimed, 23/08/2017)

La moitié de tous les enfants seront autistes d’ici 2025, met en garde une chercheuse scientifique sénior du MIT

20 août 2017

Pourquoi?

Des preuves démontrent la toxicité du glyphosate provenant de la sur-utilisation de l’herbicide Roundup de Monsanto sur notre alimentation.

Pendant plus de trois décennies, le Docteur Stephanie Seneff a étudié la biologie et la technologie, publiant au fil des ans plus de 170 articles revus par des pairs scientifiques.

Au cours des dernières années, elle s’est concentrée sur la relation entre l’alimentation et la santé, abordant des sujets tels que la maladie d’Alzheimer, l’autisme et les maladies cardiovasculaires, ainsi que l’impact des carences nutritionnelles et des toxines environnementales sur la santé humaine.

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Les problèmes gastro-intestinaux dans le trouble du spectre autistique (Chronimed, 16/08/2017)

Les problèmes gastro-intestinaux dans le trouble du spectre autistique.

Hsiao EY. Harv Rev Psychiatry. 2014 Mar-Avril.

Alors que le trouble du spectre autistique (ASD) se caractérise par des troubles de la communication, des anomalies sociales et des comportements stéréotypés, plusieurs comorbidités médicales sont observées chez les personnes autistes.

Parmi celles-ci, les anomalies gastro-intestinales (GI) sont particulièrement intéressantes compte tenu de leur prévalence et de leur corrélation avec la gravité des anomalies comportementales associées à l’autisme.

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Publié dans Autisme

Enseignement primaire et secondaire Missions et activités des personnels chargés de l’accompagnement des élèves en situation de handicap (BO, circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017)

La présente circulaire abroge et remplace le titre II de la circulaire n° 2003-092 du 11 juin 2003 relative aux assistants d’éducation, la circulaire n° 2003-093 du 11 juin 2003 relative à la scolarisation des enfants et adolescents présentant un handicap ou un trouble de la santé invalidant et la circulaire n° 2004-117 du 15 juillet 2004 relative à l’organisation du service départemental d’auxiliaire de vie scolaire.

L’article L. 111-1 du code de l’éducation affirme que le service public de l’éducation veille à l’inclusion scolaire de tous les enfants sans aucune distinction. Il consacre ainsi une approche nouvelle : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. L’article L. 351-3 du même code prévoit que les élèves en situation de handicap peuvent se voir attribuer une aide humaine individuelle ou mutualisée. Cette aide est attribuée par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

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Préparer la rentrée 2017 (education.gouv.fr)

La publication de la circulaire de rentrée qui fixe les grandes priorités dévolues aux établissements d’enseignement pour l’année scolaire 2017-2018 a permis de présenter les grands axes et principales mesures qui entreront en vigueur la rentrée prochaine et mobiliseront comme chaque année tous les acteurs de l’École pour une année scolaire réussie.

Publié dans Autisme, Scolarité

Comment travailler avec un élève autiste en classe ? (Canal Autisme)

Cette formation, animée par Elisabeth BINTZ, est composée de 4 modules et dure un peu moins de 2 heures.

Module 1 : Comment installer un élève autiste en classe
Module 2 : La construction des compétences langagières chez l’élève avec Troubles Envahissants du Développement
Module 3 : L’apprentissage de la lecture pour les élèves avec Troubles envahissants du Développement
Module 4 : Enseigner les mathématiques à un enfant avec autisme

Accéder à la formation

Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

Fournitures scolaires adaptées aux troubles DYS

Pour les élèves en difficulté ou ayant des troubles d’apprentissage (DYS), il existe de nombreuses fournitures scolaires adaptées à leurs troubles (dyslexie, dyspraxie, dysgraphie), pour les aider aussi bien à l’école qu’à la maison…

Voir le site

Publié dans Autisme, Scolarité

Personnes handicapées et vie autonome : Rêve ou réalité inaccessible en France ? (Blog Mediapart)

Il ne suffit pas pour les dirigeants d’être doués de la conscience des systèmes, il leur faut faire preuve de sagesse stratégique. Nous ne le répéterons jamais assez l’approche de la complexité implique de globaliser et contextualiser le réel en fonction d’une finalité pour pouvoir passer de la réflexion à l’action.

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Publié dans Autisme

Autisme : se former, travailler, s’insérer… (Fondation Orange)

L’appel à projet de la Fondation avait, au 1er semestre, l’ambition de faire émerger et de soutenir des projets très concrets d’insertion sociale des personnes avec autisme . De montrer qu’avec une formation et un accompagnement adaptés, un cadre structuré, se former, travailler est réalisable.

Le 6 juin dernier, le comité a choisi de privilégier 18 projets-pilotes innovants qui peuvent être dupliqués.

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Publié dans Autisme, Emploi, Formation, Habitat

Projet Collège+ : validation d’un assistant numérique pour l’inclusion scolaire de collégiens porteurs d’autisme (INRIA)

Le projet propose un outil d’assistance à l’inclusion scolaire permettant d’organiser et de soutenir les activités pédagogiques et communicationnelles d’élèves autistes en milieu ordinaire (i.e., collège). Cette assistance s’articule autour d’une tablette numérique. Celle-ci sera utilisable par les élèves et leurs aidants (enseignants, auxiliaires de vie scolaire, éducateurs, rééducateurs, etc.) dans leur travail d’accompagnement des élèves autistes. Les tablettes numériques de nouvelle génération, munies d’un écran tactile, du réseau sans fil et de camera, représentent un support très prometteur pour une assistance multifonctions de la personne en situation de handicap et à un cout raisonnable. La versatilité de ces tablettes permet une utilisation adaptée aux capacités de l’utilisateur. Dans ce projet, la tablette s’appuiera sur un catalogue ouvert d’applications gratuites, destinées aux élèvesavec désordres du spectre de l’autisme : ralenti vidéo, communication augmentée, gestion des routines scolaires, gestion du temps, aide-mémoire, enregistrement contextuel, gestion des émotions, scenarios d’interaction sociale, etc.

