Intervention précoce en autisme et attention conjointe (Different Roads to Learning)

Article original : Autism Early Intervention and Joint Attention

Traduction :

Il existe un lien fort entre l’attention conjointe et les compétences langagières réceptives et expressives. Lorsque nous travaillons sur l’attention conjointe, nous montrons que la communication de nos apprenants est puissante ! Je partage quelques conseils et idées que j’utilise pour établir une connexion avant la communication tout en travaillant sur des objectifs d’attention communs.

Ces activités impliquent des activités partagées en jouant avec des jouets, en chantant des chansons et en lisant des livres. Ce n’est pas grave si votre élève n’est pas prêt à s’engager pleinement lorsque vous présentez ces activités, notez leurs données de base et avancez avec des objectifs. Vous serez étonné de voir la transformation et l’excitation suscitées par ces activités simples.

Jouets :

Jouer avec des jouets en intervention consiste à créer une interaction dans un environnement semi-structuré. N’oubliez pas d’utiliser un langage simple et de laisser libre cours à votre curiosité naturelle, de jouer et de ne pas bombarder de questions.

Exemples de jouets que j’aime utiliser :

• Voiture et piste de voiture
• Mini-objets
• Objets de la ferme

L’alphabétisation :

Suscitez l’enthousiasme autour du livre, utilisez des livres avec répétition, et si vos enfants l’aiment, essayez une voix animée qui peut être vraiment amusante.

Quelques livres que j’aime garder dans mon sac de thérapie et qui sont un grand succès pour l’attention conjointe sont, Pete le chat et ses chaussures blanches, Ours brun, La chenille très affamée et Chicka Chicka Boom Boom.

Musique:

Les élèves adorent les chansons, elles sont familières et créent un engagement. J’aime aussi utiliser des visuels qui peuvent être juste des images plastifiées ou des petits jouets qui correspondent à l’activité de la chanson. Il peut également être engageant de chanter des chansons qui ont des mouvements pour les mots.

Chansons que j’aime :

• Vieux Macdonald
• Roues sur le bus
• Tête épaules genoux et orteils

Il peut être difficile de conserver des données et de fixer des objectifs autour de ces idées abstraites, assurez-vous de consulter ma banque d’objectifs sur le discours ABA. J’espère que vous aimez ces idées et que vous les utiliserez lors de votre prochaine séance d’intervention !