Nathalie, maman de deux garçons de 19 ans et 16 ans, nous conte la vie d’une famille francilienne ordinaire confrontée au handicap sur son blog via Hizy. Témoignage parent d’handicapé, un billet choisi chargé de sincérité.
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Nathalie, maman de deux garçons de 19 ans et 16 ans, nous conte la vie d’une famille francilienne ordinaire confrontée au handicap sur son blog via Hizy. Témoignage parent d’handicapé, un billet choisi chargé de sincérité.
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« Suscités en 2016 à la suite du rapport de Denis Piveteau « Zéro sans solution », les Pôles de compétences et de presta-tions externalisées (PCPE) sont devenus un outil essentiel pour l’accompagnement des personnes handicapées.
Plaquette de préparation à l’examen médical réalisée par le réseau de santé Aura 77.
Après une présentation rapide de différents robots humanoïdes interactifs et applications récentes sur tablettes disponibles pour le travail éducatif et thérapeutique auprès d’enfants avec trouble du spectre de l’autisme (TSA), cet article a pour but, à partir d’une exploration des travaux de recherche sur ce sujet, de faire le point sur leur intérêt mais aussi leurs limites dans l’accompa-gnement de ce public d’enfants à besoins éducatifs particuliers, en ce qui concerne notamment le soutien de leurs apprentissages et de leurs interactions sociales.
Vous êtes enseignant et accueillez dans votre classe des élèves en situation de handicap, vous êtes parents d’élève et vous interrogez sur l’inclusion scolaire de votre enfant : racontez-nous.
Réunis en congrès à Paris, des psychiatres ont détaillé l’apport des théories de l’apprentissage dans l’autisme.
Il y a une trentaine d’années, c’est sous les huées que le Pr Catherine Barthélémy, pédopsychiatre, présentait les découvertes d’anomalies neurobiologiques dans l’autisme. Jeudi dernier, ce sont des applaudissements nourris qui l’ont accompagnée à sa descente de la tribune du 17e congrès annuel de la psychiatrie française (L’Encéphale) à Paris
ls étaient déjà dans les starting-blocks depuis quelque temps. Dimanche 13 janvier, Théo, Milo, Lucy, Alexis, Julien et Florent ont commencé leurs cours de ski. Pour Julien et Florent, c’est le grand saut puisqu’ils ont été intégrés aux cours du Ski-Club condomois, les plus jeunes restants en cours individuel avec des moniteurs ESF attentifs au handicap. Car ces six jeunes sont autistes.
Il existe plusieurs dispositions relatives aux congés payés des salariés ayant un enfant handicapé, plusieurs ont été ajoutées ou précisées au sein du code du travail par la loi El Khomri du 08 août 2016.
article original : ” I’m an American man affected by the disability autism. As a child, I went to special education schools for eight years and I do a self-stimulatory behaviour during the day which prevents me from getting much done. I’ve never had a girlfriend. I have bad motor coordination problems which greatly impair my ability to handwrite and do other tasks. I also have social skills problems, and I sometimes say and do inappropriate things that cause offence. I was fired from more than 20 jobs for making excessive mistakes and for behavioural problems before I retired at the age of 51. ….” Lire la suite de l’article
🇧🇪🌈🍀Bonjour,
VOILÀ !!! Traduction de l’ article et partage de I*******, 🇫🇷
écrit par Jonathan Mitchell
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Les dangers de la ‘neurodiversité’: pourquoi les gens veulent-ils empêcher la découverte d’un traitement curatif pour l’autisme?
Le mouvement de la neurodiversité prétend que l’autisme n’est pas un problème. Ça n’a pas de sens
Je suis un Américain affecté handicapé par l’autisme. Quand j’étais enfant, je suis allé dans des écoles d’éducation spécialisée pendant huit ans et j’ai un comportement d’auto-stimulation pendant la journée qui m’empêche de faire grand chose. Je n’ai jamais eu de petite amie. J’ai des problèmes de coordination motrice qui altèrent considérablement ma capacité à écrire à la main et à effectuer d’autres tâches. J’ai aussi des problèmes de compétences sociales et je dis parfois des choses inappropriées qui choquent. J’ai été licencié de plus de 20 emplois pour avoir commis des erreurs excessives et pour des problèmes de comportement avant de prendre ma retraite à l’âge de 51 ans.
D’autres personnes atteintes de troubles du spectre autistique ont des problèmes plus graves que moi. Les personnes les plus sévères ne peuvent parfois pas parler. Ils se souillent, causent des ravages et cassent des choses. J’en ai connu qui mordaient des meubles et qui s’auto-mutilaient. Ils ont besoin de soins à vie.
Compte tenu de cela, une personne raisonnable pourrait-elle penser que l’autisme n’est pas une affliction? Une personne attentionnée pourrait-elle essayer d’empêcher les personnes en quête d’un traitement? Le bon sens dit que la réponse devrait être non. La réalité est que la politique identitaire est devenue tellement perturbée qu’il existe un groupe de personnes (ici et au Royaume-Uni) qui cherchent à empêcher les autistes de recevoir de l’aide, en invoquant des raisons absurdes selon lesquelles il est insultant de suggérer qu’ils en ont besoin.
Le mouvement est appelé «mouvement de neurodiversité» et ses principes stipulent que l’autisme n’est pas une maladie ou un trouble du cerveau, mais plutôt une forme alternative de câblage du cerveau. Les défenseurs de la «neurodiversité» croient qu’être autiste, c’est simplement être différent – être noir par opposition à blanc, être une femme plutôt qu’un homme, ou être gay au lieu d’être hétérosexuel. Ergo le terme «neurodiversité». Le mouvement s’oppose à la guérison de l’autisme car pourquoi auriez-vous besoin de guérir un traitement qui soit juste une autre façon d’être humain?
Certains partisans du mouvement de la neurodiversité ne croient pas que l’autisme soit une déficience. D’autres reconnaissent que l’autisme est un handicap, mais font la distinction entre le modèle médical du handicap et le modèle social du handicap. Le modèle médical du handicap stipule que les personnes sont handicapées parce qu’elles ont une maladie intrinsèque. Le modèle social du handicap stipule que les personnes sont handicapées car la société ne les accueille pas assez bien. Par exemple, il peut y avoir un manque de rampes d’accès pour les fauteuils roulants ou des avis non en braille.
De nombreux parents de personnes autistes et certaines personnes autistes elles-mêmes (moi-même) ont exprimé le souhait de trouver un traitement curatif pour l’autisme. Cela provoque l’indignation des partisans de la neurodiversité. Ils assimilent un traitement pour l’autisme à l’eugénisme et au génocide. Les recherches ont montré que l’autisme avait une composante génétique importante et que ceux qui souscrivaient à la neurodiversité citaient des interruptions sélectives des grossesses avec le syndrome de Down. Ils insistent sur le fait que l’objectif de la recherche génétique sur l’autisme est de développer un test prénatal pour avorter des fœtus autistes. Selon eux, le seul remède dont nous avons besoin est la fin de la discrimination, qui résoudrait ou, du moins, atténuerait considérablement les difficultés et les résultats médiocres de l’autisme.
Bon nombre des membres du gang de la neurodiversité se disent autistes et parlent au nom d’autres membres du spectre. Ils utilisent ce qu’un de mes amis a appelé «le nous royal». Ils déclarent: «Nous ne voulons pas être guéris» – comme si nous ressentions tous la même chose. Mais en réalité, ils sont très différents de la majorité des autistes. De nombreuses personnes du spectre ne peuvent ni parler ni utiliser un ordinateur. Ils ne peuvent pas s’opposer à la «neurodiversité» parce qu’ils ne peuvent pas exprimer leur position. Ils sont trop handicapés, vous pourriez dire. Dans le groupe plus large de personnes autistes, le ratio hommes / femmes autistes est de 4: 1, mais la majorité des défenseurs de la neurodiversité sont des femmes. Bon nombre d’entre eux n’ont aucun handicap déclaré. Certains d’entre eux sont des avocats diplômés des meilleures facultés de droit des États-Unis. D’autres sont des professeurs d’université. Beaucoup d’entre eux ne sont jamais allés en éducation spéciale, comme je l’ai fait. Un bon nombre d’entre eux sont mariés et ont des enfants. Pas étonnant qu’ils n’ont pas besoin de traitement.
Ils ne semblent pas penser qu’ils ont besoin de la courtoisie commune non plus. Dans leur croisade contre les traitements et la discrimination, ces personnes sont souvent moins que cordiales envers ceux qui ne sont pas d’accord avec elles. Ils assimilent souvent leurs adversaires aux nazis. Les parents d’enfants autistes qui cherchent un traitement sont accusés de ne pas aimer leurs enfants. Le mouvement soutient que les autistes, comme moi, qui souhaitent un traitement, ont appris à être des ennemis de la haine de leurs parents et de la société. Ils protestent contre des marches de financement conduites par Autism Speaks (une organisation caritative qu’ils détestent) et harcèlent régulièrement ses partisans. Ils ont comparé Autism Speaks au Ku Klux Klan.
Il y a moins de dix ans, le mouvement de la neurodiversité était considéré comme un culte dont les idées étaient à la limite de la réalité. Cela a changé. En relativement peu de temps, ils ont fait d’énormes progrès. Aux États-Unis, une loi a été adoptée par le Congrès pour aider les autistes et leurs familles. Cela s’appelait la loi sur la lutte contre l’autisme. Les partisans de la neuro-diversité ont été scandalisés par la notion de «lutte contre», ils ont donc floodé Twitter en masse et lancé le hashtag # Don’tCombatMe. Beaucoup d’entre eux ont écrit à leurs congressistes et sénateurs. En conséquence, le gouvernement américain a changé le nom de la loi pour adopter la loi moins offensante: Autism CARES (loi sur la collaboration en matière d’autisme, la responsabilisation, les ressources, l’éducation et le soutien). Le gouvernement américain a également créé un organe appelé IACC (Comité de coordination inter-agences pour l’autisme), qui conseille désormais le gouvernement fédéral sur la politique en matière d’autisme. Il comprend des membres du grand public ayant un intérêt pour l’autisme. La loi exige que deux personnes autistes siègent à cet organe et, à ce jour, sept autistes anti-guérisseurs favorables à la neurodiversité ont été nommés. Les autistes pro-curants anti-neurodiversité: zéro ont été choisis pour siéger à ce conseil, bien que deux aient été nommés mais ont été rejetés.