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Publié dans Autisme, Numérique, Scolarité

Autistes sévères, ils travaillent : une expérience réussie ! (handicap.fr)

Handicap.fr : Ce projet « Vivre et travailler autrement » a été mené au nom de votre fils, Luc…

Jean-François Dufresne : Oui, c’est un garçon autiste de 26 ans, un être différent. Avoir un enfant comme lui a été une expérience merveilleuse. Il est gentil, courageux et possède des qualités formidables.

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Publié dans Autisme, Emploi

Autisme : le point avec la Pr Catherine Barthélémy (essentiel Santé Magazine)

Alors que le 4e plan autisme est à l’étude, Catherine Barthélémy, professeur émérite à la faculté de médecine de Tours, spécialiste de l’autisme, revient sur les causes, les signes et les recherches sur cette maladie.

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Publié dans Autisme, Soutien

Vivre avec un enfant autiste : une réalité qui demande beaucoup d’adaptation pour les parents. (ICI Istrie)

Voir le reportage télévisé

Publié dans Autisme, Soutien

Autisme : “J’ai été diagnostiquée Asperger à 33 ans. Avant, je croyais être folle” (L’Obs)

L’autisme touche trois garçons pour une fille, mais certaines associations et études pointent la difficulté à déceler les troubles du spectre autistique chez les filles. Diagnostiquée tardivement, Marie témoigne.

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Publié dans Autisme

Monter dans une grue pendant plus de 10h pour faire scolariser ses enfants autistes… (Avec Collectif Citoyen Handicap)

Voir la vidéo du témoignage

Publié dans Autisme, Scolarité

TSARA l’a aidé à mieux accepter ses différences (Fondation Orange)

C’est lors d’une présentation de TSARA au Centre Ressource Autisme de Lyon que Carine et Nicolas, son fils avec autisme, nous ont montré que ce serious game n’était pas uniquement réservé aux aidants.
Découvrez leur témoignage :

TSARA est une application que j’ai téléchargée dès sa sortie sur la tablette familiale dans le but de sensibiliser davantage mes 2 filles (19 et 15 ans) à l’autisme. L’aînée a accepté de tester entièrement un parcours, la cadette qui se braque dès que l’on aborde le handicap de son frère, s’est très rapidement détournée de l’outil.

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Publié dans Autisme, Numérique, Soutien

Vers un 4ème plan autisme (J. Lichtlé, Blog France Info)

Les plans autisme sont des programmes français dont l’objectif est de proposer un ensemble de mesures gouvernementales afin d’améliorer l’accompagnement des personnes autistes et leurs familles. Trois plans se sont succédés depuis 2005 : le premier de 2005 à 2007, le deuxième de 2008 à 2010 et le troisième de 2013 à 2017. Ce dernier est doté de 205 millions d’euros et comporte 39 actions divisées en 5 axes :

  1. Diagnostiquer et intervenir précocement,
  2. Accompagner tout au long de la vie,
  3. Soutenir les familles,
  4. Poursuivre les efforts de recherche,
  5. Former l’ensemble des acteurs.

Un 4ème plan va voir le jour en 2018 et sera appliqué jusqu’en 2022.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Autisme : des chercheurs lyonnais inventent un test de dépistage précoce (LeProgres.fr)

Ce test très simple sur tablette numérique doit être évalué sur de nombreux enfants autistes.

Un bébé normal cherche toujours le contact avec le visage et les yeux de la personne en face de lui. À l’inverse, un bébé souffrant de Troubles du spectre autistique (TSA) fuit systématiquement le regard. Analyser les mouvements occulaires d’un enfant pourrait donc permettre un diagnostic précoce, estiment des chercheurs. C’est ce que permet la technique de “l’eye-tracking”, qui consiste à projeter des images devant un sujet puis à étudier la direction de son regard grâce à une caméra à infrarouge. Elle a déjà été utilisée dans quelques études avec des enfants souffrant de TSA.

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Publié dans Autisme, Soutien

Être autiste Asperger n’est pas plus facile qu’être autiste de Kanner (Partie 1) (La Neurodiversité)

Pour la majorité des gens, lorsqu’un autiste parle et s’exprime, c’est signe que tout va relativement bien et que la personne a très peu de défis.

J’ai cette chance d’avoir une famille bien neurodiverse et plus qu’atypique. Dans cette famille, il y a entre autres une petite fille autiste Asperger, deux petits garçons autistes classiques et une maman autiste classique également. Des ressemblances entre nous, il y en a plusieurs. Des différences également. Des défis et des forces particulières et uniques pour chacun d’entre nous.

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Publié dans Autisme, Soutien

Matériel éducatif à télécharger

Plein de ressources pour le quotidien : Voir les fiches

Publié dans Autisme, Soutien

Gonesse : des ateliers de robotique pour stimuler les enfants autistes (Le Parisien)

Objectif : stimuler ces enfants par le jeu grâce à des outils proposés au départ aux jeunes dits ordinaires.

« C’est une première pierre qui est posée ». Cette semaine, le centre socioculturel Marc Sangnier de Gonesse accueille une première dans le département. Lundi, mardi et mercredi, quatre enfants autistes de 6 à 12 ans ont pu participer à des ateliers de robotique-numérique éducative. Un concept innovant d’animations pédagogiques et thérapeutiques développé grâce à la rencontre de plusieurs acteurs val-d’oisiens.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme à l’âge adulte : une consultation publique ouverte (Santé Magazine)

Quelles recommandations pour améliorer la qualité de vie des adultes autistes ? Jusqu’au 31 juillet prochain, les organismes, associations ou institutions impliqués dans l’accompagnement et le suivi des adultes autistes pourront donner leur avis sur une version préliminaire des recommandations de bonnes pratiques qui sont en cours d’élaboration.

