Qu’est-ce que Happy Relaxed Engaged (HRE) in ABA ? (Different Roads to Learning)

Article original : What is Happy Relaxed Engaged in ABA?

Traduction :

L’HRE est un terme plus récent en ABA qui dit qu’un apprenant doit être heureux, détendu et engagé pendant la thérapie ABA. Mais que signifie exactement heureux, détendu, engagé ?

Qu’est-ce qu’Heureux, Détendu, Engagé ?

Le Dr Gregory Hanley déclare dans son article, A Perspective on Today’s ABA, que les personnes autistes apprennent mieux par la joie. Il dit que nous devrions avoir des conversations avec nos apprenants sur ce qu’ils aiment et détestent, et utiliser ces informations pour créer un contexte dans lequel ils se sentent heureux, détendus et engagés pendant leurs sessions.

Cela les aide à se sentir en sécurité et en contrôle. Ainsi, nos évaluations fonctionnelles doivent intégrer des périodes de contrôle pratiques où les étudiants sont heureux, détendus et engagés.

J’ai récemment recherché ce terme sur Google afin de donner plus d’informations à certains thérapeutes avec lesquels je travaille. Et il n’y a vraiment pas beaucoup de contenu qui développe cette terminologie. Nous supposons simplement que tout le monde sait ce qu’est la joie, la détente et l’engagement. Mais ce n’est pas toujours le cas. Décomposons donc ces termes.

Heureux

Alors tout d’abord, regardons “heureux”. En tant que professionnels de l’ABA, nous devons arriver à un endroit où notre élève est vraiment à l’aise et prêt à apprendre. À quoi cela ressemble-t-il ? Ils sont satisfaits – ils peuvent sourire ou rire – ils ne pleurent certainement pas ou n’essaient pas de quitter la situation. Ils désirent être dans l’instant. Période. C’est heureux. Mais parfois, les gens peuvent être heureux, mais ils ne sont pas toujours détendus.

Détendu

À quoi ressemble “détendu” ? L’individu est calme et pas du tout anxieux. Si vous connaissez les zones de régulation, elles sont dans la zone verte. Maintenant, disons que vous avez un élève dont votre thérapeute dit qu’il est détendu, mais quand il joue avec quelque chose, il s’emballe vraiment. Ce n’est pas vraiment détendu. Nous voulons que l’étudiant soit calme, cool et recueilli. Pas d’anxiété, pas de précurseurs à un comportement difficile. C’est ce que signifie détendu.

Engagé

Enfin, à quoi ressemble « engagé » ? L’engagement réel signifie la participation aux activités. S’il y a des jouets autour et que l’élève les regarde mais n’interagit pas avec eux (ils peuvent ou non adopter un comportement stéréotypé ou autostimulant), ce n’est pas de l’engagement. Un véritable engagement signifie que votre apprenant interagit réellement avec les jouets qui l’entourent. Cela est également vrai pour les activités autres que les jouets. Les gens peuvent être engagés dans n’importe quelle partie de l’environnement qui les entoure. Peut-être qu’ils sont engagés avec vous ou avec le thérapeute.

Si un élève est censé être en pause de mouvement, mais qu’il reste là à ne rien faire ou à se livrer à des stéréotypies, ce n’est pas engagé non plus. Observez et comprenez à quoi ressemble un véritable engagement pour votre élève, puis discutez-en avec votre équipe afin que chacun puisse apprendre et s’adapter au besoin.

Pourquoi est-il important d’être heureux, détendu et engagé ?

Selon le Dr Hanley, lorsqu’un apprenant est “heureux, détendu et engagé”, vous pouvez lui montrer que vous l’entendez, que vous le voyez et que vous êtes là pour lui. Il dit qu’un apprenant heureux, détendu et engagé est moins susceptible de s’engager dans un comportement problématique grave, ce qui vous permettra de lui donner plus de pouvoir et de lui enseigner des compétences plus difficiles.

Nous espérons que cela vous donnera un meilleur aperçu de l’HRE.