Peut-être que le tournant décisif du mouvement de la neurodiversité a eu lieu il y a environ trois ans lorsque le journaliste Steve Silberman a publié Neurotribes, un livre sur l’histoire de l’autisme écrit dans une perspective de neurodiversité. Peu de temps avant sa publication, Silberman avait écrit pour le Los Angeles Times un éditorial cinglant reprochant à Autism Speaks de mener des recherches sur la génétique et le traitement de l’autisme, plutôt qu’une notion vague qu’il qualifiait de “recherche sur la qualité de vie”. Il a également évoqué la plainte de longue date formulée par le mouvement de la neurodiversité contre l’organisation selon laquelle il n’y aurait pas de véritables personnes autistes au sein de son conseil d’administration.
Peu de temps après, Autism Speaks, qui n’avait encore jamais répondu aux promoteurs de la neurodiversité, a publié une réponse sur son site Web, citant tout le bon travail réalisé. Ensuite, il a changé sa déclaration de mission en n’utilisant plus les mots «guérir» ou «prévenir». Il a nommé deux personnes autistes à son conseil d’administration qui s’opposent à la guérison de l’autisme. Bien qu’ils soient autistes, ces deux nouveaux directeurs ont pu écrire des livres, se marier et obtenir un doctorat.
Le problème évident de la domination croissante du mouvement de la neurodiversité est que les personnes les plus gravement touchées par l’autisme ne sont souvent pas en mesure de faire pression. Les parents d’enfants gravement autistes peuvent souhaiter un traitement curatif, mais ils n’ont pas le temps de faire la croisade. Prendre soin d’un individu handicapé prend énormément de temps.
Cela me préoccupe beaucoup que le mouvement de la
neuro-diversité exerce maintenant une telle influence. Je crains que
cela empêche les recherches scientifiques qui pourraient m’aider et
aider d’autres personnes plus gravement atteintes. J’espère qu’il y aura
une réaction brutale contre ce mouvement et que les gens verront le bon
sens avant qu’il ne soit trop tard.
Jonathan Mitchell.
Depuis le 1er janvier 2019, les Tribunaux du contentieux de l’incapacité (TCI) ont disparu.
Les règles pour contester une décision de la Maison départementale des personnes handicapées ont changé. Comment faire ?
Un jour Anabel a reçu un énorme trésor de la part de M et J, parents d’une championne. Ils souhaitaient partager avec tout le monde le matériel qu’ils ont préparé pour leur fille avec amour : 100 cartes de conversation.
Le ton monte autour de l’école inclusive malgré 2 grands chantiers en cours dont les conclusions doivent être dévoilées le 11 février 2019. Les associations s’impatient, le gouvernement rassure et promet des réponses concrètes pour la rentrée 2019.
Les modalités de la mise en oeuvre du bilan et de l’intervention précoce pour l’autisme et les troubles du neuro-développement ont été précisées dans un décret entré en vigueur le 1er janvier 2019. L’objectif de ce nouveau dispositif est d’identifier, le plus tôt possible, les troubles du neuro-développement afin d’initier, pour les enfants de 0 à 6 ans révolus, une intervention adaptée pour favoriser le développement de l’enfant et limiter les sur-handicaps. Les actes des professionnels libéraux nécessaires pour les bilans et interventions précoces seront pris en charge par l’Assurance maladie ramenant à zéro le reste à charge pour les familles, pour cette première année de prise en charge avant l’obtention des droits auprès de la MDPH.
Une étude parue dans Nature vient rassurer les parents – et explique pourquoi ce débat reste si difficile à trancher.
Une confirmation de l’indemnisation des personnes autistes quand les décisions de la CDAPH n’ont pas été respectées, même si d’autres prises en charge ont été réalisées. Il faut faire attention aux conséquences, sur ce plan, d’un Plan d’Accompagnement Global. Mais est-ce que les décisions CDAPH couvrent-elles tous les besoins de prise en charge des personnes autistes ?
A quand un débat sur la scolarisation des élèves handicapés ? Malgré le lancement de la concertation “Ensemble pour une école inclusive”, les associations appellent les députés de la majorité parlementaire à se mobiliser sur ce sujet.
Suite à mes premiers articles publiés sur le syndrome d’Asperger, j’ai reçu des messages de personnes qui se reconnaissent dans mes écrits et se posent la question d’être sur le spectre de l’autisme. Je me suis rendue compte que commencer ma série d’articles par le thème de la fatigue n’était pas une super idée. Chaque aspect du syndrome peut être confondu avec d’autres troubles ou pathologies. Quand je parle de fatigue dans les relations sociales, une personne à Haut Potentiel par exemple peut ressentir de la fatigue du fait d’être en décalage avec les autres. Les particularités alimentaires peuvent être semblables (en apparence) aux troubles alimentaires que rencontrent des personnes non-autistes. De même que les stéréotypies peuvent être confondues avec des troubles obsessionnels compulsifs.
J’ai eu envie de vous expliquer aujourd’hui comment Le Petit Prince, à 5 ans, a commencé à prendre l’avion tout seul.
Le Petit Prince n’aimait vraiment pas les changements, à cette époque. Aller dans un lieu qu’il ne connaissait pas, que ce soit un supermarché ou chez des amis pouvait donner lieu à des crises de panique terribles qui me faisaient renoncer presque à toute vie sociale.
La recherche fait avancer la définition d’une pathologie et la manière de prendre en charge les troubles du spectre autistique qui lui sont associés. Ce qu’on sait aujourd’hui avec certitude : Il faut agir tôt pour donner toutes ses chances à son enfant.
Véritable “coach” pour l’emploi des personnes autistes de haut niveau et porteuses du syndrome d’Asperger, la plateforme autisme-emploi.fr, lancée il y a tout juste un mois, est le fruit d’une première et étroite collaboration entre l’agence de conseil Ethik Connection et la Fondation Malakoff Médéric Handicap. La volonté des partenaires, avec cette plateforme inédite, est de créer une communauté bienveillante et constructive pour aider les personnes autistes à accéder à l’emploi en milieu ordinaire.
Des enfants passant plus de 4 à 6 heures par jour devant des écrans avant 3 ans peuvent présenter des troubles du comportement et du développement. Mais la notion d’autisme virtuel n’est étayée par aucune démonstration scientifique satisfaisante.
En utilisant un type bien spécial de cellules souches, des chercheurs ont réussi à observer que, dans certains cas, des neurones provenant de personnes atteintes d’autisme se développent et croissent à un rythme accéléré. Cette avancée pourrait fournir de nouveaux outils diagnostiques et de nouvelles cibles thérapeutiques.
J’avais ce projet dans ma tête depuis un moment: créer un classeur de communication à base de pictogrammes pour les élèves TS(L)A, du dispositif mais aussi de l’école maternelle, pour aider les collègues. En farfouillant sur Internet, j’ai découvert l’appli PictoSelector qui est juste TOPISSIME pour créer rapidement des fiches thématiques de pictogrammes.
Chez Christophe Hondelatte, la journaliste revient sur le parcours du combattant qu’elle a dû affronter pour que son fils Alexandre soit diagnostiqué autiste Asperger.
HONDELATTE RACONTE
Du doute, de l’angoisse et de l’incertitude jusqu’au diagnostic, enfin. Élizabeth Tchoungui, qui a présenté l’émission Les Maternelles de 2009 à 2011, a mis du temps avant de pouvoir poser des mots sur le comportement de son fils Alexandre, qui est autiste Asperger. Chez Christophe Hondelatte mercredi, elle revient sur le parcours de son enfant et les difficultés rencontrées.
Présent dans la classe aux côtés de l’enfant en situation de handicap, l’accompagnant d’élève en situation de handicap (AESH, ex-AVS) effectue plusieurs tâches avec un seul et même objectif : faciliter le quotidien de l’élève et lui garantir la meilleure scolarité possible. Zoom sur 10 actions-clés de l’AESH
La représentation obligatoire par avocat devant les Cours d’appel du contentieux social était au menu d’un projet de loi. Résolument contre, un collectif d’asso a milité en faveur des plus vulnérables. Il a obtenu gain de cause…
Document trouvé sur Google Drive
Une décision de la CDAPH reconnue comme illégale peut ouvrir droit à l’indemnisation du préjudice moral, financier et professionnel par la MDPH. C’est ce qu’indique un arrêt du Conseil d’Etat du 28 décembre 2018 concernant un étudiant rennais handicapé.
Il y a des incohérences sur la façon dont est prise en compte la PCH “Aide Humaine” aux Impôts, à la CAF, à l’URSSAF, au Conseil Départemental. Une clarification, puis une information facilitant notamment le choix entre complément et PCH, est nécessaire.
Les « représentants » des AESH ont-ils d’ores et déjà pris position sur l’accompagnement des élèves sur les temps péri et extrascolaires, qui est à l’ordre du jour de leur prochaine réunion de concertation avec le Ministère ? Voici ce qu’on lit dans le compte-rendu de la première concertation : « La question des compléments d’activités sur les temps péri et extra-scolaires n’a pas pu être traitée faute de temps, mais il semble acquis que le péri et l’extrascolaire n’est pas une chose que nous envisageons, nous voulons que le métier d’AESH se suffise à lui-même ».
Dans le cadre du groupe de travail handicap invisible, co-piloté avec la filière CARDIOGEN, FAVA-Multi a demandé une représentation du handicap invisible dans les maladies rares.
Plusieurs facteurs et raisons peuvent expliquer la difficulté pour beaucoup d’enfants lorsqu’il s’agit de se brosser les dents. La sensibilité sensorielle de ces enfants est l’une des explications à cette aversion. Les enfants adoptent des comportements de résistance, de défense, lorsqu’il s’agit de la sphère orale mais cela est engendré par l’hypo ou l’hyper-sensibilité de chacun.
Le Tribunal Administratif de Rennes, dans une décision du 19 décembre 2018, confirme que la PCH “aide humaine” pour un enfant ne doit pas être prise en compte pour le calcul du RSA.
Depuis le 1er janvier 2019, les mesures de simplification permettent à certains titulaires de l’AAH, de la CMI et de la RQTH de les obtenir à vie. Quant à l’AEEH, elle peut être attribuée jusqu’aux 20 ans de l’enfant.