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Publié dans Autisme

Rennes : autiste non-verbal, il a obtenu son bac (LCI)

RÉUSSITE – Souffrant d’autisme non-verbal, un jeune rennais a décroché son baccalauréat scientifique. Un message fort pour sa mère, qui estime que “les autistes doivent être éduqués, pas soignés”.

Voir le reportage

Publié dans Autisme, Scolarité

Ce que je suis et comment j’adapte ma vie : pourquoi je ne peux travailler que 4h par jour ? (Colloque-TV)

Intervenants : Kristian Schott (violoniste et compositeur, Autisme de Haut Niveau)

Voir l’émission

Publié dans Autisme

Autiste non verbal, il a obtenu un bac scientifique (Ouest-France)

Une surprise pour la majorité, une évidence pour sa famille. En décrochant un baccalauréat scientifique, le Rennais Nicolas Joncour casse les idées reçues sur l’autisme.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme: le BTS au bout du combat de Dimitri, jeune charentais (La Charente Libre)

Dimitri est autiste, mais sa mère a toujours voulu qu’il suive une scolarité comme les autres enfants de son âge. A 20 ans, le bachelier vient de décrocher un BTS à Charles-Coulomb.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Le mot et l’image – Activités de lecture

Je vous propose une activité de lecture que les élèves peuvent faire en autonomie : il s’agit de lire un mot parmi une liste contenant des intrus, et de le faire correspondre à l’image correspondante. J’ai trié les mots de la liste du plus simple au plus complexes, afin que chaque enfant puisse avancer à son rythme et que les plus faibles ne se sentent pas découragés. Les fiches avec des étoiles dans le titre sont des fiches supplémentaires de niveau difficile pour les enfants qui lisent déjà bien.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Retour sur le lancement de la concertation autour du 4ème plan autisme à l’Elysée

Sophie Cluzel, secrétaire d’État auprès du Premier ministre chargée des Personnes handicapées a lancé le 6 juillet 2017, à l’Elysée, la concertation relative au 4ème plan autisme, en présence de la ministre des Solidarités et de la Santé, Agnès Buzyn, du ministre de l’Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, et de Frédérique Vidal, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.

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Publié dans Autisme, Soutien

Une maison de l’autisme en projet et 2 rendez-vous à Lorient et Larmor (Ouest France)

Asperansa Brest, l’association d’aide aux familles concernées par l’autisme Asperger est née il y a une quinzaine d’années. L’association Asperansa Morbihan, créée en février 2016, est présidée par Mary Le Gréves.

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Publié dans Autisme

Sallaumines : Vincent, 26 ans, autiste, devient instituteur (L’Avenir de l’Artois)

De l’IME à l’université, Vincent Fabrizi a franchi tous les obstacles pour décrocher le concours en juin. En septembre, il effectuera la rentrée comme professeur des écoles.

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Publié dans Autisme, Emploi

Le Gouvernement lance son site sur le handicap (handicap.fr)

Études, travail, logement, informations sur les droits, mise à disposition de documents administratifs… Le Gouvernement lance officiellement, le 5 juillet 2017, son site consacré au handicap (en lien ci-dessous). Une nouvelle adresse utile pour toutes les personnes concernées, en quête d’infos pratiques, gérée par le secrétariat d’État en charge du handicap.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Autisme : L’engagement du couple présidentiel suscite d’immenses attente (Le Figaro)

Publié dans Autisme

Coup d’envoi de la concertation sur le quatrième plan autisme (France Inter)

Emmanuel Macron a fait du handicap l’une de ses priorités du quinquennat. La concertation pour le 4 ème plan autisme est officiellement lancée ce jeudi à l’Elysée.

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Publié dans Autisme

Autisme : « Depuis ses 20 ans, on attend que je trouve une poubelle assez grande pour l’y jeter » (LeMonde.fr)

Alors qu’est lancé, jeudi, le 4e plan autisme, l’absence de structures d’accueil pour les adultes souffrant de ces troubles est critiquée par les associations.
Publié dans Autisme

Couverture par le système de santé de l’analyse du comportement appliquée (Applied Behavior Analysis, ABA) pour les Troubles du Spectre Autistique (TSA) (BACB)

Le but de ce document est de permettre la prise de décision concernant l’utilisation de l’analyse du comportement appliquée (ABA), pour traiter dans les conditions médicales nécessaires, de façon à développer, maintenir ou restaurer dans la mesure du possible, le fonctionnement des individus atteints de troubles du spectre autistique (TSA) de manière à ce que ce soit tant efficace qu’à coût raisonnable.
Publié dans A.B.A., Autisme

Missions et activités des personnels chargés de l’accompagnement des élèves en situation de handicap (BO, circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017)

La présente circulaire abroge et remplace le titre II de la circulaire n° 2003-092 du 11 juin 2003 relative aux assistants d’éducation, la circulaire n° 2003-093 du 11 juin 2003 relative à la scolarisation des enfants et adolescents présentant un handicap ou un trouble de la santé invalidant et la circulaire n° 2004-117 du 15 juillet 2004 relative à l’organisation du service départemental d’auxiliaire de vie scolaire.

L’article L. 111-1 du code de l’éducation affirme que le service public de l’éducation veille à l’inclusion scolaire de tous les enfants sans aucune distinction. Il consacre ainsi une approche nouvelle : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. L’article L. 351-3 du même code prévoit que les élèves en situation de handicap peuvent se voir attribuer une aide humaine individuelle ou mutualisée. Cette aide est attribuée par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Scolarité

La Fondation soutient les étudiants ” Autiste Asperger ” (LaNouvelleRépublique.fr)

Afin de réduire les inégalités dans l’accès aux études supérieures et à l’emploi pour les jeunes en situation de handicap, la fondation soutient le projet aux étudiants “ Autiste Asperger ”.

