ENCASTREMENTS GEOMETRIQUES FRACTIONNES

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188 - Encastrements géométriques fractionnésContenu :

  • 1 Plateau bois,
  • 3 hexagones à encastrer constitués de 1, 2 et 3 pièces de couleurs différentes,
  • 3 carrées à encastrer constitués de 1, 2 et 3 pièces de couleurs différentes,
  • 3 cercles à encastrer constitués de 1, 2 et 3 pièces de couleurs différentes.

Ce que l’activité apporte à l’enfant :

  • Introduction à la notion de fraction
  • Vocabulaire des fractions
  • Equivalence

Présentation :

  • Dire à l’enfant qu’on va lui présenter les fractions.
  • Aller chercher le matériel et s’installer sur la table.
  • Prendre le premier disque, le montrer à l’enfant et lui demander ce que c’est.
  • L’enfant va répondre « un disque ».
  • Dire : « oui, c’est un disque. C’est 1 ».
  • Prendre la perle dorée et demander à l’enfant s’il sait ce que c’est. L’enfant va dire « un » ou « une unité ».
  • Demander à l’enfant si on peut partager cette perle entre lui et nous. L’enfant va répondre « non ».
  • Proposer à l’enfant de voir si on peut partager un disque en deux.
  • Prendre les deux demi-disques et montrer à l’enfant que c’est un disque coupé en deux. « On a partagé 1 en deux parts égales. C’est ½ ».
  • Tendre le demi-disque à l’enfant pour qu’il répète « ½ ».
  • Faire la même chose avec 1/3 et 1/4, en prenant à chaque fois le disque partagé correspondant.
  • Faire une leçon en trois temps.
  • Par la suite, présenter les autres cercles partagés.
  • Introduire également 2/3, 3/5…
  • Plus tard, sortir les barres noires qui représentent les barres de fraction.
  • Montrer le disque des demis et demander à l’enfant ce que c’est.
  • L’enfant va dire « ½ ».
  • Lui demander combien on a de demi dans le disque.
  • L’enfant va répondre « 2 ».
  • Poser la barre noire sous le disque et poser l’étiquette « 2 » sous la barre noire.
  • Expliquer à l’enfant que la barre noire représente le partage du disque et que le nombre total de parties du disque s’appellent le dénominateur
  • Faire la même chose pour tous les disques.
  • Prendre ensuite le disque des cinquièmes, par exemple.
  • Retire 2/5, il reste donc 3/5.
  • Demander à l’enfant combien de cinquième il reste.
  • L’enfant répond « 3 ».
  • Prendre une étiquette « 3 », la poser sur la barre noire.
  • Expliquer à l’enfant que le nombre de part d’un disque que l’on garde s’appelle le numérateur.
  • Proposer à l’enfant de trouver différents numérateurs avec les disques.
  • Sortir le disque entier de son encastrement.
  • Proposer à l’enfant de trouver combien il faut de demis pour faire le disque entier.
  • L’enfant prend les deux demis et les poser dans l’encastrement du disque entier.
  • Il faut donc 2/2 pour faire 1.
  • Continuer ainsi avec les tiers, les quarts…
  • Faire ensuite des équivalences entre disques partagés.

Fiche associée :

Éditeur : Montessoria

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