“Mythe ou réalité : La sélectivité alimentaire de mon enfant est-elle due à ses particularités sensorielles ?”. Ce titre est celui d’un des articles du dernier numéro de « Sur le spectre », le magazine du Groupe de recherche en neurosciences cognitives de l’autisme de Montréal. Il a été rédigé par Carolane Tremblay, ergothérapeute et Ghitza Thermidor, psychoéducatrice. Je ne résiste pas à vous le relayer ici dans son intégralité, la sélectivité alimentaire étant un sujet très souvent évoqué par les familles d’enfants autistes.
A. Difficultés persistantes dans l’utilisation sociale de la communication verbale et non verbale, se manifestant par l’ensemble des éléments suivants:
1. Déficiences dans l’utilisation de la communication à des fins sociales, comme saluer quelqu’un ou échanger des informations, d’une façon appropriée au contexte social.
2. Perturbation de la capacité à adapter sa communication au contexte ou aux besoins de l’interlocuteur, comme s’exprimer de façon différente en classe ou en cour de récréation, parler différemment à un enfant ou à un adulte, et éviter l’emploi d’un langage trop formel.
Ce dimanche 13 janvier aura lieu la première Journée Mondiale de l’Hypersensibilité ! L’occasion de faire connaitre ces troubles au grand public mais aussi aux hypersensibles qui s’ignorent. Cette journée, organisée par l’association nationale des hypersensibles aux quatre coins de la France, permettra de faire intervenir différents spécialistes et auteurs sur le sujet.
Les enfants qui souffrent d’hypersensibilité ont une sensibilité accrue aux informations sensorielles, telles que la vue, le toucher et l’audition. Les enfants hypersensibles peuvent se plaindre de stimuli sensoriels qui paraissent mineurs. Ils trouvent également qu’il est presque impossible de réguler leurs réponses émotionnelles et comportementales à des niveaux élevés de stimulation sensorielle. Par exemple, un enfant hypersensible peut perdre son sang-froid après avoir été pris dans ses bras.
Lancée dans le cadre de l’Observatoire National du Domicile de la Fédésap avec le soutien de la Direction Générale des Entreprises (DGE), cette étude s’intéresse à un public trop peu écouté, de par sa diversité et la nature de ses besoins : les enfants en situation de handicap et leurs parents.
Cette étude est articulée autour de la parole de parents dans leur expression de besoins, mais aussi de professionnel(le)s de structures de Services à la Personne et d’Aide et de Maintien à domicile*, d’auxiliaires de vie, de psychologues, de responsables et dirigeants de structures, qui accompagnent au quotidien ces enfants et leurs parents.
«Le projet Valentin Contest est lancé et il avance à grands pas », a annoncé Sylvie Garcia, présidente de l’association Liberté Autisme lors de l’assemblée générale. Le projet en question consiste à permettre la participation de Valentin, le fils de Sylvie, un jeune autiste, au Quad Contes de Pont-de-Vaux, en août prochain
Etre porteur d’un trouble du spectre autistique, sans déficience intellectuelle, et trouver sa place dans le monde du travail ordinaire, c’est possible. C’est ce que démontre depuis trois ans le Save 68 (Service d’Accompagnement Vers l’Emploi du Haut Rhin) de l’association Marguerite Sinclair. Zoom sur son dispositif pour l’autisme et l’emploi.
Lu dans la presse espagnole aujourd’hui : le Gouvernement prépare un projet pour transférer 35 000 élèves handicapés dans le système ordinaire et les sortir des centres spécialisés suite au rapport du comité de l’ONU pour les droits des personnes handicapées.
Actuellement en Espagne, 83% des élèves handicapés sont déjà scolarisés dans des classes ordinaires. Il s’agit de transférer les 17% scolarisés dans des centres ou classes spécialisées. Apparemment le projet prévoit aussi le transfert dans les écoles ordinaires du personnel des centres spécialisées pour soutenir la scolarisation, les centres en eux mêmes ne seraient pas fermés mais resteraient comme centres d’appui. Ce projet s’inspire de celui réalisé au Portugal depuis 10 ans, apparemment seul 1% d’élèves polyhandicapés resteraient dans des centres spécialisés là bas.
A quand un projet similaire en France ? Quel est le % actuel de scolarisation en classe ordinaire ?
À compter du 1er janvier 2019 et pour les demandes déposées à partir de cette date, la durée d’attribution de l’AEEH est allongée selon les modalités suivantes :
Quelques repères, informations pratiques, et/ou conseils autour des pictogrammes et de leur utilisation notamment dans le cas de support visuel pour se repérer, pour accompagner l’apprentissage du langage ou comme outil de communication
Ecriture-cp.com est un petit projet qui vise la mise à disposition gratuite des feuilles d’Écriture CP CE1 et fiches de Graphisme pour accompagner les enfants de 5-7 ans dans l’acquisition des signes graphiques et d’une main d’écriture fluide et belle.
Exercice d’écriture CP CE1 à imprimer, Feuille d’écriture au CP CE1, Progression écriture CP ou CE1, Apprendre l’écriture cursive au CP CE1, Apprendre à écrire au CP CE1, Production d’écrit au CP CE1 … voilà autant de recherches qui pourront vous conduire à ces contenus. Les ressources du sites vont permettre à vos enfants ou apprenants d’avoir aisément à portée de main une fiche d’écriture pour faciliter l’apprentissage des lettres de l’alphabet, des mots et des phrases entières
Le Comité interministériel du handicap le 25 octobre dernier a ainsi permis d’annoncer que les personnes, dont le handicap n’était pas susceptible d’évoluer favorablement, bénéficieraient de droits à vie ; ou, pour les enfants, de droits attribués jusqu’à leurs vingt ans.
Les deux décrets du 24 et du 27 décembre 2018 mettent en oeuvre cet engagement. L’attribution, sans limitation de durée, de l’allocation adulte handicapé, de la reconnaissance de qualité de travailleur handicapé ou de la carte mobilité inclusion ; ou, jusqu’aux vingt ans de son bénéficiaire, de l’allocation d’éducation d’enfant handicapé vont simplifier la vie des personnes et leurs aidants. De même, ils permettent d’alléger l’instruction des demandes que gèrent les quelques cinq mille professionnels des Maisons départementales des personnes handicapées (MDPH). Ces derniers pourront ainsi renforcer l’accompagnement, l’information et l’orientation des personnes.
A l’occasion de la publication de ces décrets, Sophie Cluzel, secrétaire d’État chargée des personnes handicapées, a déclaré : « Il faut qu’on arrête de demander aux Français de devoir prouver leur handicap jusqu’à dix fois dans leur vie. On va alléger énormément cette preuve permanente que l’on demande aux personnes handicapées et qui crée un sentiment de défiance. »
Voici une étude de plus, publiée dans le journal de l’American Academy of Neurology, qui montre les bienfaits d’une activité physique régulière sur le cerveau et notamment, dans celle-ci, sur les fonctions exécutives d’ adultes présentant un risque de déclin cognitif (mais on peut supposer que le fait de bouger doit aussi avoir un impact sur le cerveau d’un enfant en pleine construction
Après quatre années passées dans la recherche en neurosciences cognitives sur l’autisme, Flora Thiébaut participe à la création d’Auticonsult, une entreprise de services du numérique (ESN). Sa particularité : tous ses consultants sont autistes.
Avec les nouveaux critères diagnostiques du DSM-5 (1) publié en mai 2013, la prévalence estimée de l’autisme ne diminuerait que dans la mesure où certains enfants recevront plutôt le nouveau diagnostic de trouble de la communication sociale (TCS), selon une étude publiée dans le Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.
La psychiatre Young-Shin Kim de l’Université Yale et ses collègues ont constaté que 83% des enfants ayant reçu un diagnostic d’autisme ou de trouble apparenté avec les critères du DSM-IV recevraient le diagnostic de trouble du spectre de l’autisme (TSA) avec le DSM-5 alors que 14% recevraient un diagnostic de TCS.
L’ARS Bretagne publie les résultats de l’étude
relative aux modalités d’organisation du diagnostic et à la prise en
charge des personnes avec troubles envahissants du développement dans
les établissements de santé mentale. La démarche a donné lieu à six rapports d’analyse (soit un par public et par type de prise en charge) et à un document reprenant l’ensemble des constats et préconisations.
Mise à jour du 2 décembre 2018 : une synthèse de l’étude a été publiée dans la collection “Les études de l’ARS Bretagne” (n°19).
Dans le cadre du plan d’actions régional autisme 2014/2017, en concertation avec les membres du Comité Technique régional Autisme, l’ARS Bretagne a confié aux cabinets CEKOIA et Argo Santé, la réalisation d’une étude sur les modalités d’organisation du diagnostic et de la prise en charge des personnes avec troubles envahissants du développement (TED) dans les établissements de santé mentale en Bretagne.
Bonne nouvelle pour les parents qui croulent sous la paperasse. Pour certains enfants handicapés, l’AEEH sera désormais attribuée sans limitation de durée, jusqu’à leurs 20 ans. Cette mesure concerne les dossiers déposés après le 1er janvier 2019.
Projet mis en oeuvre par l’APF (Association des Paralysés de France) en partenariat avec l’Université Paris-Est Créteil (UPEC) (2014)
L’objet de la recherche prend pour point de départ le mouvement de désinstitutionnalisation qui s’est engagé en France (un peu plus ailleurs en Europe) et qui a poussé les associations vers des expérimentations et/ou une offre de service nouvelle en matière d’habitat.
En quoi une offre de service en matière d’habitat peut-elle favoriser l’inclusion sociale des personnes en situation de handicap ? Est-ce plus le caractère diversifié de cette offre qui agit? Peut-on rendre pérennes des dispositifs coopératifs et quels en seraient les leviers? Comment les besoins en accompagnement social, en aide humaine et en soins des personnes permettant leur inclusion sociale peuvent-ils être garantis dans de tels dispositifs ? Entre stratégies opportunistes et choix politiques affirmés quels sont les éléments de sécurisation ?
Antoine Nadeau, un jeune autiste de 22 ans diplômé de l’École secondaire de la Cité, dans le quartier Limoilou, a décroché un emploi au service d’un traiteur de Saint-Jean-Chrysostome. Le jeune homme fait sa place avec bonheur au sein de cette entreprise qui accueille des élèves vivant avec une déficience intellectuelle et un trouble du spectre de l’autisme.
La Stratégie Autisme, annoncée par le Gouvernement en avril dernier, est la quatrième de ce nom. Elle concerne l’aide apportée à ce trouble du développement. Elle comprend 101 mesures. Le Conseil national des troubles du spectre de l’autisme et des troubles du neuro-développement est chargé de la mettre en œuvre.