L‘égalité des chances est l’affaire de tous, assure Michel Guérin. Le délégué général de la Fondation Poitiers Université ajoute « qu’il est urgent d’œuvrer pour que chaque jeune puisse pleinement exploiter son potentiel, c’est l’objectif du pôle handicap de l’université et du soutien de la Fondation dans le cadre de l’axe “ L’humain au cœur de l’université ” »
Publié dans Autisme

Plan Autisme 4 : Les demandes des associations partenaires d’Autisme France

Courrier envoyé à :
  • M. le Président de la République, Emmanuel Macron,
  • M. le Premier Ministre, Edouard Philippe,
  • Mme la Secrétaire d’Etat en charge des Personnes H andicapées, Sophie Cluzel
Publié dans Autisme

AVS – Accompagnant des élèves en situation de handicap : nouvelle circulaire de missions (UNSA)

La circulaire n°2017-084 du 3 mai 2017 précise de manière concrète, les activités et missions qui peuvent être effectuées par les AESH, selon la nature de leur contrat (de droit public ou contrat aidé).
Les trois missions d’aide individuelle, mutuelle ou collective restent inchangées. Il est rappelé que quelle que soient les missions pour lesquelles ils ont été recrutés, les AESH exercent celles-ci sous le contrôle de l’enseignant, dans le but de favoriser l’autonomie de l’élève ou des élèves qu’ils accompagnent.
Publié dans Autisme, Scolarité

Mwoo, le petit robot de Stimul’Activ qui éveille les sens des autistes (LesEchos.fr)

Avocat de formation, Pierre Rouaud est passé du Limousin à la Lorraine et de la conception de figurines en série limitée aux automates dédiés à des thérapies. Basée à Metz, sa société Stimul’Activ parachève le prototype de Mwoo. Ce robot affectif, de la taille d’une poupée, est conçu pour stimuler les personnes atteintes d’autisme ou de retard mental.

Publié dans Autisme, Communication, Numérique

La Communication Améliorée et Alternative (CAA) (Canal Autisme)

Nous vous proposons un ensemble de 3 modules sur le thème de la communication améliorée et alternative.

  • module 1 : les spécificités du langage et de la communication dans les troubles du spectre autistique (TSA)
  • module 2 : les outils de CAA module initiation
  • module 3 : les outils de CAA module approfondissement

Ces 3 modules sont complémentaires et doivent être suivis dans l’ordre que notre formatrice, Charlotte Gamard, vous préconise.

Vous trouverez le descriptif complet de la formation sur le site suivant.

Publié dans Autisme, Communication

Kit pédagogique « Handicap et école inclusive »

Faire de l’école inclusive une réalité tangible dans nos collèges et nos lycées : voici le défi auquel ce kit, réalisé en partenariat avec Droit au Savoir et le Centre National d’Information pour la Réadaptation (CNIR), entend contribuer.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Fiches éducatives (egaliTED)

Cette page vous propose des exemples concrets de programmes éducatifs basés sur les techniques comportementales, pour aider votre enfant à progresser dans un certain nombre de domaines et compétences. Ces exemples sont pour la plupart issus de programmes éducatifs type ABA.

  • Jouer avec mon camarade autiste
  • Acquisition de la propreté
  • Hypersélectivité et phobies alimentaires
  • Apprentissage des chiffres, de la numération, du comptage

Lire les fiches

Publié dans A.B.A., Autisme, Soutien

Signalement abusif, que faire ? (Déclic)

C’est (presque) toujours la même histoire… L’incompréhension de l’école ou d’un professionnel face au comportement d’un enfant TDAH ou autiste se transforme en information préoccupante auprès des services sociaux. Le début d’un chemin souvent long et douloureux pour que les parents prouvent leur non-culpabilité.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation, Soutien

Invitation à participer à une étude portant sur les préférences en matière de services pour l’autisme (IRCM – Québec)

Sujet: Invitation à participer à une étude portant sur les préférences en matière de services pour l’autisme.

Nous aimerions vous inviter à participer à une recherche portant sur vos opinions et sentiments à propos des services offerts aux personnes autistes. Nous recherchons des individus autistes ainsi que leurs familles pour compléter un questionnaire en ligne à propos de ce que vous pensez et comment vous vous sentez par rapport aux différents services que vous pourriez avoir  utilisés. Si vous aimeriez participer, veuillez cliquer sur le lien suivant: https://www.surveymonkey.com/r/N2LZ5J5. Le questionnaire peut être complété en anglais, français, italien ou en allemand. Pour vous remercier de participer au sondage, vous aurez l’opportunité d’inscrire votre courriel dans un tirage pour gagner une des cinq cartes cadeaux de 100$ (CAD) chez Amazon. Votre adresse courriel ne sera pas liée aux réponses de votre questionnaire et nous ne conserverons pas votre adresse courriel après la fin du tirage ­­– votre courriel sera uniquement utilisé pour sélectionner les gagnants des cartes cadeaux.

Sentez-vous libre de partager cette invitation à d’autres personnes qui selon vous pourraient être intéressées. Si vous avez des questions, n’hésitez pas à nous écrire à ariel.cascio@ircm.qc.ca (Ariel Cascio) ou eric.racine@ircm.qc.ca (Eric Racine). Merci!

Eric Racine, PhD (Directeur de l’Unité de recherche en neuroéthique – Institut de recherches cliniques de Montréal (IRCM))

Ariel Cascio, PhD (Chercheure postdoctorale, Unité de recherche en neuroéthique – Institut de recherches cliniques de Montréal (IRCM))

Publié dans Autisme

Rapport d’Orientation Budgétaire 2017 – ARS Bretagne

Publié dans Autisme, Soutien

L’habitat inclusif fait son nid (Faire-Face)

Les présidents changent, l’habitat inclusif demeure. Alors que Sophie Cluzel a annoncé qu’elle voulait développer cette formule de logement avec service d’aides humaines mutualisées, deux mesures annoncées par le précédent gouvernement viennent d’être mises en œuvre : un observatoire et une enveloppe de 60 000 € par région.

Lire la suite de l’article.

Publié dans Autisme, Habitat

De l’adolescence à la vie adulte… ou comment bien déployer ses ailes !

