Quels apports du Pair-Aidant pour dispenser l’éducation Thérapeutique du patient dans le champ des TSA : l’exemple de l’animation de groupes de parole au sein d’un GEM (D. Spraul, D.U. de Pair-Aidance en santé mentale)

L’éducation thérapeutique s’est d’abord développée dans le champ des maladies somatiques, et s’est progressivement étendue à toute personne présentant une condition chronique ou un handicap quel que soit sa nature ou sa sévérité. Ce n’est que très récemment qu’elle a été proposée pour les personnes autistes. L’éducation thérapeutique a transformé la relation soignant-soigné en privilégiant davantage de collaboration avec le patient, en lui permettant de gagner en autonomie et d’être acteur de son rétablissement et en reprenant un pouvoir sur sa vie ou empowerement. Le pouvoir d’agir fait écho à la notion de pair aidance et c’est la raison pour laquelle j’ai décidé de traiter de la problématique suivante :

« Quels apports du pair aidant pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient dans le champ du trouble du spectre de l’autisme ? (TSA) : l’exemple de l’animation d’un groupe de paroles dans d’un GEM ? »

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