There are many aspects of being at school that are challenging and stressful for children and adolescents who have autism. This can lead to school refusal, and a recent research study conducted in Norway has explored the risk of school refusal for students who have autism (Munkhaugen et al. 2017). The study, conducted over a 20 day period, included 216 primary and high school students of whom 78 had autism. The risk of school refusal for the children who had autism was 42.6 per cent, while the risk for typical children was only 7.1 per cent. The students with autism also displayed school refusal behaviour for a longer duration than their typical counterparts. Many expressions of school refusal were observed, including verbal and physical refusal, pleading, clinging, crying, noncompliance, verbal and physical aggression and threats. School refusal was equally common in girls and boys who had autism, and occurred equally often in primary and high school.
Un projet de recherche appliquée menée en collaboration entre l’Université de Nantes, l’ADAPEI 44, Agir et Vivre l’Autisme, La Chrysalide et le dispositif ULIS Ecole de l’école de la Tilleulière.
Le projet « çATED pour tes dents » a été développé afin d’accompagner les enfants avec autisme et les adultes qui l’entourent (professionnels et parents) dans l’apprentissage du brossage des dents et dans la prération d’une visite chez le dentiste.
En effet, la santé bucco-dentaire des enfants avec autisme ou avec TSA (Troubles du Spectre Autistique) reste un domaine de recherche spécifique et un enjeu sur le terrain auprès des familles et professionnels.
Copier/Coller de la page Facebook de Toupi (Tous pour l’Inclusion !)
De plus en plus de familles nous contactent pour nous dire que l’établissement de leur enfant handicapé a décidé unilatéralement de réduire le temps scolaire de leur enfant.
C’est tout simplement interdit et nous allons vous expliquer pourquoi.
Aucune dispense d’enseignement ne peut se faire sans l’accord écrit des parents. Et cette dispense d’enseignement n’est décidée, quand les parents en font la demande, ni par la MDPH, ni par l’ESS mais par le recteur, ou son représentant (par exemple l’inspecteur en charge de la scolarisation des élèves handicapés).
Alors faites valoir vos droits !
Référence : article D112-1-1 du Code de l’Education
« Les élèves disposant d’un projet personnalisé de scolarisation élaboré dans les conditions définies à l’article L. 112-2 peuvent être dispensés d’un ou de plusieurs enseignements lorsqu’il n’est pas possible de leur rendre ces enseignements accessibles en raison de leur handicap.
La décision est prise par le recteur d’académie ou, dans le cas de l’enseignement agricole, par le directeur régional de l’alimentation, de l’agriculture et de la forêt, après avoir recueilli l’accord écrit de l’élève majeur ou, s’il est mineur, de ses parents ou de son responsable légal, lesquels sont informés des conséquences de cette décision sur le parcours de formation de l’élève.
Les dispenses d’enseignement ne créent pas de droit à bénéficier d’une dispense des épreuves d’examens et concours correspondantes. »
Chaque année la revue de vulgarisation Spectrum News opère un classement des articles notables issus des recherches scientifiques sur l’autisme durant l’année passée.
Cette année encore, ils ont demandé à des chercheurs d’évaluer les recherches scientifiques sur l’autisme les plus importantes, celles qui ont changé leur point de vue sur l’autisme ou sur la façon de le traiter.
Depuis un décret du 1er janvier, les enfants atteints d’autisme bénéficient d’un “forfait précoce” qui permet une prise en charge par la sécu dès l’apparition des premiers troubles chez les enfants de 0 à 6 ans. C’est une avancée même si il reste beaucoup de travail.
Comment adapter vos cours, vos documents et votre posture à votre élève autiste ? Vous êtes découragé(e) et vous vous épuisez à chercher des solutions ? Cette mallette est faite pour vous aider !
Des experts vous apportent gratuitement des éclairages, exemples et solutions concrètes via 9 modules. L’accueil d’un enfant autiste, puis le travail sur les compétences langagières seront abordées avant de fournir des conseils pour mener des apprentissages en lecture et mathématiques.
AccessiProf est un site gratuit et collaboratif fait par des enseignants pour des enseignants. Vous trouverez sur ce site des outils pour préparer et animer votre classe de manière adaptée et structurée.
Comme promis, le gouvernement augmente L’allocation aux adultes handicapés (Aah). Dès décembre 2018, vous pourrez ainsi percevoir jusquà 860 euros par mois.
L’allocation sera de nouveau augmentée en décembre 2019 jusqu’à 900 euros par mois.
Si vous vivez en couple, un plafond de ressources permet de calculer votre Aah. Ce plafond sera de 1625,40 euros par mois à partir de décembre 2018. Il sera de 1629 euros à partir de décembre 2019.
Ce texte est une traduction libre d’un article paru dans le magasine Spectrum News :
Massive analysis refines map of autism’s genetic roots de Nicholette Zeliadt / December 2018
La plus grande analyse génétique de tissus cérébraux postmortem à ce jour a permis de cartographier quand et où les gènes sont activés et désactivés tout au long de la vie – et comment cette expression est altérée dans l’autisme.
Pôle emploi Pays de la Loire expérimente, depuis le début de cet automne, un accompagnement de demandeurs d’emploi autistes. Ce dispositif bénéficie du soutien de Josef Schovanec, philosophe et voyageur autiste, défenseur de leur cause.
Des droits à vie, revalorisation de l’AAH, droit de vote, droit de se marier… de nombreux changements majeurs dans la vie des personnes en situation de handicap vont voir le jour en 2019.
Le Conseil national TSA-TND, chargé de mettre en œuvre la stratégie autisme, s’est réuni pour la 3ème fois le 13 décembre 2018. Au menu : une certification nationale, les UEMa et le forfait d’intervention précoce sujet à quelques critiques.
La douleur est ressentie mais son expression peut être différente chez la personne avec un TSA.
Un inconfort peut être perçu comme douloureux.
L’objectif de cette plaquette est d’attirer l’attention sur les spécificités sensorielles de la personne avec TSA et d’informer sur les cause à rechercher en cas de changement de comportement pour ne pas passer à côté d’une douleur.

Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 02 Février 2019, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).
Lors de ce café/rencontre, si vous lé désirez, une garderie est à votre disposition (sur inscription préalable). Cette garderie est possible grâce au soutien de la CAF d’Ille-et-Vilaine et en collaboration avec la société Vitalliance. Il est assuré par une assistante de vie sociale et une éducatrice spécialisée. Pour l’instant, cet accueil se fait sur un seul créneau horaire, de 15h à 16h30, et le nombre de places est limité. Mais, pour le préparer au mieux, nous vous demandons de vous y inscrire au préalable si vous désirez que votre enfant soit accueilli, et de remplir la fiche descriptive ci-dessous. Sans inscription et sans fiche, il ne sera pas possible d’y accueillir votre enfant. Dans ce dernier cas, vous pourrez bien sûr, comme à l’habitude, venir avec votre enfant mais il sera alors sous votre surveillance.
Si vous êtes intéressé, merci de nous retourner la fiche avant le 16 Janvier.
Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.
N’oubliez pas les nouvelles acquisitions :
Jeune, handicapé avec une grosse envie d’autonomie ? Des structures, des témoignages, des conseils pour demain se réveiller… chez soi !
Parce que la vie en institution ou en famille a ses limites, des solutions de logement adapté fleurissent en France pour les jeunes handicapés, souvent à l’initiative des établissements eux-mêmes. On peut habiter dans un appartement domotisé, dans une maison regroupée autour de services, dans un immeuble où un accompagnement est proposé… Sans oublier la colocation pour personnes handicapées et les solutions originales inventées par certains parents.
Chaque mois, Autisme Genève publie un nouveau miniclip ! sur :
L’accompagnement :
L’inclusion scolaire :
Programme TEACCH :
et les autres sur la chaine YouTube
Lancée fin novembre par la société de conseil Ethik connection, et en partenariat avec la fondation handicap Malakoff Médéric, Autisme-emploi.fr favorise et facilite l’inclusion de personnes autistes dans l’emploi.
Comment le TSA a‐t‐il un impact sur l’alimentation ?
On estime que 80% des enfants TSA sont sujet à présenter une aversion alimentaire. Cette aversion peut se présenter sous forme de sélectivité alimentaire ou de difficultés sensorielles à l’alimentation. La participation de l’enfant aux repas sera généralement difficile. Le comportement de refuser de manger, de refuser certains aliments et avoir une très faible variété d’aliments est assez courant. Cette alimentation limitée pourrait avoir un impact sur la santé générale de l’enfant.
L’association A.B.A. – Ille-et-Vilaine vous adresse tous ses meilleurs vœux pour cette nouvelle année 2019. Qu’elle vous apporte beaucoup de joie, de bonheur, de réussite et qu’elle vous garde en bonne santé.

Nous profitons de ces vœux pour remercier tous les partenaires et toutes les personnes qui nous ont manifesté leur soutien tout au long de l’année 2018

On ne sait pas encore très bien ce que c’est, mais ils arrivent ! Ce sont les PIAL, Pôles Inclusifs d’Accompagnement Localisés. Comme leur nom l’indique, ils ont pour objet de favoriser l’inclusion scolaire des élèves handicapés en réorganisant les procédures d’accompagnement.
A new autism book, The Loving Push, encourages parents to gently and lovingly nudge children on the spectrum to perform activities outside their comfort zone.
This book is written by Dr. Temple Grandin, a leading spokesperson on autism, as well as psychologist Debra Moore.
Notice : le décret précise en application de l’article 53 de la loi n° 2018-727 du 10 août 2018 pour un Etat au service d’une société de confiance les conditions dans lesquelles l’établissement ou le service employant ou plaçant le salarié volontaire participant à l’expérimentation s’assure de l’effectivité du repos compensateur lorsque celui-ci est accordé pendant l’intervention. Il fixe également en annexe le cahier des charges pour la mise en œuvre de l’expérimentation dans le cadre des prestations de suppléance à domicile du proche aidant et celui applicable dans le cadre des séjours de répit aidants-aidés.
Tableau de dépistage avec grille d’interprétation.
Ce dépistage est recommandé par la Haute Autorité de la Santé (2012)
Le garçon a 3 ans, il est autiste. Avec ses parents, il vient en consultation dans l’unique centre spécialisé, en France, dans les soins pour les personnes ayant des difficultés à communiquer, au sein de l’établissement public de santé Barthélemy Durand à Étampes (Essonne).