Journée annuelle du Réseau national d’expertise en troubles de l’autisme (Québec) : De l’adolescence à la vie adulte… ou comment bien déployer ses ailes !

Les présentations sont en ligne et les vidéos des conférence à venir.

Publié dans Autisme, Soutien

Journée autisme outils numériques 2017 (INSHEA)

Voir les vidéos en ligne.

Publié dans Autisme, Numérique

“Envisager l’autisme autrement : une approche psychosociale”, Julie Dachez, Thèse Université de Bretagne Pays de Loire

DACHEZ Julie. Envisager l’autisme autrement : une approche psychosociale. Rennes : Université de Bretagne Pays de Loire, 2016. 252 p.

Résumé

Cette thèse aborde l’autisme du point de vue de la psychologie sociale. La première recherche, à laquelle 205 individus ont participé, a permis de valider une échelle multidimensionnelle de mesure des attitudes en contexte francophone. La seconde recherche, qui a impliqué 104 participants, visait à analyser l’impact d’un message éducatif sur les attitudes de jeunes adultes à l’égard d’un pair autiste. Ce message était délivré dans une vidéo via une voix off, ou in vivo par un acteur jouant le rôle d’un adulte autiste dans une situation d’interaction personnalisée comparativement à un groupe contrôle. Les résultats montrent que les participants de la condition « interaction personnalisée » ont eu des attitudes significativement plus positives. La troisième recherche, menée auprès de 206 participants, portait sur l’étude des représentations sociales ainsi que sur l’effet du contact sur cette représentation. Les résultats confirment l’existence d’une représentation sociale (RS) de l’autisme. Nous observons également des similitudes entre les contenus des RS des deux sous-populations qui ne sont cependant pas organisées de la même façon. Enfin, la quatrième recherche a été consacrée à l’étude des stratégies de coping. Des entretiens semi-directifs ont été réalisés auprès de 31 personnes adultes autistes. Huit stratégies de coping ont été identifiées : les intérêts spécifiques, le militantisme, le diagnostic, la recherche de soutien auprès d’amis atypiques, la recherche de soutien auprès des animaux, la normalisation, l’intellectualisation et l’humour. Les résultats de ces recherches sont discutés en tenant compte du contexte politique et économique actuel.

Lire la thèse.

Publié dans Autisme

Journées de sensibilisation au dépistage et au diagnostic (CRA Bretagne)

Voici les vidéos de nos journées de sensibilisation des professionnels, “Sensibilisation au dépistage et au diagnostic de l’autisme”. Elles ont été organisées en mai-juin 2016 dans chaque territoire de santé breton, avec le concours de l’ARS Bretagne.

Pour plus d’informations sur le contexte et l’objectif de ces journées, vous pouvez télécharger l’argumentaire et le programme .
Les références des extraits vidéos présentés sont en fin de page.
Les diaporamas peuvent être fournis sur demande à doc@cra.bzh .

Voir les vidéos.

Publié dans Autisme, Soutien

Le virtuel et l’autisme – Pr Jean Claude Martin

Journée internationale de sensibilisation à l’autisme – CRA Amiens – cycle de conférences – 2 avril 2016 :

Publié dans Autisme, Numérique

Autisme et nouvelles technologies – Pr Jacqueline Nadel

Journée internationale de sensibilisation à l’autisme – CRA Amiens – cycle de conférences – 2 avril 2016 :

Publié dans Autisme, Numérique

“Créer des choses merveilleuses”, vidéo pour sensibiliser un public non autiste à l’autisme

Publié dans Autisme, Communication

L’embauche des personnes autistes; un potentiel à valoriser !

Dans le cadre d’un «Midi-Mag», la ville de Laval (Québec) a sensibilisé les employeurs sur le recrutement des personnes autistes. En collaboration avec Chambre de Commerce et d’Industrie de Laval, Tourisme Laval, l’École A pas de Géants, Autisme Laval, et Laval Famille Magazine, l’activité a permis de rejoindre plus de deux cents participants, et s’inscrit dans la volonté de Laval de devenir une ville inclusive pour les personnes autistes.

Voir la vidéo.

Publié dans Autisme, Emploi

Comment doit s’effectuer une évaluation de l’autisme ? (upbility)

Le diagnostic d’autisme peut concerner des enfants avec une large palette de capacités et de troubles. Pour cette raison, le trouble du développement peut sembler très différent d’un enfant à l’autre. De nombreux experts qui diagnostiquent et soignent des enfants atteints d’autisme disent volontiers : « Si vous avez vu un enfant atteint d’autisme, vous n’avez vu qu’un enfant atteint d’autisme. »

La diversité de cas que couvre le trouble du spectre de l’autisme (TSA) peut rendre difficile un diagnostic correct. Il arrive que l’on diagnostique des enfants autistes comme atteints d’un autre trouble, tel que le TDAH, ou que l’on affirme qu’ils n’ont pas de problème. Il arrive aussi que des enfants soient diagnostiqués autistes alors qu’ils ne le sont pas.

C’est pourquoi il est important que les parents connaissent les éléments constitutifs d’un bon diagnostic de l’autisme. Quel genre d’informations un clinicien qui évalue votre enfant doit-il prendre en compte ? Comment pouvez-vous savoir s’il suit les meilleures pratiques pour effectuer son évaluation ?

Lire la suite de l’article.

Publié dans Autisme, Soutien

7 astuces pour l’apprentissage de la propreté pour les autistes non verbaux (LePetitPrinceaDit)

Je suis tombée sur cet article d’AutismSpeaks sur l’ apprentissage de la propreté que j’ai trouvé vraiment super, donc je vais essayer de vous en livrer le contenu pour vous expliquer comment des psychologues ont mis en place des stratégies pour aider un enfant autiste, non verbal, à aller utiliser les toilettes.

Lire la suite de l’article.

