Article originel : Low, Mid, or High-Tech Devices: Finding the Right Fit for Your Child
Traduction :
Considérez les différents types de technologie que nous utilisons dans notre vie quotidienne. Par exemple, la plupart des individus utilisent quotidiennement des téléphones portables et des ordinateurs. Mais saviez-vous que de nombreuses fonctionnalités technologiques que nous utilisons couramment ont été initialement conçues pour les personnes handicapées ? Ceux-ci sont appelés dérivés traditionnels de la technologie d’assistance (TA). Prenez votre téléphone portable, par exemple. L’envoi de SMS était à l’origine destiné aux personnes malentendantes, et l’agrandissement de l’écran était initialement conçu pour les personnes ayant des problèmes de vision. À mesure que la demande de technologie a augmenté, de nombreuses fonctionnalités AT sont devenues la norme pour tous les utilisateurs.
Les personnes handicapées ont le droit d’accéder à des environnements accessibles à tous. Les accommodements sont des modifications des conditions qui donnent accès à l’environnement. Les dispositifs AT sont des exemples d’aménagements qui peuvent être nécessaires pour les personnes handicapées afin de leur permettre de surmonter ou de contourner les obstacles à leurs environnements d’apprentissage et de vie.
AT est défini par la loi IDEA (Individuals with Disabilities Education Improvement Act) en deux parties : AT Technology et AT Devices. AT identifie l’équipement qui soutient l’individu dans un domaine spécifique (par exemple, la communication, l’organisation, les activités de la vie quotidienne). Les services AT font référence au support ou aux services nécessaires pour utiliser efficacement les appareils. Les deux font partie intégrante d’AT. Par exemple, un individu ne peut bénéficier de l’utilisation d’un ordinateur (dispositif AT) si ses soignants et enseignants ne lui ont pas appris à l’utiliser (service AT).
Le continuum AT se compose d’options No-tech, Low-Tech, Mid-Tech et High-Tech conçues pour répondre aux besoins de tous les apprenants :
- No-tech fait référence à des systèmes sans aide où un individu n’a besoin de rien au-delà de son corps. Des exemples de No-Tech AT sont les vocalisations, les verbalisations, le regard ou les expressions faciales.
- Les appareils Low-Tech sont généralement composés de matériaux faciles à obtenir, faciles à utiliser, peu coûteux et ne nécessitant pas de source d’alimentation. Les exemples incluent les organisateurs graphiques, les calendriers visuels, les post-it et les objets à manipuler.
- Les appareils de moyenne technologie, moins utilisés que les appareils de basse technologie ou de haute technologie, nécessitent généralement une source d’alimentation. Un simple interrupteur, un enregistreur numérique ou un clavier adapté sont des exemples de Mid-tech AT.
- Les options AT de haute technologie sont plus complexes, coûteuses à fabriquer ou à acheter et sont généralement programmables, comme un ordinateur, un iPad, un appareil AAC ou un fauteuil roulant électrique. Actuellement, une grande partie de la TA est informatisée et nécessite une formation pour être utilisée efficacement.
Quel type d’AT convient à votre enfant ? Considérez chaque niveau d’AT pour déterminer l’option la meilleure et la plus pratique pour votre enfant dans son environnement spécifique. L’objectif est toujours de favoriser l’autonomie. Demandez : “Votre enfant peut-il exécuter la compétence ou la tâche sans AT ?” Si la réponse est oui, alors aucun AT n’est nécessaire. Si la réponse est non, parcourez le continuum pour trouver la technologie qui répond le mieux à leurs besoins. N’oubliez pas que les appareils de haute technologie ne sont pas nécessairement supérieurs aux appareils de faible et moyenne technologie. Ils ont tendance à être coûteux et ne sont pas aussi faciles à modifier. Un appareil low-tech est conçu avec simplicité et peut offrir aux utilisateurs flexibilité et indépendance. Par exemple, un élève peut bénéficier de l’utilisation d’une poignée de crayon rudimentaire ou d’un outil d’espacement des doigts pour écrire plutôt qu’un logiciel de cartographie de haute technologie ou un outil smartpen. De même, un étudiant ayant des défis organisationnels et des problèmes de mémoire de travail peut être submergé par une application de haute technologie trouvée sur un iPad ou une tablette et bénéficier d’un organisateur graphique de base construit par l’enseignant. En revanche, il y a des moments où un appareil de haute technologie est le meilleur choix AT pour l’apprenant. Par exemple, un enfant peut avoir besoin d’un appareil ou d’une application de CAA pour communiquer et accéder au langage.
Lorsque vous choisissez un appareil, tenez compte des besoins individuels de votre enfant, de l’aspect pratique de l’appareil, ainsi que des préférences et des intérêts de l’utilisateur. Votre enfant peut bénéficier de l’utilisation de l’AT car cela lui permet de développer ses forces et de relever les défis. N’oubliez pas que la TA est plus efficace lorsque les apprenants sont excités et motivés pour intégrer son utilisation dans leur répertoire d’apprentissage.
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