Mettre en œuvre l’intervention… même quand tout va bien (Different Roads to Learning)

Article original : Implementing the Intervention… Even When Things are Going Well

Traduction :

Récemment, j’ai travaillé avec un parent qui utilisait une minuterie avec son fils pour l’aider à reconnaître le moment de se préparer à aller au lit. Notre plan consistait à déclencher la minuterie tous les soirs pendant qu’il était occupé à une activité, à lui montrer la minuterie et à lui faire répéter combien de minutes il restait, puis à lui demander de dire à sa mère quand la minuterie s’éteignait. Pendant les deux premières semaines, ce plan a fonctionné à merveille. Le garçon voyait le temps s’écouler, apportait la minuterie à sa mère lorsqu’elle s’éteignait et commençait alors à se préparer pour aller au lit sans se mettre en colère.

Après un mois d’intervention, j’ai assisté à une séance de formation des parents et la mère du garçon m’a informé que le minuteur ne fonctionnait plus. Lorsque nous avons commencé à parler, j’ai réalisé que la mère s’était éloignée de notre plan initial d’une manière assez courante. Au fur et à mesure que son fils réussissait, elle utilisait moins souvent le minuteur. Puis, s’il avait des difficultés, elle remettait le minuteur en place. En fait, elle a commencé à n’utiliser le minuteur que lorsqu’il se comportait mal, au lieu d’en faire un outil cohérent pour l’aider dans sa routine du coucher.

Ce type de dérive procédurale (changement non intentionnel ou non planifié de la procédure d’intervention) est très fréquent chez les parents, les enseignants et les thérapeutes ABA. Il est important de comprendre ce type de dérive afin de pouvoir la corriger lorsqu’elle se produit.

Voici quelques points à retenir lors de la mise en œuvre d’une intervention

• Tout d’abord, toute intervention doit être accompagnée d’un plan clair d’abandon de l’intervention. Dans l’exemple ci-dessus, le Time Timer était un outil approprié pour cet enfant, qui n’avait que quatre ans. Mais nous ne voulons pas qu’il s’en serve tout au long de son enfance ! Un plan doit inclure la manière d’estomper l’intervention avec des étapes spécifiques et des exigences précises en matière de maîtrise.
• L’utilisation de la minuterie est considérée comme une intervention antécédente. Cela signifie que nous mettons en œuvre un changement dans l’environnement avant tout comportement problématique afin d’aider l’enfant à entrer en contact avec le renforcement et à connaître le succès. Les interventions antécédentes doivent être mises en œuvre de manière cohérente dans le cadre d’une routine, et pas UNIQUEMENT lorsqu’un comportement problématique se produit. Si l’intervention n’est mise en œuvre que lorsque le comportement problématique se produit, il ne s’agit plus d’une intervention antécédente.
• Si un outil (comme le Time Timer) n’est utilisé qu’en cas de comportement problématique, il est possible qu’il devienne une source d’aversion pour l’enfant et qu’il entraîne une augmentation de l’ampleur du comportement problématique.
• Envisagez d’utiliser des outils pour les personnes chargées de la mise en œuvre de l’intervention afin de leur rappeler les étapes spécifiques. Par exemple, vous pouvez créer un modèle vidéo et demander au parent (ou à l’autre adulte chargé de la mise en œuvre de l’intervention) de le regarder tous les deux jours. Vous pouvez également afficher les étapes dans un endroit clair, afin qu’elles soient consultées régulièrement.
• Enfin, nous devons nous rappeler que quelques bons jours d’affilée sans aucun comportement problématique ne signifient pas que le problème est résolu. C’est pourquoi la première étape décrite ci-dessus est si importante. Nous voulons enseigner à l’enfant des comportements de remplacement et lui donner de nombreuses occasions de réussir.

En fin de compte, nous avons pu remettre en œuvre la procédure avec ce parent et constater un succès continu dans ce cas particulier. Nous avons également décidé d’afficher les étapes de l’intervention au dos du Time Timer afin de pouvoir les consulter facilement chaque jour.

Cependant, dans certains cas, vous devrez peut-être créer une intervention entièrement nouvelle en utilisant des outils différents. L’objectif est de définir clairement les étapes de l’intervention et de les conserver lors de la mise en œuvre de l’intervention.