Publié dans Autisme, Soutien

Kit de sensibilisation à l’autisme (HopToys)

Kit de sensibilisation à l’autisme téléchargeable sur le site : https://www.bloghoptoys.fr/kit-de-sensibilisation-a-lautisme

Publié dans Autisme, Communication

Autisme et travail (Vidéo)

Handisup Haute-Normandie a réalisé le film “Autisme & Travail” dans le cadre du Projet SIMON. Dans ce film, des employeurs comme des personnes avec autisme témoignent, toujours dans l’idée de rendre le monde de l’entreprise plus accessible.

Publié dans Autisme, Emploi

Autisme et intimidation, c’est non ! (Fédération québécoise de l’autisme)

Capsules de présentation d’outils contre l’intimidation des personnes avec autisme, par la Fédération québécoise de l’autisme :

  • Autisme et intimidation, c’est non! #1 :

  • Autisme et intimidation, c’est non! #2 :

Publié dans Autisme, Communication

“Sous un autre angle” : Film d’animation pour sensibiliser à l’autisme

Publié dans Autisme, Communication

Outils numériques & Handicap

Site web présentant de nombreux logiciels : Aller sur le site.

Publié dans Autisme, Numérique

Autisme et soins dentaires: des consultations personnalisées (handicap.fr)

Que ce soit pour un détartrage, une carie à soigner ou une simple visite de routine, la consultation chez le dentiste se présente rarement comme un bon moment à passer… Comment le vivent les personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA) ? Comment organiser une visite malgré l’appréhension, et bénéficier, en milieu ordinaire, de soins bucco-dentaires adaptés, prodigués par des professionnels de santé sensibilisés à l’autisme et au handicap ? En Rhône-Alpes, SOHDEV (Santé orale, handicap, dépendance et vulnérabilité) propose des parcours de soins adaptés en santé orale.

Lire la suite de l’article.

En prêt dans la ludothèque, la mallette PASO réalisée par la SODHEV.

Publié dans Autisme, Soutien

Centres dentaires accueillant les personnes en grande dépendance (Réseau Lucioles)

Centres regroupés par région : voir la liste des centres.

Publié dans Autisme

Enseignements au collège : B.O. de l’Éducation Nationale n°22 du 22 juin 2017 – Modification de l’organisation des enseignements

Consulter le BO avec indications ds différents volumes horaires.

Publié dans Autisme, Scolarité

Evaluation du 3ème plan autisme dans la perspective de l’élaboration d’un 4ème plan (IGAS)

Par lettre du 22 Juillet 2016, la ministre des affaires sociales et de la santé et la secrétaire d’État chargée des personnes handicapées et de la lutte contre l’exclusion ont saisi l’Inspection générale des affaires sociales (IGAS) pour conduire, en lien avec l’Inspection générale de l’Education Nationale (IGEN), une mission relative à l’évaluation du 3ème plan autisme 2013-2017.

Lire les évaluations.

Publié dans Autisme, Soutien

Autisme : la communication entre les neurones mise en cause (RTFLash)

ne étude internationale, coordonnée par Frédéric Laumonnier (Unité 930 « Imagerie et Cerveau » Inserm/ Université de Tours) et Yann Hérault de l’Institut de génétique et de biologie moléculaire et cellulaire, a permis de mieux comprendre le rôle des zones de contact entre les neurones dans certains troubles cérébraux. L’étude révèle que la mutation d’un des gènes impliqués dans les déficiences intellectuelles et l’autisme entraîne un dysfonctionnement au niveau des synapses, structures essentielles pour la communication neuronale.

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Publié dans Autisme

Handicap et vacances : Les CAF accompagnent (CAF)

Partir en vacances avec son enfant handicapé, c’est plus facile avec les caisses d’Allocations familiales. Elles financent un dispositif expérimental qui permet de guider les parents et les enfants durant leur séjour.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Interview de Laeticia Sauvage – Professeur Ressources Handicap (Epsilon à l’Ecole)

Oeuvrer pour l’école inclusive : l’académie de Versailles, concourt à la formation continue des enseignants ! Interview de L.Sauvage professeur ressource handicap qui propose un éclairage sur nombre de ressources proposées aux enseignants en matière d’accompagnement des élèves porteurs de troubles du spectre autistique (T.S.A.)
Version longue à suivre sur le site : http://www.epsilonalecole.com/le-blog/

Publié dans Autisme, Scolarité

Brest. Le cri de détresse de la mère d’un ado autiste (Ouest-France)

Tristan, fils de Sylvie Fourré, était « placé » en famille d’accueil en semaine. Laquelle a « craqué » au bout de trois mois. Le jeune garçon se retrouve sans hébergement fixe.

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Publié dans Autisme

4ème plan autisme : au travail dès le 6 juillet 2017 ! (handicap.fr)

Le 6 juillet 2017 sera officiellement lancée la concertation en vue du 4ème plan autisme. Au programme de ce chantier ambitieux : démarche inclusive, accompagnement des personnes, co-construction…

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Publié dans Annonces, Autisme

Approche de la méthode Montessori : vie sensorielle et vie pratique (Canal Autisme)

Cette formation vous propose de faire connaissance avec la pédagogie Montessori et ses principes.

Maria Montessori, première femme médecin en Italie au début du XXème siècle, a développé une pédagogie utilisant des outils manipulables pour concrétiser les enseignements de la maternelle à la fin du collège.

Le programme évolutif qu’elle a développé et l’aspect « manipulation » conviennent très bien aux besoins des personnes autistes.

Durant ce premier module, nous aborderons les principes fondamentaux de la pédagogie Montessori et les premiers apprentissages permettant de mettre en place les notions de tâche complétée, précision, application, apprentissages de base …

Aller sur le site de la formation.

Publié dans Autisme, Soutien

“Chaque jour compte”, des rituels de maths pour le niveau CE1

“Chaque jour compte”, des rituels de maths pour le niveau CE1 à voir et à télécharger sur le site de “Bout de gomme” :

Aller sur le site.

Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme. L’âpre parcours d’une famille brestoise (Le Télégramme)

Une famille brestoise se débat dans des difficultés administratives et financières à la suite du départ de son fils aîné autiste en famille d’accueil. Une solution à laquelle il a fallu se résoudre, mais qui a compliqué la donne.

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Publié dans Autisme

L’AAH sera augmentée « massivement » en 2018 (Vivre FM)

Le montant de l’allocation aux adultes handicapés va croitre de manière « concrète » et « massive », c’est ce qu’a annoncé Sophie Cluzel le 19 juin, la secrétaire d’État en charge des Personnes handicapées devant le Conseil national consultatif des personnes handicapées.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

L’État une nouvelle fois condamné pour ne pas avoir « pris en charge » un enfant handicapé (faire-face.fr)

L’État doit indemniser une jeune fille et ses parents parce qu’il n’a pas respecté les décisions de la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées. Cette condamnation, rendue par le Tribunal administratif de Cergy-Pontoise, n’est pas une première… Et sans doute pas une dernière, vu les dizaines de milliers de personnes sans solution.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Des jeux divers et variés d’une enseignante spécialisée en ULIS

Je suis “maicresse” depuis 14 ans. Après plusieurs année en cycle 2, je me suis lancée dans l’aventure du spécialisé et me voilà désormais titulaire du CAPA-SH option D. J’entame ma deuxième année en ULIS école. 

Comme j’apprécie énormément la générosité des collègues sur la toile, j’ajoute ici ma petite pierre à l’édifice.

Si vous reconnaissez votre travail dans mes documents, n’hésitez pas à me le signaler, je ne me souviens pas toujours de mes sources.

Enfin, si un de mes documents vous plait et que vous souhaitez en parler sur votre blog ou vous en inspirer, merci de lire le rappel de cyber-courtoisie de Charivari.

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Publié dans Autisme, Scolarité

Cette “maman courage” rappe au nom de son fils autiste (handicap.fr)

Elle se définit comme une « maman courage », le nom d’un groupe de mamans qu’elle a créé en 2015 ; il réunit toutes celles qui, un jour, ont vu leur vie basculer à cause de la maladie, la leur ou celle d’un enfant (page Facebook en lien ci-dessous).

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Publié dans Autisme

AESH/AVS et sorties scolaires

1) Sortie habituelle, de proximité, dans le cadre des horaires habituels de l’AVS.

2) Sortie avec pique-nique le midi ou dépassement de l’horaire habituel de travail de l’AVS le matin ou le soir

 

3) Sortie avec nuitée

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Publié dans Autisme, Scolarité

Autisme à l’âge adulte : une consultation publique pour recueillir l’avis des organisations concernées (HAS)

Dès aujourd’hui, les organismes, associations ou institutions impliqués dans l’accompagnement et le suivi des adultes autistes sont invités à participer à une consultation publique. Jusqu’au 31 juillet prochain, ils pourront donner leur avis sur une version préliminaire des recommandations de bonnes pratiques qui sont en cours d’élaboration par l’Agence nationale de l’évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (Anesm) et la Haute Autorité de santé (HAS). Tous les avis recueillis seront publiés et serviront à enrichir et finaliser ces recommandations.

Participer à l’enquête.

 

Publié dans Autisme, Droits & Législation

Mieux faire pour les adultes autistes : une grande enquête ! (handicap.fr)

Le 3e plan n’avait pas établi « un cadre solide d’action concernant les adultes et les familles », soulignait un rapport de l’Igas remis au gouvernement en mai 2017 (article en lien ci-dessous). Il révélait des lacunes : manque de places, diagnostic tardif, rôle mal pensé des familles, délais considérables… Comment, face à ce constat, contribuer à améliorer la qualité de vie des adultes avec autisme ?

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Publié dans Autisme

Soins et Douleur chez les personnes autistes – Dr Djéa Saravane

Interview du Dr Djéa Saravane à Lille, à l’occasion des Aspie Days, et organisés par l’ASS des AS, les 17 et 18 février 2017.

Publié dans Autisme, Soutien

Comment l’autisme rend Elise très performante au travail (metrotime.be)

Elise Cordaro (29 ans) est spécialiste en marketing en ligne, bloggeuse… et atteinte d’autisme. Comment parvient-elle à travailler efficacement dans la jungle d’un bureau paysagé  ?

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Publié dans Autisme, Emploi

Exercices, leçons, évaluations, cartes mentales, lecture, livres et albums adaptés pour les élèves dys: Cp, Ce1, Ce2, Cm1, Cm2

Exercices à imprimer pour les « élèves dys » ou en difficulté

Fiches adaptées pour les élèves dyslexiques, dysorthographiques, dyspraxiques…par niveau de classe: Cp, Ce1, Ce2, Cm1, Cm2

Orthographe, conjugaison, vocabulaire, grammaire…

Plusieurs types de lecture ont été réalisées pour les élèves en difficulté, différents troubles dys: dyslexie, dyspraxie… par niveau de classe.

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Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

DIY – Jeu des Formes, Style Logix

Dans le style du jeu Logix, les blocs logiques, un jeu à fabriquer soi même.

Trouvé sur le blog de Madame Delphine

Reproduis les modèles à l’aide des formes. Les formes sont à imprimer plusieurs fois.

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Publié dans Autisme, Soutien

Jeux sur la planète des alphas (logicieleducatif.fr)

Ici sont rassemblés l’ensemble des jeux concernant la planète des alphas. Il y a déjà de quoi faire car nous sommes rendus à 16 jeux éducatifs mettant en scène ces petits personnages si attanchants (à l’exception de la sorcière et des bêtas peut-être, quoique…). Globalement, la méthode est très intéressante et permet d’apporter une dimension affective (sans s’y noyer) qui profite à beaucoup d’enfants.