D’abord, il fait le tour du hall, en visite chaque recoin. Puis il se décide à entrer dans la salle de soins, se glisse derrière mon bureau et vient tapoter sur le clavier de l’ordinateur. Il poursuit son exploration de la pièce, s’approche de la fenêtre, observe le store vénitien. Il refuse de s’allonger sur le lit d’examen et se couche au sol, à même le carrelage.
MINISTÈRE DES SOLIDARITÉS ET DE LA SANTÉ
Décret no 2018-1222 du 24 décembre 2018 portant diverses mesures de simplification dans le champ du handicap
Publics concernés: personnes handicapées, maisons départementales des personnes handicapées, caisses d’allocations familiales et caisses de mutualité sociale agricole.
Objet: mesures de simplification au bénéfice des personnes handicapées, des maisons départementales des personnes handicapées, des caisses d’allocations familiales et des caisses de la mutualité sociale agricole. Entrée en vigueur: le décret entre en vigueur au 1er janvier 2019, à l’exception du premier alinéa de l’article R. 241-31 du code de l’action sociale et des familles, dans sa rédaction issue du décret, qui est applicable au lendemain de la publication de ce texte, et des dispositions du deuxième alinéa de cet article, qui sont applicables à compter du 1er janvier 2020.
Notice: le décret permet l’allongement de la durée maximale d’attribution de certains droits pour les personnes handicapées ainsi que leur attribution sans limitation de durée pour les personnes dont le handicap n’est pas susceptible d’évoluer favorablement. Par ailleurs, il prévoit que la transmission des éléments nécessaires au paiement des prestations par les maisons départementales des personnes handicapées aux organismes payeurs de prestations intervient non plus au moment de la demande mais au moment de la décision d’attribution du droit.
Une étude menée par les centres de prévention et de contrôle des maladies (CDC) des États-Unis montre une forte augmentation de la prévalence des troubles du spectre autistique (TSA). Les précédentes données, datant de 2014, montraient une prévalence de 1 enfant de 8 ans atteint sur 68. Ceux de ce dernier rapport signalent un enfant concerné sur 59.
Tant pour la régulation émotionnelle, pour éviter l’obésité que pour limiter certains risques, le sport demeure utile pour une personne autiste. Or, bien souvent, les personnes autistes ont mal vécu les séances de sport, pour de multiples raisons : particularités sensorielles, exclusion sociale, troubles moteurs. La liste est non exhaustive.
Les besoins éducatifs particuliers concernent des élèves en situation de handicap, malades, intellectuellement précoces, nouvellement arrivés en France, en milieu carcéral… “Scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers” paraît dans 5 régions : Bretagne, Grand Est, Ile-de-France, Provence-Alpes-Côte d’Azur et dans l’académie d’Amiens. Cette publication, destinée aux équipes éducatives, familles et professionnels chargés de leur accueil présente les parcours scolaires possibles et les dispositifs mis en place.
Je ne pouvais pas passer à côté de ce matériel après avoir travaillé les fractions avec les disques fractionnés.
Mais l’ampleur de la tâche me freinait…
Et puis je me suis dit que ça irait vite !
Et puis… Ce que j’avais récupéré sur Participassions ou sur le jardin de Kiran n’allait pas donc… J’ai dû tout refaire…..
Alors je me suis retrouvée avec un atelier qui m’a pris une montagne de temps…
Mais je l’utiliserai sur plusieurs années (oui on dédramatise, touttt vaaaa biennnn).
Bel article sur Actions Kiéthon et le soutien apporté à de nombreuses familles, notamment adhérentes à A.B.A. – Ille-et-Vilaine

Le Lions club de Rennes organise sa 8ème édition du Soccer Challenge “Fête des Rois pour l’autisme” le jeudi 24 janvier, à 19h30, à l’Urban Soccer de Cap Malo (La Mézière) !
N’hésitez pas à participer à ce beau tournoi de soccer dont les bénéfices permettent de venir en aide à des familles touchées par l’autisme.

Le repérage et la prise en charge des troubles psychiques et
neuro-développementaux (troubles de l’humeur, de l’apprentissage, de
l’attention, dyslexie, etc.) de quelque 700.000 jeunes sont assurés par
trois types de centres pluridisciplinaires, financés par l’Assurance
maladie :
les centres d’action médico-sociale précoce
(CAMSP), qui proposent un dépistage et une prise en charge ambulatoire
des enfants âgés de 0 à 6 ans présentant des troubles du développement,
des déficits sensoriels, moteurs ou mentaux (291 sites – 73 000 enfants
concernés) ;
les centres médico-psycho-pédagogiques
(CMPP), qui offrent aux enfants et adolescents de 0 à 20 ans, le plus
souvent scolarisés en milieu ordinaire, une prise en charge ambulatoire
des troubles ou difficultés psychiques (400 sites – 213 000 jeunes) ;
les centres médico-psychologiques infanto-juvénile
(CMP-IJ), qui mettent à disposition des enfants et adolescents, au sein
du secteur de psychiatrie, des services de prévention, de diagnostic
ainsi que des soins (1500 sites – 400 000 jeunes).
Alors que les connaissances à l’échelle nationale sur ce type de services étaient très limitées, ce rapport établit un état des lieux précis de l’activité de ces centres et de leurs publics ; il analyse les difficultés rencontrées par les enfants, les familles et les professionnels, et propose des pistes d’amélioration.
Pour construire son analyse, la mission s’est déplacée dans six régions et sept départements. Elle a rencontré les responsables des agences régionales de santé, les professionnels des centres, les associations représentatives des usagers ainsi que les principaux partenaires des centres précités, notamment les Départements.
J’ai eu envie de vous expliquer aujourd’hui comment Le Petit Prince, à 5 ans, a commencé à prendre l’avion tout seul.
Le Petit Prince n’aimait vraiment pas les changements, à cette époque. Aller dans un lieu qu’il ne connaissait pas, que ce soit un supermarché ou chez des amis pouvait donner lieu à des crises de panique terribles qui me faisaient renoncer presque à toute vie sociale.
De nouvelles perspectives de scolarisation pour les enfants autistes
C’est une bonne nouvelle pour les parents concernés. Les UEM (Unités d’Enseignement en Maternelle pour enfants Autistes) avaient été créées en 2014-2015. A la rentrée 2017, ce sont les UEEA (Unité d’Enseignement en Elémentaire Autisme) qui prennent le relais pour le niveau élémentaire. Les unes et les autres sont organisées sur le même modèle. Les UEEA sont, comme les UEM, des classes des établissements médico-éducatifs (IME) implantées dans une école ordinaire.
Dans le cadre du mois de l’économie sociale et solidaire, la Ville de Mulhouse, Mulhouse Alsace Agglomération, en partenariat avec la Maison de l’emploi et de la formation (MEF), de la Fondation Macif et de l’Agence de la participation citoyenne organisent “Courts circuits”, un appel a projet pour les porteurs de projets innovants
Jeudi 25 octobre 2018, le Premier ministre Edouard Philippe a réunit l’ensemble du gouvernement pour un second Comité Interministériel du Handicap (CIH). L’objectif de ce conseil des ministres annuel dédié au handicap est de prendre en compte les spécificités du handicap dans la construction de l’ensemble des politiques publiques.
Jeudi 13 décembre, le Conseil national des troubles du spectre de l’autisme et des troubles du neuro-développement s’est réuni pour la troisième fois, à Paris. À l’ordre du jour : la co-construction d’indicateurs de suivi et d’impact de la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022, la définition du certificat national d’intervention en autisme (CNIA) et le lancement d’une cohorte d’élèves scolarisés au sein des unités d’enseignement en maternelle autisme (UEMa).
Les situations les plus anodines peuvent être un enfer pour les personnes atteintes d’autisme. Rares sont celles qui osent en parler. Après avoir tenté de se fondre dans la masse, rasé les murs, il fend enfin l’armure.
Solidaires pour l’habitat (Soliha) a ouvert début novembre son premier habitat inclusif pour de jeunes autistes dans la petite commune de Sébazac-Concoures (Aveyron). Cette maison, qui a pour nom les Chrysalides-du-Comtal, est composée de sept logements et d’espaces communs polyvalents.
Le comédien prend à bras le cœur ce « Bonheur qu’il ne souhaite à personne »*, titre de son roman. Père d’une petite fille autiste, il a décidé de « transformer les choses pour les rendre plus belles ».
Depuis quelques semaines, Patrick Bizet propose du hand pour les jeunes autistes à l’espace Oscar-Niemeyer de Dieppe.
Cette publication est le résultat de l’étude menée par les cabinets Cekoïa et Argo Santé, à la demande de l’ARS, auprès des structures de psychiatrie de la région, au moyen de questionnaires et d’entretiens collectifs réalisés au cours de l’année 2017.
Les écrans tactiles portables ont fait l’objet de beaucoup de recherches durant les dernières années, notamment chez les personnes autistes.
Pendant de nombreuses années, les médias ont souvent véhiculé une image positive des nouvelles technologies dans le cadre de l’acquisition de compétences. Une polémique récente concernant le fait que les enfants pourraient devenir autistes en regardant trop les écrans tend à inverser cette tendance.
Trois laboratoires de l’université travaillent ensemble à la mise en place d’un critère permettant d’établir un diagnostic précoce des troubles autistiques.
Le 16 mai 2018 s’est tenue la Journée d’étude de l’Observatoire des ressources numériques adaptées (Orna) « Autisme et outils numériques : de la recherche aux applications ».
À cette occasion, l’équipe de l’Orna a proposé des conférences, un espace d’échange autour de posters et de démonstrations, sur le thème des outils numériques adaptés aux élèves avec Troubles du Spectre Autistique. Retrouvez ci-dessous la restitution de certaines interventions, filmées et/ou téléchargeables au format pdf.
Article original :
Site (en italien) donnant de très nombreux pictogrammes pour vos accompagnements
Imaginez que vous êtes lâchés au milieu d’une gare à Pékin, seul. Des milliers de personnes sont autour de vous. Vous vous sentez submergé parce que vous ne connaissez pas le pays, les odeurs, les règles, vous ne comprenez personne, c’est bruyant et accablant. Vous essayez de trouver votre chemin en demandant de l’aide à quelqu’un, mais vous n’arrivez pas à lire ses expressions faciales. Vous avez appris un peu le mandarin, mais vous ne parvenez pas à suivre le dialecte de la personne qui vous parle. Vous êtes perdu.
