Créer des routines quotidiennes pour diminuer les temps de pause et améliorer la productivité (Différent Roads to Learning)

Article original : Creating Daily Routines to Eliminate Downtime and Increase Productivity

Traduction :

Imaginez dire à vos élèves de s’asseoir à la table pour les maths. Vous obtenez finalement 4 élèves assis, mais ensuite vous tournez le dos pendant deux secondes pour saisir le matériel de votre leçon, et entre-temps, deux enfants surgissent et retournent à leurs activités préférées.

Des scénarios comme ceux-ci me donnent envie de m’arracher les cheveux. Je déteste les temps morts. Mes élèves ont du mal avec ça, ce qui rend ma vie d’enseignante tellement plus difficile.

Donc, une façon que j’ai trouvée pour éliminer autant de temps d’arrêt que possible (en plus de remplir ma journée d’activités) est de créer des routines dans chaque partie de ma journée. De cette façon, les élèves savent ce qui est attendu et peuvent démarrer indépendamment une activité même lorsque je dois courir et récupérer du matériel, faire face à un comportement difficile, etc. Cela rend mes élèves (et moi) plus productifs ! Dans l’article d’aujourd’hui, je souhaite partager quelques conseils et activités utiles que j’ai trouvés pour réduire les temps d’arrêt en classe.

Horaires visuels

Une façon utile de le faire est de publier un calendrier visuel de votre routine. Au début, vous devrez enseigner cela à vos élèves de manière très cohérente. Au fil du temps, ils entreront dans le vif du sujet et ils seront prêts à commencer sans vous ! Pour mon groupe du matin, à la fin de l’année, j’ai chargé chaque enfant d’une activité différente (leurs noms étaient écrits sur une pince à linge et accrochés à l’activité) ce qui m’a donné le temps de faire les présences, de compter le déjeuner, de vérifier sacs à dos, etc. tout en surveillant le groupe au besoin.

Classeurs

Les classeurs peuvent être un autre moyen utile de créer des routines. Les élèves peuvent saisir leurs classeurs et commencer à travailler sur les activités dans l’ordre. Si vous avez besoin que les élèves s’arrêtent et fassent une pause entre les activités pour plus d’instructions, utilisez des séparateurs pour diviser le classeur en sections avec un visuel « arrêter et attendre ». (Consultez cet article pour plus d’informations sur mes classeurs de travail du matin ou cet article pour 8 façons d’utiliser les classeurs dans votre classe).

Je trouve souvent que c’est le début de la leçon qui est le plus difficile… comme je l’ai déjà dit, les enseignants ont besoin de temps pour s’installer, rassembler le matériel, allumer le tableau intelligent, etc. En général, les enseignants ont souvent un “faire maintenant” ou une activité « d’échauffement » où leurs élèves font une activité de révision, un problème de pratique ou une activité d’introduction pour la leçon qui suivra. Je trouve cela extrêmement utile dans ma classe également. Voici quelques activités que j’ai utilisées pour combler le temps d’arrêt au début d’une leçon.

Correction de phrases

Pour commencer mon groupe avancé du matin, j’ai demandé à mes élèves de commencer par une feuille de travail quotidienne de correction des phrases. Nous passerions en revue en groupe, puis passerions à d’autres activités d’alphabétisation (cliquez ici pour voir un article de blog détaillant ce que nous avons fait dans ce groupe).

Fluidité temporelle

J’ai utilisé quelques versions différentes des horaires de fluidité dans ma classe et elles peuvent être extrêmement utiles comme activité de « réchauffement » pour commencer. (Ma petite boîte à savon sur la fluidité… la fluidité est vitesse + précision. Nos élèves peuvent parfois acquérir des compétences, mais ils sont trop lents avec cette compétence pour la rendre réellement fonctionnelle. Les activités de fluidité aident les élèves à pratiquer une compétence et à augmenter leur vitesse.) Avec mon débutant étudiants, nous utilisons ces timings de fluidité où les étudiants étiquettent autant d’images/chiffres/lettres/etc. à voix haute en une minute. Avec mes étudiants avancés, nous avons fait des chronométrages de fluidité écrits. Nous avions également des enfants qui en étaient responsables (les cartes jaunes étaient les initiales des étudiants qui étaient en charge). Ceux-ci ont aidé mes enfants à augmenter leur capacité à générer des idées lorsqu’on leur a donné un sujet, une vitesse d’écriture et à faire de l’écriture une activité amusante. Et bien sûr, l’ajout de quelques indications visuelles pour l’activité a accru l’indépendance des élèves !

Enregistrement/départ

J’ai aidé une enseignante à créer cet enregistrement pour les élèves qui venaient dans sa salle lorsqu’ils avaient besoin d’une pause dans leur classe d’éducation générale. Pour les aider à ne pas perturber ses autres groupes et à se rendre à leur pause aussi rapidement/de manière indépendante que possible, elle a eu l’idée de les faire s’enregistrer, de sélectionner leur activité de pause, de régler une minuterie et de vérifier quand ils avaient terminé. J’ai également vu d’excellents groupes de compétences sociales commencer et se terminer par une feuille de travail d’enregistrement et de départ. Voici un exemple de do2learn qui les fournit GRATUITEMENT.

Feuilles de travail préparées

J’aime ces feuilles de travail pour pratiquer les lettres/chiffres car elles impliquent une écriture minimale, mais plus de coloriage, de traçage et d’encerclement. La plupart de mes enfants pourraient les compléter avec une aide minimale, et avec autant de feuilles de travail, nous pourrions les utiliser tout au long de l’année pour commencer un groupe.

Chemises de classement, puzzles ou livres adaptés

Ayez un bac de ceux-ci prêt à être placé à la place de chaque élève ou demandez-leur de faire un choix dans le bac comme activité de début avant de commencer votre leçon. J’adore utiliser mes livres “Tout sur moi” que chaque élève doit pratiquer en ciblant des informations personnelles.