Développement harmonieux de la sexualité chez les jeunes ayant un TSA : revue systématique et méta-analyse des pratiques favorables (Psychologie Canadienne)

La sexualité des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme est devenue un sujet d’intérêt croissant. Bien que ces individus expriment l’intérêt de former des relations et de s’engager dans des contacts de nature sexuelle, plusieurs études rapportent qu’ils n’auraient ni les connaissances psychosexuelles ni les aptitudes sociales nécessaires pour répondre à leurs besoins. Ces déficits sont d’ailleurs des facteurs de risque importants pour développer ou être victime de comportements sexuels inappropriés. Bien que des recherches soulignent l’importance de l’éducation sexuelle pour ces adolescents et que des programmes conçus à cette fin ont montré des résultats prometteurs, aucune synthèse n’a tenté de préciser l’efficacité de ces programmes. Cette méta-analyse vise à recenser et combiner les études primaires ayant évalué l’efficacité d’intervention portant sur le développement sexuel auprès de personnes ayant un TSA de niveaux 1 et 2 à partir de la documentation publiée et non publiée de 1990 à 2018. Après un examen approfondi de diverses banques de données, cinq études mesurant l’efficacité de ces programmes ont été retenues selon les critères d’inclusion de la revue systématique (n = 131). Globalement, l’efficacité de ces interventions est d’ampleur élevée sur l’augmentation des connaissances psychosexuelles (d = 0,803; p < 0,001; (IC 95% [0,441, 1,165]) et l’âge n’était pas un prédicteur du niveau d’efficacité des programmes (pente : 0,42, p = 0,15, IC 95% [−0,15, 0,98]). Davantage de recherches évaluant l’efficacité de ces programmes seraient nécessaires afin d’identifier certaines lignes directrices menant à l’élaboration de programmes qui soient fondées sur des données probantes. Brève déclaration d’intérêt public Les pratiques permettant de mieux soutenir l’éducation à la sexualité des jeunes ayant un TSA sont encore peu connues. Le développement et la mise en place de ces pratiques doivent faire l’objet de validation par des projets de recherche tant au niveau de leur efficacité que de leurs fondements.

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