Helpicto est une application créée par une entreprise toulousaine qui a pour but de faciliter la communication pour les personnes atteintes de troubles du langage. Une intelligence artificielle interprète et traduit le langage parlé en pictogrammes.
Il existe des frais dits spécifiques, pas toujours pris en compte avec l’AEEH de base ou la PCH, mais il ne faut pas hésiter à les signaler et à en demander le remboursement. Ces montants sont rarement exorbitants, mais cumulés ils représentent des charges importantes. Comment faire valoir le surcoût de l’éducation d’un enfant handicapé ?
Babouillec, époustouflante auteure autiste n’ayant jamais appris, selon ses propres mots, à lire, à écrire, à parler, parvient à composer ses textes à l’aide de lettres en carton disposées sur une feuille blanche. Dans ce premier roman, elle nous entraîne hors des sentiers battus de l’autofiction pour nous livrer une véritable leçon de courage et d’indépendance.
Il est très difficile pour un élève dyscalculique de comprendre le système décimal et encore plus de le manipuler.
Lors de calculs numériques, certains élèves bloquent aux centaines, d’autres aux milliers, et d’autres ne réussissent pas à calculer et à poser une addition ou une soustraction en colonne au delà de la dizaine.
Il est donc très important de matérialiser le système décimal avec qu’il puisse bien isoler
et ce dans toutes les classes (simple, millier, million, milliard).
Pour cela, Maria Montessori a conçu des cartes symboles du système numérique qu’il est indispensable d’utiliser pour appréhender le calcul et les nombres avec les élèves dyscalculiques.
Lire la suite de l’article
CNN)A survey of parents across the United States estimates that one in 40 children has autism spectrum disorder, according to a study published Monday in the journal Pediatrics.In other words, the condition was reported in 2.5% of children, representing an estimated 1.5 million kids ages 3 to 17.A report released this year by the US Centers for Disease Control and Prevention estimated the prevalence at one in 59 children or about 1.7%, based on 2014 data.
Les personnes autistes ont-elles un cerveau différent, qui expliquerait leurs symptômes ? Pour essayer de le déterminer, les chercheurs mettent en commun des milliers de données de neuro-imagerie. Et font intervenir l’intelligence artificielle
La société de conseil Ethik connection, en partenariat avec la fondation handicap Malakoff Médéric a lancé autisme-emploi.fr, une « plateforme en ligne d’aide au coaching pour faciliter l’accompagnement des personnes autistes vers ou dans l’emploi ».
Apprenons à changer de regard sur l’autisme et enrichissons les recrutements par des talents différents. Pôle emploi Pays de la Loire vous donne rendez-vous le lundi 10 décembre pour échanger autour de cette thématique passionnante. Deux heures de votre temps pour éclairer d’un jour nouveau la gestion de vos ressources humaines, avec la présence exceptionnelle de Josef Schovanec, auteur du rapport officiel sur le devenir professionnel des personnes autistes.
Bienvenue sur ce site dédié à la présentation des principes de l’ABA (analyse appliquée du comportement) et à ses applications, notamment auprès des personnes avec autisme.
Sur ce site, vous trouverez des informations sur les principes de l’ABA (éthique, concepts de base, renforcement, pairing, généralisation, approche du langage), différentes applications de l’ABA, pour la plupart en lien avec l’autisme (ex : augmentation de la communication, réduction des comportements problèmes, approche VB etc.), des informations sur les certifications BCBA, BCaBA, RBT, des liens pour des formations en ligne ou des ouvrages recommandés.
La formation en ligne TSA Atlantique a évolué. C’est vraiment de très très bonne qualité, une équipe formidable, beaucoup de supports, fiches etc.

Comme tous les mois, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 05 Janvier 2019, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).
De plus, pour commencer agréablement cette nouvelle année, nous nous retrouverons autour d’une galette de l’amitié accompagnée d’un verre de cidre pour ceux qui le souhaitent.
N’oubliez pas aussi l’accueil pour les jeunes. mis en place grâce au soutien de la CAF d’Ille-et-Vilaine et en collaboration avec la société Vitalliance. Cet accueil sera assuré par une assistante de vie sociale et une éducatrice spécialisée. Il sera de 15h à 16h30. le nombre de places est limité. Pour le préparer au mieux, nous vous demandons de vous y inscrire au préalable si vous désirez que votre enfant soit accueilli, et de remplir la fiche descriptive ci-dessous. Sans inscription et sans fiche, il ne sera pas possible d’y accueillir votre enfant. Dans ce dernier cas, vous pourrez bien sûr, comme à l’habitude, venir avec votre enfant mais il sera alors sous votre surveillance. Merci de veiller à respecter les horaires.
Si vous êtes intéressé, merci de nous retourner la fiche avant le 26 Décembre.
Vous pourrez aussi consulter le catalogue, de la ludothèque et emprunter du matériel.
N’oubliez pas les nouvelles acquisitions
Vous faites des démarches auprès d’une MDPH.
La MDPH c’est la maison départementale des personnes handicapées.
Ce questionnaire vous permet de donner votre avis sur votre MDPH.
Le questionnaire est facile à lire et à comprendre pour que tout le monde puisse le lire et y répondre.
Vous ne donnez pas votre nom : personne ne saura vous identifier au travers de vos réponses. Vos réponses seront envoyées à votre MDPH et à la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA).
Le laboratoire Biocodex, en partenariat avec un groupe d’experts de l’autisme lance une recherche sur l’impact des troubles du sommeil sur les enfants avec troubles du spectre autistique.
Contexte :
Environ 80 % des enfants avec TSA ont des troubles du sommeil (difficultés d’endormissement, réveils nocturnes, réveils précoces…). Ceux- ci ont des répercussions importantes sur la santé et la qualité de vie des enfants ainsi que de leurs parents et fratrie. A ce jour, il existe peu de données françaises sur la prévalence, les conséquences et la prise en charge des troubles du sommeil des enfants avec TSA.
Initiateurs de la recherche :
Un comité d’experts, pédopsychiatres ou biologistes de différents CHU ou CRA a travaillé sur le développement d’un questionnaire évaluant les troubles du sommeil dans les TSA. Cette recherche est largement appuyée par de nombreux pédopsychiatres universitaires ainsi que des CRA. Il est soutenu par les laboratoires Biocodex.
Objectif :
L’objectif de cette étude est de comprendre et quantifier les conséquences des troubles du sommeil dans les Troubles du Spectre de l’Autisme.
Participants :
Les parents d’enfants (de 18 mois à 18 ans) avec TSA souffrant de troubles du sommeil.
Remplir l’auto questionnaire (durée 25 minutes)
Mercredi, à Paris, l’activité née et pilotée à Montpellier qui permet d’accueillir des enfants autistes dans des groupes classiques a renouvelé sa convention en marge du salon des maires de France.
La convention de partenariat entre l’association Les Genêts d’Or, porteuse du dispositif Centre Ressources Autisme (CRA) Bretagne, et l’Etablissement Public Social et Médico-Social (EPSMS) Ar Goued, porteuse de l’UEDE 22, a été signée le 27 novembre 2018 à Saint Brieuc.
L’association ABA Ille-et-Vilaine est une association de parents et proches de personnes atteintes d’autisme, reconnue d’intérêt général. Elle oeuvre pour qu’elles bénéficient d’un accompagnement ABA (Applied Behavior Analysis, ou analyse appliquée du comportement).
Les relations entre l’association ABA Ille-et-Vilaine et Actions Kiêthon sont multiformes. Certaines sont centrées sur le sport : comme cette formation d’un animateur à l’autisme et à l’autisme dans le cadre du sport, financée par Action Kiêthon ; ou bien l’accompagnement de huit familles, pendant un an, à raison d’une heure de sport par semaine par enfant, pendant trente-deux semaines.
Actions Kiéthon vine en aide à de jeunes autistes depuis plus de 10 ans. Vacances, loisirs, matériel médical … Les bénévoles aident aujourd’hui des dizaines de familles.
Dans le département d’Ille-et-Vilaine, le Projet Personnel de Scolarisation sera désormais établi par la MDPH 35 pour toutes les nouvelles demandes depuis le 5 novembre, sans rétroactivité. Les parents doivent ensuite demander à l’établissement scolaire de rédiger le « document de mise en œuvre du P.P.S » maternelle, élémentaire ou second degré. Ce document décline l’organisation dans la classe, les aménagements et adaptations pédagogiques dans chaque matière mis en place par l’enseignant et/ou par l’AVS, la gestion du vivre ensemble, les évaluations, l’emploi du temps, l’aide particulière.
A télécharger sur ces liens :
Pour mémoire : pour un enfant qui n’a pas d’orientation scolaire ou d’AVS ou de MPA mais est reconnu en situation de handicap avec l’AEEH, les parents peuvent demander un PPS.
Louis Morissette et Véronique Cloutier ont présenté mercredi les plans et la maquette de la première maison de leur fondation, qui hébergera des adultes de 21 ans et plus vivant avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA).
A l’occasion de la semaine européenne du handicap l’ARS a organisé une réunion sur le Job Coaching destiné à accompagner les personnes en situation de handicap dans leur carrière professionnelle. Sur la thématique de l’autisme et des troubles « dys » Jean-Christophe Pietri, qui connait bien la problématique, est venu apporter son expérience mais aussi et surtout des solutions concrètes à envisager avec un développement économique à la clé.
Vous avez des ppt du Congrès Autisme France sur le site de l’association : voir les présentations
En réponse à des prises en charge insuffisamment adaptées aux personnes autistes, deux associations ont monté un projet d’habitat partagé pour les socialiser et leur permettre d’acquérir plus d’autonomie. Intéressés ? Il reste un logement libre !
Quatrième opus de la série “Enfants autistes bienvenue à l’école” ce programme vidéo réuni 7 spécialistes de l’autisme et 2 jeunes adultes avec autisme pour partager leurs connaissances et faire le point sur ce qui fait consensus aujourd’hui dans la communauté scientifique internationale sur le diagnostic, les causes et l’accompagnement de l’autisme.
Avec : Pr Bernadette Rogé, Pr Thomas Bourgeron, Dr Eric Lemonnier, Dr Genevieve Macé, Pr Nouchine Hadjikhani, Dr Karina Alt, Tiziana Zalla, ainsi que Charlotte Brochand et Tristan Yvon. Réalisé et animé par Sophie Robert pour Ninsun Project et Océan Invisible Productions. 89 minutes.
