• Connaître les spécificités de fonctionnement des personnes avec TSA
• Acquérir les concepts de base de l’Analyse Appliquée du Comportement (ABA)
• Mettre en place des objectifs éducatifs et comportementaux et maîtriser les gestes techniques de base favorisant les apprentissages

• La triade autistique et les manifestations au quotidien
• Les troubles associés : troubles sensoriels, hyperactivité, aspects somatiques, etc

 La définition et les concepts de base de l’ABA :

• Les fausses croyances sur l’ABA
• Les origines, les fondements théoriques et les domaines d’application
• La définition de l’ABA et les objectifs d’un accompagnement reposant sur l’ABA
• L’objet d’étude de l’ABA : le comportement. S’entraîner à le définir de manière observable et mesurable
• La contingence à 3 termes permettant d’analyser les comportements : A-B-C
• Renforcement positif, renforcement négatif, punition positive, punition négative
• Les fonctions du comportement

Les techniques d’enseignement en ABA :

• Le renforcement et l’utilisation des renforçateurs
• Les guidances et l’estompage des guidances
• Le façonnement
• Les chaînages
• L’extinction et le renforcement différentiel

Les phases d’un accompagnement reposant sur les principes de l’ABA :

• Le pairing
• Le contrôle instructionnel
• L’évaluation des compétences : ABLLS-R, VB-Mapp, EFL, AFLS
• La programmation des objectifs d’apprentissage
• Les apprentissages en situation naturelle
• Les apprentissages en situation structurée
• Le maintien et la généralisation

Les domaines de compétences et leur méthodologie d’enseignement :

• L’enseignement de la communication
• L’enseignement des compétences cognitives et scolaires
• L’enseignement de l’autonomie
• L’introduction à la gestion des comportements problèmes

Les outils méthodologiques :

• Les outils visuels : planning, pictogrammes, timers, matériel éducatif
• Les économies de jetons et les contrats comportementaux
• Les cotations et l’analyse des données