Les 3 meilleurs conseils pour enseigner le langage réceptif et expressif aux enfants avec des retards de langage (Different Roads to Learning)

Article original : Top 3 Tips for Teaching Receptive and Expressive Language to Kids with Speech Delays

Traduction :

Il existe de nombreuses raisons pour lesquelles les enfants peuvent éprouver un retard dans le développement de la parole. Parfois, c’est à cause d’un trouble du développement neurologique, comme l’autisme ou une déficience intellectuelle. D’autres enfants peuvent avoir un problème de coordination oro-motrice ou d’audition. Quelle que soit la cause, il existe des stratégies simples qui peuvent aider les enfants à mieux communiquer. Attention, ces informations ne sont pas destinées à remplacer l’intervention d’un professionnel formé. Si vous avez des inquiétudes concernant le développement de la parole ou du langage de votre enfant, votre première étape devrait être de parler avec votre médecin du diagnostic et du traitement.

Langage réceptif vs expressif

Les compétences linguistiques peuvent être divisées en capacités réceptives et expressives.

En termes simples, le langage réceptif est la capacité de reconnaître et de comprendre les mots prononcés par les autres. Les capacités de langage réceptif peuvent être testées en donnant à un enfant une instruction simple telle que « lève-toi », « tape dans tes mains » ou « viens ici ». L’enfant n’a pas à répondre verbalement pour démontrer sa capacité de langage réceptif.

Le langage expressif est la capacité d’utiliser des mots, des gestes et l’écriture pour communiquer avec les autres. Cela peut également inclure l’utilisation d’un dispositif de communication supplétif. Le langage expressif peut être testé en demandant à un enfant : « Que veux-tu ? ou “Qu’est-ce que c’est?”. Il y a souvent un écart entre ce qu’un enfant peut comprendre de manière réceptive et ce qu’il peut exprimer. Pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique, le répertoire du langage expressif peut souvent se développer plus lentement que le langage réceptif.

Les trois meilleurs conseils pour améliorer les compétences linguistiques

• Commencez avec des instructions simples en une étape

Nous commençons presque toujours par enseigner le langage réceptif avant le langage expressif. Pourquoi donc? Il est généralement plus facile pour les enfants, en particulier ceux qui ont des retards d’élocution, de commencer par comprendre les vocalisations des autres. Produire des vocalisations (ou des gestes) nécessite beaucoup plus de coordination motrice. Heureusement, il est assez facile de commencer à enseigner le langage réceptif. En fait, votre enfant peut déjà comprendre certaines instructions de base ! Certains des premiers mots que la plupart des enfants comprennent sont des choses comme leur nom et des instructions simples comme « regarde » et « viens ici ». Vous pouvez ajouter à cette base linguistique croissante en enseignant des instructions simples telles que « donne-moi », « applaudis » ou « salue ».

• Enseigner des mots pour ce qu’ils aiment

Une fois qu’un enfant peut suivre quelques instructions simples en une étape, vous pouvez commencer à lui apprendre à comprendre les noms des objets. Commencez par les objets qu’ils aiment parce que ce sont les plus faciles à apprendre. Rassemblez 3 de leurs objets préférés et placez-les sur une table. Dites ensuite : « Donnez-moi le ballon. S’il choisit le bon objet, faites-lui beaucoup d’éloges (high fives, chatouilles, etc.). S’ils font une erreur, donnez-leur une petite invite en pointant l’objet ou en le ramassant et en disant “c’est la balle !”, puis réessayez. Continuez à vous entraîner, mais faites en sorte que chaque séance d’entraînement soit courte pour les jeunes apprenants, seulement 5 à 10 minutes à la fois. Au fur et à mesure que le vocabulaire de l’enfant s’élargit, vous pouvez commencer à utiliser des images à la place d’objets physiques. Pourquoi donc? Les objets prennent beaucoup de place et il peut être difficile de rassembler toutes les choses que vous voulez qu’ils apprennent (par exemple, les lions et les arbres). Avoir des photos est également moins distrayant que d’avoir le vrai jouet ou l’aliment devant eux.

• Enseigner les compétences de demande

Une fois qu’un enfant est capable de comprendre de manière fiable au moins 5 à 10 mots de manière réceptive, vous pouvez commencer à lui enseigner certaines compétences linguistiques expressives. La meilleure façon de commencer est de leur apprendre à demander ce qu’ils veulent ! C’est un facteur de motivation intégré pour parler. Tenez certains objets désirés comme des jouets et de la nourriture légèrement hors de portée. Invitez l’enfant à nommer l’objet avec une approximation du mot. Par exemple, “ba” pour balle ou “ma” pour mangue. Continuez à pratiquer et à affiner le mot pour qu’il devienne de plus en plus clair au fil du temps. Une fois que l’enfant est capable de demander de manière fiable ce qu’il veut, vous pouvez commencer à lui demander d’étiqueter des objets ou des images en le tenant devant lui et en disant “Qu’est-ce que c’est ?”. Fournissez des invites au besoin et n’oubliez pas de féliciter généreusement. Apprendre doit être amusant !

Enfin, essayez d’être patient ! Tous les enfants apprennent à un rythme différent et peuvent avoir besoin d’aide et de pratique pour commencer à parler davantage. Assurez-vous d’impliquer le médecin de votre enfant dans la conversation et demandez l’aide d’un professionnel au besoin.