Une étude publiée dans la revue JAMA Pediatrics établit un lien entre l’exposition à la pollution in utero et le risque d’autisme chez l’enfant à naître. Ces travaux, de grande ampleur, ont été menés sur plus de 132 000 enfants canadiens nés entre 2004 et 2009.
Une récente étude sur l’autisme pourrait remettre en cause le modèle théorique dominant et ouvrir la voie à de nouvelles pistes thérapeutiques.
Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques. Ces ressources naissent du croisement des regards de chercheurs en sciences cognitives et d’enseignants.
Le Centre PsyCle mène une étude qui vise à contribuer à l’amélioration des outils numériques, notamment des applications dédiées aux personnes avec autisme.
En effet, nous savons qu’enfants, adolescents et adultes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) utilisent régulièrement des outils numériques dans des contextes divers : école, domicile, institution, travail (etc.), et le recours au numérique est de plus en plus fréquent.
Or, ces outils ne sont pas toujours les plus ajustés à leurs besoins spécifiques, d’autant que l’hétérogénéité inter- et intra- individuelle particulièrement élevée des utilisateurs avec TSA complexifie cette adéquation de l’outil aux besoins des usagers.
De nombreux enfants avec autisme présentent des troubles de l’alimentation. Pour comprendre les enjeux et problématiques, nous avons interrogé Marie Ruffier-Bourdet, ergothérapeute sur Dijon en cabinet libéral. Cette experte a développé une approche et une évaluation globale des difficultés autour du repas et un accompagnement.
Qu’est-ce que Myelin? Une application d’intelligence artificielle qui permet de synthétiser une base énorme d’articles scientifiques à propos de l’autisme. Pourquoi l’autisme d’abord? À la fois parce que Myelin a accès à une communauté extrêmement engagée pour changer la situation avec qui collaborer. Mais aussi parce que le besoin d’information sur l’autisme est criant alors que de très bonnes recherches sont produites à ce sujet.
Un accompagnement sportif pour les enfant et adolescents avec autisme
Association reconnue d’intérêt général, de parents et proches de personnes avec autisme, A.B.A. œuvre au quotidien pour qu’elles bénéficient d’un accompagnement A.B.A. (Applied Behavior Analysis) ou analyse appliquée du comportement, recommandé par la Haute Autorité de la Santé.
C’est dans ce cadre que l’association s’active présentement à former en Département d’Ille-et-Vilaine des éducateurs sportifs.
Objectif : qu’ils accompagnent à terme des enfants et adolescents avec autisme pour la pratique d’activités physiques dans des clubs et associations sportives ouverts à… tous.
Enjeu: favoriser ainsi leur socialisation, épanouissement personnel et autonomie.
Plus d’info sur www.aba-illeetvilaine.org et au 06 52 57 79 02
Depuis 2005, la loi donne les mêmes droits aux personnes handicapés qu’aux valides. Pourtant, leur quotidien demeure difficile. Plusieurs jeunes autistes ou trisomiques prennent la parole pour évoquer leurs difficultés, leur parcours, mais aussi leurs joies et leurs espoirs. Laura vient de fêter ses 23 ans. Elle est hôtesse d’accueil. Parce qu’elle est trisomique, elle a mis cinq ans à décrocher ce poste, luttant sans cesse contre les préjugés. Eloise a 13 ans. Autiste asperger, elle impose sa différence avec humour. Aymeric, 17 ans, a été diagnostiqué autiste sévère à l’âge de 3 ans, mais il est aujourd’hui apprenti paysagiste. Magalie découvre à 38 ans qu’elle est autiste asperger, peu de temps après le moment où son fils Julien est diagnostiqué autiste sévère. Aujourd’hui elle se bat pour deux.
Types d’adaptations pour les enfants autistes en maternelle.
C’est 66 diapos qui retracent comment on s’adapte à l’environnement de l’enfant, comment on adapte le lieu classe, comment on adapte sa pédagogie, il y a également des liens vers des ressources.
Voici un diaporama d’explications pour la réalisation simplifiée d’un album accessible et adapté. Aller sur le site
Un site pour les enseignants, les parents et les enfants de maternelle: ressources pédagogiques et idée en arts visuels pour les maternelles
Soutien scolaire gratuit pour réviser toutes les matières de la maternelle à la terminale.
La librairie interactive propose des contenus pédagogiques à destination des enseignants de maternelle et du primaire.
C’est peut-être le dernier endroit du corps où on ne l’ attendait pas, mais il est fort probable que nous possédions un microbiote cérébral.
Un dispositif contribuant au repérage précoce de l’autisme et à une meilleure prise en charge financière a été voté par les députés, dans le cadre du projet de loi de financement de la Sécurité sociale pour 2019.
Aymeric est un enfant au comportement étrange. Il semble ignorer ses parents, il manifeste de grosses colères, ne parle pas et ne s’intéresse qu’à la machine à laver qui tourne. Ses parents, Lydie et Marc cherchent à comprendre de quoi est atteint leur enfant. Mais les pédiatres, psychiatres, psychologues qu’ils rencontrent disent que tout est normal. Pour la majorité des parents d’enfants atteints d’autisme (un enfant sur 150), c’est le même combat pour obtenir un diagnostic. Et pourtant plus tôt on sait, plus l’enfant a de chance de progresser.
Le Groupement National des CRA (GN-CRA), va mettre en ligne, courant 2019 un portail documentaire national consacré au trouble du spectre de l’autisme.
Ce portail sera accessible à tous, gratuitement, sur Internet.
Afin de répondre le mieux possible aux attentes des futurs utilisateurs de ce portail en terme de contenus et de services, le GN-CRA lance une enquête nationale ouverte à tout public du 12 novembre 2018 au 20 décembre 2018
Cette enquête durera entre 5 et 10 minutes.
Merci d’avance de votre participation
Le Groupement National des C.R.A.
Pour favoriser l’inclusion des personnes avec autisme, nous avons initié en 2012 un programme expérimental de déploiement numérique auprès des structures d’accueil et des familles. Le but était d’utiliser les tablettes comme outil pédagogique grâce à leur ergonomie et leur adaptabilité. Depuis plus de 5 ans maintenant, nous développons ces projets numériques partout en France. Aujourd’hui, nous comptons 300 établissements soutenus et accompagnés par nos équipes en régions.
Après 5 ans, il est l’heure du bilan !
Fiches pour travailler le quotidien ainsi que les apprentissages scolaires : Aller sur le site
Soutien scolaire gratuit – Ressources pour l’école élémentaire – Activités en ligne – Cours en ligne – Fiches d’exercices à imprimer
CP – CE1 – CE2 – CM1 – CM2
Mathématiques – Français – Histoire – Géographie – Sciences
L’activité cérébrale régissant le langage peut distinguer les enfants atteints d’autisme en sous-groupes distincts.
Une analyse critique de la neurodiversité ( L’Antre de la Chouette – Les quelques observations d’une atypique ordinaire au service des oiseaux de passage… ) :
“Aujourd’hui, je vais exposer mon point de vue sur la neurodiversité. Qu’est-ce que la neurodiversité ? C’est un courant de pensée et un mouvement militant venu des Etats-Unis, dont l’objectif est de valoriser les personnes neurodivergentes (ou neuroatypiques) – en particulier les autistes – afin d’aider à leur inclusion dans la société. Pour ce faire, on présente leur état non pas comme un trouble ou un handicap, mais simplement comme une façon différente de penser et percevoir le monde. Ainsi, selon ce mouvement, l’autisme n’est pas handicapant en soi : les difficultés qu’il engendre sont dues à des comorbidités ou sont apparues suite à un mauvais traitement. Par exemple, un autiste « lourd » est handicapé à cause de sa déficience intellectuelle, et non à cause de son autisme. Les adhérents à ce mouvement dénoncent le fait qu’une majeure partie des difficultés des autistes sont dues aux conditions discriminantes dans lesquelles la société les place.”
Une équipe de l’université d’Emory et de l’Académie Chinoise de Sciences a exploré le rôle d’un micro-ARN dans le développement des troubles du spectre autistique. Et imaginé un traitement, efficace sur les souris.
Dans le cadre du programme scientifique InFoR-Autism*, soutenu par l’Institut Roche, une étude de neuroimagerie IRM s’est intéressée aux liens entre la connectivité anatomique locale et la cognition sociale chez des personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA). Fruits de la collaboration entre la Fondation FondaMental, des chercheurs de l’Inserm, NeuroSpin (CEA Paris-Saclay) et les Hôpitaux universitaires Henri Mondor, AP-HP, les résultats semblent remettre en question le modèle théorique dominant selon lequel les TSA proviendraient d’un déficit de connexions « longue-distance » entre des neurones situés d’un bout à l’autre du cerveau, associé à une augmentation de la connectivité neuronale à « courte distance », entre des zones cérébrales adjacentes. Publiés dans Brain, ces travaux pourraient, s’ils étaient confirmés à plus large échelle, ouvrir la voie à l’exploration de nouvelles approches thérapeutiques.
Dans le cadre du programme scientifique InFoR-Autism*, soutenu par l’Institut Roche, une étude de neuroimagerie IRM s’est intéressée aux liens entre la connectivité anatomique locale et la cognition sociale chez des personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA). Fruits de la collaboration entre la Fondation FondaMental, des chercheurs de l’Inserm, NeuroSpin (CEA Paris-Saclay) et les Hôpitaux universitaires Henri Mondor, AP-HP, les résultats semblent remettre en question le modèle théorique dominant selon lequel les TSA proviendraient d’un déficit de connexions « longue-distance » entre des neurones situés d’un bout à l’autre du cerveau, associé à une augmentation de la connectivité neuronale à « courte distance », entre des zones cérébrales adjacentes. Publiés dans Brain, ces travaux pourraient, s’ils étaient confirmés à plus large échelle, ouvrir la voie à l’exploration de nouvelles approches thérapeutiques.
«Ma conjointe me mentionne souvent qu’elle a l’impression qu’il y a plus d’enfants atteint d’autisme aujourd’hui qu’il y en avaient lorsque nous étions plus jeunes (nous avons tous les deux 72 ans). Je partage aussi cette impression, mais je me dis que c’est peut-être seulement une fausse perception. Alors, est-vrai ?» demande Paul Tancrède.