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Publié dans Autisme, Numérique, Soutien

Le dictionnaire visuel : un site à connaître pour apprendre par l’image avec des planches thématiques.

e Dictionnaire Visuel, pour apprendre par l’image avec des planches thématiques. Grâce à ces fiches claires et précises, des textes concis et rigoureux, multilingue, l’infovisual.info vous passionnera sans nul doute. Il est différent d’une encyclopédie ou d’un dictionnaire en ligne traditionnel car les images remplacent les mots.

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Publié dans Autisme, Scolarité, Soutien

Qu’est-ce que le traitement de réponse pivot? – What Is Pivotal Response Treatment ? (bsci21.org)

If you attended the 2015 ABAI Autism Conference in Las Vegas, you heard of Pivotal Response Treatment (PRT), a popular and effective approach commonly used with individuals with autism. If you aren’t yet familiar with PRT, AutismSpeaks.org provides a brief primer.

The key feature of PRT is the targeting of “pivotal” or critical areas of the child’s skill set that will then generalize across a wide range of behaviors not directly targeted.  Pivotal responses typically include “motivation, response to multiple cues, self-management and the initiation of social interactions.”

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Traduction (Google translate) :

Si vous avez assisté à la conférence 2015 ABAI sur l’autisme à Las Vegas, vous avez entendu parler du traitement de réponse pivot (PRT), une approche populaire et efficace couramment utilisée avec les personnes atteintes d’autisme. Si vous n’êtes pas encore familiarisé avec le PRT, AutismSpeaks.org vous en donnera un bref aperçu.

L’élément clé de l’évaluation est de cibler des domaines « pivots » ou essentiels de l’ensemble des compétences de l’enfant, qui se généraliseront ensuite à un large éventail de comportements non ciblés directement. Les réponses clés incluent généralement « la motivation, la réponse à de multiples indices, l’autogestion et l’initiation des interactions sociales ».

Une caractéristique supplémentaire de la PRT est l’utilisation de renforçateurs naturels plutôt que ceux fabriqués par un thérapeute. En d’autres termes, « si un enfant tente de demander un animal en peluche, il reçoit l’animal, pas un bonbon ou un autre agent de renforcement non apparenté ».

Enfin, le PRT se distingue par l’accent mis sur l’enseignement basé sur le jeu, les interactions dirigées par l’enfant et par le fait que les parents fournissent l’essentiel du traitement.

Pour en savoir plus sur PRT, visitez AutismSpeaks.org pour plus de détails et de nombreux autres liens.

Publié dans A.B.A., Autisme

Compétences pour vivre chez soi (www.participate-autisme.be)

Cette évaluation est divisée en différents domaines importants pour vivre chez soi : les soins personnels, l’alimentation et les repas, l’entretien de la maison, les courses et les achats, la gestion du temps, les déplacements, les activité de loisirs, les compétences sociales et de communication, la santé, le respect des règles de vie en communauté, la gestion financière et administrative. Chaque domaine comprend une liste d’activités quotidiennes. Vous pouvez en ajouter d’autres, si nécessaire.

Publié dans Autisme, Habitat

Pétition : Remboursement des séances d’orthophonie par la CPAM pour les enfants handicapés

Suite à la commission paritaire qui s’est tenue fin Avril 2017 entre la CPAM et les orthophonistes, les séances d’orthophonie des enfants polyhandicapés et suivis en centre ne seront plus remboursées par la sécurité sociale.

En effet, la CPAM estime que ces séances doivent être prises en charge par les centres pour lesquels une ligne budgétaire « orthophonie » a été allouée.

Signer la pétition.

Publié dans Autisme, Soutien

Les psychanalystes n’ont rien à dire en médiation animale (A. Tsaag Valren)

La médiation animale constitue un secteur d’avenir pour l’accompagnement et la progression de personnes handicapées, et notamment autistes, soutenu par un nombre croissant de publications scientifiques. En France, des psychanalystes tentent d’introduire leurs concepts pour expliquer les mécanismes à l’œuvre dans le contact entre animaux et personnes autistes, allant de la théorie du « Moi-Peau » (déjà invoquée pour soutenir l’injustifiable packing) au retour de l’intersubjectivité selon une perspective, bien sûr, psychanalytique… Des théories qui ne reposent sur aucune preuve, et risquent de saborder les efforts de reconnaissance institutionnelle de la médiation animale.

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Publié dans Autisme, Soutien

Handicap, une des priorités du quinquennat (Vivre FM)

La secrétaire d’État chargée des personnes handicapées est intervenue au conseil des ministres du 7 juin. Le gouvernement affirme que cette thématique est l’une de ses priorités. Il est question de la scolarisation, de l’accessibilité, et d’un quatrième plan autisme.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Handicap : une priorité du quinquennat (Compte-rendu du Conseil des ministres du mercredi 7 juin 2017)

La secrétaire d’État chargée des personnes handicapées a présenté une communication intitulée « Handicap : une priorité du quinquennat ».

Le handicap est d’abord une histoire individuelle qui bouleverse le cours d’une vie, d’une fratrie, d’une famille. 12 millions de Français sur 65 millions sont touchés par le handicap.

Nous devons changer le regard de la société sur le handicap, vaincre les appréhensions et lever les obstacles. Nous devons relever le défi d’une société accessible, fraternelle et solidaire, qui facilite la vie au quotidien au lieu de segmenter, et qui rend possible au lieu de contraindre.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Le handicap passe en Conseil des ministres (faire-face.fr)

La secrétaire d’État chargée des personnes handicapées a présenté les orientations de sa politique, devant le Conseil des ministres. AAH, scolarisation et aidants au programme… mais pas la compensation.

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Publié dans Autisme, Droits & Législation

Formation d’Aide aux Aidants Familiaux d’Adultes avec Autisme/TED/TSA, organisée par le CRA Bretagne

vous trouverez à cette adresse la brochure pour la Formation d’Aide aux Aidants Familiaux d’Adultes avec Autisme/TED/TSA (formation pour laquelle l’association est co-partenaire pour la construction), organisée par le CRA Bretagne.

Annonce sur le site du CRA Bretagne.

Publié dans Autisme, Soutien

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