Jeunes TSA et sexualité (Different Roads to Learning)

Article original : ASD Learners and Sexuality

Traduction :

La sexualité fait partie du développement humain normal de chaque homme, femme et enfant. C’est un besoin fondamental et une partie intégrante de la vie. La sexualité n’est pas seulement la maturité physique et les rapports sexuels ; c’est divers et personnel. Il s’agit de relations, d’intimité, de pensées et de sentiments à propos d’autres personnes. Les personnes atteintes de TSA suivent le même développement sexuel physiologique et les mêmes intérêts que leurs pairs en développement typique ; Environ 75% des individus sur le spectre désirent et s’engagent dans une certaine forme de comportement sexuel. (Un pourcentage comparable à la population neuro-typique). Les comportements vont de la masturbation aux rapports sexuels et de nombreuses étapes en cours de route. Les personnes atteintes de TSA ont les mêmes intérêts, besoins et droits sexuels que n’importe qui d’autre, elles n’ont peut-être pas les mêmes moyens de s’exprimer et de partager leurs sentiments.

Alors, qu’y a-t-il d’unique chez les personnes atteintes de TSA en ce qui concerne l’éducation sexuelle ?

• Une mauvaise compétence sociale et des relations limitées avec les pairs conduisent à peu d’opportunités d’obtenir des informations sexuelles, d’avoir des relations sexuelles et de réaliser leur désir d’avoir une vie amoureuse et sexuelle saine.
• Les différences cognitives (difficulté à inférer, à prendre du recul et à comprendre la théorie de l’esprit) peuvent avoir un impact sur leur compréhension, leur généralisation et leur application des informations sexuelles.
• Les problèmes de langage et de communication ainsi que les déficits de compétences sociales peuvent entraver l’établissement et le maintien de relations.
• Les barrières sociétales qui interfèrent avec l’apprentissage des informations sexuelles nécessaires qui peuvent empêcher les relations intimes d’avoir lieu.

C’est un instinct naturel pour les parents et les enseignants de vouloir protéger leurs enfants ; cependant, en évitant de parler de sexualité et d’éducation sexuelle, ils peuvent suggérer que la sexualité est sans importance ou honteuse et ils peuvent rendre leurs enfants encore plus vulnérables à la frustration, aux comportements problématiques, à l’isolement social, à l’anxiété, à la dépression, à une faible estime de soi et même victimisation.

Alors, comment pouvons-nous mieux éduquer les jeunes avec TSA sur la sexualité ?

Commencez tôt : les enfants atteints de TSA peuvent avoir de la difficulté à changer et prendre plus de temps pour apprendre les concepts. Commencez très tôt; et présenter positivement de manière calme et claire :

• Identifier les parties du corps
• Utiliser des mots et un langage appropriés pour identifier les organes génitaux.
• Privé vs public (par exemple, lieux, comportements, hygiène, et éventuellement conversations et activités en ligne, etc.)

N’oubliez pas que ce qui est mignon quand vous êtes enfant (comme serrer les enseignants dans vos bras) peut être inapproprié au collège. Alors, enseignez dès le début les limites sociales appropriées. N’attendez pas la puberté pour discuter des changements corporels car cela peut être alarmant pour les adolescents atteints de TSA qui résistent au changement (poils pubiens, temps privé pour la masturbation, rasage, soutiens-gorge, maxi serviettes, etc.).

Utilisez des stratégies d’enseignement appropriées : Vous pouvez enseigner les compétences sexuelles de la même manière que vous enseignez d’autres compétences aux personnes atteintes de TSA. Certaines idées sont l’utilisation de visuels, les horaires, l’analyse des tâches, la formation à la communication fonctionnelle et la modélisation vidéo. Rappelez-vous que le comportement sexuel est toujours un comportement et adhère aux lois de l’analyse comportementale appliquée. S’il y a un comportement à augmenter, diminuer ou maintenir, il est important de connaître la fonction de ce comportement afin de le modifier.

N’oubliez pas que pendant l’enseignement, assurez-vous d’être conscient des problèmes concernant le consentement, la légalité dans votre état, les souhaits des parents, les politiques de vos institutions et la façon dont votre intervention sera perçue par les autres.

Enseigner l’indépendance : Il est naturel que les parents veuillent protéger leur enfant atteint de TSA, mais éviter l’éducation sexuelle et le développement de relations peut en fait rendre l’individu vulnérable à la dépendance. Enseigner l’indépendance sur les compétences transférables à l’éducation sexuelle :

• hygiène personnelle
• pansement
• faire la toilette
• utilisation d’un téléphone portable
• qui et comment appeler en cas d’urgence

Ne faites rien pour eux qu’ils ne puissent faire eux-mêmes. Cela aidera l’enfant à être moins dépendant des autres pour «l’aide» et à être capable de prendre ses propres décisions.

Enseigner les compétences de sécurité : Les enfants atteints de TSA apprennent généralement la conformité. Ils ne savent peut-être pas comment se défendre et dire «non» parce qu’ils ont été récompensés pour leur conformité et leur écoute des personnes «responsables».

• Apprenez-leur à dire « NON » lorsqu’on leur demande de faire quelque chose qu’ils ne veulent pas faire (par exemple, « Non merci, je ne veux pas de câlin »).
• Apprenez-leur que « votre corps vous appartient » et les règles du toucher (contacts appropriés vs inappropriés). Ils doivent savoir qu’ils ont des droits sur leur corps et comment « signaler » tout comportement ou abus sexuel inapproprié.

Enseigner l’évidence : la plupart des enfants apprennent à partir de diverses sources : famille, pairs, télévision, films, Internet, etc. Ceux qui sont dans le spectre peuvent ne pas capter toutes ces informations. Ils peuvent avoir besoin que les choses soient précisées pour eux d’une manière concrète et littérale. “Vous ne pouvez pas sortir avec des femmes de moins de 18 ans”. Évitez ou expliquez le langage confus. Un “rencard” est un argot pour rencontrer quelqu’un pour le sexe et non une relation.”

Enseigner les relations : Expliquez la variété des relations que les gens ont (amitié vs amour vs intimité) et (famille, proches et amis vs professionnels, connaissances et étrangers). Aidez-les à être sociaux, à acquérir des compétences en communication sociale et à nouer des amitiés. Les meilleures amitiés se forment à partir d’intérêts communs (par exemple, jeux vidéo, trains, etc.). Internet peut vous aider à trouver des groupes d’intérêts spécifiques et à vous rencontrer. Il existe également des groupes de rencontres entre célibataires pour les personnes atteintes de TSA.

Apprenez-leur à se connaître : ils doivent développer l’estime d’eux-mêmes et une saine image d’eux-mêmes. Comprendre leur diagnostic, leurs forces et leurs faiblesses les aidera à mieux se défendre. Être un meilleur défenseur de soi aidera également à protéger leur bien-être sexuel.