Une évaluation ABA appropriée au niveau de l’élève doit identifier les compétences actuelles et les difficultés dans les différents domaines de développement de l’élève. Les batteries d’évaluation doivent être individualisées pour être adaptées à chaque bénéficiaire. Les données recueilles sont le point de départ pour développer un projet éducatif individualisé. Une évaluation ABA utilise typiquement les informations obtenues de plusieurs méthodes et de plusieurs informateurs.
Le choix du ou des outils d’évaluation se fait en fonction des finalités de la prise en charge (insertion scolaire, insertion professionnelle, …).
Faute de places en institution, la prise en charge des adultes atteints d’un autisme « sévère » est un vrai problème pour les familles. Pendant quatre ans, les parents d’Alexis Jammet ont été sans solution. Depuis début 2017, l’Association pour adultes et jeunes handicapés de la Haute-Vienne (APAJH 87) leur est venue en aide : elle accompagne de façon intensive et personnalisée le jeune homme, à son domicile de Magnac-Laval.
Statistiques à la hausse : la prévalence de l’autisme au Danemark semble augmenter dans chaque groupe d’âge. Il y a une recrudescence des diagnostics à l’âge adulte.
Un événement aveyronnais qui est aussi une première en France pour ce type de logement inclusif qui peut être dupliqué dans bien d’autres communes. L’autisme est un défi prégnant de santé publique auquel il est urgent de répondre. Car la majeure partie des personnes autistes est aujourd’hui accueillie dans des structures non spécifiques et parfois mal adaptées.
La scolarisation des élèves avec troubles du Spectre de l’Autisme dans l’Académie de Limoges paraît être une réussite. Mais en cette année 2018 le CEAL connaît quelques problèmes.
Dorotha et Kathy ont campé en haut d’une grue de chantier depuis 3 heures du matin, ce mercredi, rue Malpart, à deux pas du centre-ville. L’une est maman d’un enfant autiste, la seconde d’un enfant sourd. Elles mènent, avec plusieurs familles, un combat éprouvant pour la scolarisation des enfants en situation de handicap.
Dans une expérience devenue classique, des explications d’un phénomène psychologique ont été jugées par les participants plus convaincantes et plus satisfaisantes lorsqu’elles étaient accompagnées d’une mention de régions cérébrales (et ce particulièrement lorsque ces explications étaient incorrectes) (Weisberg, Keil, Goodstein, Rawson, & Gray, 2008). Peu après, une autre étude montrait que les explications jugées les plus convaincantes étaient celles accompagnées d’images d’activations cérébrales (McCabe & Castel, 2008). Une étude plus récente a également montré que l’usage apparent d’un faux appareil d’imagerie cérébrale rendait les participants particulièrement crédules vis-à-vis d’un tour de magie de type « mentaliste » (lecture des pensées) (Ali, Lifshitz, & Raz, 2014). Ces quelques études ont ainsi établi un nouveau phénomène, que ces derniers auteurs ont nommé « neuroenchantement », et que l’on pourrait définir ainsi : crédulité induite spécifiquement par le langage, les images ou les méthodes des neurosciences. Depuis, un certain nombre d’auteurs se sont insurgés contre la place indue accordée aux neurosciences dans les discours médiatiques sur la psychologie humaine (Bowers, 2016b; Legrenzi & Umilta, 2011; Satel & Lilienfeld, 2013). Nous illustrerons cette tendance par deux études de cas consacrées à la neuroéducation et à la neuropsychanalyse, qui appellent des conclusions en parties différentes.
La haute autorité de santé(HAS)recommande depuis longtemps les sciences comportementales pour l’accompagnement des enfants TSA(trouble du spectre Autistique)dont l’ABA(Analyse Appliquée du comportement).
Depuis les années 80,l’éfficacité de l’ABA n est plus à prouver!Cette science comportementale permet aux enfants de parler,écrire,d’intéragir avec les autres enfants,d’être propres,l’amélioration des comportements socialement importants à un degré significatif,qui aboutit à une bonne inclusion en milieu ordinaire(écoles….).
Deuxième programme : Imitation non verbale 2 / les étapes
L’ASPTT BREST s’engage pour l’inclusion des publics défavorisés
La visite des installations sportives au stade « R-Chapel » à St Pierre mercredi 7 novembre, a permis à tous les invités de s’imprégner des lieux et des disciplines pouvant accueillir les enfants concernés par l’autisme.
En 2016, une convention nationale a été signée à Paris entre la Fondation Orange et la Fédération Sportive des ASPTT, sous le haut patronage du Ministère de la Ville, de la Jeunesse et des Sports, portant sur un programme éducatif et sportif destiné aux enfants autistes de 18 mois à 9 ans.
Le Collectif Autisme Limousin et le collectif des parents continuent le combat pour une intervention précoce généralisée des enfants autistes de moins de 6 ans. Les projets de SESSAD en cours ne concerneraient que la moitié des enfants.
People with autism have more gray matter — or neuronal matter — in their brains overall than their typical peers do. The unpublished findings are based on brain scans from 211 people with autism, a large sample size for a study of this kind.
Researchers presented the work today at the 2018 Society for Neuroscience annual meeting in San Diego, California.
La revue “Lab Medicine” rétracte un article basé sur les travaux frauduleux d’Andrew Wakefield. Cet article continuait à être exploité pour jeter à tort le discrédit sur les vaccins. Le climat est tel que certains chercheurs hésitent à publier sur le sujet.
L’activation immunitaire maternelle (MIA pour Maternal Immune Infection) est due à une infection intra-utérine qui perturbe le système immunitaire, ce qui entraîne la libération de diverses molécules inflammatoires ayant un impact sur le développement cérébral. La MIA est associée à des troubles neurodéveloppementaux et notamment des troubles du spectre autistique (TSA) chez la descendance des modèles humains et animaux. Des études approfondies suggèrent que l’infection conduit à des séquelles délétères à long terme et des études récentes suggèrent qu’elle est associée à des malformations corticales.
Un dispositif contribuant au repérage précoce de l’autisme et à une meilleure prise en charge financière a été voté par les députés, dans le cadre du projet de loi de financement de la Sécurité sociale pour 2019.
Des émojis pour lutter contre les idées reçues sur l’autisme ? Le ton est donné pour la campagne de l’association AVA qui tente de sensibiliser sur les méthodes de communication basées sur les pictogrammes.
C’est au travers du dessin qu’Adrien est parvenu à s’épanouir et à grandir. Autiste mais surtout aRtiste, il a écrit et dessiné l’album Les dessins du silence, en vente à partir du 7 novembre 2018. Une invitation au partage et à l’inclusion.
On appelle Unités d’Enseignement (UE) les classes des IME (Instituts Médicaux Educatifs). Une UEM-autistes (Unité d’Enseignement en Maternelle) est donc une classe d’un établissement médico-éducatif qui est implantée dans une école maternelle pour y accueillir des enfants autistes. Cette classe peut avoir été transférée d’un établissement vers une école maternelle ou avoir été ouverte directement dans cette maternelle. Dans tous les cas, elle reste rattachée à l’IME.
Très bon diaporama au sujet des adaptations en maternelle , clair , bref et illustré : Le lien de téléchargement
Le syndrome de l’X fragile est l’une des principales causes génétiques de l’autisme [5% des cas d’autisme.. Environ une personne sur trois atteinte du syndrome est également autiste. Mais même ceux qui ne sont pas autistes partagent souvent certains traits de l’autisme, tels que l’évitement du contact visuel et les difficultés rencontrées dans des situations sociales.
Ce texte est la traduction d’un article paru dans Spectrum News « Autism mutation alters balance of gut bacteria in mice », Jessica Wright, juin 2018
Une nouvelle étude montre que les souris avec une mutation dans un gène de l’autisme supérieur appelé SHANK 3 ont un niveau élevé d’altération de certaines bactéries intestinales.
Scénarios disponibles :
Traverser la rue.
Se faire vacciner.
Répondre à “Comment ça va ?”
Consoler quelqu’un.
Recevoir un cadeau.
Se calmer.
Demander un objet.
Montrer à quelqu’un qu’on l’aime

Exceptionnellement, notre Café/Rencontre/Ludothèque sera ouvert le samedi 15 Décembre 2018, de 14h30 à 17h30, au sein des locaux de l’association au 81, Bd Albert 1er (Rennes).
Lors de ce café/rencontre, il y aura une grande nouveauté car, grâce au soutien de la CAF d’Ille-et-Vilaine et en collaboration avec la société Vitalliance, il sera mis en place un accueil séparé pour les jeunes. Cet accueil sera assuré par une assistante de vie sociale et une éducatrice spécialisée. Pour l’instant, cet accueil se fait sur un seul créneau horaire, de 15h à 16h30, et le nombre de places est limité. Mais, pour le préparer au mieux, nous vous demandons de vous y inscrire au préalable si vous désirez que votre enfant soit accueilli, et de remplir la fiche descriptive ci-dessous. Sans inscription et sans fiche, il ne sera pas possible d’y accueillir votre enfant. Dans ce dernier cas, vous pourrez bien sûr, comme à l’habitude, venir avec votre enfant mais il sera alors sous votre surveillance.
Si vous êtes intéressé, merci de nous retourner la fiche avant le 05 Décembre.
Nous espérons que ce nouveau mode de fonctionnement favorisera de meilleurs échanges et et une meilleure entraide.
Vous pourrez aussi consulter le catalogue, emprunter du matériel de la ludothèque.
N’oubliez pas les nouvelles acquisitions
Pour lutter contre l’anxiété et les symptômes dépressifs associés à des maladies comme le syndrome de fatigue chronique, le mal de dos persistant ou le cancer du sein, l’activité physique donne d’aussi bons résultats que la psychothérapie. C’est ce qui ressort d’une méta-analyse effectuée par le professeur du Département des sciences de l’activité physique Paquito Bernard avec des collègues de l’UQAM, de l’Université de Montpellier et de l’Université de Lyon. Après avoir analysé 30 études portant sur des combinaisons de thérapie et d’activité physique offertes à des personnes souffrant du syndrome de fatigue chronique, de lombalgie chronique, de cancer ou de bronchopneumopathie chronique obstructive, les chercheurs en sont arrivés à la conclusion qu’il n’y avait pas de bénéfice notable à coupler les interventions. L’activité physique seule était aussi efficace que combinée à la thérapie ou que la thérapie seule.
Dans la famille,les frères et sœurs à part entière sont plus susceptibles que les demi-frères et sœurs de partager un diagnostic d’autisme. A partir de cette donnée, une étude évalue l’héritabilité à 64%.
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