Article original : What Kind of Assessment is Right for Your Child?
Traduction :
Chaque jour était difficile avec Tony, 5 ans. Il trouverait délibérément des moyens d’ennuyer les autres et ne semblait tout simplement pas réagir aux conséquences. L’école l’a testé et a dit qu’il n’y avait rien de mal; en fait, ils disaient qu’il était doué.
Un autre enfant, Latoya, n’a plus jamais été le même après avoir eu un accident de voiture. Elle a pleuré toute la nuit et a refusé de monter dans une voiture. Elle semblait également incapable de jouer longtemps avec l’un de ses jouets préférés et avait de fréquentes crises de colère.
Puis il y a eu Maria, 10 ans, qui ne semblait pas faire de progrès à l’école. Elle avait une déficience intellectuelle et son programme d’enseignement individualisé paraissait bien sur le papier. Cependant, elle devenait chaque jour plus agressive et son langage restait très limité.
Enfin, Autumn, 2 ans, était dans un brouillard. Elle a cessé de dire maman et papa, a pleuré sans raison apparente et a tourné en rond tout le temps.
Les problèmes de développement et de comportement de vos enfants, tels que ceux énumérés ci-dessus, peuvent être extrêmement pénibles. Bien sûr, vous feriez n’importe quoi pour votre enfant !
Mais par où commencer ?
De quels outils ai-je besoin ?
La première étape consiste à consulter votre pédiatre. Ils seront en mesure d’exclure tout problème médical éventuel et sont plus susceptibles qu’un spécialiste pourra vous voir rapidement. Une fois qu’une cause physique de vos préoccupations est exclue, votre pédiatre vous dirigera très probablement vers un psychologue pour une évaluation. Il existe cependant plusieurs types d’évaluations qui peuvent être réalisées.
Une évaluation diagnostique complète comprendra une évaluation cognitive et une évaluation adaptative. Il peut inclure à la fois des évaluations normatives qui comparent les enfants aux autres, ainsi que des tests critériés qui comparent les élèves à eux-mêmes. Une évaluation diagnostique complète peut aboutir à un diagnostic tel que l’autisme ou le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité.
Le psychologue ou un analyste du comportement peut également effectuer une évaluation fonctionnelle du comportement. Une évaluation fonctionnelle du comportement examine les fonctions du comportement par des méthodes directes et indirectes aidant à guider l’élaboration d’un plan de soutien au comportement.
Un autre type d’évaluation qui peut être utile est une évaluation de programme. Une évaluation du programme comprend une visite à l’école de votre enfant pour déterminer si ses besoins sont satisfaits et si son programme d’enseignement individualisé est mis en œuvre correctement.
Enfin, une évaluation neuropsychologique examine les compétences de fonctionnement exécutif, l’attention et la mémoire, en plus des compétences cognitives et adaptatives.
Comment les évaluations aideraient-elles mon enfant ?
Pour parler des exemples ci-dessus, Tony aurait besoin d’une évaluation diagnostique complète et d’une évaluation fonctionnelle pour déterminer la fonction de son comportement agressif et perturbateur. Le fait qu’il soit doué intellectuellement n’exclut pas qu’il soit aux prises avec un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité, autisme ou trouble de stress post-traumatique.
Latoya aurait besoin d’une évaluation neuropsychologique qui examinera les fonctions exécutives, le langage et l’attention pour déterminer l’impact de l’accident sur ses fonctions neuropsychologiques. En règle générale, une évaluation neuropsychologique complète est effectuée immédiatement après l’accident, puis répétée tous les six mois.
Pendant ce temps, Maria aurait besoin d’une évaluation de programme pour déterminer si son programme scolaire répond à ses besoins. Cette évaluation devrait inclure un examen complet de ses rapports d’étape en plus d’une visite à son école. Elle peut également avoir besoin d’une évaluation fonctionnelle de son comportement agressif à la maison.
Enfin, Autumn a un besoin urgent d’une évaluation diagnostique complète pour exclure l’autisme. Si elle est atteinte d’autisme, elle aura besoin d’une intervention intensive d’analyse précoce du comportement à mettre en œuvre dès que possible, le temps presse donc.
Quel que soit le processus d’évaluation pour votre apprenant, il est important que les instruments utilisés soient à la fois fiables et valides, et idéalement, ils pourraient être utilisés pour suivre les progrès au fil du temps. Chaque enfant est différent; par conséquent, aucun processus d’évaluation ne se déroulera de manière identique.
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