Les avantages de l’apprentissage sur tablette et de l’apprentissage par essais discrets pour les élèves autistes (Different Roads to Learning)

Article original : The Benefits of Tablet Learning and Discrete Trial Training for Students with Autism

Traduction :

Les tablettes sont devenues des outils courants dans l’éducation, mais leur impact sur l’éducation spécialisée, notamment dans le cadre de l’analyse comportementale appliquée (ABA), mérite une attention particulière. Pour de nombreux élèves, en particulier ceux atteints d’autisme, les tablettes peuvent offrir un retour d’information rapide comme l’éclair, à la fois immédiat et cohérent. Lorsque quelqu’un touche une tablette, celle-ci enregistre l’entrée en seulement 1 à 10 millisecondes, soit plus vite que l’œil humain ne peut le détecter. Cette rapidité, associée à la fiabilité de la réponse de la tablette, peut faire toute la différence pour les apprenants qui ont besoin d’un renforcement rapide pour acquérir de nouvelles compétences.

Bref rappel du DTT/DTI

Le Discrete Trial Training (DTT), également connu sous le nom de Discrete Trial Instruction (DTI), est une méthode d’enseignement très structurée souvent utilisée dans le cadre de la thérapie ABA. Elle comporte généralement trois étapes principales : une instruction ou une question claire et concise (le « stimulus discriminant »), la réponse de l’apprenant et une conséquence immédiate – soit un renforcement positif pour les réponses correctes, soit une correction douce pour les erreurs. Parce qu’il met l’accent sur la pratique répétée et le retour d’information immédiat, le TTT s’est avéré particulièrement efficace pour les enfants autistes ou souffrant d’autres troubles du développement. Cependant, le succès du DTT dépend de la rapidité et de la prévisibilité des réponses à chaque action de l’apprenant.

L’importance d’un retour d’information plus rapide et plus cohérent

Une étude publiée dans le Journal of Applied Behavior Analysis souligne l’importance de réduire au minimum le délai entre l’action de l’apprenant et la réponse de l’éducateur. Moins il y a de temps entre la réponse et la conséquence, plus le lien d’apprentissage est solide. Pourtant, dans les salles de classe ou les séances de thérapie très fréquentées, même les professionnels bien formés peuvent connaître des variations naturelles dans la rapidité ou la cohérence de leur feedback. Des facteurs humains, tels que la fatigue, les changements de ton de la voix ou les distractions, peuvent entraîner de légers retards susceptibles d’interrompre le bon déroulement du renforcement.

Les tablettes permettent de contourner bon nombre de ces difficultés. Dès qu’un apprenant touche l’écran, un message ou un son lui indique immédiatement s’il a bien compris ou s’il doit réessayer. Ce retour d’information instantané aide les apprenants à former des associations plus fortes entre leur réponse et le résultat, renforçant ainsi le comportement correct et guidant la correction des erreurs de manière plus efficace.

Avantages pour les apprenants autistes

De nombreuses personnes autistes se nourrissent de cohérence et de prévisibilité. Le fait de savoir exactement ce qui se passera lorsqu’ils toucheront l’écran peut réduire leur anxiété, encourager leur engagement et les aider à persévérer dans des tâches difficiles. Le retour d’information cohérent et automatisé d’une tablette est moins susceptible de varier en fonction de l’humeur humaine ou de l’environnement, ce qui en fait un outil inestimable pour renforcer les comportements positifs ou inciter à l’autocorrection. Au fil du temps, les apprenants font souvent preuve d’une indépendance et d’une confiance accrues lorsqu’ils peuvent anticiper la même réponse rapide à chaque fois.

Généralisation grâce à la présentation numérique

Un autre avantage majeur de la TNT/DTI numérique est la capacité intégrée de présenter plusieurs exemples ou « copies types » d’un même concept. La généralisation, c’est-à-dire la capacité à appliquer une compétence à différents contextes, stimuli ou personnes, est un objectif essentiel de l’ABA et de l’éducation spécialisée. Lorsqu’on utilise une tablette, il est facile d’afficher diverses images ou sons en succession rapide, exposant ainsi les apprenants à différents contextes sans avoir à rassembler des objets de la vie réelle ou à mélanger des flashcards physiques. Cette variété aide les apprenants à transférer ce qu’ils ont maîtrisé dans le monde en général, en veillant à ce que la compétence ne reste pas « enfermée » dans un seul contexte.

Simplicité pour les enseignants et les thérapeutes

Bien entendu, l’élément humain reste essentiel. Les éducateurs et les thérapeutes sont toujours la force directrice, qui façonne les progrès de chaque apprenant et apporte la chaleur, la compréhension et la connexion personnelle qu’aucun appareil ne peut reproduire. Cependant, certaines plateformes numériques s’efforcent de faciliter l’utilisation des tablettes par les professionnels dans le cadre de la TNT/TD. C’est le cas de FirstWork, qui offre une large gamme d’images et des fonctions de suivi des données simples, rationalisant ainsi la préparation des sessions et le contrôle des progrès. En automatisant certaines tâches routinières, comme la collecte des temps de réponse et la fourniture instantanée d’un retour d’information, des outils tels que FirstWork permettent aux éducateurs de se concentrer sur ce qui compte vraiment : aider les apprenants à réussir.

En résumé, les tablettes représentent un allié puissant pour fournir un retour d’information plus immédiat et plus cohérent dans les programmes de TNT/DTI. Leur rapidité, leur fiabilité et leur polyvalence dans la présentation de contenus variés aident les apprenants, y compris ceux atteints d’autisme, à rester engagés et à acquérir des compétences qui se transfèrent facilement dans la vie de tous les jours. Associé à des stratégies réfléchies et à un éducateur attentif, le TNT sur tablette peut transformer chaque appui sur l’écran en un tremplin vers l’indépendance et la croissance.